《信任》的课件

第一篇：《信任》的课件

信任，这两个千斤重的字在我们生活中是多么的重要。下面是小编整理的《信任》的课件，欢迎来参考！

【学习目标】

知识目标：

1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”。

2．正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事。

能力目标：

1．学生反复诵读，对相关内容展开想象，体验情感。

2．用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。

情感目标：

从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。

教学过程

一、告示质疑，导入新课

同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。我每次去外婆家，总能看见一块立在路边的告示牌（师出示：桃子——自采——三里路），看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》，一起来读读吧！

二、初读课文，识记生字。

1．学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。

2．出示生字词课件，学生开火车读一读。

3．利用多种形式理解词语：丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。

4．指名分自然段读课文。要求：读准字音、读通句子。其他同学认真听，一边听一边想：课文中都写到了谁？谁留给你的印象最深？（结合学生的回答板书：桃园主人客人）

三、细读课文，深入品读感悟。

（一）、这究竟是怎样的一份信任，会让同学们对桃园主人印象如此深刻呢？请同学们默读课文1—3自然段，看看哪些地方表现了桃园主人对客人的信任，画出相关句子，多读几遍。

（二）、将找到的句子以小组为单位，读给小伙伴听听，再说说你的感受。

（三）、全班交流。学生可能谈到以下句子：

“桃子——自采——三里路”

“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

“狗在我们身边跳跃了一会儿，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。”

1、引导学生重点感悟：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

（1）桃园主人以什么方式传递着自己的信任？

（2）自己读读这则留言，看看从中你能获得哪些信息？

①“尽管”一词你怎样理解？怎样做才是“尽管自己采”从中感受到什么？

②“然后把钱放在箱子里”与我们平日的购物有什么不同？从这些不同中你又能读出点什么？

（3）同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知“我”和姐姐的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？

（3）指导朗读。练读，指读第二、三段。

（四）、大家看完这张纸条后，现在最想干什么？看来同学们的想法又与“我”和姐姐的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己来读读课文的第四自然段！

①能不能告诉大家读完后有什么感觉？

②将你们的感受通过朗读展现出来吧！学生练读、指名读

③引导学生理解“沁人心脾”、“沉浸”的意思。

“沁人心脾”是什么意思？你能表演一下吗？让我们一起来感受一下“沁人心脾吧！现在再来读读这个词，你理解了吗？“我”和姐姐为什么会有这种感觉呢？

“沉浸”你怎样理解？沉浸在哪儿？仅仅是沉浸在亲手采摘果实的欢愉中吗？

④理解了这些词语，再来读读这段话，相信你会有新的收获。学生练读、指名读、齐读。

（五）．出示本课情境图片：两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢？她们仅仅为摘到桃子而开心吗？

四、点明中心，升华感情。

1．这次桃园之行，给“我”和姐姐深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子，注视着那个朴实而又纯洁的地方。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？（根据学生回答，教师总结“在那里，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦”）有感情地朗读课文的最后一段。

2．此时，看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历和这则告示：桃子——自采——三里路，你想说些什么？

3．课堂小结：信任，可以书写人间最美的篇章，她不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦，那就让我们沐浴着信任的阳光，享受真诚带给我们的幸福吧！。

五、拓展延伸

课文所讲述的故事像绵绵的细雨洒落我们的心底，滋润我们的心田。让学生谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写。

六、扩展

阅读《无人看守的菜摊》《给予》

第二篇：因为信任

因为信任，所以简单

5月10日，正式卸任阿里巴巴集团CEO的马云在“淘宝十周年”晚会上发表演讲。马云表示，“从今晚12点以后，我将不是CEO，明天开始商业就是我的票友。我为自己从商14年深感骄傲！”

马云称，“我们要解决不糊涂、不败、不老的方法就是相信年轻人，因为相信他们就是相信年轻人。我将不会再回到阿里巴巴做CEO，因为我回来也没有用，因为你们会做得更好。”

马云演讲全文：

谢谢大家从全国各地赶来，有美国、英国、印度来的同事，感谢大家来到杭州。今天是非常特别的日子，我期待这个日子很多年了，跟所有的朋友、同事、网商、合作伙伴说些什么。

就像新娘在结婚当天除了傻笑，真不知道干什么。我们是很幸运的人，十年前的今天，是非典在中国最危险的时候，所有人都没有信心，大家都不看好未来。大家人10多个年轻人，我们相信十年之后的中国会更好，十年之后电子商务会在中国受到更多人关注，很多人会用，但是我没有想到十年之后我们变成了今天的样子。

