二年级语文课件《星星的新朋友》新编(五篇范例)

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第一篇:二年级语文课件《星星的新朋友》新编

二年级语文课件《星星的新朋友》新编

【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是东星资源网整理分享的二年级语文课件《星星的新朋友》,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

【篇一】二年级语文课件《星星的新朋友》

教学目的:

1.认识14个生字,会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解几种人造卫星的作用,产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

能力培养:

1.锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的'兴趣。

2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。

重、难点:

认识14个生字,会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”

教学准备:

多媒体教学设备

教学过程:

一、激趣导入。

1.同学们,今天,我带来了一个朋友。这是什么?

2.“大家猜对了,我就是天上的一颗星星。”板书:星星

3.练读“星星”读准轻声。

二、听老师示范读书。

1.听老师示范读,要求听清字音。

2.学生练读圈出的生字词。

3.生说画出的生字词,老师相继板书。

三、学习生字词。

1.个别读,小组读,同座读、齐读。

2.去掉拼音,再读。

四、找到有关生字词的句子。

五、全班交流。

六、学习一自然段。

1.出示星星:小朋友,我生活在哪里?课文的那句话写的?

2.出示句子:深蓝色的夜色,群星闪烁。

3.说说你是怎么理解这句话。

4.出示图片:欣赏群星闪烁。

5.齐读。

6.第一自然段还有一句话?谁读?理解:小星星为什么会好奇的问?

7.练读。

8.过渡,星星都有那些新朋友?

9.学生汇报,老师板书。

10.电脑演示:欣赏各种卫星。

七.总结。

板书:

气象卫星

通信卫星

星星的新朋友

资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

【篇二】二年级语文课件《星星的新朋友》

1、认识14个生字,会书写7个生字。

2、正确,流利,有感情地朗读课文,分角色朗读。

3、明白各种卫星的用途。

4、激发孩子探索科学知识的兴趣,培养孩子爱科学,学科学的品质。

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字。

教学目标:掌握生字新词。

重点难点:读准字音。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问:你在夜晚观察过星空吗?说说你见过的星空。

2、揭题:今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题,生齐读课题。

3、学生可根据课题质疑。

二、初读课文,识字。

1、自读课文。

2、检查读音。

3、游戏摘星星。

4、分析字形。

三、指导书写。

1、出示7个生字,学生认读,拼出读音。

2、组词。

3、学生分析识记字形。

4、师范写,学生书写。

5、学生练写,教师巡视指导。

四、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

教学内容:学习课文。

教学目标:正确流利有感情的朗读课文。

重点难点:了解卫星的种类和用途。

教学过程:

一、复习。

1、开火车认读生字。

2、指名分角色朗读课文。

二、学习课文。

1、通过课文的朗读,你们知道星星的新朋友指的是谁吗?

2、从第一自然段中,你明白了什么呢?

3、课文写了哪几种人造卫星,它们分别有什么作用呢?请同学们自由读第2~8自然段,它们各有什么用途?

4、指导学生分角色朗读课文。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、人造卫星的作用可大了,你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢?齐读学习链接,联系神六。

四、作业。

有感情地朗读课文。

【篇三】二年级语文课件《星星的新朋友》

教学过程:

一、情境导入

1、课件出示星空图(配有音乐):老师这里有一张美丽的图片,请大家欣赏。你看到了什么?

2、教师用绘声绘色的语言导入:在浩瀚的夜空中,群星闪烁,行星家族在不断的壮大,你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友,聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。

二、初读识字

1、自由读文

教师提出读书要求:用你喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)

2、认识生字

(课前布置预习)请你把圈出的`生字借助拼音认真读两遍,再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学,教师巡视)

3、检查识字

(1)字音:教师出示本课14个生字,指名认读,一遍领读,再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

(2)字形:这些生字中那些是你的老朋友,你怎么认识的?那些是你的新朋友,有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)

(3)字义:认读生字带出的词语(本课中的),再口头扩词。

4、检查读文

老师找几名同学读课文,其他同学认真听,注意听清字音,句子读得是否正确。

教师质疑:星星有哪些新朋友,赶快到书中找找吧,用你喜欢的符号画出它们得名字。

三、感情朗读

教师质疑:小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻,你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读,读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)

