第一篇：一年级语文彩虹课件
一年级语文彩虹课件一
设计说明
本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。
课前准备
1．教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)
2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江—氵＋虫＝虹
5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。
二、读文识字
1．朗读全文。
(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。
三、感知课文
1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
2．学生自由交流。
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
…………
3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。
设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。
四、书写生字
1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。
(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。
(2)学生在田字格中描红、临写。
(3)投影学生的字进行评议。
(4)学生仔细修改。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。
一年级语文彩虹课件二
教学目标
1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学准备 课件 生字卡片
预案设计 补充、调整、复备
一、谈话导入
1.你们喜欢彩虹吗？为什么？有一个小姑娘也特别喜欢彩虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧！
2.板书课题，提出问题。
（1）彩虹是怎么出现的？
（2）为什么要写彩虹？
二、整体感知课文
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，标出自然段。
3.同桌互读，讨论问题。
4.小组派出代表，回答问题。
（师及时解释彩虹出现的原因）
三、学习生字
1.出示本课生字，学生认读。
2.在课文中圈出本课生字。
3.争当小老师领读生字。
4.同桌互读，检查。
5.给生字组词。
6.识记生字。
（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。
7.游戏巩固生字。
四、指导书写。
1.观察字形。
2.指导书写。
成 的笔顺 最后点 点。着 半包围结构
3.描红，书写。
4.作业展示，评一评。
五、总结
你今天有哪些收获？
第二篇：一年级语文中国红课件
一、复习导入
小朋友们好，现在我们开始上课。
1、小朋友，上节课我们学习了一篇非常喜庆的课文，课题叫做《中国红》，聪明的小朋友跟着老师一起写板书。（师板书课题）
2、小朋友，这些词语大家还认识它们吗？嗯，那我们开火车读过去。火车火车哪里开?好，火车从你这里开。
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
出示第一竖排的词
嗯，火车开得又快又准确。
现在老师要提高难度啦，出示第二竖排相对应的短语
恭喜小朋友们都过关了！
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，寻找共同点
现在我们同桌两人一人一列竖着读词语，读完想一想你有什么新发现？
指名交流：这组同桌脑袋贴脑袋读得可真认真，请你们说说看？
嗯，对了，这些事物都是红的。
2、训练朗读“什么是红色的”句式
小朋友，你能把这些红色的东西读好吗？
出示：
太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的嗯，你读的时候能够注意节奏和停顿，真了不起！
这些句子有什么相似之处吗？师归纳：“什么是红色的”的句式
让我们一起读读看！
3、找一找：图文对照读词语
小朋友，老师还要告诉大家一个小秘密，刚才大家读的这些事物啊就藏在课文的图中呢！你能找到它们吗？同桌两人一人读词语，一人找图片，比一比谁找得快。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
4、说一说：不同事物给人的感觉
嗯，是啊，这些词语都具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。
哦，太阳让我们感觉温暖……
指导朗读：你能带着温暖的感觉读一读吗？
谁再来补充？
5、多种形式练读记忆
过渡：课文把这些事物编成了小诗，我们来读一读。
（1）请小朋友们打开语文书，读一读。
出示第一句“东方升起的太阳是红色的。”指导朗读
（2）指导比较第一句：
大屏幕出示：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
①读一读，你发现它们有什么不同呢？
②嗯，多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？指导朗读
③剩下的三行也分别指生说一说前面加上了打扮它们的词语的好处，并指导朗读。
随文识字：
学习“身”：第三句身上的“身”是本课的生字，瞧，（师板书身的古文字）它原来的样子就像一个人侧身站立的样子，指的就是身体。谁能给它找找生字朋友？
④小结：嗯，原来事物前面加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。小朋友们今后说话练习时也可试着用上这种方式打扮词语，让句子变得更漂亮。
连起来把第一小节读一读。
6、出示第二小节，指导朗读
过渡：课文的第二小节和第一小节一样，也写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？
①哦，你找到了天安门和灯笼。谁能读好这两个词语？
②我们来看下天安门的“安”字，宝盖头一般与房屋有关，在“天安门”这个词语中用的是它的本意。
③哦，你还找到了春联。
指名说，相机出示词语贴，美化板书
④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的呀，那你觉得这些词语怎样读才好听？
⑤请这一组小朋友开火车来读。小朋友们读得摇头晃脑，多么骄傲、多么自豪啊！
⑥读好最后一句：此刻，书上的小朋友心里的想法也和大家一样，我们一起把最后一句读好吧。
7、朗读全文，熟读成诵。
嗯，小朋友们读得真棒，老师奖励大家跟随音乐把整篇课文连起来读一读。