十年之间，无数人为此付出巨大代价，为了理想和坚持走了十年，即使把今年阿里巴巴99%的拿掉，我们都值得今生无悔。那么多相信和坚持的人。

我在想，是什么东西让我们有了今天，让马云有了今天，我没有理由成功，阿里和淘宝没有理由成功，居然我们走了这么多年，依旧对未来充满理想，其实这是一种信任，在所有人不相信这个世界、不相信未来的时候，我们选择了相信，我们选择了信任，选择了十年之后的中国更好，选择相信同事做的更好，相信中国年轻人比 我们更好。10、20年之前，我连自己都不一定相信自己。当CEO很难，但是CEO的员工更难。在缺乏信任的时代，你会付钱给陌生人、买一个没见过的东西，通过你不认识的人送到你手上，今天的中国拥有信任和相信。每天2400万笔淘宝的交易，有2400万比信任在扭转。

下辈子我们还是同事。因为是你们让这个时代看到了希望。今天的世界是变化的世界，30年之前我们没想到今天会这样，没有想到中国会成为制造业大国，没想到电脑会深入人心，想到互联网在中国发展地这么好，没有想到淘宝会起来，没有想到雅虎会有今天。

我们曾经看到无数伟大的公司，我们质疑自己还有机会吗？经过十年发展，我们走到了今天，这是一个变化的时代。很多人讨厌变化，但正因为我们把握变化，才看到了美好的未来。很多人埋怨昨天，30年以前的问题，中国发展到今天谁都没有经验，世界发展到今天谁都没有经验，我们没有办法改变昨天，但是30年以后的今天是由我们决定的。

改变自己，从点滴做起。坚持十年，这是每一个人的梦想。

参与阿里巴巴的建设14年，我荣幸，我是一个商人。今天人类进入了商业社会，但是很遗憾这个世界商人没有得到应该得到的尊重，商人在这个时代已经不是唯利是图的时代，我们和任何一个职业，和政治家、教育家、艺术家一样，我们尽努力去完善这个社会。14年从商，让我懂得了社会，让我懂得了坚持、责任，什么是别人成功了，才是自己成功。我们最期待的是员工的微笑。从今晚12点以后，我将不是CEO，明天开始商业就是我的票友。我为自己从商14年深感骄傲！

我们要解决不糊涂、不败、不老的方法就是相信年轻人，因为相信他们就是相信年轻人。我将不会再回到阿里巴巴做CEO，因为我回来也没有用，因为你们会做得更好。

对社会的贡献，阿里巴巴公司才刚刚开始。我们很勤奋、很努力，但是我们很平凡。认真生活，快乐工作，我们今天得到的远远超过我们的付出。我们希望这家公司去解决社会的问题，这些问题就是在座各位的机会。

阿里人，坚持为小企业服务，因为小企业是中国梦想做多的地方。十年前我们提出了“让天下没有难做的生意，帮助小企业成长”。今天这个使命落到了你们身上。

我的理解是，互联网做到了真正的公平，请问全国各省各市，有哪个地方为小企业、初创企业提供税收优惠，互联网给了小企业这个机会。有些企业三五年内享受而来5-6亿的用户，呼唤与小企业追求平等，但是小企业其实只需要追求500块钱的税收优惠，请阿里人支持他们，他们一定会成为中国未来最大的纳税者群体。

感谢各位，我将会从事自己感兴趣的事情，比如教育、环保，刚才那首歌《Hear the world》，这世界太多的事情我们做不了，做好自己喜欢的、感兴趣的工作已经了不起。在做好工作之外，我们来完善中国的环境，让水清澈、让天空湛蓝、让粮食安全。我特别荣幸介绍阿里未来的团队，他们和我一起工作了很多年，他们比我更加了解自己。陆兆禧工作了13年，经历了很多岗位和磨难，13年眼泪和欢笑一样多，接马云这个位置非常难，我能走到今天，是大家的信任，因为信任所以简单。我相信也恳请所有人，向支持我一样支持新的团队，支持陆兆禧，像信任我一样信任他们。

第三篇：信任

信任

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。

2、学习本文“侧面描写”的写作方法。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。

重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教学过程：

课前导入：同学们，体育课上总能听到我们响亮的口号声，我们的口号是：五一五一，我们爱您！此时，老师也想对你们说：加油！同学们，老师爱你！这节课对自己有没有信心？

一、谈话导入。

上节课我们初步了解了《信任》这篇课文，现在我先对同学们进行一下课前检测。

1、认读词语。（指名小组开火车认读。）

2、想想课文主要讲了一件什么事？（课文写了“我”和先生来到一片无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。）从这件事中你感受到了什么或者有什么收获？

