第一篇：《8的乘法口诀》教学设计
《8的乘法口诀》教学设计
一、创设情境
1、小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，你想看看它是谁吗？（课件出示数字娃娃8）
看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢？（螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片„„）
2、你想了解有关8的什么知识？（引导学生说出8的乘法口诀）（板书课题：8的乘法口诀）
二、探索交流
1、猜想
我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢？
2、试编口诀
请小朋友拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报
（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？
（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。）
（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。）
„„
（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）
4、排序
（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。）
（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流
（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）
（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
（3）、请小朋友一起把口诀背一遍。
（4）、对口令游戏。（师生互对，同桌互对。）师说得数，生说口诀。
（5）、哪位小朋友会背8的乘法口诀了，谁愿意为大家展示一下？大家欢迎！
三、巩固反思
小朋友今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们一起去小小动物园玩一玩，好吗？你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。(课件展示)你们想先到哪个小动物家去游玩？看来大家的愿望不一样。这样吧，我们先去小猫家，好吗？
1、小猫家
小猫给我们出了一组题目，想考考小朋友，你们会吗？
提示：一组一组地做，做完后想一想，你有什么发现？每一组的得数为什么是一样的？
3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=
4×8= 6×8= 7×8=
8×4= 8×6= 8×7=
3×8+8=你是怎样算的？你说得很好，还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来？对呀，3×8+8就是4个8是多少,也就是32。
2、小猫家玩过了，现在你们想去谁家呀？好，就去青蛙家吧。青蛙给我们的练习是什么呢？
请你算一算，并说说是用哪一句乘法口诀？
8×2= 5×8= 8×1= 4×8=
3×8= 8×7= 2×8= 8×6=
7×8= 8×8= 8×3= 8×5=
3、你们的表现真棒，接下来，我们就去小狗家吧，好不好？小狗家里有好多水果，你们想吃吗？想吃还没这么容易，你要算出它们背后躲着什么数字，算对了，你就可以吃到这个水果了。
8×苹果（图）=40 葡萄（图）×6=48 草莓（图）×7=42 7×西瓜（图）=56 柠檬（图）×3=24 5×桔子（图）=30
4、从小狗家出来，我们去小鸭家玩玩吧。小鸭子又给我们出了什么题目呢？
请你选一个数说出乘法口诀，并说出乘法算式。24、16、40、56、42、30、四、小结
看来，充满趣味、智慧的小小动物园确实吸引了大家，小朋友的表现真令老师感到高兴，不仅能够编出8的乘法口诀，而且还解决了许多数学问题。其实，在我们生活中也处处存在着数学问题呢！比如刚才小朋友说到一只螃蟹有8条腿，那么3只螃蟹共有多少条腿呢？
你能自己举一些生活中也用8的乘法口诀来解决的例子吗？
下面老师给你们每人一个机会，四人小组内一人编题，其余三人回答，并请组长把算式记录下来，就记在练习纸上。看哪一小组编得又快又多！刚才小朋友编题的兴趣真浓厚，等我们以后学了9的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。老师愿你们学得更多，祝你们学得更好！
第二篇：《8的乘法口诀》教学设计
《8的乘法口诀》教学设计
教学内容：
苏教版二年级上册数学《8的乘法口诀》 教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、能用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟记8的乘法口诀。教学难点：运用8的乘法口诀。教具、学具准备： 图片、教学课件 教学过程：
一、复习引入
1、听算式用手势表示得数
4×7
5×6
2×
41×72、准备题
1、师生谈话：小朋友们，今天老师给你们上课，特别高兴，特地去了一趟智慧王国，摘回了几颗智慧星，要奖给今天敢发言，爱动脑，会思考的孩子，你们想不想得到它？
