第一篇：霍春荣学案教学心得体会
初中历史学案教学心得体会
西井中学
霍春荣
教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，这句看似简单的教育格言，实践起来却难于上青天。作为一名历史学科的教师，我也在不断地尝试和探索教案向学案的教学模式转变。“学案教学”教学模式是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教模式。它包括两部分，现分别介绍如下：
一、学案设计
在备课组集体备课的前提下，多人一组设计学案。学案应包括学习目标、学习重点、难点、学习内容、学法指导、达标训练、认知扩展等。
1、学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。
2、学习内容的设计不是课本所学知识简单的罗列，而是根据教材特点、学生的实际水平能力，联系生产生活实际，设计成不同层次的问题，编排出合理的知识体系。
3、学法指导即学习方法、活动方（式）式的指导及疑难问题的索引、提示等。让学生掌握方法性、规律性的东西，逐步由“学会”变为“会学。”
4、达标训练。为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为技能、能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的训练，发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识。
5、认知扩展。为了学生能灵活掌握知识点，教师应当设计与知识点有很大联系的内容与学生学习，共同分析与知识点的同与不同，达到触类旁通的效果。
二、“学案教学”模式操作及注意的问题
学案导学过程是按照“五步走”的程序进行的。
1、示案自学，确定个体疑点。
教师把学案发给学生，可运用导言、现代教学技术等手段创设适当情景，明确学习目标，学生以学案为依据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，根据学法指导，主动查阅教材
工具书，通过自学等发现问题，确定疑点，在随记中记录下来。
2、分组讨论，解决基本问题。
教师组织学生分组讨论个体疑点，教师继续巡回指导。讨论时，大家各抒己见，在交流评议的过程中，学生已经在尝试讲道理了，在小组取得一致意见的情况下，推选出一个代表将讨论的结果和疑难问题列出提纲。
3、点拔引导、全班解疑。
经小组讨论解决不了的问题，全班集中解决。在这个过程中，老师真正起到主持人的作用。每一小组把未解决的问题由代表提出来，老师不要急于回答，而是让已解决此问题的小组做一次“老师”，面向全体同学讲解，教师适当补充点拨，实在解决不了的问题，教师要迅速进行第二次备课，快速确定讲的内容，讲的起点，抓住问题要害，一语道破天机，使学生在渴望解释的心理状态下，明析事理，收到教与学的高效益。
4、达标训练，强化巩固知识。
要限时完成达标训练题，让学生当众批改，以检查学生对学习目标的掌握程度，并及时反馈。
5、反馈小结。
根据老师课堂收集到的反馈情况。引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。通过对比、分析、综合把感性认识上升到理性认识归纳学习方法，从“学会”到“会学”产生新的认识飞跃。
讨论中，要注意以下问题：
1、开始讨论的问题要具体，要带有启发性和趣味性，在学生逐步养成讨论习惯后，将讨论问题加深。
2、要打破学生顾虑，形成自由讨论的气氛。转贴于 中国论文下
3、在讨论中要不断启发学生，在一位学生发言后，还可以请其他学生补充，或者请另一位学生来判断前一位学生讲得对不对，还可以要求学生发表自己的观点的同时说明理由。
4、要从鼓励学生出发，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，了解学生的思维角度和逻辑，最后引导学生来判断并说明理由，要鼓励后进学生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，重新鼓起学习的信息；要鼓励学生大胆质疑，除向未知质疑，它可向已知质疑。
5、在讨论结束以后，教师要比较全面地了解讨论情况，要及时对讨论的问题进行小结，要让学生十分明确讨论中的一些有争议的问题孰是孰非，不能得出结论的或现在还没有定论的，要鼓励学生积极研究、探索。
6、教师要有较高的课堂驾驭能力。提倡学生质疑求问，允许学生各抒己见，对教师的课堂调控能力及知识修养有较高的要求，教师要善于处理放与收、问与答、个体与全体、学生与教材等几方面的关系，既要使学生畅所欲言，又不能浪费时间，偏离主题，做到活而不乱，难易适中，高质量地完成教学任务。
三、学案教学的优点
1、学案导学是实施素质教育的有效途径。素质教育着眼于全体学生的全面发展，在学案导学教学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的身体素质和思维能力；课堂上给了学生更多的自学时间，教给了学生自学的方法，使学生由“学会”向“会学”转变，为学生以后的自我发展打好基础，为实施素质教育提供了有力保障。
2、学案教学能“减负”不“减质”。
减轻学生课业负担，是时代的要求，学案导学不失为一种与这种要求相适应的好的教学方法。突出学生主体地位，让学生真正学会学习，成为学习的主人，是学案导学的核心。由于学生学会学习，疑点、难点都在课堂解决，原来的课下作业在学案导学中基本完成，从而减轻了学生的课业负担，学生主动求知的能力发展了，教学质量得到大面积提高。
3、学案教学能培养学生创新精神。