根据学生汇报学习重点段落。

段落一:(课件出示)一颗星星自豪地说:我是气象卫星,专管预报天气的。

这位朋友用什么语气介绍自己呢?专管什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)

段落二:(课件出示)另一颗星星神气地说:我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。

神气会是什么样子,它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读,教师范读、分角色读)

四、指导写字

1、出示专另介三个生字。引导学生观察字形结构,在田字格中位置。

2、教师范写专字。

3、学生练习书写,写后展示评价。

第二篇:《星星的新朋友》教案

一、创设情境,导入新课

出示夜空图(配音乐:一闪一闪亮晶晶)。

师:同学们,这幅图向我们展示的是什么?

生:夜晚的天空

师:你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么?

生:星星、月亮、北斗星、启明星…

师:同学们观察得可真仔细,说了这么多,其实啊,除了同学们说的以外,还有一些我们只用眼睛看不到的星星,夜晚的星空可是非常非常热闹的。不过,因为太热闹,有时候还会发生一些小状况呢?现在我们就一起去看一看那里发生了什么?

出示(配宁静音乐)

师:热闹的夜晚,小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了,可走着走着,却发现了一些新面孔,小星星心里想:咦?这些朋友是谁呢?他们从哪里来?我怎么从来没有见过呢?这节课,我们继续来学习《星星的新朋友》,学完后,小星星的这些疑问就全都明白了。(板书课题)

二、前提测评:

上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词,现在老师来考考你们的记忆力,看谁能正确、流利地把这些词读出来? ①出示生字:(男女赛读)

专管

星星

能够

另外

世界

预报

奥运

通过

争先恐后

导航

人造

介绍

矿产

三、感情学文,理解内容

(一)同学们记得词语真牢固。请翻到13课,边读边用笔标出自然段。(手势告诉老师有几段)。

(二)、你们读书读得真认真。

请同学们再来读课文,边读边思考:星星的新朋友是谁?它们叫什么名字呢?请你用:“——”画出来。(板书“——”)生汇报(板书:6种卫星)

(三)学习第一自然:

过渡:星星有这么多的朋友,夜空更丽,星空更灿烂。(课件第一段)

1、文中用了哪个词来形容夜空的美?(群星闪烁)(课件)

2、群星闪烁什么意思?(形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒)

3、多美啊!来,我们把第一句美美地读一读。(课件一段第一句)

4、看到这么多陌生的星星,小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的,那它又是怎么问的呢?(课件第一段)(指导学生朗读,读出好奇的语气。)

5.齐读第一段

(四)学习二、三、四自然段

过渡:听到小星星的问题,它周围的星星是怎么回答的?请你认真读课文2—4自然段,想想:你喜欢小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本领?用~~~~画出每位新朋友了不起的本领。

学生汇报进行教学

1.第二自然段:(课件出示)一颗星星自豪地说:“我是气象卫星,专管预报天气的。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢?“自豪”是什么意思?(自己感到关荣,值得骄傲)。指导朗读。

2.第三段:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢?“神气”是什么意思?(得意或骄傲的样子)。

用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读)3.第四自然段

同学们,气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示地球资源卫星大屏幕)

(1)谁喜欢这个朋友,为什么?

(2)观看有关矿产图片,理解“矿产”。(矿产泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。)(课件四张图片)

(3)它还有什么本领,谁来补充?(趁机出示地震、火山爆发的录像)(课件两张图片)(4)指导朗读

(三)小组分角色读课文1—4自然段,学生互评。(四)学习五、六、七、八段

1.师:同学们,小星星除了这三位新朋友外,还有侦察卫星、导航卫星、营救卫星等,请同学们自由读5、6、7、8自然段,看看它们是怎样介绍自己的!

(指名回答)文中用了哪一个词来写?(课件第五段)(齐读“争先恐后”)

2.理解“争先恐后”并说一句话(争先恐后:抢着向前,唯恐落后。)

(出示6、7、8段)

4.指名分角色朗读

5.导入“„„”,课文前面几颗星星介绍了自己的作用,后面的卫星介绍时用了“„„”号,猜一猜,想一想,这些卫星都有哪些作用?

