课件教学视频

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第一篇:课件教学视频

2016年度语文名师工作室个人工作总结

大名县埝头乡小学 郭士强

加入杨瑞霞语文名师工作室以来,已有一年之久。回眸工作室的历程,我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀,提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标,充实自己,并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中,内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等,可谓百花齐放。这些都是我的学习成果,是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室,为我的专业成长提供了很好的实践机会,并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索,积极科研

加入了名师工作室后,我积极参加各项实践交流活动,获得了很多与同行合作的机会,进行了很多理论上的探讨,积极探索了新的教学路子,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料,钻研新教材,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力,尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究,总结经验,逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师,积极发挥传、帮、带作用,处处起模范带头作用,指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等,充分发挥引领示范的作用.三、课堂教学,追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体,是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里,我认真研读关于课堂教学的专著,特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的回归常态的语文教学,努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径,力争开创出一种崭新的课堂教学方法

认真参与每一次工作室活动,收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹,成员们的共同参与,都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来走过的道路,我深感充实与快乐,内心充满感激。在今后的工作中,我将继续扎实地学习,反思、践行,沿着“学无止境、教无止境”的方向前行,实现工作室共同的愿望:展示语文工作室的风采,树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜,发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

第二篇:教学视频课件名称

教学视频课件名称

一、终端站点管理员培训班教学视频课件 1.《终端站点教学件课件信息的处理和运用》 2.《现代远程教育技术发展与应用》 3.《终端站点管理员综合素养与能力要求》 4.《如何做好终端站点运行维护》 5.《计算机操作维护与办公软件的使用》 6.《推行“选学积分制”,调动参学积极性》 7.《实行“导师+助教”,力促学用成果转化》 8.《远程教育改变了我们的生活》 9.《王运福工作法》

10.《让青春在远程教育的广阔天地尽情飞扬》

二、教学课件制作人员培训班教学视频课件 1.《电视片的选题与策划》 2.《电视片的编导与创作》 3.《电视片的构图与编辑》 4.《电视片的音乐与音效》

5.《电视片的创作与分析》(专家点评)5.《大山的火把》创作体会—浅谈党员电教片的编导与制作 6.用电视元素让人物活起来—党员电教片《保山的故事》摄制体会

7.从《红色故事汇》谈红色题材专题片的创作 8.大学生村官实用指南系列电视教材《沃野催春蕾》创作体会

9.《复兴之路》的策划和制作过程

第三篇:教学课件视频

教学课件视频

松香的熔化和凝固实验 01:17 简介:松香的熔化和凝固实验

会员:发布:播放:简介:串、并联电路

会员:发布:播放:简介:视频原声

会员:发布:播放:简介:xmcdhlhb 2010-12-13 253练习串联和并联电路0 01:15

xmcdhlhb 2010-12-28 118视频原声09新春舞蹈(开门红)09:50 09新春舞蹈(开门红)甜点心数码摄制xmcdhlhb 2009-11-24 159,689flash短路2 00:51 flash短路2

会员:xmcdhlhb 发布:3个月前

播放:104八年级地理下册课件-四大地理区域的划分 08:23 简介:人教版八年级地理下册课件-四大地理区域的划分

会员:xmcdhlhb 发布:2009-11-26 播放:153,256《老人与海鸥》人教版六年级语文上册 05:39 简介:《老人与海鸥》人教版六年级语文上册 甜点心--内容来自网络,只为教学交流!

会员:xmcdhlhb 发布:2009-12-04 播放:138,666电流表的量程 01:12 简介:电流表的量程

会员:xmcdhlhb 发布:2010-12-21 播放:151短路引起电流过大的保险丝熔断 00:10 简介:短路烧断保险丝的实验

会员:xmcdhlhb 发布:3个月前

播放:75人教版七年级地理下册东南亚(简版)08:18 简介:人教版七年级地理下册东南亚(简版)甜点心:内容来自网络,如果侵犯了您的权益,请及时通知本

会员:xmcdhlhb 发布:2009-12-19 播放:116,327八年级物理汽化和液化课件9 02:52 简介:八年级物理汽化和液化课件9

会员:xmcdhlhb 发布:2010-12-16 播放:182八年级物理

三、熔化和凝固课件9 01:49 简介:八年级物理

三、熔化和凝固课件9

会员:xmcdhlhb 发布:2010-12-16 播放:181国培:认识国家,大洲的教学 03:50 简介:国培:认识国家,大洲的教学

会员:xmcdhlhb 发布:2010-12-01 播放:342人教版六年级数学上册(百分数和分数、小数的互化)05:16

简介:人教版六年级数学上册(百分数和分数、小数的互化)甜点心--内容来自网络,只为教学交流!

