《沙漠之舟》教学设计(5篇可选)

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第一篇:《沙漠之舟》教学设计

因为骆驼和其他动物不一样,特别耐饥耐渴,人们能骑着骆驼横穿沙漠,所以有“沙漠之舟”的美称。以下是小编整理的《沙漠之舟》教学设计,希望对大家有帮助!《沙漠之舟》教学设计1

教学目标:

1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文

5、培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。

教学重点、难点:

1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备:

1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

2、电脑课件。

教学过程:

第一课时

一、提示课题。

(板书课题)提问:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)

沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)

看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?……)

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,自学生字新词。

2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

3、教师出示词语,检查学生认读。

滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘

说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的。)

请你根据自己对沙漠的了解,用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

出示课件,感受沙漠,学生可以边看边说。

4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读,读到自己满意为止。

三、深入学习,理解课文内容。

1、骆驼为什么能在沙漠里生活?

(1)学生自学。

①分组学习,在书中找出相关词句,画出来。

②边读边讨论:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?

③填表

特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

身高、脖子长望到很远的地方

嗅觉灵敏、找水源、避旋风

鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。

腿上有胼胝 不会烫伤

脚掌宽厚、脚趾分开不会陷入沙子里

背上有驼峰 储存养料

(2)检查自学情况。

指名学生展示自己所填的表格。

用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。

例如:由于骆驼腿上有胼胝,因此不会被滚热的沙子烫伤。

(3)学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

(4)指导学生朗读第一自然段。

(5)讨论:骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?(从上到下,从头到脚的顺序)

(6)小结:这一段除了第一句外,其他的句子有一个共同的特点:前半句介绍特点,后半句说明作用。

2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”?

(1)小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段,然后讨论,找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示:将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

(2)学生交流。

(骆驼身体高,脖子长,能望到很远的地方,能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它做沙漠里的交通工具,所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。)

(3)思考:沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕”,经常“卷着沙粒飞滚”。)

骆驼和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。)

(4)指导朗读第二至四自然段。

四、总结全文。

这篇课文是一篇描写动物的说明文,以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点,按顺序进行介绍,写得生动具体,有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

第二课时

一、复习导入。

1、检查学生朗读课文,读后进行评议。

2、“沙漠之舟”指的是什么?课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的?

(一是骆驼适应沙漠生活的原因,二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。)

二、扩展练习。

完成课后练习二:尝试把下面的资料做适当修改,插入课文。

1、指名学生朗读第一自然段。

(1)了解写作特点。

第一自然段是“总——分”结构,围绕总起句进行具体描述。

(2)了解内容之间的联系。

通过研究、讨论,知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件;沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

2、让学生根据课后练习二的提示,修改所给的资料,插入课文第一段。

3、在小组内进行交流,小组成员之间互相帮助。

4、指名学生汇报交流。(及时肯定优点,并根据学生情况进行点拨。)

三、指导学生书写本课的生字。

1、引导学生认真观察生字,比较“趾、脂、胝”的音形义,提醒学生注意“嗅”字的写法:不要丢了“大”上的点。

2、学生描红临写。

3、教师进行巡视,及时反馈学生书写情况,指出优缺点,进行强化练习。

4、欣赏佳作,教师进行讲评。

教学反思:

在本课教学中,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读,并将读懂的内容大胆地说出来,以培养学生学习的自信心。每一次读,都提出明确的要求,引导学生主动探索、理解,教师起好点拨作用。同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。注重了对学生自主合作能力的培养,以小组合作的形式来交流自己的认识,这样不仅使学生在获得知识上有选择性,同时也培养了学生之间合作学习的能力。

《沙漠之舟》教学设计2

第一课时

教学目标:

1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关资料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

4、认识生字,能正确流利有感情的朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:课前预习:

1、收集有关骆驼的资料写下来。

2、了解沙漠的特点。

第一课时

一、导入

1、板书“舟”字。“舟”是什么意思?(船)船是在哪里航行的?(江、河、湖、海)

2、(出示沙漠的图片)板书:沙漠。沙漠里有船吗?(没有)

