第一篇：游泳安全的教学设计
游泳是人在水的浮力作用下产生向上漂浮，凭借浮力通过肢体有规律的运动，使身体在水中有规律运动的技能。以下是小编整理的游泳安全的教学设计，欢迎大家参考！游泳安全的教学设计1
活动目标：
1、懂得预防溺水的相关知识。
2、增强安全意识，预防溺水事件发生。
3、引导幼儿初步掌握游泳小常识。
4、加强幼儿的安全意识。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
自制课件
活动过程
一、导入
二、了解令人心痛的溺水事件?
讨论：你从中体会到什么？
三、看相关图片，体会失去孩子后父母的悲痛
讨论：你看到什么？想到什么？
四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》
五、教育学生如何预防溺水
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育学生遇到他人溺水时如何施救。
游泳安全的教学设计2教学目标：
1、了解有关溺水安全相关知识，感悟生命的可贵，提高安全意识。
2、通过参与情景感悟、知识抢答、观看安全教育宣传片等养成遵守防溺水安全的习惯，掌握溺水救护方法。
教学重点：溺水安全自救与预防措施。
教学难点：溺水安全自救方法的指导。
教学准备：课件，学生制作防溺水宣传卡。
教学过程：
一、谈话导入
1、导入
小朋友们，你们喜欢游泳吗？是啊，一到暑假大家都很喜欢去游泳。那你知道游泳或玩水会出现什么危险吗？
呛水——是呀，可危险了。
溺水——还会危及生命呢！
原来水边玩耍给我们带来欢乐的同时也隐藏着危险呢，小朋友们，今天我们就来学习《安全学游泳》防溺水安全教育课。
2、什么是溺水？（板贴：溺水）
请燕博士来告诉我们溺水是怎么一回事吧。
（PPT出示：溺水是水进入呼吸道引起窒息，导致死亡的事故。）
3、溺水的危害
小朋友们，张老师这里还有一组数据，让我们一起来看一看吧。（配乐朗读）
据统计：溺水已是我省1-14岁孩子的首位死亡原因。根据我省死因监测系统数据，2015年我省共报告溺水死亡2157例，其中15岁以下孩子为222例，占溺水死亡人数的10、29%。
儿童安全数据显示，每年近3万儿童死于溺水。
4、看了这些数据，你有什么想说的？
二、哪些情况会引起溺水危险呢？
溺水会导致死亡。那么哪些情况会引起溺水呢？（指名学生说，讲到一个贴一个）
危险
独自前往
直接入水
危险区域
惊慌失措
盲目施救
小结：是的，独自前往戏水、直接入水、危险区域、惊慌失措、盲目施救，都有可能会引起溺水事故。（指着板贴）
三、那么，怎么样玩水才是安全的呢？
1、独自前往——家长陪同（情境对话）
今天，亮亮和小红也来跟我们一起学习防溺水知识啦！他们就曾经碰到过一个难题。
师：有一天，他们去游泳——（放录音：小红和亮亮的对话）。如果你是亮亮，你会怎么办呢？家长陪同。
2、危险区域——选择安全区域（选择区域）
（出示四张图片：水草丛生、漩涡、写有“水深危险”的地方和游泳馆）
亮亮和小红在父母的陪同下终于可以去游泳了，可是他们遇到了一个难题——你们说，他们该选哪一个呢？安全区域。
杂草丛生、有漩涡、有危险标志的地方不能去。
3、直接入水——准备活动：班级游泳小健将现场带领大家做
（1）创设情境：是呀，亮亮和小红看到有水玩太高兴了，穿好泳衣马上跳进泳池，这时爸爸妈妈阻止了他们，你知道是什么吗？（做好准备运动）准备活动
（2）想想后果：是呀，小朋友们，如果没有做好准备运动就下水可能会怎么样呢？
（3）下面，让我们也来做做热身运动吧！全体起立。生跟做（伸展运动、颈部运动、拉伸运动、弓步运动）。
哇，做完热身运动可真好啊！
4、惊慌失措——懂得自救：
小红下水游泳了，在水里游着游着，一不小心脚抽筋了，该怎么办呢？惊慌失措随意挣扎还是先冷静下来，马上大声呼救?真聪明！
（观看视频：游泳自救）
5、盲目施救——保护自己：模拟打110、120
（1）案例分析：该不该救人？
亮亮在水边很着急，他很想跳下水去救小红，你们说行吗？（行/不行）
让我们来看一个案例：12岁的小学六年级学生小董在玩耍时，突然看到一个不认识的小朋友落入河里，他便迅速跳下水去营救。小朋友被他托起来了，可他却再也没能上岸，永远地离开了这个世界。
小朋友，你们自认为他这样的做法可取吗？
不可取，应该在保证自己人身安全的前提下实施能力范围之内的救援，要学会保护自己。
（2）学会拨打120、110急救电话
那他最佳的做法应该是怎样的？（大声呼叫，拨打110、120）。
你知道打110的时候要注意什么吗？
