三人行优秀教学设计5篇范文

第一篇：三人行优秀教学设计

三人行优秀教学设计范文

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三人行优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书冀教版小学语文六年级上册第八课《三人行》

二、教材分析：

《三人行》是王愿坚创作的一篇短篇小说，它以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助，艰难前行的一段情景。这是一个虽然微小却非常感人的场面，表现了红军战士的崇高精神。

三、教学目标：

1、练习快速阅读，简要地复述课文内容。

2、有感情地朗读课文，抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

3、了解红军过草地的艰难困苦，教育学生学习红军战士为了救助战友、为了革命的胜利无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。

4、理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。

四、学生情况分析：

本班学生在多年的学习中已经养成了良好的`阅读习惯，能够很准确地找出文中令人感动的情节，并体会出人物形象的特点，但对自然环境描写的作用没有进行过专项练习，所以在这一方面应对学生多加引导。此外在教学过程中还应该对学生多进行写作方面的指导。

五、教学重点

抓住文中令人感动的情节，体会人物形象与作者蕴含在其中的情感。

六、教学难点：

理解课文的结构特点，学习运用细节描写来刻画人物的写作方法，体会自然环境描写的烘托作用。

七、课前准备：

搜集关于红军过草地的资料。

多媒体课件。

八、教学流程：

一、复习旧知，引入新课

1、同学们，你们还记不记得，在五年级时，我们曾经学过一篇课文《金色的鱼钩》，谁来说一说这篇课文向我们讲述了一件什么事？

2、谁知道这件事发生在什么背景下，什么地方？

3、对，这是一件发生在红军过草地过程中的故事，1935年前后是中国革命运动的低潮时期，由于“左”倾机会主义的领导，使革命遭受了严重的挫折，但在毛泽东同志的领导下，红军进行了震撼世界的二万五千里长征。长征中过草地是最为艰难的一段，到底草地是一个怎样的环境呢，下面我们就来了解一下。

4、谁来说一说，通过这段视频你了解到了什么？

自由发言

5、虽然环境极端恶劣，但红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的优良纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的阶级友爱，今天，我们再来学习一个发生在红军过草地过程中的可歌可泣的故事。故事的名字叫《三人行》。（板书《三人行》）

二、初读课文，扫除障碍，梳理文章脉络

1、下面请同学们自由读课文，边读边勾出自己不理解的词语或句子。

2、全班交流不理解的词语。

3、下面请同学们，带着对这些词语的理解，再读课文，想一想，课文告诉了我们一个什么样的故事，用自己的话说一说。

4、师、生交流课文内容。

5、这篇课文的题目是《三人行》，谁来说一说，这“三人”都指的是谁，他们的“行”可以分为几个过程？

三、深入读文，体会

三个身负重伤的战士一同行进在这茫茫的沼泽地上，伤口还淌着鲜血，饿了就抓把身边杂草野菜充饥，几天没饱饱地吃过一顿热饭，但是他们却没有停止过前进的脚步，没有彼此放弃，互相关心着，鼓励着继续前行。同学们在才一次回到这个故事中，回到这三位红军战士的身边，找出在他们之间让你最感动的句子谈谈你的体会。

体会处境的艰难下彼此的关心与扶持

第二、三自然段：“一定要走到那棵小树再休息？又暗暗地下了一次决心？几天来，他一直用这种办法给自己打起”，“。支撑不住了？头开始发晕，腿也软绵绵，脖子。伤口？”王吉文故意把声音提高。为了不让小周那双溃烂的脚落到泥水里，他把小周的身体用力往上托了托。”

第五、七、八、九、十自然段：“小周喊了声？王吉文连忙凑近，亲切的问道。王吉文安慰他说”。面对两人的关心，黄元庆却认为自己不行了，便委托王吉文把枪上缴，并把自己的绑腿送给小周，“深情地”劝慰小周好好活下去继续革命。