3、板书:之。沙漠之舟指的是什么?为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢?我们今天来学习《沙漠之舟》。

二、自学生字

1、提出自学要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,准备质疑。

2、检查自学情况。

(1)指名分节读课文。

(2)出示词语:骆驼嗅觉、胼胝、脚趾、脂肪、积蓄、缺乏、宽广无边、沙丘、(指名读——齐读——比赛读——“开火车”读)

(3)质疑解难(重点帮助学生理解不懂的词语)

用看图法理解“胼胝”、“驼峰”、“宽广无边”、“沙丘”等词语。

用近义词法理解“积蓄”、“缺乏”、“维持”等词语。

三、理清层次

1、默读课文,说说每一节写了什么?

2、指导学生给课文分段。

四、巩固练习

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时

一、了解沙漠特点

1、板书课题:今天我们继续学习沙漠之舟。(齐读课题)

同学们,你们见过沙漠吗?你在哪里见过?

2、播放沙漠风光片。

今天,老师带大家一起去领略一下沙漠风光。欣赏了沙漠风光,你们觉得沙漠是怎样的?

二、了解骆驼的作用

1、是呀,沙漠宽广无边,炎热干旱,而且还经常刮旋风,一般的动物是很难生存的。那么沙漠之舟指的是谁呢?为什么骆驼是沙漠之舟呢?课文的哪几段写了?请大家默读课文2―4段,找出关键词语,用“——”画下来。

2、谁来说说,为什么说骆驼是沙漠之舟?

板书:带路 预报风沙 驮运货物

3、指导朗读2―4段。

(1)“宽广无边”是什么意思?还可以换成什么词语?

(2)你能用“宽广无边”说一句话吗?

(3)(出示句子)沙漠里的大风是很可怕的,大风卷着沙粒飞滚,有时会移来整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。

(4)你们见过沙漠里的大风吗?那我们一起去看看。(播放沙漠风沙图)

(5)看过沙漠风沙之后,你认为这句话该怎样读呢?(指名读―指导重音―男生读―齐读)

三、了解骆驼的特点

1、为什么骆驼能够生活在沙漠里呢?

2、(出示骆驼图)你见过骆驼吗?看一看图,能说说它的样子吗?(引导学生用上比喻句把骆驼的驼峰说生动些。)

3、那么,课文里是怎样描写骆驼的生理特点的呢?请大家学习第一自然段,思考下面的思考题:

(1)自由读课文第一自然段,找出本段的总起句。用横线画下来。

(2)骆驼有什么特点?这些特点对它适应沙漠环境有哪些作用?用波浪线画出关键词句。

4、指名学生汇报思考题,教师点拨。

5、指导朗读:这一段话该怎样读呢?对,这是一篇说明文,就是在向我们介绍骆驼。注意读说明文时,语气应该平一点。不过表现沙漠和骆驼的词语要读重一点,大家先准备准备,待会儿进行小组比赛。小组比赛读——评比。指名读——评议。(真像讲解员在讲解一样)——小组比赛读。

6、师:除了书上介绍的特点外,你还知道骆驼有哪些特点?请大家快速浏览课后资料或者是自己收集的资料,适当修改一下,来说说骆驼的其他特点。

四、拓展延伸

1、正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点,所以他才能在沙漠中畅通无阻,给人们带路、预报风沙、驮运物品,才能被称为沙漠之舟。骆驼明明是一种动物,作者却把它说成沙漠之舟,那么,课题运用了怎样的修辞手法?

2、你能用比喻的手法来称谓其他动物吗?

3、刚才同学们讲到了许多动物,那么你能仿照第一自然段的写作方法说一句总起句吗?

4、你准备介绍青蛙哪些特点?

