秋天的雨（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵第二自然段。
2.读懂课文内容，品悟比喻、拟人等修辞手法的妙用，感受秋天的美好。
教学重点：
通过生动的描写，感受语言的美妙和秋天的美好。
教学难点：
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，表达感受、抒发情感。
教学过程：
同学们好！这节课我们接着学习《秋天的雨》。
秋天的雨，是一把钥匙，它把秋天的大门打开了，我们首先看到了什么？
哦，看到的是这样一幅色彩斑斓的画卷！（出示：画面）
所以，作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（出示第二段）
都有哪些颜色呢？请大家默读课文第2段，把表颜色的词语圈出来！（出示）
你看，作者描写了秋天最有特征的事物银杏叶、枫叶、田野、果园，还有那多姿多彩的菊花，这黄黄的、红红的、金黄的、橙红的、紫红的、淡黄的、雪白的……这么多的颜色都赶集似的聚拢来，你想用什么词语来形容它？
五颜六色、五光十色、色彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、姹紫嫣红、落英缤纷……这就是五彩缤纷，所以作者说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这“五彩缤纷”啦，不仅指颜色多，而且色彩绚丽丰富，像油画一样美。你看——
（出示）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
这句话把银杏叶比作扇子，多形象啊！“一把把”写出了银杏叶数量多，无数把小扇子一起扇哪扇哪，你的眼前是不是就出现了树叶随风起舞的情景呢？这就是比喻的妙用！
再读这句——（出示）
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
你瞧，这小小的枫叶像邮票、似小鸟，像蝴蝶、似火苗，美得让人陶醉！你会想起哪句诗（出示）是不是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
置身于美景中，我们都变成小诗人了！
金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。
（这句话把田野比作什么？——
金色的海洋。农民伯伯看到粮食丰收了，得多高兴啊！）
橙红色是给果树的，橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（它把水果当作顽皮的小孩儿挤挤撞撞、叫叫喊喊，果园里好不热闹！）
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…..美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（这个省略号代表菊花的颜色还有很多很多，粉嘟嘟的、白花花、红彤彤、紫薇薇的、绿油油的、黄澄澄、金灿灿……这么多的菊花仙子都在对我们点头微笑呢。）
秋天的雨还会把哪些颜色分给谁呢？你能模仿文中的写法说一说吗？
（点击图片，播放学生录音）
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田野里，高粱熟了。你怎么说？——
它把红色给了高粱，一根根高粱像举着一个个燃烧的火把，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。
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地里，棉花白了。你又可以说——
它把白色给了棉花树，一朵朵洁白的花瓣就像一张张笑脸，笑啊笑啊，正等着我们去摘呢。
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校园里，桂花开了。你就说——
它把黄色给了桂花树，黄黄的桂花就像一个个小精灵，挨挨挤挤地簇拥在一起，散发出浓浓的香味儿，蜜蜂都围着它唱歌呢！
说得真好！其实，我们可以用这样的比喻、拟人法描写大自然中的一切事物。
你看——
（学生看图说话，运用比喻、拟人，畅所欲言。）
春天，春雨绵绵，看到迎春花开，你想怎么说？
春雨把黄色送给了迎春花，一朵朵迎春花吹起了金色的小喇叭，滴滴滴哒哒哒，欢呼着“春姑娘来啦！”
夏天，烈日炎炎，瞧见满池的荷花，你有打算怎么描述它？
夏日把粉色送给了荷花，荷花仙子穿着粉嘟嘟的裙子站在绿油油的荷叶舞台上，跳啊跳啊，舞出了夏日的欢乐。
冬天，雪花飘飘，见梅花凌寒独自开，我们可以说——
冬雪把白色给了梅树，小小的梅花精灵簇拥在一起，笑啊笑啊，正在和游客合影呢。
当然，我们也可以这样说：
春天到了，桃花姐姐打了个红脸蛋就跑出来了。
秋天来了，菊花阿姨烫了个爆炸头就出来比美了！
孩子们，这样的语言是不是很形象、很有新鲜感呢？希望你们以后也能活学活用，把看到的景物都能用生动形象的语言描述出来，那你的眼睛就是最最厉害的摄像机了。
好了，刚刚细细品读了第2段，感受到了秋天的五彩缤纷。下面我们就用朗读，读出她的美吧！
（配乐朗读）
秋雨里不仅有五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味儿呢。读读第3段，想想
在这段话中，哪个词用得最好？好在哪儿？请你圈画出来。你圈出的是不是这些词？（学生录音：藏、躲、勾住）
哇，听你这么说，那香香的、甜甜的气味儿全都钻进了我的鼻孔，馋得我口水都要流出来了。原来小朋友的脚是被这好闻的果香味儿给勾住了呀！
你听！——
（出示，听号声）——
（点击）秋雨吹响了金色的小喇叭，动植物听了都在做什么？请快速浏览第4自然段，做好批注。
秋天到了，动植物在干什么？——
小松鼠
——
找松果
小青蛙
——
挖
洞
松柏树
——
穿厚衣
杨柳树
——
飘落叶
其他的动植物又在干什么呢？请看课后的阅读链接
——
这篇短文选自德国作家乌纳.雅各布的《太阳时钟》，请大家边读边思考：
（点击）短文从哪几个方面写了秋天？它相比《秋天的雨》又有什么异同呢？
你找到答案了吗？是不是这几句话？（点击划横线）
请试着用自己的话说一说——
（学生录音）这篇文章从田野里植物的种子和果实在传播、幼小的动物在成长、候鸟开始旅行这几个方面写了秋天，主要描写了动植物在过冬之前迁徙的情景。
哦，它们都写秋天，写秋天的动植物；不同又是什么呢？
（学生录音）
《秋天的雨》围绕雨写了秋天特有的美景；《太阳时钟》主要写了动植物在过冬之前的活动和迁徙的情境。
说得太好了！会读书会思考！
作业超市：（出示——解读）
1.朗读课文，背诵第二自然段。
2.选做：画画秋天的美景；
说说秋天的新发现。
同学们，《秋天的雨》我们就学到这里。愿美丽、丰收、欢乐的秋天永远驻扎在我们每一个人的心里。
同学们，再见！
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