会员:xmcdhlhb 发布:2009-12-05 播放:118,630平行四边形的面积课件 02:51 简介:平行四边形的面积课件

会员:xmcdhlhb 发布:2009-10-30 播放:145,408人教版六年级语文上册24金色的脚印 03:29 简介:人教版六年级语文上册24金色的脚印 甜点心--内容来自网络,只为教学交流!

会员:xmcdhlhb 发布:2009-12-05 播放:113,463国培:初中物理实验教学 03:21 简介:国培:初中物理实验教学

会员:xmcdhlhb 发布:2010-11-27 播放:367七年级上册地理期中复习2 03:44 简介:七年级上册地理期中复习2

会员:xmcdhlhb 发布:2009-11-02 播放:139,151语文课件(威尼斯商人)27:31 简介:语文课件(威尼斯商人)

会员:xmcdhlhb 发布:2009-11-25 播放:118,997人教版七年级地理上册第一章地球和地图种难点动画演示 00:00

简介:人教版七年级地理上册第一章地球和地图种难点动画演示。甜点心--内容来自网络,只为教学交流!

会员:xmcdhlhb 发布:2009-11-17 播放:122,775电流的强

第四篇:教学课件、微课视频技术规范

教学课件、微课视频技术规范

为规范教师讲课竞赛参赛作品质量,推进优质教学资源和教学改革成果的有效共享,制订如下技术要求:

一、基本内容

参赛作品围绕本专业课程的某个知识点或知识点群,基本内容包括:微课程视频,配套的教学设计(教案)、多媒体教学课件(PPT)以及相关教学辅助材料。

二、技术规范

1、讲课竞赛视频,建议时长范围:15~20分钟。

2、视频分辨率不低于720p(1280×720,16:9);

3、视频采用MP4格式,单个视频文件尽量不超过200M;

4、音频要求清晰,无其他杂音或噪音;

5、字幕应与画面同步,无延迟,无错句;

6、片头与片尾:片头片尾不超过10秒,应包括: LOGO、单位名称、教师姓名、专业技术职务等信息。片尾包括制作单位、录制时间等信息。

三、其他事项

(一)参赛作品须为原创,一经发现抄袭、造假将取消参赛资格,并通报批评。因著作权等纠纷产生的法律责任由参赛人和所在单位负责。

(二)参赛作品一律不退。报名参赛即视为同意将其参赛作品以出版物或网络的形式发表,供教师学习借鉴。

第五篇:初中微课件视频数学

初中微课件视频数学

篇一:初中数学的微课教学实践

初中数学的微课教学实践

南宁市第二十一中学

卓益声

【内容摘要】

本文在实践活动中探索了使用微课教学的方法,通过案例展示了微课教学的实际效果,由此引出关于教育改革的观点,指出教师需要不断更新教育观念,加强学习,特别是对信息技术应用能力的学习,以适应时代发展的需要。

关键词:初中数学 微课 教学实践

一、我对微课的认识经历

一直以来,我都认为自己是最容易接受新鲜事物,也最喜欢探索新鲜事物的,比如从走上工作岗位后不断学习并应用Word写电子教案,在互联网上搜索资源备课,应用PPT课件上课,还学习flash动画制作,数学教学软件几何画板等等,以使自己的数学课堂总能不断推陈出新,牢牢吸引注学生那稍不留神就会转移的注意力。但是,但是,当我听到“微课”这两个字并有所了解的时候,我那有点自满的小心灵遭受了重重的打击:我感觉自己好像被时代抛弃了!“微课”发展了这么久,为什么现在我刚刚知道!

我自己平时也是使用智能手机的,偶尔也会上网看看腾讯的“微电影”,也会在微信中看到好友们时不时发的“微视频”,但居然从来没有将“微视频”与工作中的“上课”联系起来,否则我早该知道“用微视频上课”和“微课”意义上会有点接近吧。

2014年春季学期,很有幸到南宁十四中琅东校区听课学习,当时就听到一个对我来说是全新的名词“翻转课堂”,很是敬佩十四中的同行们教学教研真厉害,已经很有名气了还在不断探索、实践提高教学效率的新方法,当时感觉“翻转课堂”对我的教学是相当的高大上,想尝试那可是困难重重啊,所以并没有过多留意和探索。最近,刚好参加正在开展的“义务教育段信息技术能力提升工程”,我的学习主要通过网络视频在线学习,通过看视频、与同学互动交流,完成作业,自我感觉在信息技术上有很大提升,这时我才那么灵光一闪,我这样的学习方式不就是“微课教学”吗。再一百度搜索了解一下,天啊,全世界的微课教学革命枪声早已打响了,而我工作中还是“这里的黎明静悄悄”。我自己落后了,可不能让我的学生也跟着落后,是需要做点什么的时候了。

