教师在教学中的教化功能课件资料

第一篇：教师在教学中的教化功能课件资料

如何充分发挥教师在教学中的

教化功能

李东颖

如何充分发挥教师在教学中的教化功能

摘要；教师的质量决定着教育的质量，教师在传播文化的同时，也在构建着学生的思想与灵魂。在社会生活变化多端、多种文化、多种价值并立的社会背景下，教师在提高学生的科学文化素质的同时，也应该在不同程度上提高学生其他方面的素质，尤其是位于上层的思想品德素质，以及人生观、世界观、价值观构成的价值体系。

关键词：教师 教学 教化功能 人格魅力 教化性是指教师的行为和思想对学生道德品质和观念的作用。苏霍姆林斯基说：“我们每一位教师都不是教育思想的抽象的体现者，而是活生生的个性------我们对学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。

简单地说，每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格.那么作为教育工作者如何利用自己的人格魅力,对学生的情感和行为进行潜移默化的良性影响呢? 身为一名语文教师，我想课堂是一个发挥思想政治教育的主渠道和主阵地。在教学中,我们老师不仅仅是传授专业知识和技能,而且还应当关注每个学生的情感和思想，利用专业知识和一切可能的机会让学生在学习语言的同时汲取情感素养的精华，从而接受思想品德教育,形成美好的心灵品格。具体的说，可以从两个方面来阐述：

一、教师的榜样作用。

教师是学生最关注的人物，也是他们最喜欢模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活的细节，对学生的思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。教师正确的世界观、人生观、价值观，对学生有着积极的导向作用。因此教师自身要不断加强思想道德修养的提升和进一步的完善，我想具体应着重注意以下几个方面：

第一、教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，起到示范作用。

学高为师，身正为范。我国最早的教育家孔子，在教育过程中突出以德育人，以礼待人，以身示范。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”良好的师德素质，不仅是教师进行素质教育的基础和前提，也是学生学习的最直观的内容和最现实的手段。因此,这就要求教师在“道德品质、学识才能、师生关系”等多方面都具有良好的素质。为人师表，身体力行，以自己良好的品质、知识水平、教学态度和作风等在学生中树立优良的教师形象，言传身教，耳濡目染，教育和影响学生，在讲台这三尺舞台上充分发挥自己的能力,用自己的人格魅力来激发学生潜能的发挥，对学生的情感和行为产生良性影响。另外，广博精深的专业知识和丰富的教育教学经验是发挥教师教化作用的基础。

广博精深的专业知识和丰富的教育教学经验是对学生的情感和行为进行潜移默化的良性影响的基础。韩愈在《师说》一文中曾说:“师者,所以传道授业解惑也。”作为一名教师要向学生传授道理、教授学业、解答疑难问题,这就要求教师必须具备广博精深的专业知识和丰富的教育教学经验,这些只有通过刻苦钻研新的知识和教学科研成果,拓宽自己的知识面，以教师职业道德规范为标准严格要求自己，丰富自己的教育教学经验，学习先进的教育教学手段，提高和完善自己各方面能力，逐渐具备了“传道授业解惑”的能力,才能进一步赢得学生的尊重和钦佩，才能更好地教育学生，充分发挥自己的人格魅力，激发学生的求知欲，培养学生能力，引导学生养成良好的情感和行为习惯。

第二、老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们，当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道。

在教育教学过程中，我们不难发现，学生有这种倾向，喜欢某学科教师，不仅喜欢上该教师的课，还会喜欢模仿该教师的一言一行、一举一动、一颦一笑。美国心理学家认为：一个人事业能否成功，智商占百分之二十左右，其余百分之八十来自“情感教育”等因素。“感人心者，莫先乎情”，只有充分调动学生情感的动力功能，才能使学生保持最佳的学习激情和明确的努力方向。以真挚的爱去影响学生情感，通过正确的引导使学生将对教师的情感，进一步迁移到学习上和生活上，从而形成良好的学习生活习惯和道德品质。

第三、创设和谐、愉快的课堂气氛。实践证明，课堂气氛宽松、和谐能最大限度的调动学生的学习积极性，发挥学生内在的潜能，引发学生的兴趣。

有句话说：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起持续的追求意念和力量。”这说明老师的肯定和鼓励能使学生学习兴趣大增。如果老师用赏识的眼光对学生进行鼓励性评价，那么学生将会获得一种再接再厉的内趋力。因此，当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励，让学生看到成功的希望。在课堂上教师还应当倡导自评、互评，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力，这样学生就会树立克服困难的自信心，学习过程就会变得轻松愉快。