学案教学模式为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的见解．培养学生的想像力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成答案捧给学生，而是让学生积极主动地寻找解决问题的最佳途径。在探求知识的过程中培养和锻炼了学生的创新精神和创新意识。
总之，要真正做好学案教学工作，就必须对我们现有的学案不断进行改进，使之更加符合学生的认知水平和现阶段教育教学的要求。这对我们教师来说是一种挑战，但同样也是一种机会。正如一位教育家说过的“你给学生一个机会，也许学生会给你一个奇迹”。学案教学作为一种新的教学方式，值得我们每一位教师去认真探索，做到知难而进，不断总结出更有助于提高学生自主学习能力的教学方式，去培养能适应新时代需要的创新型人才。
第二篇：学习印春荣心得体会（本站推荐）
学习印春荣先进事迹心得体会
木老元民族中学
董彩凤 2017年11月5日
学习印春荣先进事迹心得体会
通过学习印春荣同志先进事迹，我感受颇深，印春荣1998年从事缉毒工作以来，始终牢记党的宗旨，坚持执法为民，刻苦钻研业务，悉心研究边境毒品犯罪形势，在缉毒斗争中沉着冷静，机智果敢，在生与死、血与火的战斗考验面前毫不畏惧，置个人生死于度外，多次只身打入贩毒集团内部，与贩毒分子斗智斗勇，端毒窝、打毒枭、斩毒线，取得了辉煌的战果。
他是独具虎胆、出生入死的缉毒英雄。奋战在缉毒战线28年，数百次深入情况最复杂、毒情最严峻的边境一线调研摸排，精准分析边境制毒贩毒规律特点，30多次打入贩毒集团内部侦查，一次次将贩毒分子绳之以法。2002年5月，他只身与毒贩周旋，在对方枪不离身且有保镖护卫的情况下，将其引入我方包围圈。当穷凶极恶的毒贩拔枪拒捕时，他赤手空拳夺枪制敌，与战友一道将毒贩生擒，成功摧毁了一个以境外毒枭为首、带有黑社会性质的贩毒集团。2003年11月，他率专案组先后辗转3省7市，与毒贩斗智斗勇、连日周旋，最终将日产20千克的冰毒加工厂打掉。2015年11月，他不顾刚做过心脏支架手术的风险，带队侦查1个月，成功打掉一个特大武装贩毒团伙，抓获犯罪嫌疑人11名，缴获毒品13.7千克、枪支10支、子弹1050发。作为侦办主力，他先后参与破获贩毒案件3234起，抓获犯罪嫌疑人4246名，缴获各类毒品4.62吨、易制毒化学品487吨、毒资3520余万元，个人参与缉毒量创公安边防部队之最。被评为“中国十大杰出青年”“我最喜爱的十大人民警察”，2006年被公安部授予“全国公安系统二级英雄模范”荣誉称号。
一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。这便是榜样的力量，我很荣幸的学习了印春荣同志先进事迹报告会，虽不曾在报告会现场但是我同样感受到了英雄的气概，感受到了‚对党忠诚、服务人民‛的忠心誓言，我们这个年代就是需要榜样来引领我们前进。
作为新时期的党员，我们要主动向印春荣同志学习，学习他对党忠诚、信念坚定的政治品格，学习他不畏艰险、不怕牺牲的战斗精神，学习他牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，学习他真抓实干、锐意进取的工作作风，学习他一身正气、清正廉洁的崇高品德。以印春荣同志为榜样，学习英模事迹，争做英模传人。
2017年11月5日
第三篇：01岗位大练兵计划(2013-2014学年第二学期)霍春荣
红光幼儿园岗位大练兵计划
（2013-2014学年第二学期）
愉快的寒假生活结束了，为更好的落实绥化管局教育局提高幼儿园教师素质工程，新学期我园将继续开展岗位大练兵活动。结合我园实际情况，现制定我园的教师岗位大练兵计划。
一、指导思想
我们是以学促进，以年龄班为基本单位，开展岗位实训，提高幼儿教师灵活的运用《3-6岁儿童学习与发展指南》指导教学活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，促进幼儿全面发展的能力。我园教师坚决 “选择这一行就选择了终身学习”的信念边学习、边工作，让自己向专业化成长。
二、明确目的我们以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为重点，立足提高教师口语表达、肢体语言的运用、规范书画等能力，促进教师创造性地进行教具制作、使用、课件制作与应用，实施《指南》为幼儿教育教学活动提供更为有效的教学服务，切实提高游戏活动教学的有效性。全面提高幼教队伍素质的同时，促进幼儿的发展、促进教师的发展和幼儿园的发展。
三、基本原则
在确保全园教师专业水平有明显提高的基础上，年轻教师侧重教师基本功和职业基本技能的训练，老教师侧重指南的应用和对年轻教师的指导，骨干教师侧重教育思想和教学风格的培养与提升，使不同 1
层次的教师都有不同程度的提高。我们要以“干什么、练什么”为基本出发点，根据我园实际情况开展练兵活动。
四、活动内容：
1.分组进行
以《幼儿园教师职业道德规范》为准则，按照年龄班进行分组。采用说课、上课、听课、评课形式开展教研活动，有效促进教师间相互学习与交流。
2.抓住幼儿游戏活动课的设计、活动、反思主要环节，通过制作玩教具激活幼儿兴趣点来充分搞好活动教学，根据长培教师的学习经验，每月一次的教师教学能力的培训。加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，开展相互观摩活动，开展以下活动：上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；通过评价，不断提高幼儿园保教质量。在工作中提升自己的专业素养，向专业型教师发展，严禁小学化。
五、途径与方法 1.制定个人岗位大练兵计划，符合自身实际的《教师个人专业能力发展规划》，确定发展目标。
2.每个月我们都会通过自主学习、基本功训练，对玩教具制作和课件制作环节，反复实践、反思等环节，实现提高各项教学技能。
