第一篇:我身上的宝贝教学反思
这是我身上的宝贝教学反思,引用爱迪生发明电灯的故事,告诉学生要勤于思考,三思而行。整节课,学生在轻松快乐地学习,对于课后的习题,除了个别学困生,基本能完成。
《人有两个宝》是一则生动有趣的儿童诗歌。文中赋予了有趣的道理:小朋友们要勤动手勤动脑,才能做一个有才能的人。在学文过程中,我创设悬念,让学生找找自己身上的宝贝,说出后还要说明“为什么你认为这是你的宝贝?”各种答案都有,都能说得头头是道。
当我揭示课题,初读课文后,孩子都能异口同声说出:我们身上的宝贝是双手和大脑。带着“拥有”宝贝的那份满足快乐,学生把第一句话读的十分生动,很自豪。围绕“双手会干什么”的话题,我出示课文插图,引导学生看图说一说,我的小手会()。根据图意,出现了“擦桌子”“弹琴”“种树”“写字”……。学生能看图说一句完整的话。我再提高要求,让学生想一想,爸爸妈妈在干什么?根据学生的答案,老师帮他们归纳:爸爸妈妈有的在织布,有的在建造房屋,有的给病人扎针,有的种果树……学生会说“妈妈的手儿会织毛衣”。学生会想象各种场景,一片忙碌的景象。我们都有一双勤劳的双手,所以说,“双手是我们的宝,双手创造了许多东西”。引发学生“大脑是我们的宝”时,我借用刚才思考问题时,学生的表情,让学生猜猜:这时的你们在干什么?学生也都异口同声:思考问题。用什么来思考——“大脑”。引用爱迪生发明电灯的故事,告诉学生要勤于思考,三思而行。整节课,学生在轻松快乐地学习,对于课后的习题,除了个别学困生,基本能完成。
第二篇:中班数学《我身上的数》教学反思
数学《我身上的数》教学反思
课堂实录:
教师: 小朋友,你们见过数字吗?认识它吗? 幼儿:认识
教师:今天老师给你们带来了几个数字宝宝,想请你们看看谁能最先认出它、最先说出它的名字
。”(用“闪烁法”快速出示数字卡,请幼儿认读。)
教师:小朋友们认的真好,接下来老师请出几个数字娃娃,看看可以和哪个数字宝宝做朋友(引导幼儿观察娃娃图片,看看娃娃的脸上有几只眼睛,可以和数字宝宝几做好朋友)教师:那我们再来看看那数字宝宝2还能不能在娃娃身上找到好朋友呢?在哪里? 幼儿:眼睛„„ 幼儿:鼻子和耳朵„„
教师:它们为什么都能和数字宝宝2做好朋友呢? 幼儿:他们都有2个„„
教师:我们的数字宝宝还能在小朋友的身上找朋友,那请小朋友仔细找找,看谁能在自己的身上帮助数字宝宝找到更多的好朋友。
(让幼儿自由寻找)
请幼儿说说都帮哪几个数字宝宝找到了好朋友?引导幼儿将自己发现的记录下来,一张纸上只画一个发现,画好后就送给数字朋友(两只眼睛就话两只眼睛,然后放在数字2的下面)有几个就画几张,画好后就送给它的数字朋友。
情况分析:
数学活动是很能激发幼儿的学习兴趣的,在我们的生活中也少不了数字:如电话号码、门牌号、钟上的数字等等,然而我们身上也藏着许多的数字:一个鼻子、两只耳朵、三个纽扣、四个发夹、五个手指„„所以今天的数学活动是《我身上的数》就是运用我们身上藏着的数,引导幼儿认识数字1~5,感知数量,了解数字与数量的对应关系,体验学习数学的乐趣。
首先,我通过和孩子玩“哑谜”——我指自己身上的某一部位或物品,它的数量是几,就请拿数字几的幼儿把数字卡交给我,同时为了加强趣味性,我让其他幼儿也来做小老师,同桌与同桌之间交换检查,纠正错误,让幼儿在这个过程中通过交流,获得更多的正确信息。
教学反思: 本科在操作部分,我们设计了一张记录表,幼儿能够说出相应的数字,但是可能表格比较难记录,所以导致错误率比较高,所以教师在设计学具的时候要考虑幼儿的实际能力,逐步提高,扩展幼儿的能力,对于比较难的表格可以请幼儿带回家让父母再次辅导。其次,幼儿刚从小班升入中班还不到一个月,对数学的探索欲望还不强,所以在以后的教学中,要多加强这方面的培养。
第三篇:快乐宝贝教学反思
《快乐宝贝》教学反思
这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现,一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己,而有相当一部分学生却不敢上台自我展示,我觉得不是他们不想,而是没有机会,因为一趟课的时间毕竟有限,所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功
第四篇:快乐宝贝教学反思
快乐宝贝教学反思
快乐宝贝教学反思1
《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲,它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。
快乐宝贝教学反思2