（桃园充满信任、充满喜悦，主人信任顾客，顾客信任主人，人与人之间的信任与被信任„„）

二、深入学习。

1、看来同学们已经对这片桃园有了初步的印象，并在初读中就有了和作者同样的收获，我们一起来深入感受一下。出示文章最后的一句话： 在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。（1）指名读。

小组读。（2）谈谈自己对这句话的初步理解。（3）齐读。

那么，这到底是一片怎样的桃园呢？人与人之间的信任与被信任又体现在哪些地方呢？这节课就让我们再次走进这片桃园，去看一看还会有哪些更大的收获。

2、出示学习目标。

3、出示自学提示：

（1）默读课文，跟作者一起走进桃园，找出能体现“信任”的重点句子，做适当批注。

（2）小组内交流学习体会。

4、交流学习收获。出示句子1：

屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”（1）请同学们齐读这段话。你从哪儿体会到“信任”了？

A、“尽管”：意思是不用顾忌，尽情去采，想摘哪个就摘哪个，想摘多少就摘多少，说明主人充分信任顾客，满足顾客的需要。

B、我觉得纸条上还有一个词也能表现出信任，先看这样两句话，你比较一下有什么不同？ “然后把钱放在箱子里。” “一定不要忘记把钱放在箱子里。” 相比之下你体会到了什么？

小结：（“然后“表示主人很放心，“一定不要”表示主人担心别人不放钱。）一个“然后”不经意间流露出主人的那份对顾客毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。

（2）“朋友，欢迎您！祝您愉快！”从这儿你能感受到什么？

（主人很热情，很真诚，把我们当作朋友。）

（3）同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？（温暖、愉悦）那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？

（因为这么热情、这么真诚的主人很信任我们。）

齐读这段话，读出主人的那种信任，读出你温暖、愉悦的心情。出示句子2：

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。小狗看到有人来果园了，什么表现？（1）你从“跳跃欢吠、撒腿向前跑去、领路”这你几个词体会到什么了？（体会小狗热情、好客）

（2）你平时见到的狗是这样的吗？（狗都是忠于主人的，对陌生人警惕性很高，时刻防备着别人。而果园的狗却热情的对待陌生人，可见，桃园主人一定也是个热情好客的人。）

（3）（4）指名读，读出小狗的热情、好客。

小狗虽然不会说话，但我们却从它的身上看到了主人热情好客、真诚待人的影子。课文还写了哪个小动物？你又体会到了怎样的信任？

出示句子3：

把桃子小心翼翼的装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。（1）一个“躺”字说明了什么？

（小猫悠闲自得，毫无防备，与人为善。）（2）再读读这段话，体会夫妇俩对话的含义。

你认为它会数钱吗？当然不会。我知道，丈夫知道，桃园主人当然也知道，说明主人信任顾客。

从对话中可以看出夫妇俩的心情怎样？（轻松、愉快、高兴。）

师：这种无人看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情自然轻松、愉悦，连话语中也多了几分幽默。这种轻松、这种愉悦来自诱人的桃子，更来自主人对我们的信任。）指名分角色朗读，读出他们轻松愉悦的心情。（3）感悟写法。

小结：像这种，作者没有直接写果园主人，而是通过对纸条、小动物的描写来传达果园主人那种与人为善，待人诚恳，对人充分信任的品质，这就叫侧面描写。小动物与人的关系这么和谐，构成了一个多么美好的氛围啊！还从哪儿让我们能感受到主人的信任？我们再走进果园，走进果园主人。出示句子4：

钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

（1）“沁人心脾”是什么意思？

指呼吸到新鲜的空气或喝了清凉的饮料使人感到舒适。

“我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林。空气新鲜、桃香扑鼻。）“馋涎欲滴”又是什么意思呢？

（馋得口水都要滴下来了。形容极其馋的样子。）

好，请看图片。看完图片，什么感受？

师：又大又红的桃子，一定又香又甜。想不想吃啊？想得都流口水了吧，但是现在你们还吃不上，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。

（2）理解了这些词语，就让我们都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。齐读这段话。

（3）再看看这些图片，钻进这么茂密的果林，看到这么丰实的果子，你仿佛看到了什么？想到了什么？

（仿佛看到主人在桃园除草、打药的情境，会想到主人一定为此付出了很多劳动，主人一定很是勤劳、朴实的人。）

（3）主人付出了这么多劳动，把桃园管理的这么好，但他却让大家尽管采，你又感受到什么？

（主人的真诚、友善、愿意与别人分享。）

过渡：尽管主人没有出现，但在这片桃园中却处处体现了主人对我们的信任，也感受到了他的真诚，还从哪儿能对主人有一定的了解？仅仅是进了桃园之后吗？

5、自由朗读1、2自然段。

（1）你印象最深的是什么？（告示板）

（2）告示板有什么作用？（引导旅行者，把旅行者带到桃园。）

“桃子——自采——三里路”，用大红漆写在黄色板上，特别“醒目”，又容易引起路人的注意，“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又 出现了。”从这儿，你体会到了什么？