3.形成自己的特色游戏活动、开展有效的说课、听课、评课活动，继续进行幼儿课堂趣味性的研究。以活动为载体，以幼儿指导纲要、课程指南为重点，加强同伴交流，有效地发挥团队合作的积极作用，2充分发挥团组的引领作用及优秀教师的辐射作用，形成群体研修氛围。
（1）教研组由李艳卉负责。
（2）玩教具制作组由张立霞负责。
（3）课件制作组由谷永辉负责。
（4）艺术组由李伟佳负责。
具体安排
今年是教师岗位大练兵活动第四阶段：
1、提高幼儿玩教具制作的能力。
2、通过专业技能比赛、撰写教学心得、反思、随笔、叙事、论文和经验总结等途径，提高教师写作能力。
3、幼儿课堂游戏活动的组织与开展。
4、必练模块选其一。
5、创编幼儿舞蹈。
七、活动要求
本学期我们要注重突出教师的主体地位，鼓励教师个性发展，为教师搭建好练兵舞台，在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过个人自学、同伴互助、专业引领、竞赛评比等多种方式，提高教师教学能力和工作水平。
我们会采用多种形式对教师岗位大练兵进行培训和辅导，激发教师自觉参加活动及争先创优的热情，形成学、帮、做的创新氛围，形成“人人求上进、个个当标兵”的良好态势。我们会坚持做好岗位练
3兵档案，将大练兵活动过程检查、验收认真细致的完成，让老师和孩子一同进步。红光学校幼儿园 2014.2.28
第四篇：春 学案
11.《春》学案
主备人：吴秀芹 审核：王晓飞 集体研讨：全体语文组教师 课型：新授课 备课时间： 上课时间： 课时：第二课时 安全提示：交通 教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。
学习目标：
1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。
3、体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。学习重点：
1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。
2、学会赏析本文语言的方法。学习难点：
通过产生联想，学会赏析本文语言。学习过程：
一、课前导学
1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，________________，________________，________________。
2．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。②小草也青得________（刺 逼）你的眼。③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。
4．按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________ ②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
二、学习新课，自主探究
1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。
A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）
B.东风来了，春天的脚步近了。（）
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（）
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。（）
E.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（）
F.太阳的脸红起来了。（）
2.检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。
（１）
（２）（３）
（４）
（５）
3.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？
A.侧面烘托花多的句子
B.“春花图”中想象的句子
C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
D.“春风图”中引用的句子
E.描写春雨的全景图的一句
三.讨论交流，合作释疑
1.整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2.请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？
有何感受？
3.有感情地朗读3—7自然段“绘春”部分，完成表格。
4.体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。
四、达标检测
基础与理解
1.下面加点字的读音有错误的一组是（）
Ａ睡(shuì)醒 赛(sài)跑 蝴蝶(dié)捉迷藏(cáng)Ｂ胳膊(bo)抚摸(mō)应和(hé)鸟巢(cháo)Ｃ酝酿(niàng)薄(báo)烟 黄晕(yùn)抖擞(sǒu)
Ｄ蓑(suō)笠 散(sǎn)落 润(rùn)湿 眨(zhǎ)眼
2.修辞方法与其它不同的一项（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.东风来了，春天的脚步近了。
C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。
3.阅读文章第三段，回答以下问题。
（1）“桃树、杏树、梨树„„你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的 特点?
