初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

第一篇：初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

初中毕业班语文教学研讨会的心得体会

前第五中学

曹永芝

2014年3月12日，在学校的安排下，我参加了由县教研室组织的初中毕业班语文教学研讨会。这次会议，首先观看了由一中的王老师关于中考作文应试策略的观摩课。最后分别听取了北辛韩老师针对中考命题知识点语文总复习有关基础知识的积累与运用中从分值、考点、题型进行了分析，观看了二中的王老师现代文总复习教学观摩的知识。

一中的王老师主要针对初中中考作文应试策略展开了专题介绍和分析。他首先再次明确了今年毕业、升学考试的课标要求，并将近几年的作文题目进行了比较，同时以表格的形式向在座的老师展示了中考作文评分标准，告诉我们初中作文应该立足于初步学会，而写作的总体目标应该是具体明确、文从字顺。另外她还特别强调了考场作文分六步走：周密审题、妥善立意、精心选材、编写提纲、沉着行文和检查与修改。接着王老师对以上六项从方法、注意事项、选材原则、结合范文进行了详细的分析。

接着王老师展示了一篇病文，让学生现场进行修改。在这堂课上，王老师注重与学生之间的互动，而且所选用的作文素材贴近学生的生活，很容易引起学生的共鸣，让学生有所收获。

在接下来的环节当中，韩老师针对中考命题知识点积累与运用进行了剖析。包括识字写字、辨析同义近义词、辨析修改病句、文学常识名著、标点符号、句子排序、诗文默写、仿写修辞、口语交际、综合性学习。结合近几年中考从分值、考点、题型几方面进行了细致的归纳总结。且指出图文转换、及文言文中提炼成语应注意。

接下来二中的王老师将现代文阅读部分进行了现场观摩，幷特别强调复习中要多研究中考说明、中考题型、要以课本为主。初三的老师还应该认真研究课标，研究考纲，立足于课标，教真正的语文。而后分别对说明文、议论文及记叙文逐项进行分析，思路清晰、概括详细、考察典型。这次培训，我有以下几点收获：

首先，它指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，各位老师及教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。这次研讨会上三位老师全面细致的讲解，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用于教学。

下一步，我准备从以下几方面着手复习:

1、立足课标、抓住课本

我们就应多研究《课程标准》，抓好课本。已往复习时，我容易抛弃教材文本内容，抓课外知识复习，尤其是阅读题，总感觉再在课内阅读上下功夫是浪费时间，所以抛开书本内的现代文阅读，教师学生一致对外。这样是不正确地，所以我们应该立足教材。

因此课内我将抓好现代文、文言文、古诗词的赏析，先分册系统复习，再分年级专题整理，理清脉络、形成网络。例如：文言文先分册系统复习背诵、翻译、重点词语意思，文章主要内容，写作手法。然后分年级分专题，整理本年级所有通假字，一词多义，词类活用，重点实词，从体裁上、写作对象上比较课文内容的异同。让学生把学到的文言文的相关知识运用到课外的文言文中去。我相信，王海霞老师的“系统加专题复习法”会为我点亮今后工作前进的明灯。

2、重视阅读、培养能力 现在中考试题开放灵活，两篇课外阅读让师生倍感压力，况且在会上还提到，不会阅读的学生，最终中考绝对考不好。这足以让我们看到课外阅读的重要性，增加阅读量，指导阅读方法应该是我们每位初三语文教师迫切解决的问题。

3、关注书写、提高作文

作文成绩的高低，很多时候都与学生的书写有关。一篇作文会因为其卷面干净、工整、规范、美观，多得5-6分。这就要求我们每位语文教师帮学生练好字，写好字，尽最大限度提高中考成绩。

当然，认真的书写不是提高作文的唯一途径，多积累、勤练笔更是提高作文的法宝。秦老师提醒，我们初三时间短、任务重、范围广、内容多、不能因为这些原因就少写作文，甚至不写作文。可见，作文教学不管什么时候都要常抓不懈。