除此之外，教师在课堂上巧妙地利用幽默诙谐的语言艺术、优美形象的形体表现艺术以及与学生进行情感交流的种种机会也会对学生情感和行为培养有很大帮助。诙谐的语言和适当的形体表现,可以引起学生的注意力和兴趣，拉近教师与学生的距离,这也是发挥教师人格魅力的有效途径。

二、教学内容的科学导向。

教师应努力挖掘教学内容中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习语文的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

那么要达到这一目标，我们必须为学生提供一些能够触动他们的心灵的材料，话题和课堂活动，使他们自然而然的形成正确的是非价值观念和人生观。我们可以为学生提供一些有人文教育价值的文章，让学生体验感悟汉语语言所承载的文化思想，还要为他们提供开放性的话题，使他们产生心灵的共鸣。

三、教学环节和方法的辅助配合。

抓住课堂教学中不同的“情境”，也能有效的发挥教师的教化作用。运用以下的方法，可以起到不错的效果。

1、情境驱动法：在教学情境中运用移情作用，形成身临其境的主观感受，且在加深情感体验中陶冶情操。所创设的情境，首先注意渲染具有一定力度的氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，从而激起了相应的情感。在此过程中，学生从关注、产生对教育教学内容的态度倾向，到激起热烈的情绪投入教学获得；然后自己的情感不由自主地移入教学情境的相关对象上；随着情境的延续，学生的情感逐步加深，最终由于情感的弥散到学生内心世界的各个方面，作为相对稳定的情感态度、价值取向逐步融入到学生的个性之中。

2、暗示倾向法：可以针对学生特点，运用图画、音乐、表演艺术的直观，或运用现实生活的典型场景，直接诉诸学生的感官。学生进入这样的情境，很快激起强烈的情绪，形成无意识心理倾向，情不自禁地投入到教育教学活动中。这种不显露目的、用创设情境、优化情境的间接方式，对学生的心理及行为产生影响，从而进一步达到既定的教育目标的过程，就是暗示的作用。

苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步对学生进行善良、正直、宽容等方面的熏陶，让学生真正地感动，以自觉地约束自己的行为。

总之，只有爱使世界运转，让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握思想道德和情感品质的内化力量，让他们在语言的世界中感受世间的美好。参考文献：

[1]魏书生.课堂教学的艺术[M].漓江出版社.[2]刘国权 赵光辉.高等教育心理学[M].吉林人民出版社.[3]郝新生 靳国庆.高等教育学[M].吉林人民出版社.[4]刘显国.教法选择艺术[M].中国林业出版社.

第二篇：作业在教学中的功能

作业在教学中的功能主要有以下三个方面：

１．巩固与延伸功能 一般地说，各种教学内容如果仅仅依靠讲授，而不配以一定数量的练习是不可能得到消化和巩固的，这就是长期以来人们所认识的作业的巩固功能。除此之外，教师的课堂讲授通常只是典型的、具有代表性的重点的内容，不可以面面俱到。更何况我们一直是主张精讲，这样，就必然要通过练习来达到延伸、拓宽、深化知识的目的，从而使学生比较全面、系统地掌握知识。

２．培养与发展功能 现代教学愈来愈重视学生全面素质的提高，尤其是学生非智力因素的培养，逐渐被广大教育工作者所认识。而学生做作业的过程也是培养其非智力因素的一个重要的途径。比如意志力的培养，通常，作业是要经过一定的努力甚至是克服相当大的困难，才能够完成，这样学生在完成作业的过程中，意志力就会相应得到培养。至于作业过程中兴趣的培养则更为明显。学生在完成作业的过程中，可能由于学习取得成果，唤起学习的兴趣；也可能由于克服学习困难，从成功中品尝到学习的欢乐，从而增加学习的兴趣。作业过程中不仅能培养学生非智力因素，也能发展学生的智力因素。因为，作业过程是学生独立的自我劳动的过程，在很大程度上，学生的思维能力、观察能力、计算能力、表达能力、操作能力等智力因素的发展都是在作业过程中实现的。

３．反馈与交流功能 教师的教学效果如何，学生究竟掌握到什么程度，这些除课堂中通过提问得到及时反馈外，更多地是通过课内外作业的完成情况来反馈的。教师根据反馈的信息，进行查漏补缺，调整教学内容，改进教学方法，以便更有效地提高教学质量。反馈之后，教师对作业进行恰到好处的评改，又反作用于学生。这一封闭的反馈系统，使得师生之间不仅得到了知识上的交流，而且更获得了思想感情上的交流，这对于激励学生学习无疑起着十分重要的作用。以上作业的三大功能相互之间有一致的地方，同时也有不少矛盾。它们所共同的是都要求有一定数量的练习。它们矛盾的焦点是作业数量的练习。它们矛盾的焦点是作业数量的多少以及质量的要求。就第一方面的功能来说，作业量似乎愈多愈好，多多益善，机械的练习，重复的练习也有必要，甚至从遗忘规律来看，愈是机械的无意义的内容愈是要经过反复练习，方可牢固掌握。