（2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）
A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。
B.写出蜜蜂之多，场面之大。
C.衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。
D.“闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。
（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）
A.野花多，让人有目不暇接的感觉。
B.野花多，而且有阳光照射和风的吹动。
C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。
D.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。
4.阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（1）为上面文字按原文顺序排序________。
（2）解词:卖弄—— 宛转——
（3）这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（4）春风特有的芳香是指________。
（5）概括这段文字的主要内容。
11.《春》参考答案
一、积累运用 1．略 2．略 3．C 4．闹逼 朗润 烘托 安静
5．①红的像火；粉的像霞；白的像雪 ②像中毛，像花针，像细丝
二、自主探究
1.A.拟人 B.拟人
C.拟人 D.比喻、排比 E.拟人
3.（１）欣欣然（２）朗润
（３）酝酿（４）黄晕（５）一年之计在于春
4.A.侧面烘托花多的句子
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
B.“春花图”中想象的句子
闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
C.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子
密密地斜织着
D.“春风图”中引用的句子
吹面不寒杨柳风
E.描写春雨的全景图的一句
看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
三.、讨论交流，合作释疑
1.提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。
3．提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。
4.提示：第3段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。
第4段描绘了一幅“春花图”?/
第5段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。
第6段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。
7段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，奋发向上的精神。
5.提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。
五、达标检测
（一）1.B 2.D 3.（1）繁多（2）C（3）B 4.（1）④②①③（2）有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。（3）触 嗅 听（4）泥土气息、青草味儿、花香（5）春风春鸟喜迎春
第五篇：《春》教学设计7学案
第11课《春》导学、例析、训练立体教学案（建议安排3课时）[学法导引] 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案：
1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、略。[课时训练]训练一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn（）
wǎn（）转
酝酿（）（）liáo（）亮
hōng（）托
应和（）
二、给下列多音多义字注音并组词。
（）
（）
1、涨
2、散
（）
（）
（）
（）
3、晕
4、藏
（）
（）
用心
爱心
专心
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。
（）
2、呼唤朋友，招引同伴。
（）
3、比喻姿态优美。
（）
4、舒展、活动。
（）
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第1节）：
_______春
宏观勾勒：
第二部分（第2－7节）： _______春
春
图（春）
春
图（春）
具体描绘：
春
图（春）
春
图（春）
春图（春）
第三部分（第8—10节）：_______春
训练二
一、下列各句与原文完全相同的一组是（）A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（）
2、两个黄鹂鸣翠柳（）
3、踏花归来马蹄香（）
4、一枝红杏出墙来（）
5、处处闻啼鸟
（）
6、天街小雨润如酥（）训练三
一、阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩
用心
爱心
专心
叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________
________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
①
②
③
④答：
4、这段文字突出表现了春风
和
的特点。
四、阅读短文，回答问题。春的色彩
一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的。一树的，一地的，一湖的。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色„„绿是生命的本色，是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿
翠绿
草绿
浅绿
6、解释下面词语。朦胧：
感召：
7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？答：
8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？答：
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答：
*
10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。答：
《春》训练一
一．润
宛
yùn niàng 嘹
烘
hâ
二.1.zhǎng（涨价）zhàng（涨红了脸）
2.sǎn（零散）sàn（散步）
3.yūn（晕车）
yùn（黄晕）
4.cáng（捉迷藏）
zàng（宝藏）三．1.欣欣然
2.呼朋引伴
3.花枝招展
4.舒活 四．第一部分：盼（春）
第二部分：绘（春）
宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
具体描绘：草（草报春）
花（花争春）
风（风唱春）
雨（雨润春）
迎（人迎春）
第三部分：颂（春）
用心
爱心
专心
《春》训练二
一．B 二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
三．1.视觉
2.听觉
3.嗅觉
4.视觉
5.听觉
6.味觉
《春》训练三
1.造酒
各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。
逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》
吹动杨柳的春风
引用
借代
3.①‖②‖③④
触觉
嗅觉
听觉
4.和煦
温暖
5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿
6.朦胧：模糊，不很清楚。
感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。
因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
8.“一叶落而知秋”
9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）
用心
爱心
专心
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