浙教版小学四年级品德与社会下册《交通连四方》教案PPT课件教学设计

第一篇：浙教版小学四年级品德与社会下册《交通连四方》教案PPT课件教学设计

浙教版小学四年级品德与社会下册《交通连四方》教案PPT课件教学设计

浙教版小学四年级品德与社会下册《交通连四方》教案PPT课件教学设计

3、交通连四方 教学目标：

1、了解家乡的各种交通方式及在次基础上形成的交通网络。

2、知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。

3、懂得交通与人们生活之间的联系。教学重、难点： 重点：

1、了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2、知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。教具准备： 教师准备：

1、一张家乡的交通图、一张全国交通图和一张上海市交通图。

2、反映家乡的过去与现在的交通情况的图片。学生准备：

调查了解家乡交通事业的进步，搜集具体反映交通条件改善给人们的生产、生活带来便利的例子。初步了解各种不同的交通工具。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时

一、导入

谈话：不同地方的地形和环境，有着不同的交通方式 提示：通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网，这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。

二、体验四通八达的交通线路

1、上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。

2、看图交流：通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通，同时也拥有了便利的国内、国际交通。

3、小组探究：利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，以及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。

三、课外作业：调查了解家乡交通的过去和现在

1、许多年前，我这样到县城……

分别选择不同年代的一个或几个人，通过他们的一次出行活动，了解当时的交通状况。

2、我这样去旅游…… 了解不同人的出行方式 第二课时

一、交流战士调查成果

1、展示搜集到的反映家乡交通现状的图片和其他资料。

2、讨论：家乡的交通事业发生了什么变化？

3、讨论：交通事业的发展给人们的生活带来了什么影响？

二、体验家乡交通和人们生活的联系

1、主题讨论：餐桌上的变化。说说日常事物中哪些是外地的产品，他们是怎么样长途跋涉来到我们身边的。

2、调查专业市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样送往消费者手中的。

3、交流个人出行经历。说一说人们的生活和交通有怎样的联系。

三、引导学生学会恰当地利用交通工具

1、阅读课文，说说课文中的小朋友在选择交通工具的时候是根据哪些因素来考虑的。

2、小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离都是考虑选择运输工具的因素。每种运输工具都有自己的优势，也有自己的不足。

3、说说各种运输工具的优势和不足。

4、活动：模拟公司的业务员，为公司的货物选择合适的运输工具。

第二篇：四年级品德与社会下册 交通连四方 1教案 浙教版

（浙教版）四年级品德与社会下册教案

第二单元 我看家乡的新变化

3.交通连四方

【教学目标】

1.了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。

2.知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。

3.懂得交通与人们生活之间的联系。

【重点难点】

重点：

1.了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2.知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话：

1.上节课的学习，你对哪个行业的变化发展印象深刻？

交流：今天，让我们一起看看交通行业的大变化。

2.出示课题：交通连四方

二、认识不同的交通线路

1.师：这四方指的是什么？靠什么连起来呢？

2.学生交流：

根据学生回答板书：

陆地：汽车 火车地铁磁悬浮列车摩托车„„

湖海：轮船 游船„„

空中：飞机 „„

通过这些交通方式，不仅可以把家乡的各个地方连起来，还可以连接

家乡外的世界。

3.体验四通八达的交通线路：

看课文：上海的交通线路

你有什么感受？城市大，地方多，幸亏有了便捷的交通连线，方便了千家万户。

三、交通和我们：

1.通过刚才的学习，你理解“交通连四方”的意义吗？

学生交流：

方便了大家的交流

方便了物资的流动

开通了家乡和外界的联系„„

2.为了验证交通带给大家的好处，我们选择其中一项活动进行设计：

①我送特产到外地。

主要流程：产品——运输方式——带来效果！

②我的一次远行！

我的出发地点——交通方式——我的达到地点

3.学生活动，交流

师生点评。

四、交通未来的发展：

1.大家都知道青藏铁路吗?你想对大家说什么？

师述小故事：要想富，要修路，要先富，修大路，要大富，修高速。

2.交通未来还会怎样连四方？

学生畅想。

3.小结：从羊肠小道、坑坑洼洼到水泥路连接到千家万户，从石子路弯弯曲曲到平坦的高速公路，我们的交通连接了千家万户，连接着四面八方。家乡因交通架起了与外界联系的桥梁，也改变了我们的生活，家乡会更美。