结语:今天,我们学习了沙漠之舟,知道了骆驼有许多适应沙漠生活的特点,我想,随着科学技术的发展,人们要征服沙漠,一定不会只靠骆驼来帮忙,一定会有更好的方法,希望大家努力学习,去征服沙漠。

第二篇:沙漠之舟教学设计

沙漠之舟教学设计

教材分析:

本课是一篇描写动物的说明文,语言简洁、形象,概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。

本课的学习,即要抓住重点整体感知课文,了解作者的描写、说明方法。在阅读课文时,引导学生感悟的同时,把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上,掌握学习写作方法。

学情分析:、学生的认知特点。

我校位于祖国东北边陲农村,远离沙漠地带,学生信息较为封闭,学生没有亲眼见过骆驼,对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式,让学生在精读课文中理解课文内容。

2、在学习本课前学生已具有的学习能力。

通过几年来和前几单元的学习,学生有了一定的自学能力,通过自学和交流扫除文字障碍的能力,初步读懂课文的能力,整理好词佳句的能力。学生已经能边默读边批注,体会和运用归纳课文主要内容的方法,写批注笔记的方法。

教学目标:、学会11 个生字,区分同音字“趾”和“胝”,能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。、阅读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。、理解句子间和段落间的关系,学习“总—分”方式构段,围绕总起句,抓住重点进行具体描述的说明方法。、通过修改资料,插入课文,丰富学生知识背景,提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

教学重难点:、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。、理解“沙漠之舟”称号的原因。

教学过程:

一、质疑导入新课:、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章,教师板书课题《沙漠之舟》。

2、看到课题你能知道什么?

(本文和沙漠有关,舟是小船的意思,这课写是是沙漠中的船„„)

3、从课题看,你有什么疑问?

(沙漠之舟指的是谁?)

[ 点评:本文题目是《沙漠之舟》,从字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么会有船呢?让学生根据课题质疑,可以培养学生逐步养成质疑的习惯。]

二、初读课文,整体感知课文内容:、请同学们带着疑问快速略读课文,找出准确答案。

[ 点评:带着简单的问题进行略读,体会略读的方法和特殊的作用。]、生交流问题的答案:

(“沙漠之舟”指的是骆驼。)

三、精读课文,理解课文内容。

(由学生的学习需要引入课文。)、师:刚才,同学作通过略读课文,明白了“沙漠之舟”指的是骆驼,那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢?是课文哪几个自然段告诉我们的?

(课文第2、3、4 自然段。)

(1)请同学们默读2、3、4 自然段,边读边用符号画出自己认为的好词佳句,或写下自己的认识、疑惑。

[ 点评:提高学生默读的质量,培养学生不动笔墨不读书的习惯,鼓励学生进行个性化的阅读,能给学生自由发展的空间。]

(2)小组交流各自的学习情况。

(首先交流的内容是互听读,检查、互助扫除生字障碍;然后是交流不理解的词;最后交流自己的见解和疑惑。)

[ 点评:把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来,利用小组合作学习,使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会,提高学习效果。]

(3)请同学们用小标题的形式,抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。

(课文2、3、4 自然段篇幅都较少,学生有了一定的概括基础,加上刚才的小组交流,这个问题会很容易答上来。)

(4)体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。

(教师引导学生分析,作者把骆驼比作了什么?这么写有什么好处?相机指导学生在以后的习作中灵活运用。)、师:别的动物能不能代替骆驼呢?沙漠中环境到底怎样?是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢?

(1)请同学们自由朗读课文第一自然段,按条找出。

(教师巡视了解学生的学习情况,对学生进行个别指导。在学生的汇报过程中,利用挂图、卡片或查字典来理解描写骆驼特点的词。例如:“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等,)

(建议:有条件的学校可以观看关于骆驼的纪录片,或带领学生去动物园参观。)

(2)教师模仿《动物世界》栏目主持人进行配乐朗诵第一自然段,请同学们闭上眼睛,想象画面体会沙漠自然环境的特点。

[ 点评:教师充分利用各种手段帮助学生理解课文内容。培养学生的想象力。]

(3)小组讨论,骆驼和沙漠间有什么样的关系?