6.小组交流后汇报

(学生代表发言补充,教师补充完整)

(五)、整合全文,理解“人造卫星”

刚开始的时候,小星星还不认识这些新朋友,觉得很奇怪。(出示第一段)

后来,听了几位朋友的自我介绍后,它明白了什么?小星星明白啦,原来这些陌生的朋友,都是各种各样的人造地球卫星。(出示第九段)(板书:人造地球卫星)

(六)、分角色朗读全文

1、通过刚才的学习,我们知道了天空不仅有星星和月亮,还有各种各样的人造地球卫星,真是太有意思了!下面,让我们分角色来朗读这篇课文。

2、你们也喜欢星星的新朋友吗?你知道我国制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗?它叫什么名字?你从哪里知道的?(出示学习链接61页)

六、感情升华——唱星星

结束语:科技改变生活,我们国家正在逐步的强大当中,同学们,好好努力吧,希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来结束这一节课:齐唱《闪烁的小星》

七、板书设计: 星星的新朋友

气象卫星

通信卫星

人造地球卫星

资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

第三篇:《星星的新朋友》教案

13《星星的新朋友》教学设计

教学目标:

1.积累“预报、通过、争先恐后”等词语。会写“专、世”等7个生字。2.分角色正确、流利地朗读课文。

3.通过多种形式朗诵课文,让学生明白各种卫星的用途。

4.了解几种人造卫星的作用,激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重难点:分角色正确、流利地朗读课文。课时:第二课时

教学准备:多媒体课件,课前让学生搜集有关人造卫星的知识。教学过程:

一、复习导入:

1.今天我们继续来学习《星星的新朋友》(板书课题)这篇课文,请跟老师读课题两遍.2.复习导入:上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词,现在老师来考考你们的记忆力,看谁能正确、流利地把这些词读出来? ①出示生字:(指读)

专管 星星 能够 另外 世界

预报 奥运 通过 争先恐后

导航 人造 介绍 矿产 3.自由读文

(1)读书要求:用你喜欢的方式自由读课文,边读边思考:星星的新朋友是谁?它们叫什么名字呢?请你用自己喜欢的符号把它圈出来。

(2)读完课文,你们知道星星的新朋友是谁了吗?谁来告诉老师?

二、感情学文,理解内容。

(一)学习第一自然:

课件出示星空图:同学们请看,老师这里有一张美丽的图片,深蓝色的夜空,你看到了什么? 1.深蓝色的夜空,你看到了什么?

2.文中用了哪个词?(群星闪烁)多美啊!来,我们把第一句美美地读一读。(出示第一句)(群星闪烁:形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒。)

3.看到这么多陌生的星星,小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的,那它又是怎么问的呢?(指导学生朗读,读出好奇的语气。)4.指名读(出示第一段)5.齐读第一段

(二)学习二、三、四自然段

过渡:听到小星星的问题,它周围的星星是怎么回答的?请你认真读课文2—4自然段,想想:你喜欢小星星的哪位新朋友,它有什么了不起的本领? 根据学生汇报随机进行教学

1.第二自然段:(课件出示)一颗星星自豪地说:“我是气象卫星,专管预报天气的。”你们知道什么是“卫星”?“专管”是什么意思?这位朋友用什么语气介绍自己呢?

2.第三段:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。” 它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读)3.第四自然段

同学们,气象卫星和通信卫星的本领可真大呀!真是了不起!又一颗星星接着来介绍呢?你们看:(出示地球资源卫星大屏幕)(1)谁喜欢这个朋友,为什么?