4、跟上课改、搞好复习

在课改的潮流中，作为一名毕业班教师不能把眼光只盯在中考上，还要琢磨应该怎样调动学生的自主复习，想想这节观摩课时间紧、容量大，学生自己建立知识树明白了说明文考什么，自己给短文出题弄清了怎么考，借助课内自己总结解答方法懂得了怎么做。整整一节课时时渗透新课改，刻刻贯穿新理念。这样的复习不仅能扩大学生的知识面，还能让学生在枯燥的复习中愉悦的学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，在今后的教学中我一定尽最大努力，上出愉悦学生身心发展的复习课。

2014年3月12日

第二篇：初中中考语文研讨会心得体会

2014年初三语文中考研讨

心

得

体

会

语文组：柴瑞萍

2014/4/9

中考研讨会心得体会

2014年4月9日，我有幸参加了五原县2014年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了市教育教研员董老师对2014年语文中考所做的简要预测与分析；评析了我县2014年中考语文试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。此次研讨对我来说确实受益匪浅。

一、研讨会内容

我们今天研讨的内容主要分为两方面：首先在上午主要是初三语文总复习教学观摩（听五原五中三位优秀教师的复习课）；其次是下午开始说课、评课并且研讨目前各个学校的复习计划以及在复习中的困惑解答等。

（一）上午首先是五中教师王芳教师对“说明文阅读的方法及技巧的指导”。在教学中王老师在课前对基础知识的掌握很重视，一张三分钟的小试卷很好的检测了学生前一天知识的掌握，在教学中能够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，加入“实战演练”这一环节，使得学生对相关知识掌握的比较扎实；孙霞老师对“议论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进行了系统的复习，在教学中孙老师始终以高昂的热情带动着学生也热情高涨的学习着；最后一位是赵春晖教师对“句子的衔接与排序”进行讲解，在这一块赵老师也能够根据学生的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺利，学生也能够在实战中掌握课堂内容。

这三位教师讲学过程进度掌握的很好，学生也始终保持着“学”的状态，没有学生有困得感觉，感觉和初一初二的学生一样有热情又激情。在这次的听课中，三位教师都侧重于学生的基础知识的掌

握与巩固，更多的将理论与实际结合在一起，使得教师“教”的轻松，学生“学”的愉快。

（二）下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及建议，紧接着是市教研员董老师进行点评，最后是每一个学校代表对在中考中的困惑提出，董老师在要求范围内进行了指导。

二、学习心得

我们初三语文备课组在聆听了专家的指导后，经过研讨，明确了今后的复习方向。总的说来，要上好最后的复习课，要注意以下几点：

第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系

语文确实是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文能力的。而要想切实提高

学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是绝对行不通的。在复习的过程中，如果单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。比较理想的做法是讲练结合，练在课堂。且教师的讲要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的发展上。同时在这个过程当中，教师要特别注意学生思维水平的提升。

第二，要研究学生的现状，了解学生的认知起点，使复习有针对性和实效性

美国教育心理学家奥苏贝尔说过：影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。”其实复习课的教学也是同样的道理，我们要认真研究学生的现状，了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进行复习指导。第三，要充分调动学生学习的积极性，教师要侧重提要求、教方法、抓落实

在复习课上，教师要充分地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。但发挥学生的主体性，决不意味着降低教师的作用。其实，这意味着对教师的要求更高了，教师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为学生学习的激发者、辅导者，成为学生语文能力的培养者，成为学生积极复习心理氛围的营造者，引导学生自己来梳理知识、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。

三、冲刺的策略――我们应该怎么做

1.认真学习课程标准和中考考试说明；

2.精选复习材料，利用好复习资料。（把“题海”留给自己，把时间让给学生）

3.有效地使用练习，强化训练应试能力。采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法。(1)多做“精典”的题目。“精”，精选；“典”，典型的、知识含量大、能力训练强的题目。让“练习题”服从复习计划，这才是有效复习的关键。

