第一篇：2021年最新一年级语文《火车的故事》课件大全
2021年最新一年级语文《火车的故事》课件大全
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的2021年最新一年级语文《火车的故事》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】2021年最新一年级语文《火车的故事》课件
教学过程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、同学们，你们都见过火车吗?关于“火车”名称的由来还有这样一个故事：1804年，英国一位名叫特雷维希克的工程师，因为一次打赌，发明了第一台在轨道上以蒸气作为动力跑的机车，机车作为动力使用的是煤炭和木材，跑起来冒着浓浓的黑烟，人们就把它叫做“火车”。这个名称一直沿用到了今天。
2、有关火车的知识，你们知道多少呢?（学生交流课前查阅的有关火车的知识）
3、瞧，他们都是谁?认识的，就有礼貌地大声和他们打招呼吧！（课件出示形态各异的火车，学生看图有礼貌地打招呼）
4、今天，我们就来听一个有关火车的故事。
（设计意图：从“火车”名称的由来讲起，通过交流互动，把课堂内外有机地结合起来，扩大了学生的视野，并通过创设情景，利用形态各异的火车激发学生学习的.兴趣，发展他们的口语交际能力。）
二、初读课文，整体感知
1、看视频听课文范读。
2、学生读课文。（要求：借助拼音，把课文读通顺读正确。）
3、学生自读课文。
（设计意图：采用喜闻乐见的视频范读，让学生以轻松愉悦的心情，初次感受课文，为学生认读课文提供一定的帮助。“书读百遍，其义自见”，并给孩子留足读书的时间。）
三、习字认词，游戏猜字
过渡：同学们读得可认真了！故事中有14个生字宝宝，你们能找到它们都藏在哪里吗?（课件出示本课的14个生字。）
1、同桌合作学习生字。（在课文中圈出生字，读准字音，组词或用别的办法记生字。）
2、现在我们来做猜字游戏。
3、认读词语。（课件出示12个词语。）
郊外、世界、速度、快速、提高、提醒
梦想、做梦、查找、开创、创举、修建
4、口头组词。（课件出示14个生字。）
（设计意图：识字教学中倡导学生自主学习，要发挥学生的主观能动性，通过小组合作学习，起到了互相督促、检查指导的作用。游戏识字可激发学生的学习兴趣，边猜边读，达到了识记生字的教学目的。）
四、引领示范，指导书写
1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?（观察每个字在田字格中的位置，请学生观察交流。）
3、范写生字。教师端坐投影仪前范写生字，做到“三个一”：一尺、一拳、一寸。教师书写的每一个笔画都清晰地投入学生的眼帘，学生以老师为榜样，学着老师的样子规范地进行书写。
4、学生书写生字，教师巡视给予引导帮助。
5、教师展示学生书写生字作业，进行点评。
第二课时
一、激趣导入，复习巩固
1、上节课学了生字，这节课让我们随着开来的小火车再读一读这些字。（大屏幕出现一列车厢上带字的小火车）
2、这次小火车的速度要更快了，你们还能跟得上吗?
3、同学们反应真快！老师又要提速了，你们能行吗?
4、（大屏幕上的火车一闪而过）你们怎么不读了?（火车速度太快，来不及读）
（设计意图：创设与课文内容吻合的游戏来巩固旧知，把学生带进课文中，既激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课要学习的内容。）
二、细读课文，整体回顾
1、自读第一自然段，看看文中是用哪个词来形容刚才看到的那列火车的。（飞驰而过）把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。
2、老师想找几个同学来接读课文，让我们的读书也像开小火车一样一段一段地接下去。（有几个自然段就请几位学生）
3、学生分段读课文，教师纠正读音。
三、精读课文，探究感悟
1、课件出示：火车头拉着一节连着一节的火车车厢。
师：这一节一节的火车车厢是靠什么来带动的呢?（机车，就是俗称的火车头。）
2、学生自学课文后回答问题。
3、学习课文第三自然段。
（1）学生自读第三自然段。小组交流说说火车的发展、演变历程。
（2）你们能把老师手里的四张图片，按第三段的介绍顺序进行排列吗?
（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）
（3）观看录像，了解不同时期火车各自的特点。
课件出示：蒸汽机车：它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。
内燃机车：它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。
电力火车：车顶上有电线。行驶时，就靠上面的电线提供能量。
磁悬浮火车：
当今世界上最先进的火车，速度快，在调整行驶时就像一架超低空飞行的飞机，是一种理想的绿色交通工具。
（4）你能说出蒸汽机车、内燃机车有什么共同之处吗?（速度慢，污染大）
（5）电力火车和磁悬浮火车又有什么相同之处呢?为什么说它们是“绿色环保型”火车。（速度快，污染小）
（6）你们发现火车的发展变化有些什么特点呢?（速度越来越快，污染越来越小――越来越绿色，越来越环保了）
（7）你喜欢哪一种火车呢?为什么?