(2)观看有关矿产图片,理解“矿产”。(矿产泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的)矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。)

(3)它还有什么本领,谁来补充?(4)指导朗读

(三)小组分角色读课文1—4自然段,学生互评。(四)学习五、六、七、八段

1.师:同学们,小星星除了这三位新朋友外,还有呢?你们听!(播放录音)2.他们是怎样介绍的?文中用了哪一个词来写?(齐读“争先恐后”)3.理解“争先恐后”并说一句话(争先恐后:抢着向前,唯恐落后。)4.指名分角色朗读

5.导入“省略号„„”,课文前面几颗星星介绍了自己的作用,后面的卫星介绍时用了“„„”号,猜一猜,想一想,这些卫星都有哪些作用? 6.小组交流后汇报

(学生代表发言补充,教师补充完整,出示句子指名朗读

三、整合全文,理解“人造卫星”

刚开始的时候,小星星还不认识这些新朋友,觉得很奇怪。(出示第一段)

后来,听了几位朋友的自我介绍后,它明白了什么?小星星明白啦,原来这些陌生的朋友,都是各种各样的人造地球卫星。(出示第九段)

四、分角色朗读全文

五、课外拓展。

1、哇,小星星认识了这么多的新朋友,它心里非常高兴。你猜猜小星星会对他的新朋友们说些什么呢?(对话式的说话练习)

小星星地对他的新朋友说:“ ”(课件出示)

2、你们也喜欢星星的新朋友吗?你知道我国制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗?它叫什么名字?你从哪里知道的?(出示学习链接61页)

六、小结:

结束语:科技改变生活,我们国家正在逐步的强大当中,同学们,好好努力吧,希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。

七、板书设计: 13 星星的新朋友

气象卫星

通信卫星

人造地球卫星

资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

13《星星的新朋友》教学反思

教学本课时,我首先游戏《找朋友》吸引了孩子们的注意,引入复习。然后开火车读词语检测第一课时学字词情况。再播放课文朗读,将学生放到课堂中,让他们成为学习的主体,听课文回忆星星的新朋友都有谁。在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模式,直接进入主要段落二——八自然段的学习,第一和第九自然段只做概括学习。采用“自主学习”“与合作学习”相结合以读为主线,指导朗读分个人读、男女赛读、小组读、分角色等形式,让学生在充分读的过程中了解各种卫星的作用。在多种信息化手段的辅助下,通过视频、音频、展台、智能笔、上台介绍、上台设计等教学设计来拉近学生与科学之间的距离。这样的教学过程是新颖的,所以学生学习起来不觉 得累,也不觉得腻,科普知识也不觉得远。整堂课教学思路清楚,教学目标明确,把握了低年级学生的好奇心,激发了学生的学习兴趣,孩子们对课堂内容理解比较透彻,能紧密配合老 师,课堂气氛比较融洽。

课堂上的亮点不少,但是课后细细回味,还是发现了自己处理上的一些不足。其一:在内容的安排上可能有点偏多,所以 感觉整堂课紧锣密鼓,一环接一环,导致很多环节时间上不够充裕,没有给孩子们更多的思考、练习时间,渗透的知识点不够深入;其二:在问题的设计上能考虑到学生的层次,但是因环境影响,一部分孩子不敢踊跃发言,只敢随声附和。为了达到良好的课堂效果,我也没有注重去引导更多 的孩子进入角色,所以在回答问题环节上比较单一,把重点放在了集体性的活动方式上。

在今后的语文教学中,作为语文教师的我们还是要多领悟新课程标准的理念,将之渗透到我们的语文教学中,真正将“新课程”改革中的“新”带到我们的课堂实践中来。也许过程是漫长的,但是,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。扎实的功底,精心的设计,巧妙地引导,成就的就是精彩的课堂!”

13《星星的新朋友》教学设计

黄渠桥中心学校

马春花

第四篇:星星的新朋友教学设计

《星星的新朋友》教学设计

教学目标

1、认识14个生字,会书写3个生字。

2、正确,流利,有感情地朗诵课文,让学生明白各种卫星的用途。

3、激发孩子探索科学知识的爱好,培养孩子爱科学,学科学的品质。

教学重点、难点:

认识生字,正确写字。

正确、流利有感情地朗读课文。

教学流程:

一情境导入

1、课件出示星空图(配有音乐):老师这里有一张美丽的图片,请大家欣赏。你看到了什么?