(2)加强答题规范训练，文科理科化。不同的题型有相应的答题思路、答题规范要求。

(3)归类整理有关知识，做知识卡片。

(4)把“规律”教给学生，交给学生答题技巧。(5)写作注意材料与精美语段的积累。(6)搞好试卷分析。

读中考，探方向，明体系，全覆盖，重考点，讲突破。少走冤枉路+多做有用功=成功。

第三篇：2010初中思想品德毕业班研讨会交流材料

科学推行教学案，构建和谐高效课堂，全面提升教学质量

王庄中学冉建

尊敬的各位领导，老师们：

大家早上好！我来自王庄中学。近年来，在新课程改革的大背景下，我们王庄中学大胆的对课堂教学模式进行改革，逐渐探索出一条“学案导学、启发探究、先学后教、当堂达标”的课堂教学新路子，实现了教学案一体化。“教学案一体化”就是把教案与学案这两种形式结合在一起，使之成为教师课堂教学设计的蓝本，又是总揽学生课前预习、课堂学习、课后练习的“大书本”，充分发挥教案与学案的长处，革除其短处，一张学案纸包含了学,教,考的全部信息,且针对性强，既有利于教师的教，又有利于学生的学。推行教学案以来，学生参与学习的兴趣日益浓厚，学业考试成绩也日益提高，我校的教育教学质量连年攀升，在教学评估中已进入全市先进行列。我校思想品德教研组在学校的指导下，对教学案一体化的课堂教学新模式进行了大胆尝试，从课堂教学和学业水平考试反馈的情况看，已取得了比较理想的教学效果。我们申报的《新课改背景下思想品德学案导学课堂教学模式的实践与探究》已被泰安市教研室确定为重点课题。下面我以七年级上册《坚强意志是成功的保证》教学案的设计与操作为载体，把自己对于在思想品德课堂教学中教学案的设计与操作的一些粗浅认识向大家汇报一下，我汇报的题目是《科学推行教学案，构建和谐高效课堂，全面提升教学质量》。

《坚强意志是成功的保证》是七年级上册《思想品德》第十课第一项目的内容，知识上主要掌握：坚强意志品质的主要表现和坚强意志品质在事业成功中的主要作用，思想上主要让学生感受到坚强意志是成功的保证。

依据《课程标准》的要求，为了更好地完成教学任务，我共设计了“创设情境，激发兴趣”——“自主感悟，合作交流”－－“走进生活，学以致用”——“感悟坚强话收获”等几个环节。每个环节我都设计了若干个活动，用活动引领课堂教学。

环节一：【创设情境，激发兴趣】

本节课，我设计了一个小游戏：比赛蹲马步，比比谁能赢。

设计这个游戏导入新课，目的是调动学生的多种感官，激发起学生的学习兴趣。

方法：鼓励学生到讲台前，做蹲马步比赛。

获胜者做获奖发言。问学生他获胜的原因是什么？（具有坚强的意志）

从而导入，并板书课题：坚强意志是成功的保证

这个环节的设计要注意所选情境具有时代性，贴近学生生活实际，符合本课时教学内容，对学生具有启发性、导向性的故事、歌曲、视频、图片、游戏等素材。要根据所选情境精心设置思考题，引发学生思维，调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣。

环节二：【自主感悟、合作交流】

本环节是课堂教学的主体，根据教学内容我把教学活动分成了两大块，每块都设计了三个活动。教材共包括“坚强意志是重要的心理品质”和“我们选择坚强” 两个层次内容。针对教材的两部分内容分成两个板块展开教学。

（一）对第一部分：坚强意志是重要的心理品质的教学思路主要设计3个活动。

1、【生活小剧场】：——小明的一天

采用贴近学生学习生活实际的四幅漫画创设情境。分别选取小明在语文课上、自习课上、体育课上、放学路上的不同表现让学生通过自主感悟、合作交流去思考问题：你最欣赏小明身上哪些表现？不赞同他哪些表现？为什么？设计的主要目的是这些情境在学生的日常学习生活当中可能都不同程度的存在，在学