燕博士科普：小朋友们，遇到事情不要惊慌，沉着冷静，迅速找到电话拨打120急救报警电话，为救援争取时间。并准确无误地告知120事故发生的地点和人员，简单地说明事故的原因，等待救援。如果地方比较偏僻，最好到路口等候接应。
（3）下面张老师想请同桌两人模拟打电话。看着屏幕，一人扮演120急救中心工作人员，另一人当求助的小朋友。（同桌一组试，评议）
四、溺水的安全预防与自救
1、播放动画片：小朋友们真能干，燕博士说奖励大家一则动画片，待会燕博士还要考考大家呢，认真观看并思考的小朋友肯定不会被难住。
2、抢答环节：下面是抢答环节，知道答案的小朋友请在我读好题目后马上举手抢答：（燕博士主持整个抢答环节）
（1）当发现有人溺水，你该怎么办？C
A、下水救助B、放手不管C、把竹竿抛给溺水者，电话报警
（2）不小心腿抽筋了，怎么办？A
A、大声呼救B、用力蹬水C、使劲胡乱向岸上游
（3）下列哪个是游泳的安全标志？（看图片）B
A、B、C、D、（4）下水时切勿太饿、太饱。饭后（B）才能下水，以免抽筋；
A、半小时B、一小时C、两小时D、三小时
燕博士画外音：可以在吃饭后的一小时才可以去游泳为宜，因为在饱餐后立即下水，会影响到胃肠道消化，还有可能会造成肌肉抽筋，严重的还会有溺死的危险。
判断题：
（1）当发生溺水时，可以将手臂上举乱扑动。（×）
（2）学生可以潜泳，相互比一比谁潜水的时间更长。（×）
（3）夏天太热，吃完中饭后立即去游泳，消暑解热。（×）
（4）游泳过程中，应该互相关照，互相关心，而不要相互嬉水，或捉弄对方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告诉他，一起去游泳应该一起回家。（√）
五、读儿歌，说“高招”
小朋友们真聪明，连燕博士都难不倒大家，老师也给你们准备了一首小儿歌呢，一起来听一听。（第一遍听，第二遍拍手跟读）
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
私自游泳很危险，不去深水很重要。
我防溺水有高招，游前热身第二招。
伸手踢腿弯弯腰，预防动作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
赶紧上岸很重要，喝糖补水解疲劳。
防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。
安全二字记心中，远离危险身体好。
六、展示宣传卡、延伸至生活
1、课前小朋友都精心制作了宣传卡，老师想请你们都来做做防溺水宣传形象大使，下面以四人小组为单位互相交流你的宣传卡，并评选出一份最佳作品上台展示吧。
2、以小队为单位讨论
3、“防溺水宣传形象大使”上台展示（投影展示）
小朋友们真不愧是小小宣传员，每张宣传卡都这么精致（在黑板的水滴里板贴5份学生防溺水安全宣传卡），做了宣传卡还要发挥它的作用，周末的时候你可以和自己小队的小朋友一起组织一次“不让生命哭泣——预防溺水，珍视生命”的假日小队活动，把你们精心设计的宣传卡从课堂上带到生活中，在生活中做做防溺水形象大使，让更多的人珍视生命！
第二篇：第八课 鱼儿游泳 教学设计
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
2018－2019学第一学期
电子备课教学设计
一年级美术第八课
《鱼儿游泳》教学设计
单 位：芜湖市无为县滨湖小学 作 者：黄生平邮 编：238300 时 间：2018年10月
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
《鱼儿游泳》教学设计 教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教学重、难点：
1、大胆夸张表现各种各样的鱼。
2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 课堂类型：设计、应用、造型、表现 教学时间:2课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？
2、发展阶段：
师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？ 师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？ 你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
