五年级语文上册第三组10.松鼠第一课时课件

第一篇：五年级语文上册第三组10.松鼠第一课时课件

10.松鼠

教学要求

一、知识与技能

1.认识课后生字，正确读记由生字组成的新词。2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。

3.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

二、过程与方法

通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

三、情感、态度与价值观

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重点

了解课文内容，感受课文中准确的说明和生动、形象、细腻的描写，积累语言。教学难点

能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教具准备 1.松鼠插图 2.生字词卡片 教学过程

一、谈话激趣

1、同学们，你们都有自己的小宠物或比较熟悉的小动物，你们能简单介绍一下吗？

2、老师也要自己喜爱的小动物，今天，老师把它带来一起学习——出示松鼠插图

二、板题，读题

1、板题：松鼠。

2、齐读课题。

3、简单介绍松鼠的外形。

三、初读课文

1、找出文中描写松鼠外形特点的句子读一读。

2、扫清课文字词障碍。

3、指名逐节读文，正音。

4、齐读课文。

四、重读课文，理清文章主要内容

1、回忆《鲸》的主要内容和文章结构。

2、默读课文，了解本文的主要内容和文章结构。

3、讨论交流。

五、重点探究第三部分

1、小组合作阅读3、4自然段，看看课文从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为。

（六个方面：

1、横渡溪流——智慧；

2、受惊速避——警觉；储食过冬——聪明；

4、蹦跳前进——轻快；

5、不悦出声——情感丰富；

6、细心搭窝——勤快）

2、读了这几方面内容，你觉得小松鼠是一种怎样的小动物?

3、了解本文的说明方法。（比喻、拟人）

4、进行爱护小动物，热爱大自然，保护动物，保护生态环境的教育。

六、与《鲸》对比阅读，体会说明文的表达方法

1、相同点：

两者都是知识性、科学性、趣味性比较强的说明文。

2、不同点：（1）说明角度：《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性。而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。（2）表达方法：《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。本文则主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。（3）语言风格：《鲸》语言精练平实，本文的语言生动传神，极具文学色彩。

七、自由朗读，积累语言

八、作业

1、流利地朗读课文。

2、摘抄好词佳句。

九、板书设计

10.松鼠

外形：面容、眼睛、四肢、身体、尾巴、吃食、姿势——漂亮 活动：{范围

树上}{时间

夜晚} 驯良 行为：乖巧

横渡溪流——智慧 受惊速避——警觉 储食过冬——聪明 蹦跳前进——轻快 不悦出声——感情丰富 细心搭窝——勤快

生活习性：生育、换毛、爱清洁

第二篇：10.五年级语文上册松鼠导学案1

五年级语文上册导学案

课题

松鼠

设计人：胡长海 学习目标：1认识本课的生字。正确读记词语。

2朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4 能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

预习案

使用说明和学法指导

1依据预习案迅速熟练地阅读课文，进行知识梳理，划出优美句段并标注

段落序号，熟记基础知识。

2限时、独立完成预习自测题并自查记忆基础知识。

3将预习中不能解决的问题，标识出来填到后面的“我的疑问”处。

教材助读

1走进作者

本文作者——布封（1707—1788），18

世纪法国著名的博物学家。他毕生从事博物学研究，四十年如一日，写出了36卷的巨著《自然史》，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，开创了现代地质学的先河。在物种起源方面，被达尔文称为“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。

2朗读课文，划出生字并注音，划出你感兴趣的词语并理解。

乖巧：

驯良：

矫健：

玲珑：

蛰伏：

警觉：

整体感知

1课文讲松鼠是怎样的动物？

预习自测（8

分钟）

1、我能分辨这些形近字，还能组词呢。

娇（）矫（）骄（）侨（）狭（）挟（）侠（）峡（）

2、我能在括号里填上最恰当的词语。

漂亮的（）轻快地（）强烈的（）响亮地（）光滑的（）愤怒地（）

3、给下面的字标上拼音并组词。

驯（）榛（）榉（）栗（）矫（）缨（）

苔（）藓（）狭（）勉（）露（）舵（）

4、按要求写词语 写出下面词语的反义词

漂亮——（）敏捷——（）躲藏——（）勉强——（）写出下面词语的近义词

漂亮——（）敏捷——（）机警——（）响亮——（）

我的疑惑

信息链接

松鼠，脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—30厘米，尾蓬松，长16 —24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色，林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢，喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，一年生产1—2窝，每窝产4—6仔。经济价值很高，皮毛可制皮衣，尾巴上的毛可以制笔。