三、拓展延伸，学习表达
自由读一读全文，说说整首诗有什么相似的地方？
用上“什么样的什么是红色的“句式
1、小朋友，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色，你能说一说吗？
指生说一说红色的事物，师相机板书
爆竹
剪彩
贺卡
冰糖葫芦
……
2、是呀，过春节的时候小朋友们收的红包是红色的，结婚时贴的喜字是红色的，家里挂的中国结也是红色的。
我们可以在前面加个什么词语来打扮它们呢？
师引导说一说，相机给词
爆竹 除旧迎新的剪彩 开张大吉的贺卡 恭贺新禧的冰糖葫芦 手里的一串串
……
3、小朋友，你能像作者一样，用上“什么样的什么是红色的“句式也来当一回小诗人吗？
4、接下来，请小朋友四人一小组每人说一句，一起当当小诗人吧。
嗯，小朋友的想象力可真丰富，各个都是大诗人！
四、指导写字
指导写好“身、安”两个字
今天这节课，老师还要教给大家两个生字，请大家把习字册拿出来，老师要提醒大家这个“身”字，请看老师写，把你的小手拿出来跟老师一起书空：横折钩，要站直；三条横，要等距；斜撇长长要出头。请小朋友先调整好坐姿，注意头正、肩平、腰直、足安再开始写字。
小朋友们，今天大家在课堂上的表现很精彩，老师忍不住要给大家点赞呢。这节课我们就上到这里，小朋友们再见。
第三篇：人教版一年级上册语文PPT课件
6.20 小熊住山洞课件
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PPT课件.rar 4.4 日月明
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PPT课件1.rar 3.6 静夜思
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PPT课件1.rar 2.4 哪座房子最漂亮
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PPT课件1.rar 2.3 小小竹排画中游
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PPT课件1.rar 2.2 四季
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PPT课件1.rar 2.1 画
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PPT课件1.rar 2 语文园地二
PPT课件.rar 1.4 操场上
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PPT课件1.rar 1.3 在家里
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PPT课件1.rar 1.2 口耳目
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PPT课件1.rar 1.1 一去二三里
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PPT课件1.rar 1 语文园地一
PPT课件.rar 汉语拼音 zh ch sh r
PPT课件.rar 汉语拼音 z c s
PPT课件.rar 汉语拼音 j q x
PPT课件.rar 汉语拼音 ie üe er
PPT课件2.rar 汉语拼音 ie üe er
PPT课件1.rar 汉语拼音 i u ü
PPT课件2.rar 汉语拼音 i u ü
PPT课件1.rar 汉语拼音 g k h
PPT课件.rar 汉语拼音 d t n l
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PPT课件.rar 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音
PPT课件2.rar ao ou iu
PPT课件1.rar ang_eng_ing_ong PPT课件3.rar ang_eng_ing_ong PPT课件2.rar ang_eng_ing_ong PPT课件1.rar an_en_in_un_ün PPT课件3.rar an_en_in_un_ün PPT课件2.rar an_en_in_un_ün PPT课件1.rar ai ei ui
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第四篇：一年级彩虹作文
一年级彩虹作文
一年级彩虹作文1
一场雷雨过后，天放晴了。小草洗了一场舒服的澡。露珠妹妹来到了它的叶子上，正在和小草做游戏呢！小花又穿上了一件美丽的衣裳，小树变的更高了。瞧，远处的山坡好像穿上了一件绿袄。
小河好像在欢快的唱着歌谣，空气变的更清鲜了，大地变得生机勃勃。张小东做完作业，从闷热的家里跑出来，像一只快活的小兔子一样，奔向大地，他看见一道彩虹，它的颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。张小东像哥伦布发现新大陆一样兴奋不已。他高兴的`一奔三尺高的叫了起来：“我终于见到彩虹了”那欢乐的叫喊声都快把彩虹震落下来了。
一年级彩虹作文2
昨天下午，刚下完一场雨，我去打开窗户，抬头望了望天，看到了一片彩虹，顿时发出了“哇！彩虹真美啊！”的感叹。
我仔细地望着天空，发现彩虹的颜色是五颜六色的，有红的、黄的、绿的、蓝的它的光芒照着大地，散发出五颜六色的`光环，十分美丽！它像一座桥梁，连着天空的两端。
我很喜欢彩虹，希望能到彩虹上玩耍，这个愿望一直在我心里，恐怕只能在梦里才能实现这个美丽的愿望吧！
一年级彩虹作文3
昨天下午，刚下完一场雨，我去打开窗户，抬头望了望天，看到了一片彩虹，顿时发出了“哇！彩虹真美啊！”的感叹。
我仔细地望着天空，发现彩虹的颜色是五颜六色的，有红的、黄的、绿的`、蓝的它的光芒照着大地，散发出五颜六色的光环，十分美丽！它像一座桥梁，连着天空的两端。
我很喜欢彩虹，希望能到彩虹上玩耍，这个愿望一直在我心里，恐怕只能在梦里才能实现这个美丽的愿望吧！
金阊新城实验小学一年级：
第五篇：一年级语文第二课《天地人》课件
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点：
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；
3.在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏
1.摘苹果游戏：可重复玩几次；
2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
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