从第二方面的功能考虑，则必须研究学生可承受性，作业成功的可能性，作业内容的趣味性、多样性。因为呆板、重复的内容容易使学生乏味，产生心理疲劳；量过多，难度过大均使学生产生畏惧感，产生消极情绪。

从第三方面的功能来看，对作业的信度、效度要求较高，难易要适中，数量要适当，符合学生实际，且作业完成的过程必须是学生完全“自我劳动”的过程，否则，反馈的信息就不可能是准确的，作业也就失去了应有的意义。

第三篇：销售用-landesk相关功能介绍课件资料

终端的日常管理及安全

LANDesk……

LANDesk作为历史最久的桌面管理软件的专业厂商，有着二十多年的桌面管理软件的研发经验，其产品功能被其它桌面管理软件厂商尤其是国内厂商竞相效仿。LANDesk也在竞争中不断的发展完善着自己的产品，一直保持着桌面管理行业发展方向的领导者地位。

LANDesk管理套件和安全套件作为LANDesk的旗舰产品，能帮助IT管理员简单方便地通过单一控制台和单一数据库全面主动地了解、管理、更新和保护所有的桌面电脑、服务器以及各种各样的移动设备。并且可以允许IT管理员通过单一控制台同时使用LANDesk资产管理器、LANDesk系统管理器、LANDesk应用程序虚拟化、LANDesk企业版防病毒软件以及LANDesk主机入侵防御等各种其它可选的产品功能。同时还能与LANDesk流程管理器和LANDesk服务器管理器（需要使用不同的控制台）集成使用。可以为企业的IT安全管理提供一整套完整的系列解决方案。

目前企业终端安全管理的现状

现在越来越多的企业拥有各种IT设备。提起IT管理，人们首先想到的是对服务器、网络、存储、数据库等后台系统的管理，并配备了网络防火墙、网管软件、IPS/IDS、企业杀毒软件等众多管理工具，企业的IT环境因此看上去好像已经非常安全了。从而忽略了IT安全管理中的“短板”——桌面终端设备。随著PC台式机、笔记本电脑、PDA等前端设备的日益增多，拥有数百台甚至数千台电脑的企业已是司空见惯，因此能否有效的管理好这些前端设备，将会直接影响企业IT系统的应用效能和维护成本。据Gartner公司对IT系统成本分析的报告，由于终端用户操作不当以及各种病毒入侵、网络攻击而带来的维护成本的增加已高达48.7%。俗话说“工欲善其事，必先利其器”，企业要想解决这些存在的问题，这就需要一个灵活而方便的桌面终端安全管理的完整解决方案。

企业所面对的终端越来越多．．．．

   难以详细准确的统计出所有终端的软硬件资产现状，如果采用逐台检查，显然费时费力。不断涌出的各种各样的软件实施项目占用了大量时间

企业员工可能会安装业务无关的应用程序，比如聊天工具、游戏等，这些应用的使用不仅影响员工的工作效率，更影响网络的性能，带来安全隐患。但企业对应用软件的维护管理，没有一个有效的办法。       无法解决不断攀升的维护成本和维护量。IT 管理员往往需要频繁应对各种各样的支持电话、亲临现场解决问题，这些大量简单重复的工作导致维护支持服务的效率极低。难以详细评估所有终端的安全现状并实施针对性的策略。

软件厂商不断推出大量的补丁，要修复这些补丁，就要投入大量的人力和物力。由于一些补丁的不及时下发，给病毒造成了可乘之机，为企业造成不必要的损失。怎样才能将被动安全管理变成主动管理？ 无法解决信息防止泄密

如何阻止不安全的终端进入企业网？ 怎样才能及时发现终端的安全隐患？

终端安全管理能带给企业什么 IDC在《定量评估集成系统管理的投资回报》研究报告曾显示，像LANDesk桌面管理产品的投资回报率达846%，平均回报周期是90.5天。LANDesk能够帮助企业实现最大的资金回报，只用3年时间，企业投资就可以收到10倍以上的回报。也许有人会问，这种统计是对国外公司的，它们的人员成本比较高，在国内是不是也会有这么高的回报率？实际上，从投资回报的比例来看，真正人工的成本占很少一部分，可能只占大约10%左右，剩下90%是由于使用软件后带来的业务提升和效率提高。