第十二至十七自然段：“王吉文心里一阵酸楚。突然想出了办法。他兴冲冲地抓起小样瓷碗。果断地说‘我以指导员的身份命令你走’他背起黄元庆对小周说‘你在这里等着，我一会儿回来接你！’便大步向前走去。把黄元庆放下来，然后走一段回头路，在背上小周继续赶上去。一趟，两趟，三趟。脚下的泥水也好像更软了，眼年前的景物渐渐变成两个，身子晃荡得厉害。胸前的伤口却剧痛起来，痛得他忍不住叫了一声。黄元庆看见了，立刻惊叫‘指导员，放我下来！’王吉文觉得眼前一阵昏黑。”

第二十至二十三自然段：“王吉文醒来的时候发现自己躺着，身子缓缓地移动。黄元庆和小周并排匍匐在草地上，正吃力地拖着往前爬？”

正是三人彼此的关怀和帮助，让我们原本感到有些悲痛的场景却显得充满了力量和希望，让人振奋，让人热血激荡。所以伤痛都融化在三人的温情中，只看到天蓝得那么炫目，白云轻轻掠过，大雁们也从头顶轻轻滑过。

四、整体回文

同学们把自己感动的句子读一读。

五、阅读拓展

现在再说起长征，好像离我们的生活已经十分久远了。当年十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗是我们中华民族的骄傲。两年零五天的长征途中不知道发生了多少像《三人行》这样真实而动人的故事，今天，我们就翻到历史的那一页，来读一读更多的红军长征的故事吧！

推荐阅读：《草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《金色的鱼钩》、《一袋干粮》

第二篇：《三人行 有我师》教学设计

《三人行，有我师》教学设计

宫家岛小学 张念华

教学目标

1.指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2.体会《论语·述而》的魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵。3.搜集“身边的老师”的故事、资料等。教材分析

《 三人行，必有我师》是山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）一年级第二单元的第四课。本课从“三人行，有我师”引出“师”的含义。“读典明理”中引用孔子的话，目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学习； “绘本启智”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能使自己更完美；“我身边的小老师”的故事中所呈现的例子比较强调结果，即让学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“知行合一” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短； 学情分析

“三人行，有我师”这句话对于一年级学生来说不熟悉，对其中真正的内在含义，学生更了解不够透彻。通过本课的教学，不仅能增长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法，使“三人行，有我师”这句话对于学生不只是流于口号，而是真正从意识上、行动上进行谦虚好学。德育目标

1.孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。2.将中华优秀传统文化的精华要转化为学生的实际行动。教学过程

本节课设计了“理解‘师’的含义”、“明白学习的重要”和“寻找身边的老师”三个教学环节，下面结合其中的几个环节具体阐述教学中学科德育的有效渗透。

活动

一、理解“师”的含义

（一）老师含义之一——学校的老师

在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。

小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。

（二）老师含义之二——指出缺点的人

1、背诵古诗《早梅》

师：课件出示你们这样一首古诗——早梅。老师带领大家一起来朗诵。

2、出示古诗的原来版本，让学生找找区别

师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。原来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的不同，想想这样改好在哪？

3、看书上故事，谈感受

师：诗人郑谷帮助齐己改了一个字，就被人们称为齐己的“一字之师”。为何这样称呼他呢？郑谷是一位传授本领的老师吗？一起看看书上的故事。（板书： 指出缺点）

（三）老师含义之三——值得学习的人

1、在你成长的过程中，一定也有许多人在不知不觉中成为了你的老师，教授你知识，指出你缺点。回忆一下，你曾经把谁当做了自己的老师，向她学习过呢？我们一起做个现场调查，请你填一填，然后和你的同桌交流一下。姓名 学什么 曾经学习的人

2、交流后板书：值得学习A：班级的同学

（交流中及时肯定和鼓励，可从学生的投票中让学生发现自己的闪光点；了解以班级中同学为自己老师的人数）

B：身边的伙伴

师：自己的伙伴（板书：伙伴）能够成为自己的老师，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年龄的，你曾经有向这样的老师学习过吗？

