山丹丹课件（样例5）

第一篇：山丹丹课件

山丹丹开花红艳艳

山丹丹开花红艳艳

【教学内容】

1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》

2、了解“信天游”

3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子

4、中国民歌《茉莉花》

5、中国民歌的体裁类别：小调 【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法：

通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能：

了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。【教学重点】

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动 【教学过程】

播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验

一、导入

出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频

思考：这段歌曲分为几个乐段？

感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。

说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子”

模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。

三、赏析《茉莉花》：

1、跟着钢琴，演唱P31《茉莉花》。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？

3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》

说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。

4、欣赏与比较：

（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较： 歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同 旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较： 歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同 旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同

5、了解“小调”的基本概念与特点

6、归纳：

（1）民歌的流传方式：口头传唱。

（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。

说明：通过“赏析——比较——思考”的方法，对比听赏不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相传中的变异性；知道民歌来源于生活，扎根于生活，民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和热爱家乡的文化热情。拓展欣赏：——寻找《茉莉花》

1、选择喜爱的视频、观看

女子十二乐坊，歌剧《图兰朵》，申博宣传片，雅典奥运会

2、小结：

那么多版本向我们展示了风格各异的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不断发展和变异中甚至走出了国门，成了东方文化的使者，登上了世界的大舞台，充分展示了中国民歌的艺术魅力。如今，在一些重大的场合与重要的活动中，中国的世界亮相经常伴随着这首《茉莉花》的音调，《茉莉花》几乎成为了中华民族文化的符号与标志，带着中国走向全世界！课堂小结：

民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。

人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

第二篇：山丹丹开花红艳艳教案

淮阴区大兴九年制学校

第一单元 第三课时

【教学内容】

1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》

2、了解“信天游”

3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子

4、中国民歌《茉莉花》

5、中国民歌的体裁类别：小调

【教学目标】

1、情感态度与价值观： 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江船夫号子》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法： 通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能： 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。

【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动

【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验

一、导入

出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。淮阴区大兴九年制学校

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频 思考：这段歌曲分为几个乐段？ 感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子” 模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。

课堂小结： 民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

第三篇：今生难忘山丹丹

今生难忘山丹丹

2018.06.10 徐青 阅读 1974

两天前，全天没听到喜鹊叫，喜事却也接二连三。

午饭后，准备小憇之前，手机“叽叽叽”响了一阵子。看时间12点多一点，选在这个时间节点手机联系你的朋友，肯定是一位高素质的人。他在联系你之前，是考虑过会不会影响你午休的，而我恰恰正是一个中午喜欢眯一会的人。我一般在午后快一点的时候，眯20分钟的时间，有这20分钟垫底，一下午到晚上入睡之前，可以保证精力充沛。

看手机，微信联系我的人，正是一位高素质高水平的人，他是军转干部、陕北子长县人大副主任、子长县高柏山山丹丹文化园园长李建中同志。李主任通知我，延安市第三届山丹丹文化节本月22日开幕，邀请我前往参加。他还用手机微信，给我传来了9张刚开始绽放的山丹丹花照片。

这对我来说，不能不说是一件喜事，而且是一件令人兴奋的大喜事。提起山丹丹花，想起山丹丹花，看到山丹丹花，我就喜不自禁，欢欣鼓舞，力量倍增，精神抖擞。今生，成全我的人很多，对帮助过我的人，我一直心存感激。如果说，有一种花也帮助过我成全过我，这个花就是山丹丹花。

两年前比这个时间晚一点的时候，作为中国散文学会会员，我应邀参加了由中国报纸副刋研究会组织的一次去陕北采风活动。这次活动的重点，是到陕北子长县，去领略品赏心仪已久的山丹丹花。西安转车后，我和战友加文友的朱维平，在车上与参加同一活动的江西日报文艺部主编杨淑玲老师相遇。车进入陕北高原，正是黄昏前的那一段时间，万道晚霞把天空映衬的美轮美奂。盛夏陕北高原的黄昏，云蒸霞蔚、万树吐绿、山花烂漫、秀水淙淙，自然的天籁之音和人为封山育林结出的累累硕果让人心旷神怡。