2、师： 老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（教师放大屏幕，在大海边，爬出一只小螃蟹）看这个小家伙，你能从他身上发现什么数学信息？
1只螃蟹有8条腿，也就是1个8，师：用算式怎么表示呢？（板书：8×1=）你们看又来了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少条腿呢？用算式怎么表示？（板书：8×2=）
师：由此推理，你能想到什么？（板书：8×3=，8×4=，8×5=，8×6=„）
3、同学们，观察这些算式，你发现了什么？（都是8的乘法）看到8的乘法算式，你能想到我们这节课的任务吗？（教师板书课题：8的乘法口诀），让我们通过下面的学习来告诉老师得数是多少好吗？
二、教学新课
1、猜想。
师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请小朋友猜一猜：根据以往乘法口诀的学习经验，8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书：
（）八（）
师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？
2.自己想办法，小组讨论，尝试编口诀 同学们写出简单的算式也就是乘法算式，你能看着这些算式，编出8的乘法口诀吗？（每个小组成员试着说说，教师巡视、指导）
学生分组讨论，得出结论后，指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六„„八八六十四。学生齐读乘法口诀。
（3）寻找记忆口诀的规律。
教师提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自方法，同桌再相互背背）
一般情况学生会想到的有这3种办法：一是根据8的连加去想，二是根据学生记住的口诀适当得加（减）一个或几个8的办法去想，三是根据乘法算式去想。前两种方法比较常见，第三种方法比较特殊。
（三）、巩固练习，拓展延伸：
1、今天老师还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.2、回应开头，激趣抢答
3、小狗跳跳跳，帮助记忆
4、看口诀说出两个乘法算式（比比谁的反应快）
（四）、回顾知识，全课总结
学了这节课，你有什么收获？在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？请同学们把刚上课的得数补充完整。
第三篇：8的乘法口诀教学设计
师：同学们来猜一下8的乘法口诀会有几句呢？（生反馈有8句）对了，以前学习的7的乘法口诀有7句，6的乘法口诀有6句，那么8的也就有8 句。那我们现在来根据螃蟹腿的条数来编一下8的乘法口诀。
板书：一只螃蟹8条腿 一个8是8 一八得八 1×8=8 8×1=8
两只螃蟹16条腿 二个8是16 二八十六 2×8=16 8×2=16
三只螃蟹24条腿
三个8是24 三八二十四
3×8=24 8×3=16 师：我们可以根据螃蟹腿的只数来编8的乘法口诀，那么同学们再来根据来是提供的信息来编一下剩余的口诀。
2.学生自编8的乘法口诀，以小组为单位自编8的乘法口诀，教师发以总结表，巡查学生编写的情况，适当加以引导。
3.对学生自编的乘法口诀进行总结归纳。对编写正确的小组及时给以肯定。对学生自编的口诀进行板书整理。一八得八
1×8=8 8×1=8 二八十六 2×8=16 8×2=16 三八二十四 3×8=24 8×3=24 四八三十二 4×8=32 8×4=32 五八四十 5×8=40 8×5=40 六八四十八 6×8=48 8×6=48 七八五十六 7×8=56 8×7=56 八八六十四 8×8=64 师带读，在课堂尝试性的背诵8的乘法口诀。
4.幻灯片出示乘法口诀，让学生能够根据乘法口诀写出两个乘法算式。让学生对新学的8的乘法口诀进一步加强理解和记忆。一八得八 二八十六 三八二十四 1×8=8 2×8=16 3×8=2
48×1=8 8×2=16 8×3=24 三．知识运用
1.利用小狗条数轴的图形来加深学生对知识的掌握，既增加了趣味性，又达到了对知识的复习。
0 8 16（）（）（）
小狗每一次跳得与第一次、第二次的长度都相同，都是8.依此类推，每一次都之前得分得数上面加8.2.小兔子才蘑菇
每一朵蘑菇上有一个乘法算式，让学生计算，从而得到蘑菇。一方面能激发学生兴趣，还能达到知识的复习效果。
四．小结
师：这一节课我们学习了8的乘法口诀，总共优8句，它们分别是一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。课后大家也要继续加强复习。五．布置作业
1.把今天学到的8的乘法口诀背给你的爸爸妈妈听。2.课本83页的练习3做在作业本上。
第四篇：8的乘法口诀教学设计
8的乘法口诀教学设计
教学目标：
1、8的口诀，理解口诀的来源
2、多种形式记忆8的乘法口诀，并进行简单的计算；
3、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲；
教学重点：
1、弄清8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义；
2、熟记8的乘法口诀，进行简单计算；
教学难点：掌握8的乘法口诀的规律；