C：师长

师：有人说，父母也是自己的老师，你同意吗？为什么？

（指名交流，并随机问问身边的学生是谁教他走路、吃饭等事，注意在其过程中适时小结。）（板书：师长）

【设计意图：通过对“老师”的理解——学校的老师、指出缺点的人、值得学习的人，使学生尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩团结互助、相互关怀，这是人世间最高尚、最纯洁的人际关系，也是我们应该坚守的道德底线。因此，我们在平时的生活和学习中要时时做一个团结他人，帮助他人的人。】

活动

二、明白学习的重要。

（一）说一说父母教育自己，让自己受益匪浅的事例

（二）你所遇到的老师给你带来了什么呢？你因此有了哪些进步呢？

（三）学生活动：交流古今中外善于学习，取得进步的事例

1、我身边的小老师的故事

2、了解古今中外善于学习，取得进步的事例

师：从古至今，有许多这样的例子，你知道哪些呢？你可以看看书，或看看桌上的资料，或向你的新伙伴去了解了解。

3、反馈交流

小结：是呀，无论是伙伴还是师长，生活中处处有我们的老师。（板书：„„）我们行为习惯的养成，技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他们的教育、引导、指导、培养、鼓励。

（四）补充故事，揭示课题

1、知行合一 学生讨论交流“知行合一”中的故事。

师：接着，请同学们小组交流。在交流的过程中，请大家认真听别人准备学习谁，看看你能从别人的交流中找到更多的新老师吗？

你从谁的交流中，找到了新的准备学习对象？

2、揭示课题

师：孔子不言以对。他惭愧地对学生说，我不如他们，他们可以做我的老师啊！可见，三人行，有我师。（出示课题）

【设计意图：通过学生自己说一说、小组活动、反馈交流、知行合一等环节，使得学生明白学习的重要性，懂得感恩。】

活动三：寻找身边的老师。

师：每个人都有值得他人学习的长处，都能成为他人的老师。课后请你们仔细观察班中的同伴，说说准备向谁学习，并把相关内容填写在表格中（出示表格）

【设计意图：通过寻找身边的老师这个环节，使学生认识到每个人都有值得他人学习的长处，都能成为他人的老师。为以后的成长道路上多寻些值得学习的人，能够做到虚心向别人请教，多学习别人的优点，同时感恩帮助过自己的老师、同学、朋友以及家人，常怀一颗感恩的心对待社会。】

第三篇：《三人行,必有我师》教学设计与说明

5、三人行，必有我师

说课

1、教材

上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题是“中华传统美德的教育与传承”。《 三人行，必有我师》是这一单元的第一课。本课从“三人行，必有我师焉”引出“师”的含义。谦虚好学教材中的六个板块生动可用资源充分。“探究角”引用孔子的话，目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学习；“交流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的老师的内容；“故事园”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能使自己更完美；“七色光”中所呈现的例子比较强调结果，即让学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“教你一招” 的内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短；“我能行”的栏目是一张表格，可以穿插在其他板块中让学生进行榜样的积累。

2、学情

“三人行，必有我师”这句话对于四年级学生来说可算是耳熟能详，但对其中真正的内在含义，学生却了解不够透彻。虽知“取人之长、补己之短”的道理，却没有实际操作的意识，更不用说去探求如何寻找人之长，补己之短的系统的方法了。通过本课的教学，不仅能增长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法，使“三人行，必有我师”这句话对于学生不只是流于口号，而是真正从意识上、行动上进行“谦虚好学”。

3、教学目标

（1）知识目标：深入认识“三人行，必有我师”的含义，知道每个人都有长处，应该取长补短。

（2）情感目标：在了解的基础上善于发现、虚心学习别人的长处。能发自内心去欣赏他人，学习他人长处。

（3）能力目标：初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。

4、教法

教学中，为使教材更贴近学生我结合学生情况，补充和修改了部分教学内容环节，采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法进行教学。