(旨在帮助学生明确骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件,沙漠的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。)

四、体会写法,迁移运用:、师:通过刚才的学习,同学们虽然没有去过沙漠,没有亲眼见到过骆驼,但对于“沙漠之舟”的知识却有了形象的认识。那么作者是用了什么方法来写的呢?让我们再从写作的角度来研究一下课文。

方法:(1)找出第一自然段的总起句;

(2)思考本段首句与其它各句间的关系;

(3)明确这种写作方式就是“总—分”方式构段,围绕总起句进行具体描述的说明方法。

(建议:为了加深学生对这种写法的认识,可以结合本册教材第四单元《手上的皮肤》一课的第四自然段再进行一次练习。)

[ 点评:这种方法,能让学生发现这种构段方式的特点,再给出定义,减少学生学习语文知识的难度,而且体会到这种写法如何运用。]、请同学们结合作者的写作方法,把课后的资料适当修改后插入第一自然段中。

(了解本段内容之间的联系和写作特点之后,放手让学生修改课后的资料,只要修改合理,就要肯定。)、同学们不但在文中学到了关于“沙漠之舟”的很多知识,而且也学到了许多作者好的写作方法,请同学们观察自己喜欢的一种小动物,写一篇小练笔。

反思:

本节课的教学做到了以下几点:、能创设和谐自主交流的学习氛围。尊重学生的个性化理解,引导学生积极参与课堂活动,有自主学习的机会,也有小组交流,全班交流的机会,沿着学生的学习欲望点进行教学。、培养良好的语文学习习惯。教学中每个环节都是把探究权给了学生,养成善于思考的习惯。阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注,画出好词佳句,按顺序阅读,怎样默读,怎样略读,有形地对学生进行学习方法的指导和实践。、提高学生质疑能力,教师从新课导入开始,注重培养学生的问题意识,让学生带着问题进入课堂,参与学习,关注学生的发展。

第三篇:《沙漠之舟》教学设计

一.教学目标:

1.学习本课生字。理解、积累本课词语,并用由于、因此等词造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解骆驼的外型和特殊生理构造,学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。

3.培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。

二.教学重点:

有感情地朗读课文,学习作者抓住特点描写事物的方法。

三.学难点:

理解为什么称骆驼为沙漠之舟?

四.教学用具:

投影仪、录像、电脑、图片

五.教学时间:三课时

六.教学设计:

第一课时

一.教学目标:

(一)初读课文,学习生字词。

(二)理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的?

二.教学重、难点:理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的?

三.教学过程:

(一)板书课题,激发情趣。

1.齐读课题,问:沙漠之舟指什么?

2.出示骆驼图片,谈谈你对骆驼的认识。

(二)初读课文,理清条理。

1.指名读课文,思考:课文是从哪几方面写骆驼是沙漠之舟的?

2.学生讨论、回答。

三个方面:(1)骆驼的外型特点。

(2)骆驼具有特殊生理构造,能适应沙漠生活。

(3)骆驼长途跋涉在沙漠中,担负着繁重的运输任务,成为交通工具,不愧为沙漠之舟。

3.分别请同学朗读这三部分内容。

(三)检查生字词预习情况。

1.出示词语,认读。

来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙

程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 长途 跋涉

2.默字词并订正。

3.反义词:

笨拙(灵巧)粗糙(细致)

繁重(轻松)恶劣(优良)

4.选择正确读音,画√。

陷入(xiàn xuàn)特殊(chū shū)侵入(qīn qǐn)

恶劣(liè lǜe)

笨拙(zhuō zhuó)粗糙(chāo cāo)

5.补充词语。

长途()涉

日夜()程

()暑严()

()边无际

()天()地 人烟()少

清脆()耳

恰如其()

(四)熟读课文。

1.采用各种形式:开火车读,小组读。

2.每组推选最棒的同学朗读课文。

(五)布置作业:

查找有关骆驼的资料。

第二课时

一.教学目标:

(一)理解课文内容,会填表。

(二)体会作者对骆驼的赞美之情。

二.教学重点:

理解课文内容,会填表。

三.教学难点:

体会作者对骆驼的赞美之情。

四.教学过程:

(一)复习导入

1.沙漠之舟指的是什么?课文从哪几方面来写它是 沙漠之舟的?