第二课时
一、教师示范鱼的画法 方法一：
1、画大轮廓
2、画细节
3、丰富画面完成作品 方法二：
1、从细节开始画
2、画出大形状
3、丰富画面完成作品
二、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
三、作业展示
四、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
安全教育：
交通安全教育知识宣传
第三篇：游泳别大意教学设计
科目：班会
年级：三年级
教学设计：郝际玲
审核：张美欣
时间：2017.2.12
编号:02
2.游泳别大意 教学设计
【教学目标】
1.通过学习了解游泳中出现的安全隐患，学习防范游泳意外事故的发生的方法与策略。2.学习的过程中提高应对游泳以外事故的能力。
3.学会预防游泳意外事故发生的知识，防范意外事故发生的方法与策略。
【教学重难点】
重点：学会预防游泳意外事故发生的知识。
难点：防范意外事故发生的方法与策略。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，你们都喜欢有用吗？游泳可以增强体质，提高人体的免疫力，增强身体的协调性和柔韧性，非常有利于身心健康。但不注意游泳安全，可能有危险发生。有溺水造成的悲剧屡有发生，给家庭、学校、社会造成了不可挽回的损失，给这项快乐的运动蒙上了一层阴影。因此，知道游泳时怎样预防危险的发生，掌握发生危险的急救措施是非常必要的。（板书课题）
（二）出示学习目标
1.通过学习了解游泳中出现的安全隐患，学习防范游泳意外事故的发生的方法与策略。2.学习的过程中提高应对游泳以外事故的能力。
3.学会预防游泳意外事故发生的知识，防范意外事故发生的方法与策略。
二、先学环节（10分钟）
过渡语：有了目标就有了学习的方向，请看自学指导。
（一）出示自学指导 1.有用对于我们有什么好处？ 2.你都喜欢哪些运动呢？ 学法指导：
1.先在小组内说一说。2.在班内交流，人人都要发言。(二)自学检测反馈
游泳的好处有哪些？游泳时要注意什么？
要求：交流时做到声音响亮，吐字清楚。其他同学认真倾听，并做好评价。点拨语：
同学们说得都很好，游泳不仅可以锻炼身体，增强体质，还可以增强我们各方面的技能。
三、后教环节（15分钟）
过渡语：刚才我们在自学中对游泳的好处有了初步认识，下面我们借助已有的知识，在自主合 1 科目：班会
年级：三年级
教学设计：郝际玲
审核：张美欣
时间：2017.2.12
编号:02
作中继续对游泳的好处进行探究。
合作探究：我们在游泳中需要注意些什么呢？ 学法指导：
1.生生合作（在组内交流，其他组员进行补充。）
2.展示交流（学生回答，老师相机补充资料，根据内容适当示范，或请学生练一练。）预设：
注意安全，做好保护措施，注意水的卫生，游泳前做好准备活动，不要空腹游泳等。质疑问难 你还有哪些疑惑？ 点拨语：
1.注意安全，做好保护措施，轮滑、自行车等运动带好防护用具。2.不要孤身一人游泳
不要孤身一人去游泳，尤其是小孩子要在成人的监护下才能下水。有别人在，万一发生溺水事故的话，也照应。3.饭前饭后不宜游泳
饭前游泳，会感到体力不支，容易虚脱。饭后，肚子吃饱了游泳，容易造成呕吐，反正饭前饭后游泳都会造成身体不适，所以最好在饭后2小时之后再去游泳。4.携带好游泳圈,讲好卫生。
5.运动锻炼贵在坚持，一定要持之以恒。
四、训练环节（13分钟）
1.游泳有什么好处？ 2.游泳时要注意什么？
课堂总结：通过学习，我们了解一些有关游泳的知识。同学们，我成长，我参与，我分享，我健康，我快乐，我运动。让我们一起锻炼好强健的身体，为学习科学知识打好基础。
附：板书设计
2.游泳别大意 注意安全 保护好自己 讲好卫生
【教学反思】
第四篇：《水调歌头.游泳》创新教学设计.-教学教案
1、导入新课
我们先来看一首小诗。有谁知道这首诗是谁写的吗？（毛泽东）这是毛泽东16时的时候一次升学考试的作文，名人少年多立志，这首诗给我们的是一种什么感觉呢：万里江山我为主。这种立志扭转乾坤的雄心壮志，可以说贯穿了毛的一生，在任何恶劣的历史关头都能坦然面对一切，指点江山，笑对风雨，就连他的爱好也是这种精神的具体体现，毛泽东喜欢游泳，几次横渡长江，虽然风高浪急，但在毛泽东眼里，却是小菜一碟，“长江横渡只等闲”。今天，我们就来学习他的一首有关游泳的词《水调歌头 游泳》，再来体味其不畏艰险，急流勇进的革命乐观主义情怀。
《咏蛙》