第一课时中，在教授“三人行，必有我师”这句话时，以学生为主体，挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现别人身上值得自己学习的地方，贴近学生生活。第二课时中，情境创造自然，环环相扣。发挥学生主动性，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈积累 和导行，使学生能牢固地掌握知识、运用技能。

5、学法

课前的学法：引导学生学会资料的查找，为上课做好准备。

课上的学法：通过同合作、与同学们分享自己原有的认知，在主动发现、相互交流、表格积累、合作学习等方法中明白道理，学会方法和技能。

课后的学法：用欣赏的眼光、系统的学习方法来“取人之长、补己之短”，并用填写表格的方式进行积累。

6、实施

本课分两个课时完成：

第一课时：让学生知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。即教学过程设计中活动一到活动三，选择教材的聪明豆“探究角”、“故事园”、“七色光” 及部分“交流会”和“我能行”进行教学。

在教授“三人行，必有我师”的定义时候，以学生为主体挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现自己别人值得学习之处，贴近生活。

第二课时：巩固上一课时的知识目标的掌握，知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；随后引导学生初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。即教学过程设计中活动四到活动八，选择教材的 “教你一招” 和部分“交流会”、“我能行”版块行进行教学，并根据实际情况进行拓展。

本课时的情境创造自然，环环相扣。学生主动性和个性特点能得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈 和“导行”能使学生能牢固地掌握知识、运用。

教学设计

一、教学目标：

1．知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习别人的长处。

2．初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。

二、教学内容：

第一课时：完成教学目标1，知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。即教学过程设计中活动一到活动三，选择教材的聪明豆“探究角”、“教你一招”、“故事园”、“七色光” 及部分“交流会”和“我能行”进行教学。

第二课时：巩固教学目标1，知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；完成教学目标2，初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。即教学过程设计中活动四到活动八，选择教材的 “教你一招” 和部分“交流会”、“我能行”版块行进行教学，并根据实际情况进行拓展。

三、教学重点：

懂得虚心学习的重要性，知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。

四、教学难点：

善于发现别人的长处，学会取长补短。

五、教学方式、方法和教学策略：

教学中采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法。

第一课时中，在教授“三人行，必有我师”的定义时候，以学生为主体挖掘他们的原有认知，引导他们主动发现自己别人值得学习之处，贴近生活。第二课时中，情境创造自然，环环相扣。学生主动性得以发挥，在寻找、夸奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习他人”的好方法。课堂练习后的及时总结、反馈 和“导行”能使学生能牢固地掌握知识、运用技能。

六、教学准备：

教师准备：

1、学生调查表格。

2、FLASH动画：两小儿辩日。

3、装有每个班级学生名字纸签的抽签盒。

4、用来折花的彩色手工纸。

学生准备：

1、初步收集古今中外善于学习的人取得进步的事例。

2、一位示范折花学生准备如何教折花。，教学过程： 第一课时 教学目标：

知道“三人行，必有我师”的含义；知道学习的重要性；知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的长处。教学过程：

活动

一、理解“师”的含义

1、老师含义之一——学校的老师

在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。

小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。

2、老师含义之二——指出缺点的人 1）背诵古诗《早梅》

师：语文课上老师教给过你们这样一首古诗——早梅。一起来朗诵。2）出示古诗的原来版本，让学生找找区别

师：你们知道吗？这首古诗原来可不是这样的。原来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的不同，想想这样改好在哪？ 3）看书上故事，谈感受 师：诗人郑谷帮助齐己改了一个字，就被人们称为齐己的“一字之师”。为何这样称呼他呢？郑谷是一位传授本领的老师吗？一起看看书上的故事。（板书： 指出缺点）

3、老师含义之三——值得学习的人

1）在你成长的过程中，一定也有许多人在不知不觉中成为了你的老师，教授你知识，指出你缺点。回忆一下，你曾经把谁当做了自己的老师，向她学习过呢？我们一起做个现场调查，请你填一填，然后和你的同桌交流一下。