2.指名回答。

(二)学习课文。

1.第一方面:骆驼的外型特点。

(1)指名读,画出描写骆驼外型特点的词句。

(2)出示句子,说出表现其什么特点?

a 它那高大的背,仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿,走路并不笨拙。

写出骆驼(形体高大但不笨拙)的特点

b 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中,连续多少个昼夜都不喝一滴水,只要能吃上一些粗糙的沙漠植物,就很满足了。

写出骆驼(耐饥耐渴)的特点

c 不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜一切困难!

写出骆驼(不怕困难、坚强)的特点。

(3)齐读第一段

2.学习第二方面:骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活

(1)人们为什么称它是沙漠之舟?

(主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造)

(2)看录像:a形容一下沙漠怎样恶劣?

b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用

(3)学生自学:a分组学习

b边读边讨论

c填表

出示骆驼号称沙漠之舟

特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

厚厚的肉脚垫 不会陷入沙窝 长途跋涉在沙漠中,不停地为人们运送东西。

长长的眼睫毛

可以阻挡风沙

鼻子能张能合 沙尘难以侵入

背上的小山峰

贮存食物和水分

敏感的细胞

能为人们找到水源

(4)检查自学情况

a指名出示自己所填的表格

b并用因此或由于将句子连起来

如:由于骆驼有厚厚的肉脚垫,因此不会陷入沙窝。

(5)指名读第二方面

3 第三方面:骆驼担负着繁重的运输任务,是交通工具。

(1)默读课文,思考:为什么称骆驼为沙漠之舟确实恰如其分?理解恰如其分的意思。

(2)齐读这段话

(三)回读课文,体会作者对骆驼的赞美之情。

1.指名读课文

2.画出体现作者赞美骆驼的句子。

(1)直接赞美:a这就是号称沙漠之舟的骆驼!

b不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜一切困难!

c 可是,这对骆驼来说又算得了什么!

d 这是一种多么有特点的动物!

(2)间接赞美:描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。

3.有感情的朗读这些句子

(四)布置作业

1、有感情地朗读课文

2、用因此、由于造句

第三课时

一、教学目标:

(一)巩固练习

(二)扩展练习

二、教学重点:巩固练习

三、教学难点:扩展练习

四、教学过程:

(一)回顾课文,巩固练习

1.自由读课文

2.选择关联词语填空

虽然------但是------因为------所以------------因此------------由于------不但------而且------

出示句子:

①骆驼(虽然)身体高大,(但是)走路并不笨拙。

②(因为)具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构,(所以)人们称它为沙漠之舟。

③人们骆驼为沙漠之舟,主要是(由于)它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造。

④骆驼它(不但)身体高大,(而且)还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造,(因此)它成为沙漠里最重要的交通工具。

(二)赞美骆驼:

1.学完课文,你肯定也要赞美一番骆驼,那么就请同学写一首诗来赞美骆驼。

2.学生作诗,老师巡视,作适当指导。

3.交流,指名读,并给予肯定和鼓励。

(三)扩展练习。

1.将你查到有关骆驼的资料介绍给大家。

(四)小结全文

课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情,我们要学习作者的这种写作方法,将这种方法运用到自己的写作中去。

(五)布置作业:

写一种你最喜爱的动物,要求:抓住特点,从字里行间中体现出你对这种动物的赞美。

第四篇:沙漠之舟 教学设计

本课教材分析:

《沙漠之舟》是第8单“舟船”中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。这篇文章共有四个自然段,按照内容的不同分为两部分。第一部分是第1自然段,主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分是第2―4自然段,主要介绍骆驼成为沙漠之舟的原因。这三个自然段从不同方面(给人带路,预报大风,驮运货物)介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船,称它为“沙漠之舟”。两部分内容有密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,能在沙漠中畅通无阻,所以才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。

学生状况分析:

学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了资料,并对资料进行了初步的分析。学生对这篇课文很有兴趣。

教学目标:

1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

教学准备:课件(有关骆驼生理特点的图片)

