让学生快乐的流着汗去

2000年毕业于聊城师范学校体育班的我，当年七月很荣幸的成为一名农村乡镇中学体育教师。带着体育人共有的特征---斗志昂扬、不怕累、不服输的个性，准备在小课堂上大干一场，但事与愿违。我带的是初中三年级的体育课，学生都是初中的“老化子”了，上了一周课后他们的体育课堂常态，毫无保留的呈现在我的眼前，我发现学生的纪律，身体素质，对体育的认识都距我的想象相差太远，尤其是学生对体育课没有一点兴趣，甚至厌恶。以往初中三年级以中考内容为主的体育课堂教学更为枯燥无味。现状令我从泰山的高峰一下跌入万丈深渊，我正在苦虑时一位专家的话蹦出我的脑海大意是“让学位生快乐的流着汗去运动”，受仙家一指我觉得应从采用分组教学，创新教学，做好评价教学入手，活跃课堂气氛从而激发学生的运动兴趣。

有此想法后我试着在课堂上从穿插游戏内容入手激发学生的兴趣，如：在练习短跑内容时穿插做“长江黄河”、游戏，因为是老游戏了学生不太感兴趣，做也是应付着做，起不到作用，我试着做了一下变动：把学生分成男女各两组，一开始男女各组之间相比较，让后让男女组做比较，奖励输者该组成员免费表演一个小节目，正处于争强好胜年龄的初中生都不服输，兴趣悠然而生，效果有些提高，但还不理想，我又从变化游戏口令入手，把“长江、黄河”队对改成：奇数队、偶数对队，各队准备好后听我喊的数字后迅速向相应的方向奔跑，我喊口号时基本不重复“1、4、9、5、6、2、----”学生听到数字后第一反应是该数字是奇数还是偶数，做三、四次后我喊得口令突然变了：“二分之四 三分之九 2+1 9-5 2*3 6/2 跟下4------” 等等，这样学生觉得新颖了，兴趣大增，课堂气氛空前活跃，不仅锻炼了学生的计算思维，锻炼了学生的反应能力，还锻炼了学生的奔跑能力，培养了团队意识、合作意识。彻底改变了以前“学生只喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，呈现出“乐上、争着上、上不厌、不愿下”的一番课堂好景象。正如：忽如一夜春风来，课改之花遍地开，填鸭课堂已欠费，放羊教学已停机，传统教学不在服务区，激情高效新课堂正在通话中，课改尚未大获全胜，教师仍需继续努力！

阳光运动之花开遍每一个角落，快乐体育的雨露滋润每一个学生的心田，让学生流着汗快乐的去运动，应是我们不懈的追求。