高效的终端管理：

帮助企业详细统计的所有终端软硬件的信息，及时掌控全网IT软硬件资源的每一个细节 可以生成各种各样详细实用的报表，并帮助老板迅速作出企业决策。可以帮助外企和上市公司快速应对软件方面的相关审计。可以详细了解企业软件使用的现状。能够管理企业防火墙外的终端系统。

软件快速部署及应用管理

可以帮助企业缩短软件项目的实施部署周期，降低项目成本。

可以帮助企业解决一些应用软件之间的相互冲突问题，降低维护软件的复杂性。可以帮助企业解决现有应用软件对操作系统的依赖性，减少软件升级带来的成本增加。帮助企业降低应用软件的维护成本，有效的延长软件生命周期并节约开发或投资的成本。

提高终端管理的效率，降低维护成本：

使IT人员迅速方便的解决终端的故障，提高对可疑事件的定位精度和响应速度。可以有效地降低故障的出现频率，减轻IT管理员的工作强度，降低IT维护的成本。利用平台的综合特性，将各种安全手段汇集起来，实现数据关联，提高管理效率。减少IT支持中心工作压力与各种维护费用支出。

能够向老板展示IT管理的先进性，及时了解IT人员的工作情况。

故障的主动预防

帮助企业加强补丁的管理，协助上市企业应对软件补丁的相关审计

将终端安全的被动防御改为主动防御，使IT管理员由防火队员变成消防人员，将故障防范于未然。帮助IT管理员把好入网的门槛，将不安全的终端及时屏蔽在企业网外，保护内网的终端安全。针对间谍软件的免疫，以及杀毒软件的联动。及时发现终端的安全威胁，并加以纠正。保证用户使用软件厂商的最新补丁。

信息安全的防护

帮助企业管理好外设端口，保证企业内部资料的安全。可以帮助企业限制终端的软件的非法使用及操作。可以防止人为的误操作而导致系统或网络的崩溃。可以屏蔽外来电脑带来的不稳定因素。

LANDesk可以彻底解决客户IT终端管理中所遇到困惑

 我整天都在忙碌中度过，哪怕是非工作时间也是如此，没有完全属于自己的时间，怎样才能彻底解脱出来？

 我做了许多是IT维护工作，但老板不知道，怎样才能让老板认可我的工作成绩？  怎样才能把我从跑来跑去处理众多简单故障的事情中解脱出来？

 报修的人员经常找不到我，就经常打我手机，导致我的手机费居高不下，老板又不给报销。

 我想知道我有些什么、都在什么地方、怎样方便有效的控制它们？  我需要知道我应该做哪些准备为将来的系统升级（例如升级到Vista）？比如需要淘汰/升级/新购那些终端。

 我是否能够通过单一的控制台、单一的数据库管理所有的终端？  我是否能够通过一个代理解决众多的终端管理问题？

 我是否能在企业内部网络中，直接管理在外网的用户终端？

 我是否可以同时管理异构环境中的不同操作系统，如Windows、Mac OS、Linux、掌上设备等。

 我怎么及时了解公司所有软件正版的许可证数量及安装状况？  怎样方便快速地为每个终端安装各种软件的客户端程序？  使用桌面管理软件会不会对我的带宽有影响？  微软天天都在补丁，我怎样才能快速的部署？  怎样才能知道终端到底缺那些补丁？  如何了解终端的安全隐患？  怎样部署公司统一的安全设置？

 我怎么知道终端的杀毒软件病毒库是否更新？  我怎么才能及时发现杀毒软件的放火墙是否启用？  我怎样才能阻止木马及非法插件的自动安装？  能有什么办法阻止不安全的设备联入企业网？  非法的软件我如何阻止？

 能否实现自动的漏洞发现，自动的补丁修复？

 我发现所有漏洞都已修复，为什么有的安全软件还会提示我有未修复的补丁？  如何才能保证我的补丁是软件厂商最新的补丁？

 操作系统和应用程序太多了，谁能给我一个全面有效的补丁管理？  计算机端口众多，我怎么管理？

 USB端口的应用众多，我不能简单地禁用，谁有更为灵活的解决方案？  ………….终端安全的防护服—主机入侵防护

目前终端管理的现状

黑客们的速度越来越敏捷，手段越来越复杂，而保护企业系统的传统方式—反病毒软件和防火墙—已经不再是企业系统的强有力保障了。安全服务提供商F-Secure的CRO.Mikko Hypponen 说：“在一段时间里公司曾接收到多达40,000个新的感染文件并为其创建反病毒特征码。”他认为：“这不仅是安全软件生产商和某些网络罪犯之间的战争，也是正义与邪恶之争。”（“反病毒公司在打一场必败的战争？”来自网站idm.net.au）。企业也可以选择亲自与这些恶意软件对战，但我们无法判断下一个“zero-day威胁”将在什么时候全面或部分地侵入您的企业系统，也不知道什么东西将会穿越您的网络防火墙和反病毒系统。