教学过程:

一、导入这节课我们学习《沙漠之舟》这篇课文,请大家齐读课题。

二、学习课文

1、请同学们打开书P65,快速地读一遍课文,想一想你读懂了什么?(生读课文)

谁来说说自己读懂了什么?(学生自由发言:我读懂了文章中介绍了骆驼的生理特点和它能为人们服务,做事。)根据学生的发言,板书:生理特点做事

2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落?说给大家听。

(文章第1自然段写了骆驼的生理特点,文章的第2―4自然段写了骆驼为人们做事。)

3、你读书很认真,说得非常准确。我们就按照课文介绍的顺序,先来深入地学习第1自然段。这一部分,请同学们自学,谁来读读学习提示?(出示课件:学习提示

1、默读课文第一自然段。

2、用“”画出骆驼的生理特点,用“?n?n”画出它的作用。

3、试着填表(用简练的词语)。

沙漠环境

骆驼的生理特点

作用

宽广无边

身体很高,脖子很长能看到很远的地方

风沙大

鼻孔能紧闭

防风沙

沙子滚烫

腿上有胼胝

不会烫伤

沙子松软

脚掌又宽又厚,脚趾分开 不会陷进沙子里

缺少水草

驼峰把养料变成脂肪

用积蓄维持生命

学生自学,老师巡视。及时解决问题,鼓励学生。(表扬能按课文介绍的顺序进行填表)

下面我们来汇报学习的情况。

(课件:表格)

(1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。学生汇报:缺水嗅觉找水源

你能找出写这一特点的句子来读一读吗?学生读句子。

风沙鼻孔紧闭防风沙

骆驼的鼻孔闭起来是什么样子,想不想看看?(课件:图片)

鼻孔里面有个能自动关闭的瓣膜。觉得有意思吗?我们继续往下谈。

滚热胼胝不会烫伤

请你给大家读一读。指导朗读“就是……也”(2―3人)及时鼓励学生。

松软脚掌不会陷进去

我们来看看骆驼的脚掌吧!(课件:图片)

骆驼还有一种很神奇的生理特点,谁知道?

缺水草驼峰维持生命

①我们先来看看骆驼的驼峰。(课件:图片)

②驼峰有什么神奇的?谁来读读书上是怎样说的。

③猜一猜,骆驼能多长时间不喝水?学生说课后的资料。

(半个月不喝水,而且在50度高温下,缺水的时候还能坚持行走45天。要是有青饲料吃,大家再猜猜,它能多长时间不喝水?二个月滴水不沾。)

④它为什么这么神奇?生:它的驼峰里藏着脂肪,我查了资料,这些脂肪能转化成水分供给身体需要,它是“固体水库”。

你们谈得真好,说到这儿,有什么感受吗?学生自由发言。

骆驼和驼峰多神奇呀!要是没有驼峰,骆驼真的很难适应沙漠缺少水草的环境。谁愿意把描写驼峰的几句话读给大家听听。

(2)课文向我们介绍了骆驼的生理特点,正因为它具备这些特点,所以才能适应沙漠这种恶劣的自然环境。板书:适应环境

谁愿意完整地把这个自然段读一读。

(3)谁能说说下面的句子怎样填写?(课件:句子)

把句子补充完整。

①因为骆驼的脚掌又宽又厚,走路的时候,两个脚趾分开,所以。

②因为骆驼_______,所以趴在被太阳晒得滚热的沙子上,也不会烫伤。

③骆驼之所以能找到水源,是因为。

象这样因果关系的句子以后我们还会遇到,这样的句子说理非常的清晰。

4、我们通过自学、交流的方式学习了课文的第一部分,知道了骆驼的生理特点,能适应沙漠的环境,正因如此,它才能为人们做事。骆驼

对于人们在沙漠中的活动都有哪些帮助呢?自己轻声地读一遍2、3、4自然段。你对哪一点印象最深就来谈哪一点。

学生说:(1)骆驼能给人们带路。读原文,说体会。板书:带路

(2)报警。骆驼长期生活在沙漠中,对沙漠环境非常熟悉,练就了本领。读原文。板书:报警(3)驮东西。读原文,说一说。板书:驮东西

小结:骆驼能为人们带路、报警、驮东西,是因为它自身的生理特点能适应环境,所以才能为人们做那么多的事,人们称骆驼是沙漠里重要的交通工具。板书:交通工具

5、课文学到这里,还有什么不懂的问题吗?