火车到站，已是晚上九点多，从襄阳到子长，虽然坐了一整天的火车，我却没感到疲劳，想着很快就要看到山丹丹花开了，我一直处于兴奋之中。当晚入睡前，我完成了这次去陕北的第一篇散文《子长大枣》，写起就发到了刚组建的“相约山丹丹”微信群里。

李建中年轻时穿军装照片 那次子长三天，我除完成了《子长大枣》外，又先后完成了《子长处处有歌舞》、《正是花儿盛开时》、《奇花山丹丹》四篇散文。从子长回来，我又完成了游记《陕北行》，散文《陕北枣花香》、《老区遍地歌伴舞》，诗歌《难忘子长》。这些文章，除长篇游记《陕北行》暂未发表外，全部被《人民日报》、《解放军报》、《农民日报》、《北京日报》、《甘肃日报》、《襄阳晚报》的文学副刊，和陕北的一个文学刊物《瓦窑堡》发表。三千字的《正是花儿盛开时》，在人民日报大地文学副刊不仅全文发表，还发在头条。针对解放军报的特点为军报写的专稿《奇花山丹丹》，军报长征文学副刋发表后，在中国报纸副刋研究会当年组织的评奖中，被评为二等奖，获得奖金3160元，钱虽不多，对我鼓舞很大。

中国报纸副刊研究会副会长乔林生，是子长采风活动的策划人和组织人之一，“相约山丹丹”微信群也是由他牵头建立的。我的大部分作品在报刊发表前，都先制成美篇在这个微信群发表过。戊戌年春节之前，我收到了中国副刋学会常务副秘书长、大家公称的“美女秘书长”王琴珍寄给我的这部书。这部由华夏出版社出版、由乔林生和王琴珍等同志精心编辑的书，在策划、设计、编排、印制、装帧等各方面，均达到了上乘，这部书的书名也叫《相约山丹丹》。

戊戌年春节，九天的放假时间，因为这部书我过的充实愉快。收到这部书后，我坐下来先认真拜读的第一篇文章，是马强兄弟的《时光中的安定古城》。毕业于复旦大学、任深圳特区报文艺部主任的马强先生，正值盛年却不幸离我们而去，消息传来，我深感上帝不公，天妒英才。他的同学同事文友称他，是报业里面最有学问的人，是学者里面最会喝酒的人，是酒徒里面最会说段子的人，是段子手里面最会写文章的人，是文章家里面最有思想的人。从马强的这篇文章看，他的观察力过人，想象力丰富，语言表达简洁巧妙，立意行文独到自然。陕北采风时90多人分为三个组，一个组一辆中巴车，由于我和他不在一个组，彼此接触不多。只是在安定古城最后一个景点，大家称之谓“七仙女”照合影相的那个院里出来时，我看到他一个人坐在一根横木上，我上前与他打招呼时他站起与我握手，那是我们子长同行第一次也是唯一次说话。他当时一个人坐在那根横木上，是不是就在构思他后来写出的那篇散文呢？从他的文章和他所任的职务看，足可以说明他才华横溢。

我把这部书从头至尾读了一遍后，又选读了不少篇章，篇篇对我都有启发和教益。在这部以散文为主集结出版的书中，有我四篇作品，还有三篇分别发表在农民日报、甘肃日报和瓦窑堡杂志的文章和诗歌，有的是因为发表时间晚，有的是因为选材相同没上报，所以没能选入这个集子中。也就是说，加上没有选入这个集子里的，陕北之行我共完成8篇作品，其中有7篇发表。有了山丹丹花，有了子长采风之行，才有了我的这些作品，才有了我多篇作品见报发表。从受益的角度说，我最要感谢山丹丹花。

在我童年时，还是上小学的时候，那时没有电视机，也没有电脑，更没有手机，机关、学校、部队、工矿、包括县城四周的各生产大队，都有自己的高音喇叭。突然有一天，所有的高声喇叭像竞赛似的，都在播放《山丹丹开花红艳艳》。那旋律、那歌词、那演唱，说激动人心似乎还有点不够，必须得说震撼人心。我听了一遍又一遍，总也听不够，每听一遍浑身都感觉劲鼓鼓的。从那时开始，山丹丹花就在我心中扎下了根。唱过《山丹丹开花红艳艳的》女歌唱家郭兰英、朱逢博、彭丽媛、万山红、杨巧、李娜、黄华丽、冯健雪和李霞等，都成了我至今忘不了和一直喜欢的歌唱演员。这首歌的首唱杨巧是陕西本土歌唱家，她就是唱这首歌一炮打响一举成名的。