企业终端的安全．．．．

     无法阻止系统软件不断遭受的攻击。系统文件及运行程序经常被非法篡改。重要的文件或目录无法得到有效的保护 无法有效的限制客户端使用的程序

ZeroDay威胁日趋严重，怎样才能变被动为主动。

主机入侵防护……

所谓主机入侵防御系统，也就是现在大家所说的系统防火墙，它有别于传统意义上的网络防火墙和病毒防火墙。虽然都是防火墙，但是在功能上其实还是有很大差别的：

1、网络防火墙说白了就是只有在终端使用网络的时候能够用上，通过特定的网络协议来限定用户访问某一网络地址，或者也可以限制互联网用户访问个人用户和服务器终端，在不联网的情况下是没有什么用处的。

2、病毒防火墙就是杀毒软件里的实时监控、自动防护，防止来自已知病毒、木马以及间谍软件的攻击。病毒防火墙之所以能防毒、杀毒，完全是根据病毒样本的代码特征来识别它是否是病毒，而据调查表明，当今的病毒防火墙对一半以上的病毒无法起到识别作用。也就是说，针对为止的攻击，病毒防火墙是毫无用处的。

3、系统防火墙是一种能监控电脑中程序的运行和程序运用了其它的文件以程序及对注册表的修改，向用户及时报告并请求允许的的软件。它也通过可定制的规则对本地的运行程序、注册表的读写操作、以及文件读写操作进行判断并允许或禁止。如果操作被阻止了，那么未知的病毒或攻击将无法运行或者篡改。

网络攻击、系统病毒每次都不同、每天都出新，使得网络防火墙和病毒防火墙可能跟不上各种入侵威胁的脚步，而主机入侵防护就能解决这些问题。主机入侵防护将是以后终端系统安全发展的一种趋势。一般来说，在用户拥有足够相关安全方面知识的情况下，安装主机入侵防护就能非常有效的防止各种各样的威胁攻击偷偷运行。这样对于个人用户来说，系统被侵害的可能性就会很低。

LANDesk主机入侵防护能带给企业什么

加强您现有的安全机制，将其升级到主机级别的保护状态下，防范目标性攻击，从而使您的企业系统得到更高级别的保护。LANDesk主机入侵防护可以实现系统防火墙全部的3D功能： AD(Application Defend)--应用程序防御体系、RD(Registry Defend)注册表防御体系、FD(File Defend)文件防御体系。就像为终端穿上了一层安全的防护服。

给企业的终端穿上一层安全的防护服 帮助企业实现终端软件的固化，全面提高终端的自我防御能力，为终端提供一个安全的保护层。帮助企业消除最新病毒及恶意攻击对终端的危害，彻底解除“ZERO DAY威胁”对企业终端的破坏。可以防止人为的误操作而导致系统或网络的崩溃。可以帮助企业保护终端中的重要文件、配置、进程等。可以屏蔽外来电脑带来的不稳定因素。

帮助企业做到安全层层设防，处处拦截，迅速歼灭。通过白名单，使终端做到专机专用。

LANDesk主机入侵防护帮助解决客户的困惑

            怎样才能保证“柜台机”的专机专用。

在杀毒软件和网络放火墙无效的情况下，谁来保护我的系统？ 我怎样才能对的系统进行加固？

我怎样才能禁止终端运行未经认可的软件，哪怕是系统文件？ 我怎样监视终端的系统服务、启动项、注册表等等？ 我怎样知道终端的非法操作？

我怎样限制客户端只能运行我许可的程序？ 我怎样控制系统堆栈溢出错误？

我怎样才能保护特定的文件或文件夹不被修改，或只允许指定程序的修改？ 我怎样彻底消除ZeroDay威胁？

我怎样能了解到客户端作了哪些非法操作？ ………………

竞争对比

LANDesk产品的竞争优势：

三招致胜

 有众多大型项目的成功案例，如建行全国部署27万个节点、人行全国部署13万个节点，是客户购买LANDesk的信心保证。

 持续不断的为客户提供领导桌面管理行业的最新技术。

 覆盖全国长期稳定的ESP服务网络，保证客户的售后支持能得到及时有效的响应。

其它竞争优势

 给客户提供高效、稳定、完整的桌面管理解决方案。

 采用标准的协议，拒绝ARP欺骗等非法的技术手段，使用户彻底免除后顾之忧。 强大的技术底蕴，实用的专利技术，保障管理系统的高效稳定的运行，真正的解决客户的烦恼。

 跨平台支持多种操作系统，满足各种大中型企事业单位的实际需求。 能够通过LANDesk管理网关直接有效地管理公网上的终端设备，无须专用线路或VPN，极大的降低用户的成本投入。