为什么把骆驼称为沙漠之舟?你能给课文换个题目吗?

三、拓展

这节课就要结束了,你们喜欢骆驼吗?有一首小诗送给同学们,能让大家更深入地了解骆驼。(课件:诗)四腿长长脖子弯,背上驮着两座山。/ 膝盖上面带软垫,大脚掌儿分两半。/ 眼睛外面挂窗帘,鼻孔有门能开关。/ 冬天翻穿大皮袄,夏天又把单衣换。/ 一次吃饱水和草,几天不饿口不干。/ 担上重担走沙漠,不怕烈日和风寒。/ 它的名字叫骆驼,外号“沙漠里的船”。

板书:

沙漠之舟

带路

生理特点→适应环境→做事报警交通工具

驮东西

总评:

本课的设计层次清楚。学习课文第一部分时,安排学生自学,学生在自读课文的基础上,结合课文后的资料和自己在课下查找的资料,自己探索问题(表格),归纳好语言,填写表格。这一学习活动的安排,培养了学生自学的能力,查找、分析资料的能力,整理归纳语言的能力。这与课标的精神是相符合的。这节课能以学生为主,在老师的引导下,学生充分自学、交流,谈自己对文章的理解,课文的内容不难,学生容易理解,但其中骆驼的生理特点与适应环境的内在关系是学生难于明白的,这节课老师重点让学生体会骆驼的生理特点,为后面的学习打下了扎实的基础,使学习能水到渠成。本课在教学时,若能让学生充分谈论自己所读懂的内容和不懂的问题,让学生的主体地位更突出些就更好了。

第五篇:沙漠之舟教学设计

《沙漠之舟》教学设计 南关学校

陈多伟

教材分析:

《沙漠之舟》是第8单元“舟船”中的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。这篇文章共有四个自然段,按照内容的不同分为两部分。第一部分是第1自然段,主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中,也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。第二部分是第2―4自然段,主要介绍骆驼成为沙漠之舟的原因。这三个自然段从不同方面(给人带路,预报大风,驮运货物)介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船,称它为“沙漠之舟”。两部分内容有密切的联系,正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境,能在沙漠中畅通无阻,所以才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。学生状况分析:

学生已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了资料,并对资料进行了初步的分析。学生对这篇课文很有兴趣。教学目标:

1、学习课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。教学准备:课件(有关骆驼生理特点的图片)教学过程:

一、导入

这节课我们学习《沙漠之舟》这篇课文,请大家齐读课题。

二、学习课文

1、请同学们打开书P65,快速地读一遍课文,想一想你读懂了什么?(生读课文)谁来说说自己读懂了什么?(学生自由发言:我读懂了文章中介绍了骆驼的生理特点和它能为人们服务,做事。)根据学生的发言,板书:生理特点 做事

2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落?说给大家听。

(文章第1自然段写了骆驼的生理特点,文章的第2―4自然段写了骆驼为人们做事。)

3、你读书很认真,说得非常准确。我们就按照课文介绍的顺序,先来深入地学习第1自然段。这一部分,请同学们自学,谁来读读学习提示?