（8）火车的发展变化可真大呀！让我们带着夸赞的语气读一读第三自然段，比比谁读得最有感情。
（设计意图：引导学生精读课文，通过观察比较了解火车的发展变化，既丰富学生知识的储备，又加深了学生对机车的理解。）
4、学习课文第四、五自然段。
（1）学生自读四、五自然段。教师引导学生质疑“夕发朝至”“海拔”“世界屋脊”“创举”等词语。
（2）小组讨论回答。
（3）为什么说青藏铁路是一个“了不起的创举”?（学生回答）让我们用“咏叹调”的朗读方式，来体会一下“了不起的创举”！
师：迎风沙，顶烈日，斗严寒，冒危险，这需要多么坚强的毅力啊！这真是一个__________
生：了不起的创举！
师：穿雪山，过荒地，建大桥，修隧道，这需要多么先进的科技啊！这真是一个___________
生：了不起的创举！
师：克服重重困难，运用先进技术，在“世界屋脊”上建起了铁路，这真是一个___________
生：了不起的创举！
师：是啊，这真是一个了不起的创举！为我们是中国人而感到自豪吧！带着你的感受来读读第五自然段。（齐读）
（设计意图：通过自主探究学习，还课堂于学生，把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开，既注重课堂的生成性，又培养学生搜集、处理信息的能力，提升学生的语文素养。）
四、丰富想象，拓展延伸
1、你还知道哪些有关火车的故事?给大家介绍介绍。
2、同学们，你想象中的新型的高速火车是什么样的呢?
3、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，把它画下来互相交流交流。
4、教师小结，布置作业。
（设计意图：挖掘学生的潜能，为学生展现才华提供机会；并联系学生的生活经验拓展课堂内容，活跃教学氛围，进一步理解课文，掌握所学知识。）
【篇二】2021年最新一年级语文《火车的故事》课件
学习目标：认识郊、列等14个生字。会写成、晚等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步。
学习重点：识字、写字，感受科技进步。
学习难点：了解课文介绍的几种火车。
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
教学过程设计：
第一课时
一、图片激趣导入；
1、课件出示四种类型的火车（图片下面有火车名称注释）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！学生看图有礼貌地打招呼。
2、学生认读课题你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友！学习一篇故事！板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?
二、初读课文，初步整体感知；
1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
2、指名分自然段读课文。
要求：
①朗读的学生做到四不即不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾
②听读的学生当小老师认真听，按四不要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。
三、自主学习生字、
1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。2四人小组合作学习生字；
①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字
②学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车
2、（郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车）（修建、世界、创举、做梦、一名学生）形式：学生男女赛读，开火车读等
四、指导书写；
1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字
2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。
①学生在小组里交流自己的观察发现
②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调
3、学生观察、书写两个字成、晚，反馈后集体评价
①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个
②老师挑选典型性的作业，学生集体评价
4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导
第二课时
1、复习巩固生字词语认读我会读中的词语。
2、精读课文，读中思考，读中感悟
一、简单了解课文介绍的四种火车
1、学生带着问题读课文，用笔画出答案《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。
2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车（贴在黑板）。
3、学生带着问题再读课文，理解课文。
①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为绿色环保型火车呢！是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。
②学生在精读第3自然段，找出答案
③学生反馈，师相机引导学生得出绿色环保型火车的出现是科技进步的结果（板书）
二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练
过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步！
1、感悟第4自然段，进行说话训练。
①指名读第4自然段。
②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟。
③说话训练课件显示我国的火车不断提速和现在从北京到上海，可以夕发朝至两句话，让学生用因为所以把两句话连起来说一说。
2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。
①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》。
②说话训练，说说自己看图后感受。
③学生质疑，走进文本找答案a课件出示：这真是一个了不起的创举！b学生说说不明白的地方c学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解d师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情。
三、课外拓展及作业
1、你心目中的新型火车是什么样的?学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。
2、学生回家把心目中的火车整理画出来。
四、板书设计
火车的故事
蒸汽机车
内燃机车
电力火车
磁悬浮火车
【篇三】2021年最新一年级语文《火车的故事》课件
【教学目的】
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学准备】
1、教学课件──各种类型的火车动画。
2、师生均准备玩具火车。
【教学过程】
一、出示玩具火车，谈话导入
1、大家看，这是什么?对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给我们讲一讲吗?
2、现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。
3、下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图）
4、板书课题，学生齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、学生初读课文，要求把课文读准确、划出自然段。
2、学生朗读课文，喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读准确、流利。
三、朗读感悟
1、学习第一、二段。
⑴小组内互助学习，讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵思考指名读第二段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑶指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第三段。
⑴出示问题，引导小组合作学习。
①读了课文后，你知道了哪几种火车?