山丹丹花第二次强烈的震撼我，是14年前我作为“三个代表”教育工作队队长在本市七方镇驻村蹲点时。时值盛夏，中央一台在黄金时间首播的电视连续剧《延安颂》正在上演，片头曲和主题曲，正是《山丹丹开花红艳艳》。每到晚上八点零五分，音乐一响，天空和大地像是凝固了一般，走路的干活的甚至打牌的都停了下来，大家都专注安静的在看在听《山丹丹开花红艳艳》，歌声短暂静音时，地上掉根针都能听到响声。我们驻村的七方镇是个有十多万人口的大镇，大街小巷的居民，听到这首旋律响起时，都在往家或有电视的地方赶。如果此时你是走在乡间小路上，你会看到听到近处的远处的村庄，千家万户家中的电视机，都在收听收看这部电视连续剧，都把音量调到了最大。这种盛况天天如此，一直持续到40集的电视连续剧播放结束，《山丹丹开花红艳艳》留在我心中的强烈震撼，到死我都忘不掉。

山丹丹花第三次留给我的强烈震撼，就是上次子长采风期间。和我同一个组同一个座位的是江南才子徐渭明，笔名罗宾。他是南方某报的副总编，多年里他不仅行走在报人和诗人之间，他还是著名的摄影家，他很早加入了中国摄影家协会，不断有摄影作品在各大媒体发表，同时他还是当地的作协主席。分别两年后，他几乎天天都有高水平的摄影作品，在朋友圈里发表，有时是一幅，有时是多幅。

在那次子长采风中，他采写的散文《仰望瓦窑堡》获得一等奖，他还有其他散文和诗作在人民日报发表。子长采风每天出门前，我看他胸前都挂有两个相机，一个是普通标准变焦镜头，一个是超长的变焦镜头，还背有一个大摄影包，听说摄影包里放有接线板、遮光罩、特制三角架等。这还不够，他还要穿一件据说是专为摄影人设计的，上下前后都是口袋的那种马甲，马甲里塞满了诸如电池、手机、笔记本等一些必备的工作物品。由于他负重量工作量大，他带的塑料水杯也大。他的吃苦精神和工作效率堪称一流，每天他都要往群里发百余张风光、风景和当地知名景点的照片，还给大家照很多的纪念照片，同志们在背后称他是工作狂，工作超人。

我观察在我们这个集体里，类似像徐渭明这样的同志不少。大家登顶高柏山，进入山丹丹文化园，突然看到集中连片大面积盛开的山丹丹花时，男女老少都像撞入菜园子的牛犊一样，猛吃猛啃起来。只听相机的咔咔声，此起彼伏。摄影家们拍出的山丹丹花是不一样的，他们为了把一张片子拍好，从不同角度不同侧面去拍。正紧张抓拍时，我看徐渭明却停了下来，侧目注视着他身边的人看了半天，像是看愣了。那位屁股撅的老高，相机和脸几乎贴到地面的人，是农民日报文艺部的主任程天赐。工作狂徐渭明，为什么要停下来目不转睛看着程天赐呢？此时，仿佛有人在我耳边小声说，还有比徐渭明更玩命的。

照片中的两人从左至右徐渭明和程天赐

火红的山丹丹花，把我们从全国各地召唤到陕北子长，三天的采风时间虽短，大家却结下了深厚的友谊。时间过去两年了，大家在微信朋友圈里，一直不断交流各自的作品，互相点评点赞，给予支持和鼓励。

两年时间转眼过去，当时为了工作联系方便，由解放军报原文艺部主任乔林生大校牵头建立的“相约山丹丹”微信群，到今天不仅没有散，且群友一直保持在90多人。大家在群里交流作品，传递信息，发送知识和文化文艺方面的各种帖子，也有讲故事说笑话的，群里充满了正能量和生动活泼。

