b p m f小学语文课件一年级

第一篇：b p m f小学语文课件一年级

一、教学目标 知识与能力：

1．学会b、p、m、f 4个字母，读准音、认清形，正确书写。2．学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4．认识3个生字，正确读词。过程与方法：

1．通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：

感受学习拼音的乐趣及其工具性。

二、教学重难点 教学重点：

1．读准字母，学会带调音节的拼读。2．认识3个生字，正确读词。教学难点：

正确、工整地书写汉语拼音。

三、教学策略 本课以《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2．拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程

（一）新课导入

1．同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。2．请一名同学读一读下面的字母，其他同学仔细听看有什么发现？ 【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。

（二）教授新课

这节课，我们再来认识4个拼音朋友，你们愿意吗？ 1．学习声母b。

（1）请大家打开语文书，看第10页左上的图片。图上画的是什么？（2）小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b，请同学们跟着老师一起读。（3）大家再来听老师是怎么读的？（声音轻又短）（4）同学们自己都来试着读一读。指名读。

（5）请大家继续看图片，哪位同学还有发现？（字母b的字形与图片中收音机的形状很像。）

2．学习声母p、m、f。

（1）第10页还有3幅图片，请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现。（2）右上的图片中画着一个小哥哥右手举着旗子在山坡上走。手上小旗子的样子和旁边字母p的样子一样。有同学知道p这个字母的读音吗？听老师范读后学生认读。

（3）左下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一起的样子和字母m很像。老师范读m后学生读。

（4）右下的图片上画着一位老爷爷拄着拐杖在看一尊佛像。f这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖很像。老师范读后学生练读。

（5）b、p、m、f 4个字母大家都认识了吗？学生开火车读。

【设计意图】巩固借助图片认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，引导学生探究发音方法，认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。

3．识记字母的形，指导书写。（1）这4个字母怎么写呢？

b：竖、右半圆；p：竖、右半圆；m：竖、右弯竖、右弯竖；f：左弯竖、横。用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。（2）大家说得很好！我们还可以用手势来记住这4个字母的样子：左手b，上山p,俩门m，拐棍f。请你和小伙伴边做动作边记一记字母吧！

（3）游戏：我来比划你来猜。（先是老师比划学生猜，然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。）

（4）大家都能准确认读这4个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？

（5）b：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。

大家都看清楚了吗？请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。（提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确。）

集体反馈后学生再次书写字母。

（6）p：第一笔同b位置写法一样；第二笔的右半圆写在上格中，写法和b的第二笔一样。

请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后再次书写。

（7）m：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，写在二线和三线之间要直；第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点，弯要圆，竖要直；第三笔写法和要求与第二笔一样。注意m的两个门洞要宽窄一致，整个字母占满中格。

按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。

f：第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置，在上格中间的位置起笔向上写弯，不要碰到一线（弯写得要圆润）；二笔横写在二线下面一点，要写得短一点。按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确，集体反馈后学生再次书写字母。

【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形；鼓励学生用多种方法识记拼音；激发学生的学习兴趣。

4．拼读音节，识记生字。

（1）同学们请看左边来了一个拼音朋友，谁认识它？b。右边也来了一位拼音朋友，大家一起和它打个招呼，a。小姐姐把两个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节ba，听老师来读一读。请大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。学生自由练读。

（2）运用刚学的方法，结合语文书11页的图片自己先练习拼读。哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）

（3）开火车检验学生拼读掌握情况。（二、三声易错，多关注。）（4）这4个音我们生活中经常用到，你能试着说一个吗？ 猪八戒、爸爸、拔草、车把„„

（5）语文书11页下面有一幅画，谁说说画上画的是什么？画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发现？（轻声）

（6）全班齐拼音节。看，这就是“爸”“妈”和“我”三个字。齐读后指名读、开火车读。

（7）游戏。汉字、拼音、图片连线。

（8）这三个字我们生活中常用。你能说一句话同时用上这三个词语吗？（9）如果没有图片你还能把音节拼正确吗？拿出音节卡片（语文书第10页上的音节），和学习伙伴一起拼一拼。

（10）游戏摘苹果。（拼读带声调的音节。）

【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式进行巩固。引导学生对拼读音节产生兴趣，培养学生说完整话的习惯。

（三）课后小结

这节课，我们学了4个声母，认识了3个汉字，还学会如何拼读音节。同学们学习非常认真，掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。

第二篇：小学一年级下册语文课件

第一课时

教学目标

1、认识大写字母,背诵汉语拼音表。

2、进一步巩固汉语拼音。

3、提高学生观察分析汉字的能力,能按笔画顺序规范的书写生字。

教学重难点

培养学生区别形近字的能力,对汉字产生浓厚的兴趣

教学过程

一、读背汉语拼音字母表。

1、出示小写字母,指名读。

2、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,3、试试背下来。

4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表。

出示大写字母表

5、试一试，你能背下来吗？

6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？

7、稍有区别的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小区别较大，要重点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。