生合作交流的过程中通过分析小明的表现也可以进行自我剖析，从而起到思想品德教育的作用。同时引导

1学生学会如何阅读漫画，如何解答漫画题。从而起到提高学生解题能力的目的。语文课上小明对是否参加野外生存夏令营活动犹豫不决，所对应的是坚强意志品质的第二点表现缺乏果断性；自习课上看小说所对应的是坚强意志品质的第三个方面的表现缺乏自制力；体育课上坚持不懈的跑完3000米长跑所对应的是坚强意志的第四个方面的表现具有坚定性；放学路上经不起诱惑去网吧玩游戏所对应的是坚强意志的第一点表现缺乏独立性。

2、【我来总结】坚强意志品质的主要表现有、。这个环节主要是让学生通过结合环节1自读教材找出坚强意志品质的四个方面的表现：独立性、果断性、自制力、坚定性并把它们记忆下来，从而掌握教材第一部分的知识。

3、【名言共赏析】：以下名言分别属于意志品质哪个方面的表现？

（1）业精于勤荒于嬉(贪玩),行成于思毁于随(随便)。----自制力

（2）绳锯木断，水滴石穿。-----坚定性

（3）当断不断，反受其乱。-----果断性

（4）君子和而不流。（流：盲从）-----独立性

设计这个环节主要是对以上结论的训练和巩固。我选取的四个名言警句都是中国传统文化的精华，选用这些句子来训练，既能加深学生对坚强意志品德主要表现的理解与掌握，又能起到中国传统文化教育的作用。

（二）对第二部分：我们选择坚强的教学思路主要设计3个活动。

活动

一、【故事大家评】

分别选取：中国飞天英雄——杨利伟、亚洲第一飞人——刘翔、威海人的骄傲——杨政权的事迹材料。杨利伟和刘翔都是学生心目中的偶像，都是英雄。而杨政权是一个普通的人。他们三个都是具有坚强意志的人，都应该是学生学习的榜样。让学生阅读这三个人的事迹并让学生思考讨论坚强的意志在他们成功的道路上，分别起到了怎样的作用？学生对这些事迹材料是比较感兴趣的，以学习小组为单位进行讨论他们能够找到共同的话题，从而展开热烈的讨论，通过讨论能够明确要向这些模范人物学习，在困难和挫折面前应该选择坚强而不应该选择逃避和推卸责任。从而明确坚强意志对事业成功的重要作用，达成学习目标。杨利伟的故事所对应的是坚强意志的第三点作用----坚强意志是形成良好的行为习惯的需要；刘翔的故事所对应的是坚强意志的第一点作用----坚强意志是坚定人生目标的保障；杨政权的故事所对应的是坚强意志的第二点作用----坚强意志是克服困难战胜挫折的必要条件。

活动

二、【我来总结】我们为什么要选择坚强？

（1），（2），（3）。

这个环节主要是让学生通过结合环节1自读教材找出坚强意志对事业成功的三个方面的作用坚强意志是坚定人生目标的保障、是克服困难获得成功的必要条件、是形成良好的行为习惯的需要，并把它们记忆下来，从而掌握教材第二部分的知识。

活动

三、【实话实说】

（1）你认为自己的意志品质是怎么样的？你有没有过意志不坚强的时候？ 你今后有什么打算?

（2）你最敬仰的意志坚强的人是谁?（家人、同学、朋友、名人等）坚强意志在他们身上发挥了什么作用？

设计这个环节主要是对以上结论的训练和巩固。第一问主要是让学生进行自我剖析，明确今后的努力方向，找到正确的价值取向。第二问主要是让学生列举自己最敬佩的意志坚强的人，明确要向他们学习什么，体会坚强意志对他们事业成功的重要作用。这样的人学生能够列举很多，如自己的父母、老师、同学、朋友，还有很多名人，如邰丽华、贝多芬、霍金、张海迪、海伦凯勒、司马迁等。通过这个环节学生能够找到自己身边学习的榜样。

新课程改革倡导自主、合作、探究学习，在本环节的教学中，即有学生的自主学习，学生间的合作交流，还有师生间的交流互动，教师的精讲点拔。在自主学习的过程中，学生以学案为依据，以学习目标、学习重点、难点为主攻方向，主动阅读教材、联系已有的学科知识和生活经验，思考问题，解决问题，在尝试性的问题解决过程中获取知识，发展能力。