2、教师用绘声绘色的语言导入:在浩瀚的夜空中,群星闪烁,行星家族在不断的壮大,你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友,聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。

二初读识字

1、自由读文

教师提出读书要求:用你喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子,读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)

2、认识生字

(课前布置预习)请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍,再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学,教师巡视)

3、检查识字

(1)字音:教师出示本课14个生字,指名认读,一遍领读,再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

(2)字形:这些生字中那些是你的老朋友,你怎么认识的?那些是你的新朋友,有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)

(3)字义:认读生字带出的词语(本课中的),再口头扩词。

4、检查读文

老师找几名同学读课文,其他同学认真听,注意听清字音,句子读得是否正确。

教师质疑:星星有哪些新朋友,赶快到书中找找吧,用你喜欢的符号画出它们得名字。

三感情朗读

教师质疑:小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻,你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读,读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)

根据学生汇报学习重点段落。

段落一:(课件出示)一颗星星自豪地说:“我是气象卫星,专管预报天气的。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢?“专管”什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)

段落二:(课件出示)另一颗星星神气地说:“我叫通信卫星,能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会,可以通过我向世界各地转播。”

“神气”会是什么样子,它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读,齐读,教师范读、分角色读)

四指导写字

1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构,在田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写,写后展示评价。

《星星的新朋友》教学设计

葫芦岛市第三实验小学

邸水晶

第五篇:星星的新朋友课前交流发言

昨天我参加了学校组织的每一个学期进行的教学研讨活动,在这其中我作为“名师教研组”成员之一参与了整个教研活动,星星的新朋友课前交流发言。事先确定上课内容,听同事试讲两次,积极参与研讨,接着自己准备课前交流内容,撰写发言稿,修改;制作ppT,后有制作白板,于昨日下午在学校进行交流。下面是我的发言稿。在这次活动中我付出着,同样也收获着。

《星星的新朋友》课前交流

(各位同仁,大家下午好)

记得一位教育专家曾说过:一堂语文课的意义不仅局限于教给学生某些语文知识,更重要的是利用优美、富有激情的文字,潜移默化地影响学生的价值观和人生观。一堂课的有效与否,不是上课的老师说了算,更不是评委说了算,最有发言权的应该是学生。如若学生始终能被精彩的课堂所吸引,在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟,学生在一堂课中始终兴趣盎然,积极参与,学生的个性得到充分张扬,那就是一堂有效的课。

(但是随之而来,学生们的状态却带给我们老师一些困惑)我们的困惑:现代化教学手段交互式电子白板应用是否真正促进课堂教学,使课堂教学的有效性更强,发言稿《星星的新朋友课前交流发言》。基于这种状况,我们团队经磋商,确定本次研讨的方向:交互式电子白板使用与课堂教学有机结合,提高课堂教学的有效性。研讨的经过:

在研讨过程中,作为中、高年段语文教师,我长期从事阅读教学,对低年级识字教学不免有些陌生,为了使低年段语文教学能够更好地与中高年级接轨,所以借此契机,我不断与团队成员沟通、研磨,最终,确立本次授课的教学环节如下:

创新导入——初读习字——学文认星——过渡写字——想象表达

兴趣愿望是起点。因此,本节课,教师根据学生的年龄特点在每一个环节上合理使用交互式电子白板,突出了教学的重点,突破教学难点,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的欲望。如:在授课伊始,交互式电子白板的“幕布”功能的使用,充分调动学生学习的积极性;在初读习字环节中用到“探照灯”功能,使学生很快地认记生字。在学文认星时用到“刮奖刷”功能、使得星星脱颖而出,在学文认星的同时,教者进行指导朗读又用到“荧光笔”功能突出重点词、用到“遮挡、拖动”等功能引导孩子更加规范的表达。对于学生的回答教师及时评价,并应用“图章”功能给予鼓励。

在教学过程中,我们力图遵循以下原则:

(一)我们教师力图通过课堂上交互式白板应用,激发学生对语文学习的兴趣。

(二)让学生在强烈氛围的渲染下不知不觉地度过40分钟,潜移默化地树立孩子们正确的价值观和人生观。

(三)教师在课堂上只起引领作用,把课堂真正的还给学生,突出学生主体地位,以生为本的教学理念,得到充分体现。

希望我们团队今天为大家展示的这一节语文课,能够抛砖引玉,与大家共同探讨低年段语文教学之真谛。

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