中国书法家协会会员、子长文学艺术界各类民间艺人的朋友、当时的宣传部长现在的人大主任任越安同志，直到今日与我们中的很多人还保持着朋友间的亲密。因为这样那样的原因，今年虽然去不了子长，但久违的山丹丹花一直在我心中，盛开的山丹丹花经常在我眼前。

徐青于郑州 2018年6月10日

第四篇：《山丹丹开花红艳艳》教案

《山丹丹开花红艳艳》

【教学内容】

1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

2、了解“信天游”。

3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子。

4、中国民歌《茉莉花》。

5、中国民歌的体裁类别：小调。

【教学目标】

1、情感态度与价值观：通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《川江船夫号子》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能：了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

【教学重点】

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。

【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动。

【教学过程】

播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验。

一、导入

出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容？ 说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

二、赏析《山丹丹开花红艳艳》

1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。

2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

3、了解“山歌”的基本概念与特点。

4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频思考：这段歌曲分为几个乐段？感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。

6、了解“号子”的基本概念与特点。

7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。

说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

8、学生即兴创编“号子” 模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。

三、课堂小结：

民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！

第五篇：钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》教学设计与反思

钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》教学设计与反思

【教学内容】

钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

通过欣赏、弹奏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国钢琴曲，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的钢琴作品，扩大艺术视野。

2、过程与方法：

通过欣赏、演唱，弹奏、对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3、知识与技能：

了解中国钢琴曲特点。

【教学重点】

了解作品的结构特征及弹奏作品 【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动

【教学过程】

“一道道的那个山来哟，一道道水；咱们中央红军到陕北……”这是陕北老百姓们非常熟知的一首当地民歌，当年陕北的老百姓们正是唱着这首歌迎来了红军，迎来了解放。1974年，我国著名的作曲家、钢琴家王建中先生根据这首民歌，改篇了一首同名钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》，这是王建中先生创作的五首陕北民歌钢琴曲中的一首，也是最为出色的一首作品。《山丹丹开花红艳艳》是以传统民歌《当红军的哥哥回来了》和《女孩担水》为基础曲调加工而成的，描述了当时红军到达陕北，陕北人民的喜悦欢庆之情，以及陕北人民喜迎子弟兵的热烈场景。该曲主要歌唱了人民群众对共产党的真挚与热爱之情。改篇后的这首钢琴曲保持了原歌的感情与风格特点，把普通的民歌用琴声表现得淋漓尽致。也正是由于这首改篇后的钢琴独奏曲，传遍了祖国的大江南北，鼓舞了无数中国人建设祖国的士气，将中国钢琴艺术推向了一个新的高峰，对原有的民歌产生了巨大的影响。

一、《山丹丹开花红艳艳》的全曲结构

改编后的《山丹丹开花红艳艳》是一首商调式复三部曲式，像通常的复三部曲式一样，全曲有两个鲜明的主题。这两个主题都出自同一首陕北民歌，在节奏与速度上都有着明显的对比特点。《山丹丹开花红艳艳》全曲的结构图如下：引子ABAa+a1b+b1+b2+b3+b4a+a1全曲第一部分主要是模拟陕北竹笛清新的音色，是极其舒展、歌唱性很强而明亮的信天游曲调。中间部分在主题陈述以后，又作了三次变奏，随着音区的不断扩大，力度也逐渐加强，情绪越来越热烈，展现了一幅人民欢迎子弟兵的热烈场景，高潮段的快板让听众有耳目一新的感觉。在高潮后，乐曲回复到宽广的信天游曲调，变为热情澎湃的歌唱，尾声的旋律非常自然，但又不失变化与激情。