在合作交流的过程中，对于学生不能解决的问题，教师要引导学生在“最近发展区”内，通过同位商量，小组讨论、全班交流等多种合作形式、并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确的发现学生中普遍存在的疑点和难点。

在精讲点拨的过程中，要注意精讲要有针对性和启发性。对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“兵教兵”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，抓住新知识的新环节，一语道破天机，或变角度发问，引导学生思维，收到教与学的高效率。

三、【走进生活，学以致用】

这个环节主要是对所学知识的运用和体验，让学生走进生活去体验坚强意志的重要作用，明确今后自己的努力方向，怎样做一个意志坚强的人。主要设计了两个活动。

1、【生活小体验】

假如你失去了双手，你会„„

假如你失去了双眼，你会„„

假如你失去了双腿，你会„„

用嘴含住笔，在本子上写字。（自己的名字）

阅读漫画和故事体会坚强意志的表现和作用是一个层面，让学生用行动去体验是更高的一个层面，因此我设计了这样的一个环节，让学生去体验假如自己失去了双手、双眼、双腿自己会作何选择，假如自己失去了双手，试着用嘴含住笔，在本子上写下自己的名字，这时候学生真正体会到了写自己名字的艰难，体会到残疾人的坚强，从而从情感上进行了升华，加深了对坚强意志的作用的理解。

2、【实践探究自我剖析】：

我目前的目标是—— ——

我目前遇到的困难—— ——

我良好的习惯是—— ——

我不良的习惯有—— ——

我打算这样做—— ——

这个活动主要是让学生结合自己的实际明确自己今后的努力方向。自己今后如何做一个意志坚强的人。

在这个环节，教师要设计好典型例题及训练题，典型例题的处理需要教师发挥好作用，讲思路、方法、拓展，指导学生的审题及答题思路，训练题的选择要精心，把握好题量，注意考察范围，切忌将能力训练上的题目拿过来直接用。

四、感悟坚强话收获

说说本节课你有哪些收获？这个环节主要是让学生对本节课知识进行总结，明确自己的学习收获。

五、课外作业：

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。－－－狄更斯

伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。－－爱迪生

搜集有关“意志”的名人名言,并选出一句作为自己的座右铭。

【结束语】最后送给大家一首歌《奔跑》。祝愿同学们在今后的生活中意志更坚强，人生更辉煌。永远奔跑在成功的路上。

在实施学案教学中我和许多同事一样，都曾遇到过许多困惑。在不断完善学案教学的过程中我也摸索到了一些好的方法。特别是处理好了以下几种关系,使我的教学受益匪浅。

1、教与学的关系

教学活动是教与学的双边活动。教学要本着“教”为“学”服务的思想。学案教学重在学，学案必须

让学生能根据学案完成学习任务。但在教学实践中许多教师还是讲的太多，对学生总是不放心，觉得自己没讲过，心理不踏实。于是讲讲讲、问问问。当然，学案教学不等于全放手不管。教师要对学生进行管理、引领、点拨。特别是在小组合作交流时要及时发现问题给予合理的指导才行。

2、练习题与学案内容的关系

练习题只是学案内容中的一小部分，是对本课学习的检查和巩固。在编写学案时，切记不能编大量的题，更不能来回转抄题，浪费人力、物力、财力。选题时必须少而精，并且不宜太难。绝不能把学案当做练习薄。可以编一些选择题、判断题。对于简答题、材料分析题、实践探究题只要选择一种类型的一个题目即可。

3、落实课本知识与知识拓展的关系

落实课本知识是我们教学的基本要求。但课本不是唯一的学习资源，只是文本资源的一部分。许多教师用学案教学，用的很死。让学生把课本背的滚瓜烂熟，甚至默写下来，胜似语文教学。这是对思想品德课的极大浪费。思想品德课的主要特点是：思想性、人文性、实践性和综合性。这就要求我们关注社会、关注生活，在实践中学习。近几年的中考试卷中的实践探究题，不断加大的分值就是很好的导向。所以我们不仅要落实课本知识，一定要做好知识的拓展积累。