学生们的童年生活应该在欢乐中度过。童年所享受到的'乐趣,过了这个阶段就无法寻找回来。而在现实生活中,我们的学生疲于奔命似的往来于各种学习班之间,属于他们自主支配的时间越来越少,那么,如何让学生的童年生活充满欢笑,给他们的一生留下美好的回忆,是我们音乐教育工作者责无旁贷的事情。
《快乐宝贝》是一首充满时代气息的歌曲,动感十足,旋律跳跃,说唱结合的演唱形式深受学生喜爱。听到这首歌曲时,我也有了跳起来的冲动。因此在教学过程中我设计了先学会随歌曲律动在学唱的教学策略。导入采用直接的方式:老师送给大家一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。我觉得快乐是共通的,只有老师快乐了就会把你的快乐传递给孩子让他们得到快乐。我喜欢这首歌曲因为它给我和孩子们带来了快乐!分享快乐教学反思分享的快乐教学反思
快乐宝贝教学反思3
在三年级《快乐宝贝》一节课的家学中,我首先采用的是开门见山的导入:“今天,老师带给大家一首动感十足的音乐,请同学们一边听一边跟着歌曲的节奏用自己的身体拍打出节拍来。”孩子们非常的高兴,急不可耐的问到:“老师,是什么音乐?我们听过么?”当音乐声音发出,孩子们随着欢快的乐曲高兴的忸动起来,有拍手的、有跺脚的、……孩子们的动作五花八门,在快乐的音乐中,孩子们尽情的发挥着自己的想法……当音乐噶然而止时,孩子们焦急的叫道:“还要来一遍,我们还没有跳够。”两遍音乐过后,很多孩子已经能够轻轻的哼唱歌曲。这时,我趁热打铁,进行了范唱。很多的孩子因为喜爱的缘故,因此瞪大了眼睛盯着我,生怕漏掉了哪个字,还有的孩子跟着我轻轻的哼唱着,因此我的唱歌教学进行的非常顺利,仅仅用了不到20分钟,大部分的孩子们就已经学会了歌曲。
在律动这一环节,不采用小组创编,因为时间不太够用,直接采用听歌曲教师领跳的方式,让学生跟着音乐快乐的蹦起来,扭起来。不需要艺术性很强,只要学生高兴就好。
不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功!
快乐宝贝教学反思4
这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。这堂课也是我想了好长时间才选择上的。因为每次上音乐课我都会发现,一些擅长音乐的学生总是能积极表现自己,而有相当一部分学生却不敢上台自我展示,我觉得不是他们不想,而是没有机会,因为一趟课的时间毕竟有限,所以为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。
不足:由于孩子们的年龄较小,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是到第二段歌词开始时,孩子们都进入到角色之中,因此,本课还算比较成功。
第五篇:歌曲快乐宝贝教学反思
歌曲《快乐宝贝》教学反思
王景楠
《快乐宝贝》是一首欢快、活波的儿童歌曲,它拿跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式,伸手少年儿童的喜爱。歌词中“跟着我叫”、“梗着我闹”抓住了而同年的心理特点,与动感十足的旋律相得益彰,突出“快乐宝贝”的主题。这堂课主要目的是为学生创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲和创作欲,从而提高学生的综合能力。歌曲《快乐宝贝》,喜欢的同学可以随音乐动起来。老师作示范律动。然后鼓动学生一起跳起来。在跳动两遍后学生对旋律有所了解了再学唱。学唱时我采用了多种形式例如:师生接唱、男女声接唱、分组对唱等激发学习兴趣,并提出演唱要求,学习效果很好。在最后还让舞蹈好的同学做展示,喜欢唱歌的同学伴唱同学们都快乐的唱起来、跳起来,尽情的展示。为了使每一个学生都能有机会展示一下自己,我上了这样一堂让每个学生都很快乐的课。可以说这堂课的目的达到了,学生既会背歌曲,又把自己创编的东西表演了出来,得到了很好的锻炼,对以后学习音乐也有了浓厚的兴趣。特别是看到一些能力强的小组创编的歌表演特别有创意,都令人吃惊,说明孩子潜力是无穷的,只要给他们机会。还有那些从来不敢上来表演或在班级不愿举手发言的学生,当你看到他们也能露出发自内心的笑容表演歌曲的时候,你就会觉得这堂课是孩子太需要的,我们应该让他们自由释放。
这堂课的目的是达到了,但在上课过程中也有让我忽视的地方,比如只注重对以前不愿上来的学生鼓励很多,而对文艺较好的学生忽略了,这在以后的上课期间是要弥补的。还有在最后的总结语言不够精炼,在今后的学习中要不断加强自己的业务能力,力争上好每一堂音乐课,让孩子学到更多的知识。