二、知识快速充电

俗话说“工欲善其事,必先利其器”,心动就要马上行动,但对微课的仅有一点肤浅的认识,让我感觉第一步举步维艰,该从哪走起?又要往哪个方向迈步?正是因为了解得少,才会有这个困惑,所以确定第一步就是增加对“翻转课堂”、“微课”等新词的历史起源、发展、特点等等作全面的了解,既然很多学校、很多老师已经开展

得轰轰烈烈了,应该会有很多可以借鉴的地方,不至于自己摸着石头过河有各种艰难险阻。

于是,我成了图书馆的常客,在阅览室如饥似渴地翻阅《中学数学》、《中学数学教学研究》等期刊,也拜读专家们的著作如《翻转课堂的可汗学院》、《微课程设计与制作教程》等,当然也借助Internet百度相关的新词、人物如可汗学院,萨尔曼·汗等。然而随着了解的深入,我在敬佩微课教学模式给学生带来巨大改变的同时,也认识到“翻转课堂”是一个系统的模式,感觉普通人并不是想“翻转”就能“翻转”得了的,难道就这样知难而退了吗?那怎么甘心得了呢?

古人说:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”正是别人起步早,才会在新模式下走得远一点,对我个人而言,落后一点影响到的仅仅是我自己,但手下有一百多位活蹦乱跳的学生,难道也让他们和我一样落后吗?那是绝对不行的。所以我还是下定决心:千难万难,一切从零开始。

三、微课教学实践

正好上到九年级上册“二次函数y?ax2?bx?c的图像与性质”,我像往常一样教学,从作业情况看,学生掌握得并不理想,主要是对常数a,b,c对函数图像的影响不明了,因此我决定录制一个专题教学视频,主要让学生学会通过抛物线的位置特点判断a,b,c的值的符号以及相互之间的一些关系。于是我用几何画板、PPT进行了知识呈现的设计,然后在播放时用屏幕录屏专家进行录制,最后终于大功告成。部分内容及设计如下表:

看着自己花费了将近一天时间才录制出来的处女作,真的觉得很有成就感,接下来就是要找学生试验成果的时候了,实践才是检验真理的唯一标准嘛。我在所教班级里选了基础水平相当的12名学生,将他们分成每组6人的A、B两组,对A组的六名同学布置当日作业:利用课本、笔记、作业复习二次函数y?ax2?bx?c的图像与性

质,第二天将进行小测验。而对B组同学,我通过QQ给他们发了我录制的视频,要求在家观看,至少看三遍,要尽可能多地理解掌握视频里所介绍的方法,第二天也要和A组同学一起参加小测验。

第二天我利用自习课组织他们到年级辅导室进行测试,测试题只有一道题,如下:

测试用时6分钟,答题情况统计如下(表中数字为该组选这个选项的人数): 本题的正确答案是①②④⑥,从测试结果可以看出,两组学生对比较容易掌握的①②④的判断差别不大,B组还是有微弱的优势;但对比较难理解的③⑤⑥就有了明显的差异,B组学生能做出准确判断的人数更多,由此说明,通过视频复习来对知识巩固

和应用的效果更好。看来,微课教学的效果还真不是吹的,不过我还是本着科学的态度,真实情况如何还需要更多的实验数据说明,因而我下定决心坚持探索下去。

现在摆在我面前有两个困难:

1、如果坚持自己录微课视频,那我的作品产量将很少;

2、要像翻转课堂那样让学生在家提前学微课视频,对我目前两个班的学生来说,不能保证六成以上的学生具备条件。基于这两点,我决定,在自己录制的同时,也积极搜索网络上的微课视频资源,择优选用;其次,微课教学并不一定就非得要翻转课堂,将微课直接嵌入课堂教学也是一种非常有效的方式。在这些认识下,我坚持着选用优秀微课视频开展教学,有时候还请基础扎实的 学生和我一起录制某个微课视频,在这种环境下,数学课堂上,趴桌睡觉的学生渐渐少了,基础扎实的学生看到自己参与的作品被应用起来,也学得越来越专心,越来越认真。