姓名 学什么 曾经学习的人

2）交流后板书：值得学习A：班级的同学

（交流中及时肯定和鼓励，可从学生的投票中让学生发现自己的闪光点；了解以班级中同学为自己老师的人数）B：身边的伙伴

师：自己的伙伴（板书：伙伴）能够成为自己的老师，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年龄的，你曾经有向这样的老师学习过吗？ C：师长

师：有人说，父母也是自己的老师，你同意吗？为什么？

（指名交流，并随机问问身边的学生是谁教他走路、吃饭等事，注意在其过程中适时小结。）

（板书：师长）

活动

二、明白学习的重要

1、教师说父母教育自己，让自己受益匪浅的事例

2、你所遇到的老师给你带来了什么呢？你因此有了哪些进步呢？

3、学生活动：交流古今中外善于学习，取得进步的事例 1）讲肖伯纳和小女孩子的事例

师：在我们二年级时曾经学过这样一篇课文，不知道你们还有没有印象。著名的音乐肖伯纳认识了一位小女孩，和小姑娘道别前，他让小女孩告诉自己的妈妈，说和她玩的是世界闻名的肖伯纳。小姑娘听了，也让他告诉他的妈妈，说和他玩的是一名普普通通的小女孩。从这件事中，肖伯纳明白了一个人无论取得多大的成就，都要谦虚。2）了解古今中外善于学习，取得进步的事例

师：从古至今，有许多这样的例子，你知道哪些呢？你可以看看书，或看看桌上的资料，或向你的新伙伴去了解了解。3）反馈交流

小结：是呀，无论是伙伴还是师长，生活中处处有我们的老师。（板书：„„）我们行为习惯的养成，技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他们的教育、引导、指导、培养、鼓励。

4、补充故事，揭示课题 1）看动画

师：你们知道吗，就连我国古代著名的大思想家，教育家孔子也曾以孩子为师呢！（出示动画：两小儿辩日）2）揭示课题

师：孔子不言以对。他惭愧地对学生说，我不如他们，他们可以做我的老师啊！可见，三人行，必有我师。（出示课题）活动三：寻找身边的老师

师：每个人都有值得他人学习的长处，都能成为他人的老师。课后请你们仔细观察班中的同伴，说说准备向谁学习，并把相关内容填写在表格中（出示表格）

姓名 长处 学什么 准备学习的人

第二课时 教学目标：

知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周围人的长处；初步学会运用欣赏、倾听、请教、交流等方法取人之长、补己之短。教学过程：

活动

一、说一说——巩固“师”的含义。

1、提问：通过上节课的学习，同学们对“三人行，必有我师”有什么新的了解呢？（A三人：多人

B行：在一起

C必：一定 D我师：可以做我的老师的人）

2、交流：说起来简单，可真的要找起“师”来，并不这么容易。聪明的你们找到自己准备学习的对象了吗？让我们一起来交流一下吧！

3、学生交流：

① 个别交流（3人）② 小组交流

师：接着，请同学们小组交流。在交流的过程中，请大家认真听别人准备学习谁，看看你能从别人的交流中找到更多的新老师吗？ ③ 大组交流：

你从谁的交流中，找到了新的准备学习对象？

小结： 看来，交流真是个好方法，必能使大家有新的感悟。方法四——学会交流。（板书：学会交流）活动

二、猜一猜

1、过渡：其实，我们班中每个同学，都有值得他人学习的地方，关键在于谁能发现。接着，老师要请大家做个小游戏，——找一找“班级中的老师”。都来找找身边同学值得学习的地方，看谁最善于发现他人的长处。

2、小游戏：“班级中的老师”

选 ：每位同学抽一个同学的名字，然后认真想想他在哪方面能成为你的老师。（特别提醒：抽到后千万别告诉周围同学自己抽到的是谁，交流的时候要用猜一猜的形式来向别人介绍这个同学的长处。）