9、练习

按字母表的顺序排列下面字母

JMHLNISQTORP

二、照样子连一连。

1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法？

（1）、读准声母。

（2）、带调读准韵母，拼出字音。

（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？

2、读音节词。

3、在书上做“照样子连一连”。

4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。

三、作业。

1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。

2、抄写大写字母。

第二课时

教学目标

提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。

教学重难点

培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。

教学过程

一、导入。

汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。

1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加上一笔，变成另外的字。

从－（）乌－（）日－（）－（）

问－（）目－（）大－（）－（）

2、给上面的字分别组词。

二、写字板。

1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。

（1）、注意笔画的先后顺序。

（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。

2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。

片：长：

3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在写一个。

5、大家评议。

三、课后作业。

1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗？

工上王刀牙午由

2、你能给下面的字架一笔，变成另外一个字吗？

第三课时

教学目标

1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。

2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。

教学重难点

1、培养学生对语言文字的感受能力。

2、培养学生说话、写字的能力。

教学过程

一、阅读欣赏。

1、请同学们自己读一读《春水》这首儿歌。想一想儿歌中的“它”指的是谁？

2、指名读。大家评议。

3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。

二、语文生活。

1、导语。

2、学生读书中的要求，划出重点词语。

3、想一想，说一说：寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？

4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。

提示：

（1）、什么时间？和谁？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。

（3）、你还想到些什么？

5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。

（1）、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。

（2）、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。

6、全班交流。

第三篇：小学一年级上语文课件[最终版]

小学一年级上语文课件

教学目标：

1．自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。

2．通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。

3．渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。教学重点：

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。

教学难点：

讨论“书”笔画、笔顺。

教具准备：

生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？

听录音：小朋友们，你们好！我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？

今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。

一座小楼房，没门又没窗。

图书一本本，全在里边藏。

出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书：小书架

二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

1．听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？

出示课件：小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。

2．读儿歌

（1）丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢？是否也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间

（2）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。

（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。

（4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读

（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。

3．背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

三、学习生词，巩固单韵母

1．刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。

2．游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。

3．复习单韵母

（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。

（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。

————课中休息————

四、学习生字，加强自学

1．词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。

2．增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。（加粗字为出示字卡的内容）

上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。（检查理解情况）

在、我、用、给、每、放：练习组词。

要：多音字，一讲而过。

3．边收卡边读卡——放好。

五、学写字，学笔画

1．看桌上还有什么卡，念出来。（书）

2．学写：“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？

（1）观察书写，念出来。

（2）端正书写姿势，写“、”的字头。

3．学习“书”

（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。

（2）学生说，教师板书，学生观察书写。

（3）书空笔顺

（4）端正书写姿势，写“书”的字头。

4．组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。

六、检查学习情况

1．捡贝壳

（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）

（2）带读。如：上——上层的上。

2．齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。）

七、布置作业

1．读或背课文给家长听。

2．“、”和5个生字各写一行。

附：板书设计

小书架

一排贝壳图片背面有生字

第四篇：小学一年级下册的语文课件

教学目标

1、会认本课13个新字，会写5个新字。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

3、学会观察，感受春天的气息。

教学重点 识认新字

教学难点 感受春天

教具准备 描写春天的小文章，春天的图片。

导 学 过 程 二 次 备 课

一、谈春天，看春天。

谈自己眼中的春天，看图片感受春天。

让我们一起读春天的文章，进入春天。

二、初读课文，为新字正音。

1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。

2、听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌的音准，注意 “冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母

3、再读课文，自由读，齐读，个别读。

三、发现课文构成，读词语，认字。

1、请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。

2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。

3、分析字型结构，记字。

偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白）

四、细读课文，想象春天。

1、春回大地 万物复苏

春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象更新。

2、想象春天，感受春天。

你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齐放 百鸟争鸣

学生们读课文自由想象，自由谈。

五、背诵课文

六、画幅春天的画

七、指导书写新字

万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。

第五篇：小学一年级上学期语文课件

【教学目标】

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2．初步掌握形声字的特点。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

【教学重点】

认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

【教学难点】

1．初步掌握形声字的特点。

2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

【课前准备】

1．课件；猴子头饰等。

2．学生搜集八字成语。

【课时安排】3课时。

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、我的发现）

一、创设情境，激趣导入

1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2．课件出示闯关图。

二、识字加油站

1.过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶)

2.尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

3.教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

4.诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

5.小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

三、我的发现

1.过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

2.揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

四、作业

读会词语。

第二课时

（字词句运用、日积月累）

一、复习巩固

1.复习识字加油站。

2.出示词语，认读词语。

二、字词句运用

1．比一比，写一写。

(1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

(2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

2．看图写词语，再说一两句话。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？

(2)课件出示书中的图画。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示：

牛羊 牛羊在山坡上吃草。

同学 我和小明是同学。

大山 远处有一座大山。

三、日积月累

1.过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

2.出示成语。学生自由读，同桌互读。

3.指名朗读。

4.教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

5.小组赛读。男女生对读。

6.带着理解齐读成语，背诵成语。

7.谈谈对这些成语的理解。

8.交流搜集的八字成语。

四、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节课让我们一起踏上“花果山之旅”！

五、作业

背《日积月累》名言警句。

第三课时

（和大人一起读：猴子捞月亮）

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起读

（一）初读故事，整体感知

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

(1)第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

(2)第2自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

(3)第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

（二）说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4．汇报：续说故事。

（三）观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

三、布置作业，分享收获

小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！