二、乐曲的技术、情感表现与音色要求

（一）第一部分

全曲由一个写景抒情的引子开头。这是一段散板，音符如流水般地注入到听众的耳朵中。钢琴从低音区开始由双手交替弹奏出一连串的分解一级九和弦，用来模仿如歌的笛声在黄土高原上由远而近的感觉，主要是描述红军即将到来，革命胜利的喜悦之情与对红军的崇拜之情，这里作者运用了大量的装饰音来表现人们无比喜悦的心情。在演奏这里时，情绪与力度把握非常重要，要演奏出越来越近的感觉，很好地把握与控制好Adlibitun（速度自由），这不仅要演奏出自然不受约束的节拍感受，而且要演奏出时紧时松的弹性感觉，更要在音量上逐渐增强。在引子的前半部分要弹得宁静、朦胧，这就需要我们的手指稍稍贴键一些，触键面积稍多，保证琶音、装饰音的准确性与朦胧抒情的音色效果；在引子的后半部分要弹奏出明亮些的色彩，音色应该是一种“透亮”的感觉，还需要很好的颗粒感，音响上也可以稍丰满一些，这就需要手掌充分地运用起来，手指的一关节动起来，积极的弹奏，特别是琶音之后的二分音符，更需要小拇指一关节的运动，把音色“亮”出来。在演奏长音tr的时候要用慢起渐快的手法来演奏，这样低八度的装饰音才会显得更加自然，在音色效果上也可以达到令人舒展的效果。引子部分从整体来说音乐表现的是就是平稳而朴实的场面。

A段主题形象鲜明，采用了民族商调式来写作，旋律非常的热情、如歌，音乐柔美并极富人情味，很好地表现了陕北音乐的特色。A段音乐的情绪是appssionato（热情地），但在演奏时也少不了Rubato，因而在A段主题上，乐曲整体应当要保持欢快喜庆的情绪。在几次高音区的前奏加花之后就进入了乐曲悠扬的主题，也是主题的第一次呈示，一曲带有浓烈的陕北信天游风味的嘹亮高亢的高腔音乐进入了我们的耳际，它是那样古朴与热烈，犹如陕北农民热情的高歌与纵情的舞蹈，描绘了一幅纯朴而自然的景象，让听众耳目一新。在演奏时，因为它是由4/

3、4/

4、3/

2、2/2四种拍子组成，所以更需要演奏者数清楚节拍，弹奏的速度要稍慢，每一个乐句结束时都要弱下来，充分地把乐曲的句子演奏清楚，把感情处理恰当。在A段主题中有许多的切分音，多在内声部与低音声部，在这里弹奏时要充分地控制好，力度过火或不足都会产生不佳的听觉效果，要突出主旋律声部的音响色彩。在A段主题反复前的一个小节，我们在演奏时不仅仅要弹奏出标注的cress，更要有略微的催促感。我们也可以看到A段主题反复时的旋律变成了八度与和弦相结合的乐句形式，在这里可以把它当成第一次的小高潮部分，自然需要用强奏和弹性，手掌、手指一关节都要很好地立起来，手指要积极且有抓键的感觉，这样才能演奏出集中、透亮的声音，让听众感觉到迎接到红军那热烈的场面。在第一部分的最后一个小节有一个倒影模仿的节奏音型，在这里我们要弹得非常弱，让音乐在听觉音响上有渐渐消失的感觉，给下一段音乐的出现留下突然的印象与转折，也起到一个承上启下的作用，突出中部音乐的展示。