3、学生交流，（猜）

师：在一人交流时，别的同学一定要——认真倾听他人的发言，（板书：学会倾听）只有这样，才能猜得准！交流，并随机评价：

① 你说得真好，我听了你的发言后，找到了新的老师！可见，（出示：1.倾听别人的发言）可以找到“老师”。

② 你很善于观察，能和上节课中学老师所说的孔子和肖伯纳一样，用虚心的态度去发现、欣赏（板书：学会欣赏）他人的优点，找到了更多身边的好老师，真了不起！

③ 补充：听了同学们的发言和补充交流之后，老师发现原来我们班级藏龙卧虎，有着这么多值得学习的好老师！原来，（出示：2.倾听不同的意见）也能使我们收益非浅！随机穿插：可在倾听不同的意见时，我们时常会听到一些反对自己的——（出示：逆耳之言）。记得我刚毕业时，就立志做个优秀的教师，现在的校长是带教我的师傅。一次，我为了上好课，很认真地备课，可当我满怀信心地把课上给她看后，她却毫不留情地给我提出了许多缺点。你猜我的心情怎样？（学生交流：很失落，想不通，受打击„„）可是，后来我发现，每次经过她的指导和批评，我的教学水平都有很大提高。所以直到现在，我都从内心里十分感谢她！我真正感受到了一句古话的意思：（板书：忠言逆耳利于行。）只有真正的朋友，才不惜可能被你误会，还来叮嘱、提醒你。活动

三、好朋友的叮嘱

1、小结：平时，我们听到好朋友鼓励和赞美的话比较多，逆耳的忠言却很少能听到。今天就让大家找到自己的好朋友，和朋友说说忠言逆耳，同时也来认真听听好朋友的叮嘱吧！（出示：好朋友的叮嘱）交流时，做到——“缺点不保留”。（找朋友交流）

2、谈感受：听了好朋友的逆耳忠言，你心里有什么感受吗？（不舒服„„）

3、过渡：是啊，当你刚听到朋友对自己提出的缺点时，心里一定会不舒服的，可是当你“知错就改”后，一定会感谢你的朋友的。其实古代很多成功的君王，也是因为虚心求教，听逆耳忠言，才使得国运昌盛的。活动

四、做一做

1、介绍：前不久，张老师找到了一位新老师 ——（请班内同学）。你们知道我想学什么吗？（折花）她前不久送了我一束漂亮的纸花，（出示：纸花工艺）我很想学折这花，可是学了两周也没学会„„

我很想再请她教我折纸花，你们想一起来学吗？

1.小老师教折花。

2.学生动手学，不懂就请教别人。

3、交流采访：

1)你在做花的过程中，遇到困难了吗？是怎么解决问题的？ 2)评：你真聪明，能学会用请教身边老师的方法去面对困难，（板书：学会请教），难怪，能把花做好！孔老夫子也曾告诉我们，学习应该有这样的态度——（板书：敏而好学，不耻下问）

活动

五、课后延伸：

1、总结：这节课中，我们在“交流”、“欣赏”、“倾听”和“请教”的同时，找到了不少“新老师”。名人留下的警句，更让我们感受到，只要在生活中做有心人，用虚心的态度，学众人之长，我们就能不断进步，使自己更优秀。

2、总结：其实，“三人行，必有我师”，找老师的方法不只这些（„„），古人流传的有关学习他人的好处和方法的名言、警句也相当多。课后，请每个同学也来找一句，写在纸花后面，班会课交流，找更多值得学习的老师。