也是功夫不负有心人,有一次在搜索微课教学资源的时候,机缘巧合,我搜索到了一款手机App软件“洋葱数学”,“洋葱数学”的教学视频真是太精彩了,感觉这简直就是中国的可汗学院,当时我都恨不得马上推荐给整个学校的师生们,期望着我周边的人也掀起一股学数学的热潮呢。于是我也根据需要合理选用洋葱数学中的微课视频在课上教学,并相应第地设置好评估练习对学生学习效果进行检测。例如,近期我教学完旋转一张“关于原点对称的坐标”后,让学生在课上学习了洋葱数学中微课的“旋转前后点的坐标特征”,视频部分截图如下:

最后用测试题检测学生学习效果,测试题为:

1.在平面直角坐标系中,点A(5,-3)关于原点对称的点坐标是()A.(5, 3)B.(5,-3)C.(-5, 3)D.(-5,-3)

2.如图1,直线AB与x轴、y轴分别交于点A、B,把△AOB 绕点A按顺时针方向旋转90°后,得到△AO′B′,则点B′的 坐标是()

A.(3, 4)B.(7, 3)C.(3,-4)D.(7,-3)

逆时针旋转90°之后得到的图形,并写出点A的对应 点A的坐标。

测试结果显示:全班41名同学中,第1题正确的达到 37人,第二题达到正确33人,第3题能准确画出旋转后图 形的有31人,这个成绩对我们这样城郊结合部的班级来说

3.在如图2 所示的平面直角坐标系中,请画出△OAB绕原点图 1 是很喜人的了。图 在采用微课视频辅助教学之后,学生对所学数学知识兴趣浓厚起来,学习数学的热情不断提升,成绩也逐渐提高起来,刚刚结束的期中考试,很好地反映了微课教学的实效,将我班(实行微课教学实践)和一个平行班级(常规教学班)成绩对比如下:

从表格可以看出,两个平行班在上学期期末考试中,三项指标都相当接近,但是经过半个学期的时间,常规教学班的成绩变化不大(指标的降低应当视为考试难度的适度增加),但微课教学实践班级的各项指标都有非常明显的进步,这不可不说是微课教学实践带来的教学效益的提升。

四、微课教学实践的收获

1.教学改革不一定是照搬照套现有模式,应当结合实际环境适当运用其中的部分环节、方式、方法,与自己的教学习惯有机地整合起来,形成自己的特色,才能让自己的课堂更加精彩,使教学效益最大化。

篇二:初中数学微课教案

初中数学微课教案 科目

数学

年级

七年级

课题

一元一次方程的应用

借助“线段图”分析行程问题中的数量关系,继续利用路程时间速度三个量之间的关系,列方程解应用

题。

教学目标

通过观察、类比进一步培养学生的数学创新能力,培养学生与人合作的能力,培养学生学习数学的热

情。

通过新课的学习,学生已经掌握一元一次方程应用基本的解题思路、方法,会分析解决简单的实际问

学情简析

题,但整个知识掌握不系统、不全面,解题正确率不高。教法

发现法、练习法、讨论法

教学内容 趣味数学:

教具

多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等

教师活动 引导观察

学生活动 思考回答

思考回答 计算 计算

教学过程 教学环节 创设问题情境回顾旧知例题赏析

巩固练习

解:设快车每小时行x千米,由题意得 1.5x=48×3/4 +48×1.5 解得:x=72 答:快车每小时需行72千米

小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行,小明提问 每小时走7千米,小刚每小时走5千米,小明带了一只小狗,小狗每小时跑10千米,小狗随小明同时出发,向小刚跑去,碰到小刚后就立即回头向小明跑去,碰到小明后再回头跑

向小刚„„,直到小明追上小刚时才停住,求这条小狗一共

跑了多少路?温故知新

1.路程问题中路程速度时间三者的关系: 2.列方程解应用题的一般步骤: 3.路程问题中的两种基本题型:

提出问题

例1:一列慢车从某站开出,每小时行驶48千米,45分钟后,一列快车也从该站出发,与慢车同向而行,如要1.5小时追

上慢车,快车每小时需行多少千米? 过程展示:

相等关

系:快车

路程=慢讲解分析 车先行

路程+慢

车后行

路程

个别指导

练习1:小红和小明家距离300米,两人沿同一条路 线出发

去某地,小明每秒跑4米,小红骑自行车每 秒行10米,若

小明在小红的前面,则小红多长时间可追上小明?

反馈纠正

走进生活巩固练习

导入题目求解 开拓发展

小结

观察思考计算合作交流

思考讨论解答 思考解答 思考总结

练习2:一队学生去校外进行军事野营训练,以5千米/时的速度行进,走了12分钟的时候,学校要将一个紧急通知传

给队长,通讯员从学校出发骑自行车以14千米/时的速度,按原路追上去,通讯员用多少时间可以追上学生队伍?