4、培养学生能力与课堂展示的关系

有时，我们教师在教学中由于课时少，学习任务重，常常忽略了学生展示，或不让学生走上讲台展示。其实，学生的课堂展示能极度大的提高学生的学习积极性，锻炼学生的口才，提升学生的仪表、形态，增强学生的自信心，从面提高学生的综合能力。上讲台展示，就是给了学生走向人生的另一个舞台。特别是对于性格内向的学生，通过展示，可能会改变他的性格，改变他的人生。所以我们一定要给学生创造更多的展示空间，让每一个学生都体验成功，成就人生。

学案导学应注意的几个问题：

1、突出一个“导”字。在学案导学教学模式下，教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”。

指导学生的学科研究性学习活动，在搜集信息、处理信息的过程中提高学生的知识运用和知识创新能力；要引导思维，“学起于思”。教师要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性；要鼓励创新，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养不唯上、不唯书的质疑品质，提高质疑能力，从而锻炼和发展学生思维能力。

2、强化一个“研”字。在实施学案导学的模式下，教师要加强对学生和教材的研究。强化集体备课，注重课堂预设，同时充分注重课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；教师要加强对其他教学方式的研究。要研究如何结合学校和学科及自身实际，对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，不断挖掘“学案导学”的巨大潜力，构建具有学科特色的“学案导学”课堂教学模式；教师要加强课堂细节的研究。

要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，要通过课题研究的方式，教研组集中攻关，遵循课前集体备课——课中观察诊断——课后共同反思的课例研究路子，在问题解决的过程中促进课堂教学效益的不断提高，促进“学案导学”教学模式的不断完善和发展。

3、做到两个防止。一是防止学案内容习题化。教师在编写学案的过程中，要防止把教材内容简单地编制成一个个的问题，整堂课成了师生对答案的过程；防止把学案变成了一份单纯的当堂达标测试题，使学案失去了导学的功能；二是防止把自主学习等同于放任自流。学生是学习的主体，但主体地位的凸显必须在教师的有效引导下才能实现。自主学习不是学生自己学习，防止课堂上的“放羊式”，教师该讲的也不讲，该引导的也放给学生去“死啃”，结果出现了很多知识漏洞。教师要正确处理教与学的关系，实现教与学的和谐发展，努力构建和谐课堂。

以上仅是个人一些不成熟的想法，不当之处恳请领导、老师们批评指正。

附：

《坚强意志是成功的保证》教学案

学习目标：

【情感态度价值观】养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【能力】能充分认识并体会坚强意志的重要作用。

【知识】理解意志品质的主要表现；懂得坚强意志是成功的保证。

学习过程：

一、【创设情境，激发兴趣】比赛蹲马步，比比谁能赢。

获胜者做获奖发言。说一说他获胜的原因是什么？

二、【自主感悟、合作交流】

（一）坚强意志是重要的心理品质

1、【生活小剧场】：——小明的一天 语文课上 自习课上

体育课上 放学路上

你最欣赏小明身上哪些表现？不赞同他哪些表现？为什么？

2、【我来总结】坚强意志品质的主要表现有、、3、【名言共赏析】：以下名言分别属于意志品质哪个方面的表现？

（1）业精于勤荒于嬉(贪玩),行成于思毁于随(随便)。

（2）绳锯木断，水滴石穿。

（3）当断不断，反受其乱。

（4）君子和而不流。（流：盲从）

（二）、我们选择坚强

1、【故事大家评】

中国飞天英雄——杨利伟杨利伟成为“中国飞天第一人”。训练时，夏季气温高达四十摄氏度，冬季寒冷彻骨。为保持良好的身体素质，他不抽烟，不喝酒，不吃辣。一年365天，天天坚持训练，无论严冬酷暑，刮风下雨，他都要坚持体能训练。他说：“作为一个成功的飞行员，意志比技术更重要。”如果没有坚强的意志，杨利伟便不能保持良好的习惯，也就不能具有适合航天飞行的体能。