总板书：

5、三人行，必有我师

老师

教授本领

学会交流

伙伴

指出缺点

学会倾听

忠言逆耳利于行。长辈

值得学习

学会欣赏

„„

学会请教

敏而好学，不耻下问。

……

第四篇：三人行销售总结

销售工作总结

在一个星期左右的实战销售中，给我们的感觉就是忙碌中有挑战，挑战中又充满着乐趣。起初，由于我们团队三人之前都很少接触到销售的工作，所以对我们团队来说，销售的流程以及方法都是崭新的，可以说就是陌生的一种东西。经过我们三人的讨论和商量，我们决定先从产品入手，在了解了产品的功能，特性，以及移动电源的基本知识的基础上再去销售，使自己对产品熟稔于心，心中有数。这是实战销售第一天我们工作的主要内容，通过各种手段的查找，我们了解了诸如羽博移动电源的转化率，羽博移动电源区别与其他品牌的特性（例如：有人性化的LED灯，智能感应充电，人性化的外观，手感等），产品特性等。这个看似与销售没有多大关系的工作，却在我们之后的销售中作用巨大，每当有同学问起时，我们都能做到心中有数，这大大提高了学生对产品的信任度，提高了他们的消费欲。

第二天，我们正式开始进行销售了，我们采用的是销售最简单的方法：街边派发传单和上门直销。街边派发传单对于我们三个大男生来说是很大的挑战，刚开始我们三儿都畏首畏尾的，派发时的表情都很不自然，可慢慢的我们发现面带自然的微笑的同时派发传单，路人更容易接受我们派发的传单，更愿意上前询问你有关产品，价格的问题，就这样，白天我们销售了3个产品，这着实让我们自豪了一把；晚上，我们三儿去了38栋男生宿舍

们准备上门向他们推销移动电源时，马上便大力的关上门并锁上了，这着实给我们不小的打击；还有有的学生你向他推销时，他却用很讨厌很嫌弃的表情看着你，搞得我们浑身不是个滋味。就这样，实战销售的第二天就在很复杂的情绪下过去了。

第三天，当我们再次踏入38栋宿舍去推销前，吸取了前面的教训，我们三儿做出了约定，不管后面遇到怎样的情况，顾客是上帝，我们都要以微笑推销的方式去销售产品，通过这样的方法，我们惊讶的发现，学生的态度没有昨天的那样了，我们的销量也上去了，这一天，我们销售了6个。第三天晚上，我们从38栋销售回来后，我们三个都感觉，如果照这样的销售方法，我们队到比赛截止时，销量会很不如意，可能会输掉比赛；所以，我们三个商量我们可以开展一个活动来提高销量，这样，我们想到了天猫的双11，以适当的让利来驱动学生购买移动电源，我们把这个活动称为“双11前的降价风暴”，同时，我们想到了在北理旁边的北师，我们想北师市场会不会也很大呢？

抱着这两种idea，第四天，我们团队2人去了北师开拓，一人留在北理继续开拓；这一做，着实把我们惊呆了，这一天的销量我们竟然达到了20个，这让我们感觉到一个真理，“顾客就在身边，只是看看你是否会挖掘而已”，这一天，我们还有一个意外的收获，竟然收到了来自北师校学生会的邀请，他们希望羽博能够赞助他们的活动，这个我们团队会稍候跟学生部的经理讲

但是，这些天来我们也有暴露出的问题：1.我们的销售技巧太单一，还没掌握“圆”着说的技巧；2.我们抗压性弱，遇到阻力有所犹豫；3.idea不能很好的以书面形式表达出来。我们仍需要继续提高我们的销售能力。

今天，我们仍再为提高我们的销售能力，为团队的胜利努力着。

第五篇：“三人行,必有我师”读后感

“三人行必，有我师焉”读后感”

张满明德小学四年级陈锦辉

告诉你们吧，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文„„“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。它流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我师焉”这句诗天天挂在我口中。那的意思就是说许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句诗之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！

在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个30人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才王吉昌；唱歌能手姚金玉；小书法家王开荣；管理专家何甜甜„„他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是孔子的《论语》传与我的做人学问的道理呀！

真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学，就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。

假如说，我们的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花就一定会开得更鲜艳更持久。

那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！

指导老师卢克锡