 集成化非常好，通过单一控制台和单一的数据库可以实现LANDesk各种功能的集中管理。操作简单方便，数据之间关联性强，真正做到了以人文本，切实方便了客户的使用。 部署架构简单，安装及恢复快捷方便，缩短了项目的实施和恢复的周期。 完全彻底的中文化版本，完全满足国内企业的需求。

 丰富全面的产品线，为客户提供了各种各样管理及安全功能。

 先进高效的带宽技术，充分保证了企业网络带宽不会造成任何影响。

Microsoft产品

三招制敌：

 必须依赖微软的域环境，如果域崩溃将会同时导致桌面管理的彻底崩溃。

微软的桌面产品是与微软的域环境捆绑在一起的，在软件分发、补丁管理、资产管理等众多功能中要求必需有微软的域环境支持，一旦用户的域环境系统崩溃或者需要改造，必将导致整个桌面管理软件的彻底无法使用。只有重新安装调试，并与新的域环境结合后方可继续使用。

 仅支持微软自己的部分操作系统，不支持其它公司的操作系统平台。

最新的微软桌面管理软件不支持以下微软自己的操作系统：      Windows 2000 Service Pack 3 and earlier。Windows 2003 with no service pack installed。

Windows XP系列中的Media Center Edition、Starter Edition、Home Edition、Professional with less than Service Pack 2 applied。

Windows Vista 系列中的Starter Edition、Home Basic Edition、Home Premium Edition。以及Windows 95、Windows 98、Windows Millennium Edition、Windows NT Workstation 4.0、Windows NT Server 4.0、Windows CE 3.0、Windows Mobile Pocket PC 2002、Windows Mobile SmartPhone 2002等众多Windows操作系统版本。

 不提供终端安全的管理功能，无法做到主动预防终端的安全问题。微软桌面产品在终端的安全管理上只有补丁管理功能。虽然最近新推出了安全准入功能，但只能在Vista上使用。且不提供软硬件的禁用，间谍软件查杀及免疫、安全威胁分析、终端的安全准入、防病毒联动、主机入侵防护等功能

其它竞争弱势：

 没有桌面管理软件专用的控制台。

只能采用微软通用的MMC系统管理控制台管理桌面系统，导致操作管理的步骤异常的复杂繁琐，甚至众多功能都需要大量人工编写xml程序，对管理员的技术水平要求太高，不利于IT人员的使用。

 对操作系统版本的要求很高，必须相应的Service Pack版本支持。

很多大中型企事业单位中使用的操作系统版本多种多样，对操作系统要求太高，势必要增加实施的难度，提高成本的投入。

 需要增加众多硬件设备，致使项目整体实施成本和实施周期居高不下。

由于管理软件技术水平的原因，无法解决带宽占用等问题。要在使用中达到一个良好的实施管理效果，就必须在不同网段中架设众多专用的子服务器或中继代理，这势必要增加用户的实施成本和复杂性，使项目的实施周期及实施成本居高不下。

 中文化不完善，很多界面还都是英文版本。

桌面管理软件不是微软的主打软件，属于辅助产品线，因此在其软件研发过程中对其的重视程度不是很高，导致产品的本地化不完善，在子界面窗口中经常会看到大量的英文界面，不利于国内管理人员的使用。

 远程控制不利于保护客户的个人隐私或公司机密数据。

远程控制功能没有客户的许可确认，且不允许客户有效及时的监视IT人员维护过程，不利于终端客户保护个人隐私或公司机密数据，容易让终端客户产生严重的抵触情绪，导致实施的难度加大。

 补丁中常常含有各种各样的正版验证功能，非常容易导致补丁修复失败。

目前很多客户使用的系统是企业统一购买的许可证或临时测试使用的是没有许可证的设备，这些操作系统在做补丁修复时经常会遇到正版验证失败的问题，而微软作为操作系统的厂商，对正版验证要求非常严格，从而导致无法修复系统软件的漏洞。LANDesk的补丁修复功能对正版验证要求不严，所有的操作系统都能使用LANDesk的补丁管理器将所需的补丁漏洞修复。

 微软的补丁管理器不提供第三方应用程序的补丁。

作为系统软件的厂商，微软更注重的是自己的产品的补丁，从而忽略了其它第三方的应用程序的补丁修复。而LANDesk的补丁管理不仅包含操作系统的补丁，还提供众多的第三方应用程序的补丁。从而能有效地保证客户终端的安全。