思考：坚强的意志在他成功的道路上，起到了怎样的作用？

亚洲第一飞人——刘翔教练孙海平认为刘翔很适合跨栏。于是，刘翔放弃了原来的跳高，选择了跨栏。全身心地投入到训练中来。刘翔说：“我许诺我将来在某一天创造一项新的世界纪录，而且要让这项纪录一直被中国人保持。”为了强化跨栏能力，刘翔刻苦训练，曾几次造成肌肉拉伤，他从没叫过苦、喊过累。刘翔每取得一个新的成绩，都会和教练制定下一个短期目标，在新的目标激励下，不断地刷新自己的纪录。在取得了奥运冠军之后，他又为自己确定了更远大的目标……

思考：在刘翔奔向成功的征途上，坚强的意志起到了怎样的作用？

威海人的骄傲——杨政权杨正权出生在安徽省六安地区一个普通的农家。5岁时父亲去世，母亲独自将7个儿女抚养成人。1972年，杨正权参军来到山东省威海市。几年后，他在一家社办企业任厂长，一场意外灾害使工厂濒临倒闭。就这样，他怀揣200元本钱，身背9万元债务的杨正权“下海”了，在当时的威海商业街上办起了“庆威水产购销部”。生意虽小，但杨正权始终遵循“诚信为本”的原则。几经磨难，杨政权始终没有被打倒，公司越办越火。

思考：坚强的意志在杨政权身上起到了怎样的作用？

2、【我来总结】我们为什么要选择坚强？

（1），（2），（3）。

3、【实话实说】

（1）你认为自己的意志品质是怎么样的？你有没有体现自己意志不坚强的事情？ 你今后有什么打算?

（2）你最敬仰的意志坚强的人是谁?（家人、同学、朋友、名人等）坚强意志在他们身上发挥了什么作用？

三、【走进生活，学以致用】

1、【生活小体验】

假如你失去了双手，你会„„

假如你失去了双眼，你会„„

假如你失去了双腿，你会„„

用嘴含住笔，在本子上写字。

2、【实践探究自我剖析】：

我目前的目标是—— ——

我目前遇到的困难—— ——

我良好的习惯是—— ——

我不良的习惯有—— ——

我打算这样做—— ——

四、【感悟坚强话收获】

说说本节课你有哪些收获？

五、课外作业：

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。－－－狄更斯

伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。－－爱迪生

搜集有关“意志”的名人名言,并选出一句作为自己的座右铭。

【结束语】最后送给大家一首歌《奔跑》。祝愿同学们在今后的生活中意志更坚强，人生更辉煌。永远奔跑在成功的路上。

第四篇：初中毕业班研讨会任课教师发言稿

各位领导、老师：

下午好！

今天我们聚集一起，共同探讨本届毕业班最后三个月的工作。毕业班对外是我们的窗口，对内是各年级的榜样，窗口的光荣和榜样的力量来自于教学质量。质量就是学校的生命，是我们教师挺直腰杆的支撑力。去年我校的毕业升学考试取得了好的成绩，得到了上级领导和父老乡亲们的好评。今年的这一届毕业生基础相对于上一届要好，在去年全县抽考中获得了我校有史以来的最好成绩，因此，对于今年的毕业会考我们也充满信心。

作为毕业班的任课教师，我想我们当前的主要工作可以有两点：一是努力抓好教学工作，特别是精心组织好复习；二是配合好班主任，抓好尖子生的培养，但同时又要防止出现两极分化现象。

我相信在中心校、学校领导的重视下，在班主任的严格管理下，在各任课教师辛勤工作下，捷报定会如期而至，到那时，我们再聚一起，为胜利而干杯！谢谢！

第五篇：小学毕业班研讨会心得体会

毕业班工作研讨会心得体会

蔡荣美

感谢领导为我们六年级的教师提供了一个相互交流、学习和借鉴的平台，让大家在抓好毕业班工作方面形成共识，从而提高毕业班的教育教学质量。在会上认真聆听了领导和各位老师的精彩发言，感到收益匪浅。