在一次环城自行车比赛中,已知最快的运动员每小时行30引导分析 千米,最慢运动员每小时行10千米,环城一周为60千米,则速度最快的运动员第一次遇到速度最慢的运动员需用多

少小时?

1、和小明每天绕1个长为400米的环形跑道练习跑步,小彬启发提问 每秒跑6米,小明每秒跑4米,若二人同时同地同向跑步,经几秒后首次相遇? 若二人同时同地反向跑步,经几秒后首次相遇?

2、两站间路程384千米,一列慢车从甲站开出,速度为48 千米/时,慢车开出30分钟后,一列快车从乙站开出,速度

为72千米/时,两车相遇需多长时间?

小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行,小明

每小时走7千米,小刚每小时走5千米,小明带了一只小狗,小狗每小时跑10千米,小狗随小明同时出发,向小刚跑去,引导分析 碰到小刚后就立即回头向小明跑去,碰到小明后再回头跑

向小刚„„,直到小明追上小刚时才停住,求这条小狗一共

跑了多少路?

1、火车用26秒的时间,通过一座长为256米的隧道(即从

车头进入入口到列车车尾离开出口),这列火车又用16秒的时间通过了一座长96米的桥,求火车的车长?

启发引导

2、某初一学生在做作业时,不慎将墨水瓶打翻,使一道作

业题只看到如下字样:“甲乙两地相距40千米,摩托车从甲

地出发,每小时行45千米,运货车从乙站出发,每小时行

35千米,————?(横线部分表示被墨水覆盖的若干文

字)”请将这道作业题补充完整,并列出方程。

通过本节课的学习: 1.你有哪些收获? 2.你还有什么困惑?

完成学案中其它练习。

拓展提问 作业

本节复习一元一次方程的应用,由于复习课重视的是知识的系统和提高,练习密度大,学生往往感到单调,所以本节课我通过一道趣味数学题来创设情境,引起学生兴趣。放在最后求解达到首尾呼应效果,借此题还复习了间接设法,一题多用。在知识的复习上围绕两种基 教后记

本题型展开,着重分析等量关系,在讲解追及问题的特例---环城自行车比赛问题时,我设计了动画演示使学生轻松得到了相等关系。在教学中适当运用讨论法,将一些较难问题如求火车长放手给学生,通过小组合作交流将问题轻松愉快地解决,学生的积极性也被充分调动起来,营造了良好的课堂氛围,还培养了学生的协作能力。

但在一些个别问题的处理上,我有些急于功成,不能大胆的放手给学生;题目形式的设计过于单一,各环节的衔接不够紧凑,今后教学中我会注意这些问题并及时改进。篇三:初中数学微课

初中数学微课 现在是丰饶的阅读时代,身处这个时代的孩子理应是幸福的阅读者。然而事与愿违,我发现我的孩子在阅读兴趣,阅读数量以及阅读面等方面都不尽如人意。如何让孩子喜欢阅读呢?透过看《阅读策略》雷夫老师的智慧让我有所感触。

没有一个良好的阅读氛围,现在因为升学压力大,很多家长不太鼓励学生进行课外阅读,认为这是不必要的浪费时间。因此在家庭中没有形成良好的阅读氛围,我们的孩子又怎么会爱上阅读呢?

同时,孩子阅读不只是个体行为,更需要能有人与之交流,共谈阅读心得,分享阅读的体验和快乐。但现在的学生,缺少玩伴以及与父母交流的时间,陪伴他们有时只有冰冷的电脑。如果仅仅依靠网络这一平台进行交流,便很难让学生静下心来,走进书本。

在家庭中感受家长陪伴阅读的乐趣

1.也许你不太读书,但爱看金庸的武侠小说,那就让他陪你一起读读《天龙八部》,与家长一起读一本他们认可的书,是一件有趣的事。

2.也许你一天读不了很多页的书,但务必持之以恒,细水长流,脑海里要有阅读即是精神饮食的意识。每天抽出一定的时间和孩子一起阅读,无须太多,30分钟即可。

3.读书时的信手涂鸦其实很宝贵,千万不要轻易丢掉,经常和孩子互写一些阅读感受,集页成册,记录阅读点滴故事,以后会是一生的财富。

4.我们不仅要会逛商店、超市,也要学会逛书店和图书馆。

5.阅读也要有计划,制定一个读书计划,以一个月为周期,挑选阅读的书目,设定每天的阅读量,定会让你的阅读更有条理。

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