邻里之间教学反思（共2篇）

篇一：邻里之间教学反思

“教会学生做人”是素质教育的首要任务，而《品德与生活》课是完成这一任务的主载体和主渠道。正如《品德与社会课程标准》所指出的：“以培养学生学习做人是本课程的核心。”那么，在教学《邻里之间》课中如何培养学生学会做人，谈点本人的肤浅认识。

教师“眼高手低”思于先。“眼高”就是备课、讲课着眼点高，要着眼于思想教育的高要求，思想情感熏陶的深层次，着眼于学生怎样学会做人，教学创特色，上水平，着眼于全册教材的整体认识，“会当凌绝顶，览胜在其间。” “手低”即在备课时要因地制宜，针对本班学生实际，制定教学措施，以人为本，掌握教学内容所蕴含的做人道理，教给学生道德评价的方法，探索做人的真谛。

课始，先让学生说说自己的邻居有哪些？然后和学生一块交流：在日常生活中，邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱，会是什么样子？最后老师做总结：邻居的关爱，使我们的生活更加方便、更加快乐。邻里之间要真诚相待，努力做到互敬、互信、互助、互让。

篇二：邻里之间教学反思

在教学《邻里之间》一课时，我鼓励学生把自己或家人与邻居间的矛盾说出来，然后自己寻求解决的办法。有一位同学讲述在乡下爷爷的邻居盖房时，房子比爷爷家的高，按农村人的习俗，爷爷家认为邻居是故意欺负人，于是两家大吵一架互不言语。在我的教学引导下，这位学生先做自己爷爷的工作，劝说爷爷奶奶到邻居家主动沟通，邻居过意不去，主动提出帮他家在房上垒堵墙（农村的习俗是，只要这堵墙和邻居家一般高，就表示平等了）。现在两家又和好如初了。

在上《品德与社会》课时，我们应该根据教学内容，把握学生的情绪特点，并遵循学生的认识规律，采用灵活切实教学方式，精心构筑生活化、有稚趣、开放性的.活动平台，引导学生走进社会，获取富有个性的真切体验，避免出现“老师教得苦，学生学得累，教学效果差”的现象。