Symantec产品

三招制敌：

 其产品的是由完全不同的几个产品简单机械的组合而成，操作复杂繁琐、功能重复。

Symantec收购了几家风格不同的产品如桌面管理产品（Altiris）和安全产品（Sygate）等，简单机械的组合在一起构成与LANDesk的竞争产品，其中一些功能模块要使用不同控制台，需要不同的用户权限，导致数据之间不相关联，甚至一些功能重复。而LANDesk的单一平台、单一数据库的全面解决方案，非常便于客户掌握及使用。

 本地化服务不完善，服务提供商没有覆盖全国主要省市。

Symantec并不注重中国的客户，没有覆盖全国的售后服务体系，无法及时解决客户的使用问题，甚至针对中小型项目都不提供免费安装实施服务。

 中文化不彻底，众多子界面包括帮助文档还是英文版本。其产品进入中国较晚，所以在产品的中文版本并不彻底，众多子界面都是英文版本，不符合国内管理人员的使用习惯。

其它竞争弱势：

 不同功能模块要求使用不同的数据库，势必增加了客户备份或恢复服务器的复杂性。

由于产品不统一，所以要同时使用几个数据库。在客户实施部署或备份/恢复服务器时，导致操作的步骤非常复杂繁琐。不利于客户的使用

 只提供在使用中会经常遇到问题的Web控制台。

Altiris只提供Web控制台，不提供Win32控制台，由于Web控制台访问时，经常会因网络连路的影响，例如导致超时性的错误等等，因此并不是一个很好使用的控制平台。

 安装部署复杂，步骤繁琐，需要增加大量的硬件投资以及实施的成本。

由于其产品是由不同风格的独立产品组成，每个软件都需要单独安装，无法做到一次性安装到位，且配置也非常复杂，需要配置不同的服务器甚至数据库，因此在安装部署以及故障恢复时，实施/恢复周期以及实施/恢复成本居高不下。

 不支持全局性的计划任务。

产品的不统一以及本身功能设计的原因，在做一些全局性的计划任务是没有一个统一的控制手段，因此不支持全局的计划任务。

北信源等国内产品：

三招制敌：

 国内产品对网络带宽的占用非常严重。

国内产品采用定时轮训的方式，因此对用户的网络带宽影响极大。尤其在大型网络中，由于带宽占用及其严重，经常会导致客户的无法正常工作。这也是国产软件在大型项目实施的成功案例极少的主要原因。

 众多功能采用非标准的手段，导致后患无穷。

如其网管功能使用ARP欺骗，ARP欺骗的病毒已进病毒排行榜的前十位，非常容易对客户的网络造成二次污染，使客户无法对ARP病毒进行排查，并且ARP欺骗功能在网络中会产生大量的广播包，对客户的带宽资源影响极大。

 管理功能全，但所有功能都不完善，经常要做二次开发。

功能项非常简单，比如资产管理不能提供深层的硬件信息，像内存的插槽的数目、使用情况、可扩展的情况等等，每当客户需求是就做二次开发，这种临时开发出的功能，在稳定性上表现极差，经常会出现各种无法预料的故障。

其它竞争弱势：

 成立时间短，公司规模小且容易转型，无法提供长期稳定的技术支持。

国内厂商都是近几年才开始做作面管理，这些公司都是从网管、杀毒等其它行业中转变行业成为桌面管理的软件厂商，其技术底蕴不足。而且由于公司规模较小，容易再次转行改做其它的产品，因此无法为客户长期不断的提供产品功能增值以及长期稳定的售后技术支持服务。

 无自定义查询功能。

查询功能只能针对特定几个简单的数据项进行选择性的查询。不能对数据库中的所有数据提供复杂的查询功能。且没有自定义得查询方式，如果客户有新的需求只能靠定制开发来完成。

 无自定义报表功能，报表输出文件类型很少。

报表功能只能针对特定几个简单的数据项进行选择性的生成，不提供图形界面的自定义模版，每增加一个新报表都需要做二次开发，而且报表导出文件类型很少，只支持文本、doc、xls。 很多功能是公网上下载的免费第三方工具软件，稳定性差。

由于本身的技术实力不足，很多功能模块是将Internet或自己收集的第三方免费软件简单集成到产品之中，这些功能模块没有统一的研发构思和编程风格，导致系统稳定性极差，在大型项目中根本无法实际使用。

 系统的整体规划设计不完善，很多功能需要二次开发，导致软件版本混乱。

由于设计的局限性，软件系统的整体规划设计不完善，很多功能都是临时为客户开发的，开发周期短且无实际应用案例，把客户当测试人员。而且由于经常性为不同用户临时开发不同功能，导致产品的版本非常混乱，因此无法根据版本来确定软件的实际功能，使服务提供商无法提供标准的售后技术服务，客户的众多问题得不到有效的解决。