（我体会到红箭头的设置是果园主人通过实际测量精心设计的。由此可见，主人是一个善解人意、细心周到的人。）（3）再浏览这两段话，看看还有什么新体会？

从没去过果园，就顺着告示的指引前往一个陌生的地方，能看出顾客怎么样？（告示板赢得了顾客的信任，也就是说顾客也很信任桃园主人。）

4、小结：精心设计的告示板，让我们感受到了主人的诚意，顾客也没辜负主人的信任，在这片美丽的桃林里自主采摘，自觉付钱，感受到了亲手采摘果实的欢愉，也感受到了被人信任的愉悦，看来信任应该是——相互的，这就是信任与被信任的喜悦。

6、深刻领悟中心。

让我们再次齐读最后一个自然段。出示;在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。(1)指名读这句话，此时你对这句话有新的感受吗？

（信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，信任传递着友好，能使人感到温暖，感到喜悦。）

（2）齐读，读出自己的感受。

三、课堂检测。

1、公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向了什么地方呢？

2、桃园主人没有出现，你怎么了解主人的性格？

从头到尾，文章中桃园的主人都没有出现，但我们从不断出现的告示板、醒目的红箭头、木桌上的留言条、以及那些热情的狗和猫等细节中，都能感受到主人的真诚、善良、细致周到，对顾客的信任。作者就是通过这种侧面描写来烘托主人的性格的。

四、总结升华。

此时，我们的桃园之行也要结束了，对于这里的一切我们依然有些恋恋不舍，其实这里每天都不断地有人来去，每天，人们都有着愉快的收获，都享受着信任与被信任的喜悦。

五、拓展延伸。

诚信的回首

人无信不立

言必信

行必果 “黄金失去可再得，名誉失去难挽回” 诗人说：“三杯吐然诺，五岳倒为轻。” 民间说：“一言既出，驷马难追。”

我们之所以成功，是因为宁可失去所有财产，也不愿失去信用。

六、小练笔。

我不禁回头，久久地注视着那片果林，这时，我心里会想些什么？ 请你根据提示，联系课文内容展开想象。我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：________________________________（这儿让人感觉真舒服，主人信任我们，让我们轻松地摘桃子，被别人信任的感觉真好。我们也很信任主人，自觉摘桃，自觉付钱，满载而归。我一定还会再来的。）

七、总结。

信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

板书：

第四篇：信任

信任

信任别人是一种美好，被人信任更是一种喜悦；信任可以让一个人的心灵变得清纯，被别人信任更会让你拥有前所未有的快乐，这种快乐，我就亲身体验过„„

刚上一年级的时候，我是一个性格内向的男孩，不爱说话，甚至有些胆怯，上课不爱举手发言，下课不喜欢和同学们一起玩，可有一次选班干部，同学却选中了我。当时我真的很奇怪，应该让那些胆子大的同学去当班干部，怎么会让我去当？这时老师表扬我说：“***是一个很听话的孩子，学习努力认真。老师想让你变得大胆些，和同学之间多进行一些交流，这样你会更优秀。况且同学们这么支持你，好好做，老师信任你，你一定能够胜任的。你不会让老师失望的，对吧？”“嗯！”我点了点头。

从此，我在班里当过班长，体委等班干部。这样不仅让我的胆子变大了，性格开朗了，而且更自信了。在课堂上，我也踊跃的举手发言，受到了老师和同学们的好评，和同学之间的交流也越来越多。也许这对于其他同学来说并没什么，但对于我来说，却意味着对我的肯定，对我的信任。所以我很感谢老师和同学。若不是老师给我一次又一次的锻炼机会，说不定，现在我还是个内向的男孩。所以非常感谢他们当初对我的信任。

通过这件事，我体会到信任的力量是伟大的，更是美好的，它可以让我体会到被信任的喜悦。

九小三年级：李庆杰

第五篇：信任

信任

没有一种爱情是完全让人放心的 即使爱得再深也不会深深地相信

没有一种信任是建立在爱情之上的 因为爱得太深所以才信任不了一切

六年级:原睿杰