第二课时（机动）

课外体验交通变化和便利

第三篇：四年级品德与社会上册《挑战自我》教案教学设计PPT课件

四年级品德与社会上册《挑战自我》教案教学设计PPT课件

四年级品德与社会上册《挑战自我》教案教学设计PPT课件

课题九：挑战自我 教学目标：

1、能够找到自己的不足，并愿意经过考验，挑战自我。

2、针对自己的不足，能够找到合适的方法克服。

3、通过对名人名言的学习和理解，使它成为座右铭，激励自己前进。

教学准备：

师生搜集关于意志坚强的名人名言。

教学过程：

一、故事导入。

教师可通过刘翔的事例导入：在XX年希腊雅典奥运会上，我国著名运动员刘翔在110米栏的比赛中，以12秒91的成绩勇夺该项目的金牌，为我国乃至亚洲人争了光。可你们知道他背后的付出吗？刘翔除了有运动天赋之外，靠的是什么呢？由此导入课题——向困难挑战。

教师也可用身边的事例，尤其是学生的事例来导入，更能吸引学生的注意力，激发他们学习的积极性，从而更快的进入新课的学习中。

二、阅读与讨论。

1、教师带领学生阅读书上43页图片和文字，共同讨论。

教师导入：要想成为生活中的强者，就应该经受各种考验，在克服困难的过程中，挑战自我，锻炼自己的意志品质。我们先一起来看看通常哪些方式能够帮助我们锻炼意志品质。

（1）学生看三幅图，谈谈图上画的是什么？他们为什么这样做？长期坚持，结果会怎么样？你有什么体验。

（2）教师小结：体育锻炼不仅能增强体魄，而且是锻炼意志的好办法；参加舞蹈训练同体育运动一样，都需要意志，努力克服一定的困难；多搞一些社会活动，在活动中可以帮助大家形成良好的意志品质。

2、以己经历，现身说法。

师：现在请同学们想一想，生活中，你还做了哪些锻炼了意志品质的事？来给大家说一说。

可以让学生举例子，说一说自己成功的体会。如：练习绘画，演奏乐器，学习英语等等。

3、问题与探究。

在我们身边，常常会有这样一些同学：他们满怀信心地开始做一件事情，可是没过多久就兴味索然，把已经有了良好开端的事丢弃在一边了。（事先安排一个会表演的同学扮演小明，述说自己的烦恼，请大家帮忙。）同学们能帮助他吗？

充分发挥学生的聪明才智，从多方面提供可行有效的办法。如：设立警示牌，请父母或同学时刻提醒，每日大声说出这个计划等等。

教师小结：大家提供了这么多好办法，相信小明一定会从中找到适合自己的办法，克服这个缺点。我们也相信有类似缺点的同学能够从中得到启发，改掉这个坏毛病。

师：在大家的学习和生活中，一定会有一些做不好的事或者自己认为克服不了的困难。现在我们一起来把它们找出来，共同想个好办法来解决。

（这里也可安排一个同学述说自己的烦恼，教师顺势导入，从而开动学生的思维，尽量多的找出这些问题，并找到合理的解决办法。）

分小组讨论，先找出自己遇到的困难，如：写字不好，写作业不能从头至尾都写得很好，看一本书只看了个开头，学习一样东西，只凭兴趣学几天就扔在一边等等。再共同讨论解决办法。不能解决的提出来，全班来解决。最后把具有典型性的事例说出来，全班汇报，并讨论最佳解决方案。教师随时给予评价和点拨，教给学生一些战胜自我的方法，如；心理调整法，任务驱动法，他人协助法等等。

三、名言激励。

教师导入：从古至今，无数的名人为我们留下了宝贵的财富。这些财富就是他们的睿智的语言。你找到了哪些表现他们意志坚强的语言了？

充分运用学生手中的资料，让他们明白，名人都是通过自己的努力，才达到常人难以到达的高度。只要我们努力，也会取得自己难以想象的成绩。

四、教师总结。

看这些名人，他们的成就曾经闪耀着夺目的光芒。那么他们是怎样取得这样的成就的？他们又是在怎样的情况下，说出这样的话的？搜集他们的克服困难、锻炼意志的事迹，准备开个故事会。

五、课后延伸。

搜集名人克服困难、努力锻炼自己意志的故事，准备开故事会。

第四篇：小学品德与社会四年级下册教案

教学目标

1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系

3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

教学活动和过程

1．导人。

“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。

第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

第五幅图画是灌溉。

第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

3．阅读课文。

教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”