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
2、学生听课文录音，整体感知课文。
3、师生共同分析诗歌内容。（重点抓富有表现力的词语）
词我们听完了，下面我们就一起来体味体味一下这首词丰富的内含与诗意。
（1）才饮长沙水，又食武昌鱼。大家参照注释，说说这两句诗其实是说？
提问：这层意思我们可以直接这样说：“才留长沙步，又到武昌行。”也可以用其它一些形象：“才饮长沙酒，又食武昌豆。”为什么作者不这样写呢？
明确：a、诗要用形象思维。b、要合乎逻辑思路。
提问：“才”、“又”两个副词说明了什么？
明确：时间短暂。行程紧促。
（2）万里长江横渡，极目楚天舒。提问：这句诗里，哪个词用得最富有表现力？（舒字）为什么？
明确：既写所见，又写诗人所感，景和情在这里有机地融合在一起。
（3）不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。提问：“风吹浪打”和“闲庭信步”，表现了诗人什么样的豪情？
明确：表现了诗人在风浪中游泳的轻松自如，并抒发他迎战风浪，急流勇进的革命豪情。
（4）子在川上曰：逝者如斯夫 提问：作者在这里为什么想到孔子的这两诗？从结构上来说起什么作用？
明确：勉励人们珍惜时间，只争朝夕。承上启下。
（5）风樯动，龟蛇静，起宏图 提问：这三句构成怎样的一幅画面？
明确：一动一静，构成一幅即将出现的建设社会主义的宏伟图景。
（6）一桥飞架南北，天堑变通途。提问：读了这两句诗有什么样的感受？从哪些字可以看出来？
明确：气势磅礴，如“飞”字，既有气势宏伟，又表现了建设速度之快。
（7）更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。提问：这是怎样的一个规划？
明确：展示宏伟的远景建设。
（8）神女应无恙，当惊世界殊。提问：化用这些神话传说对表述主题和创造意境有什么作用？
明确：衬托人间巨变。意境瑰丽、宏阔。
4、学生集体朗读，深化学生的感知。
5、教师总结：a、意境 b、联想和想象
6、迁移训练：
提问：诗歌的生命在于联想和想象，没有联想和想象就没有诗了。请从你学过的诗歌中举一例，说明是怎样进行联想和想象的。学生自由回答。
课堂创新训练：下面有一首诗，后半部分内容缺了，请大家自由发挥自己的联想和想象能力，做一回诗人，把诗歌补全：
你的眼睛
是滚动在牡丹花瓣上的 两颗晶宝透亮的露珠
（）
（）
7、布置课外练习：
a、背诵全词。
b、阅读下面毛泽东这首题为《七律 送瘟神》的诗，谈一谈它是怎样展开联想或想象的？其依据是什么？
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！
千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。
坐地日行八万里，巡天摇看一千河。
逝波。
牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐
第五篇：游泳安全协议书
游泳安全协议书
甲方：绵阳星影户外文化企业 乙方：
甲乙双方就参加游泳的安全事故，为保障甲乙双方利益，经双方共同协商特签定此协议。
一、甲方的权利与义务
1、甲方为乙方提供游泳培训场地。
2、甲方对于全勤期末挂科者，甲方将义务承担甲方的补考、重修费
3、甲方总共收取乙方游泳培训费共计______元。
二、乙方的权利与义务
1、乙方参加培训前须向甲方如实告知身体健康情况，不得对甲方隐瞒不适合参加游泳活动的身体隐患，若由于乙方没有如实告知身体健康情况而引发的游泳事故责任由乙方自负。
2、乙方在学习游泳期间，应严格遵守游泳馆相关管理条例和甲方的要求，不得擅自外出，不得在游泳池内跳水，潜水;否则造成的一切后果由乙方自负。
3、乙方往返游泳馆途中均自己解决，如在往返过程中发生危险事故，造成的一切事故由乙方自负。
三、违约责任
1、协议签订后，甲乙双方应积极按时履行责任义务，不得无故中止。
2、甲乙遵守本协议内容，如发生以上违约情况违约方应支付守约方违约金500元整。
四．合同生效
本协议自双方签字之日起生效，甲乙双方均不准擅自修改和终止协议。如遇特殊情况，须经甲乙双方共同协商解决。
本合同一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等效力。
甲方签章： 乙方签章：
年 月 日
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