探究案

探究一

松鼠是怎样的动物？哪句话告诉你的。这句话在文中有什么作用？

探究二

文中从几方面介绍了松鼠？

探究三

《松鼠》是采用什么方法说明的？它和《鲸》有什么区别。

文本拓展

你觉得文中哪些语句优美，摘抄下来。

2你试着写一种小动物，用上说明方法。

训练案

基础知识题

1．下列画线的字注音

驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）

搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）

2． 根据拼音写汉字。

躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）

lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉

3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

衬：__________________________________________。

B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

触动：____________________________________________。

课内语段阅读题

一、阅读课文，回答问题。

1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？

答：_________________________________________________________。

2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。

答：___________________________________________________________。

3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？

答：___________________________________________________________。

4． 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？

答：__________________________________________________________。

5． 从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。

A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。

B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

答：___________________________________________________________。

（二）阅读下文，回答问题：

①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。

2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。

第①段：________、________、________、________。

第②段：________、________、________。

3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。

答：_________________________________________________

4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。

答：______________________________________

第三篇：9.鲸+10.松鼠 第一课时学案

9.鲸+10.*松鼠

（阅读策略：多角度介绍+说明方法+说明语言）

第一课时

学习目标：

1.我能在《鲸》里认识3个生字，会写10个生字，在《松鼠》认识11个生字。理解重点词语。

2.我能正确、流利的朗读两篇课文。

3.我能初步了解两篇课文分别从哪些方面来介绍鲸和松鼠的。学习重点：

1.我能在《鲸》里认识3个生字，会写10个生字，在《松鼠》认识11个生字。理解重点词语。

2.我能正确、流利的朗读两篇课文。学习难点：

我能初步了解两篇课文分别从哪些方面来介绍鲸和松鼠的。学习过程：

一、猜谜语导入

1.师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。课件出示：

（1）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。

（2）皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。（3）像鱼不像鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。（4）尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。

师：对，最后这两种动物就是我们今天要认识的认识的新朋友——鲸和松鼠。2.介绍鲸和松鼠

鲸，世界上最大的哺乳动物，不是鱼；鲸的体型很大，眼小，尾呈水平鳍状；最大的体长可达30多米，最小12米。目前，已知最大的鲸约有190吨重，最小的2吨。鲸终生生活在水中，对水的依赖程度很大，以致它们一旦离开了水便无法生活；鲸形状像鱼，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。鲸一般生活在南极、北太平洋、北大西洋。松鼠，是动物，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。全世界近35属212种，中国有11属24种，其中岩松鼠和侧纹岩松鼠2种是中国特有动物。

二、学习目标

1.我能在《鲸》里认识3个生字，会写10个生字，在《松鼠》认识11个生字。理解重点词语。

2.我能正确、流利的朗读两篇课文。

3.我能初步了解两篇课文分别从哪些方面来介绍鲸和松鼠的。

三、自学 1.出示预习单（1）自由读文，读准字音，识记一类字。

（2）理解：借助工具书或联系上下文的方法理解相关词语：上腭、哺乳动物、胎生

（3）思考：两篇课文分别从哪些角度来介绍鲸和松鼠的。（4）质疑：提出不理解的问题。（至少一个）2.学生自学。【十分钟】 四.组内交流：【十分钟】

（1）对学生字：互读二类字，听写一类字，批改总结易错字（2）帮助说词语：组长负责（讲清理解方法）

（3）代表说内容： 1、3、5号说《鲸》介绍的角度，2、4、6号说《松鼠》介绍的角度。

（4）争论说问题：每人提出问题，简单的组内解决，未解决的总结出来，全班交流。

五.全班交流【十五分钟】（1）读文：抽号或者抽组读文

【探讨：小组用不同形式展示读文，如问答式、齐读等等】（2）词语：

①组长汇报听写错误情况，教师指导；组员汇报不理解的词语，全班帮助。

②师指导书写：腭、滤、矮

③师考查词语理解：上颚、哺乳动物、胎生

（3）内容：组员代表用不同形式汇报文章内容，其他补充，教师梳理总结。预设：

《鲸》是从：形体特点、进化过程、种类和生活习性 《松鼠》是从：外形习性 行为

质疑：汇报未解决问题，教师引导解决较简单的，挑选有价值的问题，鼓励学生会思考，会提问。下节课深入探究。

师：学了这篇课文，我们因该学到什么？写法？（从多个角度介绍动物）

六、拓展读

1.生默读同步阅读P82《仙人掌 》 2.说说作者从哪些角度来介绍仙人掌的。

七、板书

形体特点

鲸

进化过程

种类

生活习性：

进食

呼吸 睡觉 生长

外形 松鼠

性格

行动

第四篇：五年级上册第三单元第一课时（习题）

五年级上册第三单元第一课时（习题）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共4题；共7分)