②最早的火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?
⑵各小组合作学习，动笔画出关键词语。
⑶指导朗读第三段。
3、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴各小组选出代表汇报交流学习成果。
①提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。
②夕发朝至：晚上出发早上就能到达。（指导读出惊喜、高兴的语气。）
⑵教师讲解：
①海拔：画图表示。
②“世界屋脊”：语言描述。
4、指导朗读，读出赞叹的语气。
四、朗读全文
第二篇：一年级语文《火车的故事》教案设计
【教学理念】
学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创造性阅读。
【学习目标】
１、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
２、会写书、发等６个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
３、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
４、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
【学习重点】
识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
【学习难点】
生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。
【课前准备】
课件、生字卡片、投影。
【课时安排】
２课时。
第一课时
〖学习目标
１、读通课文，初步感知课文。
２、认识郊、列等１４个生字和１个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
３、会规范、认真地书写名等６个字。
〖学习重点
识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
〖学习难点
生字的识记，汉字地规范书写。
〖课前准备
生字卡片、投影、课件。
〖教学过程设计
一、看图说话，导入：
１、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！
课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。
２、他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：３３ 火车的故事
你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）
第三篇：《火车的故事》小学一年级语文教学设计
《火车的故事》小学一年级语文教学设
计 认识“郊、列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。正确流利地朗读课文。读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
识记生字
朗读课文 书写生字
朗读感悟
生字卡片
两课时
从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。
1、借助拼音自读课文，画出生字。、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。、检查识字情况
1、读第一二自然段
指名读，理解“飞驰而过”。
2、读第二自然段
读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车
朗读领会
3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了什么？
引导理解不懂的地方。
指导朗读，重点读好长句子：“我国正在„„青藏高原。”
4、读第六自然段
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
1、学生读生字卡片
2、游戏 ：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。
动 发 成
1、观察字型结构，想想怎样写才好看。
2、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。
你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。
板书设计:
3、火车的故事
蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车
第四篇：一年级语文下册《火车的故事》教案
【教学目标】
１、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。
２、正确流利地朗读课文。
３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学重难点】
重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。
难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【教学具准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，谈话导入
（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题）
（充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。）
二、初读课文、自主识字
１、借助拼音读课文，划出生字。
２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。
３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。
４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？
（学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。）
三、再读课文，感知内容
１、选择自己喜欢的部分练习朗读。
２、小组交流读。
３、比赛读。
（朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。）
四、指导写字
１、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。
２、观察，说说怎样写才好看。
３、教师范写，学生练习。
（让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。）
第二课时
一、交流导入
上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？
二、精读课文、深入体会
１、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。
第五篇：一年级语文中国红课件
一、复习导入
小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。（师板书课题）
2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
出示第一竖排的词
嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语
恭喜小朋友们都过关了！
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，寻找共同点
现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？
指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？
嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式
小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？
出示：
太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！
这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式
让我们一起读读看！
3、找一找：图文对照读词语
小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
4、说一说：不同事物给人的感觉
嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……
指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？
谁再来补充？
5、多种形式练读记忆
过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。”指导朗读
（2）指导比较第一句：
大屏幕出示：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读
③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。
随文识字：
学习“身”：第三句身上的“身”是本课的生字，瞧，（师板书身的古文字）它原来的样子就像一个人侧身站立的样子，指的就是身体。谁能给它找找生字朋友？
④小结：嗯，原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
连起来把第一小节读一读。
6、出示第二小节，指导朗读
过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？
①哦，你找到了天安门和灯笼。谁能读好这两个词语？
②我们来看下天安门的“安”字，宝盖头一般与房屋有关，在“天安门”这个词语中用的是它的本意。
③哦，你还找到了春联。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听？
⑤请这一组小朋友开火车来读。小朋友们读得摇头晃脑，多么骄傲、多么自豪啊！
⑥读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。
7、朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们读得真棒，老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。
三、拓展延伸，学习表达
自由读一读全文，说说整首诗有什么相似的地方？
用上“什么样的什么是红色的“句式
1、小朋友，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗？
指生说一说红色的事物，师相机板书
爆竹
剪彩
贺卡
冰糖葫芦
……
2、是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。
我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？
师引导说一说，相机给词
爆竹 除旧迎新的剪彩 开张大吉的贺卡 恭贺新禧的冰糖葫芦 手里的一串串
……
3、小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？
4、接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。
嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！
四、指导写字
指导写好“身、安”两个字
今天这节课，老师还要教给大家两个生字，请大家把习字册拿出来，老师要提醒大家这个“身”字，请看老师写，把你的小手拿出来跟老师一起书空：横折钩，要站直；三条横，要等距；斜撇长长要出头。请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。
小朋友们，今天大家在课堂上的表现很精彩，老师忍不住要给大家点赞呢。这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
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