(出示课件:学习提示

1、默读课文第一自然段。

2、用波浪线画出骆驼的生理特点,用横线画出它的作用。

3、试着填表(用简练的词语)。

沙漠环境

骆驼的生理特点

作 用 宽广无边

身体很高,脖子很长 能看到很远的地方 风沙大

鼻孔能紧闭

防风沙 沙子滚烫

腿上有胼胝

不会烫伤

沙子松软

脚掌又宽又厚,脚趾分开 不会陷进沙子里 缺少水草

驼峰把养料变成脂肪

用积蓄维持生命

学生自学,老师巡视。及时解决问题,鼓励学生。(表扬能按课文介绍的顺序进行填表)下面我们来汇报学习的情况。(课件:表格)

(1)我们在汇报时,尽量按照课文介绍的顺序来说。学生汇报:缺水 嗅觉 找水源 你能找出写这一特点的句子来读一读吗?学生读句子。风沙 鼻孔紧闭 防风沙

骆驼的鼻孔闭起来是什么样子,想不想看看?(课件:图片)鼻孔里面有个能自动关闭的瓣膜。觉得有意思吗?我们继续往下谈。滚热 胼胝 不会烫伤

请你给大家读一读。指导朗读“就是„„也”(2―3人)及时鼓励学生。松软 脚掌 不会陷进去

我们来看看骆驼的脚掌吧!(课件:图片)骆驼还有一种很神奇的生理特点,谁知道? 缺水草 驼峰 维持生命

①我们先来看看骆驼的驼峰。(课件:图片)②驼峰有什么神奇的?谁来读读书上是怎样说的。

③猜一猜,骆驼能多长时间不喝水?学生说课后的资料。

(半个月不喝水,而且在50度高温下,缺水的时候还能坚持行走45天。要是有青饲料吃,大家再猜猜,它能多长时间不喝水?二个月滴水不沾。)

④它为什么这么神奇?生:它的驼峰里藏着脂肪,我查了资料,这些脂肪能转化成水分供给身体需要,它是“固体水库”。

你们谈得真好,说到这儿,有什么感受吗?学生自由发言。

骆驼和驼峰多神奇呀!要是没有驼峰,骆驼真的很难适应沙漠缺少水草的环境。谁愿意把描写驼峰的几句话读给大家听听。

(2)课文向我们介绍了骆驼的生理特点,正因为它具备这些特点,所以才能适应沙漠这种恶劣的自然环境。板书:适应环境

谁愿意完整地把这个自然段读一读。

(3)谁能说说下面的句子怎样填写?(课件:句子)把句子补充完整。

①因为骆驼的脚掌又宽又厚,走路的时候,两个脚趾分开,所以。②因为骆驼,所以趴在被太阳晒得滚热的沙子上,也不会烫伤。③骆驼之所以能找到水源,是因为。

像这样因果关系的句子以后我们还会遇到,这样的句子说理非常的清晰。

4、我们通过自学、交流的方式学习了课文的第一部分,知道了骆驼的生理特点,能适应沙漠的环境,正因如此,它才能为人们做事。骆驼对于人们在沙漠中的活动都有哪些帮助呢?自己轻声地读一遍2、3、4自然段。你对哪一点印象最深就来谈哪一点。

学生说:(1)骆驼能给人们带路。读原文,说体会。(板书:带路)

(2)报警。骆驼长期生活在沙漠中,对沙漠环境非常熟悉,练就了本领。读原文。(板书:报警)(3)驮东西。读原文,说一说。(板书:驮东西)

小结:骆驼能为人们带路、报警、驮东西,是因为它自身的生理特点能适应环境,所以才能为人们做那么多的事,人们称骆驼是沙漠里重要的交通工具。板书:交通工具

5、课文学到这里,还有什么不懂的问题吗?

为什么把骆驼称为沙漠之舟?你能给课文换个题目吗?

三、拓展:

这节课就要结束了,你们喜欢骆驼吗?有一首小诗送给同学们,能让大家更深入地了解骆驼。(课件:诗)四腿长长脖子弯,背上驮着两座山。/ 膝盖上面带软垫,大脚掌儿分两半。/ 眼睛外面挂窗帘,鼻孔有门能开关。/ 冬天翻穿大皮袄,夏天又把单衣换。/ 一次吃饱水和草,几天不饿口不干。/ 担上重担走沙漠,不怕烈日和风寒。/ 它的名字叫骆驼,外号“沙漠里的船”。

板书: 沙漠之舟

带路

生理特点→适应环境→做事 报警 交通工具

驮东西

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