（二）第二部分

待整个乐曲安静下来之后，演奏者要积蓄极大的爆发力去弹奏，因为这时的作品需要在中音区和低音区采用双手八度重复的方式演奏，与第一部分要产生强大的对比，这是进入到B段主题的一个前奏，在这里演奏者需要以强大的爆发力进行演奏，要演奏出如同铜管乐器组那样响亮、厚实的声音，这就需要用更快的速度和更强的力度去演奏，充分展现出一个精神抖擞、充满活力的形象，这也就形成了作品的第二次高潮，并且顺利地过渡到第二部分。在这里就要充分地运用上手臂的力量，而不单单是手掌上的力量支撑，要用强大的爆发力去演奏出响亮厚实的音色。第二部分运用了大量的和弦、跳音去表现陕北人民迎接红军到来的喜悦、激动之情。在这一部分最重要的是要突出主题旋律，特别是主题旋律在左手时，更需要右手的控制与协调能力，这样才能很好地突出主题的音乐美。第二部分的音乐整体上来说是快速而活泼的，在这里作曲家巧妙地找到了欧洲和声与中国曲调相互吻合的元素，运用上了高音与低音互相呼应，“对话”似的旋律节奏，在演奏时要富有动力感，把精湛的技术与热烈的情感相结合去演奏，从而把整段音乐表现得淋漓尽致。首先作品进入B段主题，这里可以弹得精神一些，手掌与手指要充分运用上，展现一个精神抖擞的情绪，附点节奏可以稍微突出一些，展现活泼的一面。B段主题的第一次变奏时，主题在左手上，这就需要右手音量的控制，左手要充分发挥出来，让左手的主题突出。在这里有许多的二度音程，它是作为民族调式和声色彩出现的，在这里我们可以将它的音值弹得短促一些，只要演奏出民族调式的和声色彩———明亮的、带有穿透力的色彩即可。第二次变奏时，主题旋律在右手高音区，变奏手法主要为加花变奏，同时也声部不断加厚，力度不断加强。在这个变奏中我们需要演奏出轻柔、朦胧的感觉，这就需要右手，特别是右手的四、五指与左手手指很好地协调起来，特别还要注意曲子中强弱记号的把握。第三次变奏时，有一个从慢到快的处理，随着力度的增强、和声的加厚、速度的拉宽，双手也要弹奏出响亮的八度，力度是ff的要求，展现一个非常热烈的场面，仿佛全部的管弦乐器一起奏响了，这也是作品中的一个短小的高潮部分。在这里，力度音响在效果上要求很强，就需要弹奏得非常“深”，要有仿佛把一双粗壮有力的大手插入到泥土中似的感觉，特别是在演奏那几个大和弦的时候，要充分地运用身体、大臂、肩部的大肌肉群，充分地把力量“插”进键盘中，以满足音乐情绪上豪放、坚定、大气、有力的感觉需求，让听众在听觉音响效果上整体有一种异乎寻常的音乐满足感。

（三）第三部分

第三部分即为主题的再现部分，它整体留给人的感觉应该是辉煌的，作者主要运用辉煌、宏伟的和弦、八度来创作，音乐简练却又非常大气，听起来令人肃然起敬，这整段音乐要以明亮的色彩来进行展示，它不仅仅是单纯地表现喜怒哀乐的情绪情感，而是更加宏伟、细腻的感情与境界。在这里右手必须在力度上下一定的功夫，在练习这里时，可以强化五指的支撑力，手掌手指充分地运用上，并且充分地运用整个身体的力量演奏，使整个音乐色彩丰厚而饱满。之后，左手是五个八度宽广的琶音，这需要演奏得非常连贯抒情，但也要有相当的颗粒感，把人仿佛带入到一种波澜壮阔、豪放的情绪中，右手是热情舒展、如歌的旋律，需要演奏出源远流长似的音乐。在这里的演奏有着一定的难度，不论是情绪把握、音量与音符，都有一定的难度，但都需要很准切地演奏好。全曲的尾声需要用很柔和的手腕动作来进行演奏，在手掌很好的支撑的基础上，手指的一关节要积极地动起来，需要很细腻地进行处理与演奏，让听众感受出非常自然却又是不失变化与激情的一段音乐，让每一个音符弹奏后，都能给人留下意犹未尽的感觉。

是一首具有丰厚民族特色的作品，这部作品最大的特点是细腻，不仅仅是在作品织体上，在演奏时也需要在速度、力度、感情上细腻得进行处理。它的音乐就像它的名字一样，虽然不怎么起眼，但却有着红艳艳的质朴与热烈的一面，也正是中国钢琴作品中最质朴的一面。

课堂小结：

在《山丹丹开花红艳艳》这里作品中我们可以看到，在抒情时与热烈时的各种感情要求、弹奏要求都是不一样的。例如在引子部分，为了达到抒情、柔美而朦胧的声音色彩，我们在手指上就需要贴键一些，有“抚摸”琴键似的感觉，触键面积即手指就可以稍稍多用一些。而在演奏中部的和弦时，我们就需要充分利用手臂的力量，充分地手掌支撑，手指的触键也与引子很不相同。在变奏三的高潮部分，更是双手的八度和弦，更需要用全身、全臂的力量“插”到琴键中去进行演奏。由此可见，不同音型、情绪是需要不同的声音、不同的演奏方法的。

教学反思：通过弹奏钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》，学生在快速触键、慢速触键、水平触键、垂直触键等演奏技巧上得到较大提高，弹奏中国钢琴作品的兴趣加强。