4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。

教师引导同学讨沦：

“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

5．总结。

家庭作业

第五篇：四年级品德与社会下册教学设计

〈〈四年级品德与社会〉〉（下册）——

《我们不能说谎》教学设计

课例名称：我们不能说谎

教学目标：

1、让学生懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。活动准备：

学生：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师：《狼来了》的故事 活动过程：

一、由故事引入：

1、讲述学生熟悉的故事《狼来了》。

2、提问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？

3、学生回答，教师相机板书活动课题：我不能说谎。说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

二、诚实的意义：

（一）、走进生活：

1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？ 课件出示教材第二页两幅图

生汇报：

诚实就是说出自己真实的想法：

诚实就是要敢于说“不知道”

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误

诚实就是不隐瞒别人的错误

……

……

2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子„„

在学校，我是诚实的好学生„„

老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。

身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

4、老师小结：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

（二）、合作学习、交流、分享：

情境一：展示教材3月6日王明宇的日记

1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？

情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1、讨论：乐乐该怎么做？

2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？

情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。(三)、生活的诚实分析 活动一：讲故事，树榜样

1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2、学生汇报：这两个故事说明什么？

3、老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？

1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

2、小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

3、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是

良性肿瘤，住院很快会好。

2、学生交流：说谎对不对？为什么？

3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。

我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

三、拓展延引：

收集关于诚实的格言、谚语，以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为。师赠言：经常自我反思，不断提高自己思想品味。

《我们不能说谎》教学实录

一、课前体验、初步感悟： 师：师讲《狼来了》的故事。（情节清楚、绘声绘色、有感染力）

师：听了这个故事，想一想小孩为什么会被狼吃掉？ 生：小孩乱说。

生：小孩喜欢逗别人玩。生：小孩说谎话。生：小孩骗人。

师；小孩乱说、喜难逗别人玩也好，还是说谎话，骗人，总之，一句话是—— 生：说谎话。

师：说得好极了！说谎话就叫不诚实。造成的结果是被狼吃掉。（板书：我们不能说谎）师：说谎话的结果是： 生：可怕的。

师：所以我们（指着板书说，学生齐说）—— 生：我们不能说谎。师：（强调）我们决不能说谎！

二、课中体验，深化感悟：

（一）、引入话题、唤醒生活 课件出示：教材第二页两幅图

师：同学们请认真观察这两幅图，思考：把你想说的话说出来，行吗？（学生积极举手）生：诚实就是说出自己真实的想法生 生：诚实就是要敢于说“不知道”

生：诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误 生：诚实就是不隐瞒别人的错误

师：同学们说得不错。再说一说，每个同学诚实的表现有哪些？谁来告诉老师？ 生：在家里我是诚实的好孩子。生：在学校我是诚实的好学生。

师：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说谎。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

生：班上有的同学看别人的作业，我说他们，最好请教别人，要自己会做。生：班上的同学有的乱说别人，取笑人家，取外号，无中生有说别人。我说他们不尊重别人，只有尊重别人，自己才能被人尊重，不尊重别人，是一种不诚实的特殊表现。生：有个别同学私自拿别人的东西，叫看见的人不说，我说他们不诚实。

师：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

（二）、合作学习、体验生活

师：读教材3月6日王明宇的日记，思考：

1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？ 生：学生交流。（积极勇跃，课堂气氛热烈）师：教师巡视，个别能言。

课件：展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

师：同学们讨论：乐乐该怎么做？再交流：你认为撒一次慌有没有关系？ 生：回答问题各抒已解，各有各的说法。

课件呈现：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

师：想一想：你想对这个撒谎的同学说什么？ 这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，3 有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？ 生：学生各自发表自已的意见。师：教师巡视，相机辅导，纠偏。

师：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

(三)、深化感悟、引导生活

师：谁来讲一讲：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事和砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

生：学生讲故事，全班顷听。师：这两个故事说明什么？ 生：要诚实。

师：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。师：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？同学们可以小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌，也可小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。生：

师：巡视，顷听学生交流、发言、劝告。

师：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！师：假如医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。这种说谎对不对？为什么？

生：对，这是一种善意的谎言。对病人来说健康利，减轻心理负担。

师：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折它用好，才能不带来伤害。板书：我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

三、课后践行、内化感悟

课件呈现：收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？ 师：以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。宣布下课。

课例反思：

本课设计花的功夫很多，本人语言上不十分简练，因为事例多，说话多，有点罗嗦。对学生的预设不很全面，生成的资源不丰富。

课例点评：

本课执教者，目标要树立的观点是诚实，不说谎才是一种品质优秀的孩子，教师采用从故事引入，从体验角度去初步感悟，再深化感悟，从我们日常生活中去感悟，引导生活，再拓展到课外要求去内化感悟，设计思路好，提出问题，由学生交流、帮助解决，内容充实，基本功扎实。能很好的达成教学目标。但学生还是放不开，气氛不是很理想。