我任教的是石灰小学六（1）班的数学教学工作，该班级从二年级到五年级成绩一直较为稳定，学生学习状态也较好，但自从上了六年级，特别是中期考试以后，学习积极性一下子大幅度下降，课堂上学生几乎不回答问题，究其原因是学生根本不听讲，连老师说的问题他都没听清楚，他怎么回答，就算回答了，也是答非所问。在此之前，我也想了很多办法，召开主题班会讲学习的重要性，召开家长会请家长协助共同管理，课下找学生个别谈心，但效果都不好。班上有个学生叫胡祥华甚至不想读书，准备和父母一起到浙江打工，平时每次考试每次都在60分以上，在前次秋季学期统测是只考了8分，开学初通过了解才知道他根本不愿意再读书，所以考试时乱做一器，假期里不但不做假期作业，还把所有的书都烧了，开学后，我做通了他父母的工作，把他送到了学校，还是在校长李洪云老师的帮助下，他才勉强同意继续读下去。面对这样的一个班级，又是毕业班，我感觉这份工作是如此的艰巨。会后我认真思考，认识到可能是我以

前的教学方法不够灵活，激发不起学生的学习兴趣，在今后的教学中我应该着力于教学方法的改变，努力提高学生学习的积极性。在本周上第三单元的《整理与复习》时我把教学作了这样的调整，事前我布置学生收集各种有关本单元学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由班长在开始前2分钟内召集各组同学把各自找到的错误题集中到一起，安排“参战”顺序。游戏开始，各组轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板上，由其它各组抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某组的同学应战后指出了错误所在，则应战组加分，最后以总分最高的组获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，以前不张口的学生张口了，心不在焉的同学也变得斗志昂扬了，挑战者积极准备，应战者努力思考，把有关“圆柱圆锥”这一单元中的易错的地方暴露无遗，该掌握的知识点在一问一答中也掌握得更为牢固，其效果比我单纯的归纳讲述要好得多。

一．小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，毕业总复习作为一种引导学生对旧知识进行再学习的过程。抓好学生的思想教育工作，是搞好毕业班复习工作的前提保障。毕业班的学生，在毕业的日子一天天临近时，部分学生的心开始“躁动”起来，我们要以高度的责任心,针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，分别对他们提

出相应层次的学习要求和思想要求，切实做到抓两头促中间，对有进步的学生，大力进行鼓励和表扬，逐步改变学生学习的态度。其次，经常与家长联系，询问学生在家的一些情况，让家长时刻注意子女的表现，如果有异常情况，要与老师及时联系，家庭和学校共同教育子女，效果更好。

二、精心制定复习计划

在复习过程中，注意启发、引导学生主动地整理复习。复习前对每位学生的知识、技能、情感有一个全面的掌握，作细致的分析，以便复习时对每位学生有一个侧重点。目的是复习时做到有的放矢、查漏补缺，尽量使每位学生在复习时得到最大程度的发展。

三、复习的具体措施

1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，防止学生机械地背诵。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分

析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

3、复习中注重数学学科知识的科学性和系统性，抓住重点，突破难点，使学生全面掌握基础知识，形成能力，保证达到课标要求。要注重双基，关注能力、面向全体、发展个性、紧扣课标、提高效率。注重培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习、书写习惯。

4、精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。分析学科考试的重难点，发现疑点、盲点，列出知识细目表。并注意训练形式的多样化，合理安排三轮的复习时间（基础知识、综合联系、模拟测试）。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

5、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，可采用以下的步骤来复习：（1）自行复习整理、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）师生互动、相互质疑。同时课下多和学生谈心，及时了解他们的思想动态，从而根据学生掌握情况不断调整和完善复习计划。

7、做好提优补差工作。根据班级的现实情况，分析制

订课时目标、组织课堂复习、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，在补差过程中怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力。争取提高及格率，优秀率，降低低分率。除了教师关心辅导以外，还可以借助学习小组，让优生辅导差生，让差生和优秀生共同进步。

9、让学生养成认真读题，认真审题的习惯，并学会找关键的“词、字”审题，培养学生认真审题的能力。要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。

2015年4月8日