教学准备：课件，算式卡片，教学过程：
一、操作引入1、8的连加：请仔细观察这些数是怎样排列的？如果接着往下写，会是哪些数呢？
2、引入课题
一起读读这些数，它们都与几有关系呢？（板书8）那你们猜猜，今天我们会学习什么内容？
（板书：8的乘法口诀）
二、学习例5：8的乘法口诀
（一）编口诀
1、引导编
（课件）1行有几人？怎样写乘法算式？谁能编口诀？根据这句口诀你还能写出一个算式吗？
板书：1×8=8
一八得八
8×1=72、学生编
（课件出示2个，3个图案）如果摆2行，3行，4行，5行，……8行分别有多少人？
你能写乘法算式，编口诀吗？请打开书72页，试一试把书上的算式和口诀填完整。
（1）生独立编
（2）交流板演：编好了就和小组伙伴说说你是怎样编的？请三位小朋友板书出算式和口诀。
（3）交流评价：
请仔细观察看这三位小朋友朋友写的算式和口诀，对的同学举手。
（二）读口诀
齐读：小朋友真能干，自已编出了8的乘法口诀，请大家大声地读一读。（顺，倒读）
（三）找规律
体会意义：八的口诀有几句？8×4=32表示什么意思？六八四十八呢？
从上往下：从上往下观察8的乘法口诀，你有什么发现？
3、从下往上看：从下往上观察8的乘法口诀，你又有什么发现？
（四）记口诀
1、自由读记：现在请你根据这样的规律，2、记忆方法：如果记住了五八四十，记不住六八四十八怎么办？如果记住了六八四十八记不住五八四十又怎么办呢？
3、师生对口令：
（拍手对口令）
（1）老师问，全体答
（2）男生问，女生答：请男生像老师这样问，女生答。
4、生生对口令：谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）
5、同桌对口令。
6、抽背口决：你能背出8的乘法口诀吗？谁来试一试？
5、齐记口诀：请小朋友们闭上眼睛，背出8的乘法口诀。
四、练习巩固
（一）口诀练习
1、看算式说口诀（4个）
8×1
4×8
8×6
8×
32、看积写算式（学生写）
4、看图列式（2个）
五、拓展应用：
六、生小结：通过这节课的学习，你知道了什么？
七：师小结：小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。
第五篇：8的乘法口诀教学设计
8的乘法口诀教学设计
教学目的与要求：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：投影、多媒体课件。教学过程：
一、计算铺垫，导入新知
1.师：上一节课我们学习了7的乘法口诀，那么目前为止，我们已经学了1到7 的乘法口诀。
背诵1到7的乘法口诀。
口算下面各题，并说出用哪一句口诀？
3×6 5×7 4×3 1×6 7×2 5×5
师：看来同学们掌握的都不错，那么今天我们继续来学习乘法，8的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）
二、学习新知，自主探究
1.学习例2
（1）出示情境图并观察情境图，你看到了什么？ 你能提出什么数学问题？（2）解决图中提出的问题
一组仪仗队有多少人？8
两组仪仗队有多少人？8→16
三组仪仗队有多少人？8→16→2
4四组仪仗队有多少人？8→16→24→
32五组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40
六组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48
七组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48→56
八组仪仗队有多少人？8→16→24→32→40→48→56→64
（板书:8→16→24→32→40→48→56→64）(3)根据主题图，编制8的乘法口诀
一八得八 五八四十
二八十六 六八四十八
三八二十四 七八五十六
四八三十二 八八六十四(4)选一句口诀，说说它表示的意思？
（5）说说每句口诀可以表示哪些算式？ 2.找规律，记口诀
学生比较并反馈：每相邻的两个乘法口诀得数相差8.出示问题，蓝猫忘了六八多少怎么办？
多8 少8 5个8加1个8是6个8。40＋8＝48 7个8减1个8是6个8。56－8＝48 师：让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀
三、运用口诀，巩固练习
1.数螃蟹角
一只螃蟹八条脚，两只？三只？四只？五只？......2、口算比赛
3、难不住我（）×4＝32
8×（）＝56
（）×（）＝64
4.哪些乘法算式的积与花上的相等? 24 16
3×8=24 8×3=24
6×4=24
4×6=24
2×8=16
2×8=16
4×4=16
5.解决问题
出示图,求一共有多少个蘑菇?
问题：1.仔细观察，你知道了什么？
2.根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？
3.要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？
4.你是用哪句口诀计算出结果的？
四、总结
师：今天你有什么收获？8的乘法口诀你学会了吗? 五.作业
第76页练习十八，第3题.第77页练习十八，第11题.板书设计 8的乘法口诀
8→16→24→32→40→48→56→64
1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四
点击咨询 