1.（2分）期末考试中，李明语文得了87分，自然得了82分，语文、数学、自然三科平均成绩是88分．那么他的三科总分是_______分，数学得了_______分．

2.（1分）小军上山的速度是60米/分钟，走了15分钟到达山顶，下山时10分钟就回到了出发点，则他往返的平均速度为_______米/分钟。

3.（3分）六（1）班第一组同学的体重是45千克、50千克、45千克、51千克、47千克、45千克．这组数据的众数是_______，中位数是_______，平均数是_______．

4.（1分）学校气象小组5个同学的体重分别是36千克、33千克、35千克、37千克、34千克，这5个同学的平均体重是_______。

二、判断。

(共3题；共6分)

5.（2分）9个同学一起做花，一共做了182朵，平均每人大约做20朵。（）

6.（2分）在一次数学测试中，全班女生的总分为952分，全班男生的总分为904分，说明女生的成绩比男生好。

7.（2分）3个连续自然数的平均数就是中间的那个数。

三、解决问题。

(共6题；共45分)

8.（5分）学校有400本科技书，平均分给5个年级，每个年级有4个班，平均每个班分到多少本书？

9.（5分）利民公司全体员工工资情况表：

员工

总经理

副经理

部门经理

普通员工

人数

月工资/元

5000

4000

2500

1500

全体员工月工资的众数、中位数和平均数各是多少？（得数保留整百数）

10.（20分）下面是光明小学各年级同学的父母吸烟的人数统计图．

（1）哪两个年级母亲吸烟的学生人数相同．

（2）哪个年级父亲吸烟的学生人数最多？

（3）哪个年级母亲吸烟的学生人数最多？

（4）平均每个年级父亲吸烟的有多少人？母亲呢？（得数取整数）

11.（5分）一列火车从A站到B站，途中经过C站，从A到C站经过了2个小时行驶240公里，从C站到B站共经过3个小时，行驶了350公里，则该火车平均每小时行驶多少千米？

12.（5分）小红期末考试语文、数学、外语三科的平均分是95分，语文和数学的平均分是96分，小红外语考了多少分？

13.（5分）商店卖出了5台同样的热水器，由于优惠金额不等，售价分别为2280元、2160元、2120元、2300元、2040元。问：这5台热水器的平均售价是多少元?

参考答案

一、填空。

(共4题；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断。

(共3题；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、解决问题。

(共6题；共45分)

8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、

第五篇：五年级上册第三单元第一课时英语教案

课题 Unit 3 What would you like? Lesson 1

一、教学目标

1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。

3.能完成“Role-play”部分的任务。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。

二、教学重点

1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like „”。

三、教学难点

1.能完成“Role-play”部分的任务。2.完成听力部分的练习。

四、教学方法

情景教学法，任务教学法

五、教学过程与内容设计

Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一张肯德基店面的图片，师生进行对话，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。

2.学生同桌合作，谈论喜欢的食物。S1: Which one do you like? S2: I like„

3.给出几种食物或饮料的图片，让学生用英文说出对应的食物名称。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教学新单词

T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and

drink for you.So please look at this picture.What’s this?

教师用多媒体课件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、汉堡包的图片引出单词“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教师教学生读单词，讲解单词发音和意思。

T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）复习新单词

教师展示食物和饮料的图片，让学生说出对应的单词。（3）学习另外一个新单词 drink（4）学习新句型

T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 这句话的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 学生回答：I’d like …, please.学生再根据给出的图片两人一组排练对话，然后上台表演。2.Listening 学生听对话录音，用今天学到的单词填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play

教师给出客人和服务员在餐厅的对话模板。学生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?

A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream

hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.试用句型What would you like to eat/drink? I’d like some„询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．

六、板书设计

ice cream tea salad sandwich

hamburger drink I’d like …