 操作系统支持有很大的局限性，没有完整而全面的解决方案。

只支持微软2000以上的操作系统，不支持第三方的操作系统平台。且桌面产品功能单一，缺少全面的IT管理解决方案，如没有主机入侵防护、软件虚拟化、流程管理、服务台管理等等。

 软件分发及策略分发是强制占用带宽。

由于管理软件技术水平的原因，无法解决带宽占用的问题，因此软件分发采用的是强制性带宽占用的方式。此方式会极大的影响客户自身网络应用的实用，严重的甚至会导致网络的崩溃。

 安装部署以及故障恢复的步骤复杂，增加了实施的复杂程度以及实施的成本投资。

在多网段或多子网的网络环境中，必须需要架设众多的子服务器或中继代理，致使客户的项目投资成本增加，实施周期的延长，尤其将会产生众多的单点故障问题。

 无大型的成功案例。

上千点的大型成功实施案例极少，根本没有上万点的大型成功实施案例。

第四篇：多媒体课件在语文教学中

多媒体课件在语文教学中

石门小学

张波

随着现代科技的飞速发展，计算机的出现，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文学科教学中具有一定的优势。计算机辅助教学，已越来越多地走进语文课堂。计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。

用多媒体教学软件授课来增强教学效果已成为现代课堂教学的发展趋势，许多学校借之率先走上教改之路，他们的实践活动证明其效果是不容置疑的，也有很多人对此拍手称赞。但是，是不是所有的课堂采用课件都会取得良好的效果呢？根据我们的实践来看，并不是这样，有些课文采用课件进行教学能收到事半功倍的效果，对我们的教学是一种有效的辅助，而有的课文就不适合运用课件，如果用了反而会削弱课堂的质量。即使是可以运用课件的课节如果用得课件不好，也不行，它也会对课堂造成坏的影响，甚至导致教学的失败。因此，我们在讲授课文时，应该深入分析课文，看它是否适用课件，在确定了之后，再认真制作或者搜索一些有价值的课件来使用。使自己的课堂真正在多媒体课件的辅助下成为学习知识的乐园。

那么我们应该选取什么样的课文来设计和制作多媒体课件呢？我们要制作或者选择怎样的课件来提高我们的课堂效率呢？

首先，我想谈谈选择课文的问题。作为语文教师，通过自己在教学活动中制作和使用课件的情况，我觉得这样的内容适合运用多媒体课件：

一、那些抽象的、难以理解的教学内容非常适合多媒体教学。

多媒体设备的功能非常强大，这一点可谓是众所周知。它集图、文、声、光、动画、影视于一体，传达出形象具体、声情并茂的画面，能够跨越时空、重复演示，能再现历史的真实、自然的原貌、事物的内在规律。它比说教更容易引起学生的兴趣，激发学生的潜能，拓展学生的思维。因此，如果我们使用多媒体教学课件通过图形或动画演示把抽象的难以理解的内容变得具体、形象，把复杂事物简单化，就一定能够提高课堂的授课效率，便于学生接受和掌握相关的知识。

比如在讲授《中国石拱桥》一文时就适合使用多媒体课件。这篇课文虽然介绍了中国石拱桥“历史悠久、结构坚固、形式有美”的特点，而且教材的前面也有彩图，但对于从来都没有见过石拱桥的模样的学生来说，文章的讲解依然难以理解，如果在讲课过程中能将“赵州桥”“卢沟桥”的图片以及一些世界著名石拱桥的图片适时地穿插的讲课的过程中，或者能用一些动画演示石拱桥泻洪的情形，学生就会很容易的理解和接受课文文本所传达出来的信息，这样授课的效果很不错，同时也拓展了知识面。一般来说说明事物的说明文类的文章都可以采用多媒体课件来授课，以达到理想的效果。

二、在讲授历史久远、时间跨度很大的教学内容时，运用多媒体课件也能产生良好的效果。一般来说，古文讲授时运用多媒体会产生良好的效果。比如在讲授《论语十则》以及孟子的文章时，由于我们对这些历史名人知之不多，如果仅从口头上去给同学们介绍孔子的有关知识，我们传达的知识很有限的内容，而且这样得知识给人一种没有依托的比较虚空的感觉，学生对这些历史名人的认识也是表层的平面的，而不是立体的。如果我们借助了多媒体课件，那效果就完全不一样了。你可以穿插一些有关的图片、动漫等，并与一定的文字介绍相配合，再设置一些网站的链接，这样的课堂就一定会声情并茂，不但吸引学生，而且还拓展了知识面，使他们能够多侧面立体的深层次的了解这些历史名人，更重要的是教给了学生辩证的认识历史人物及其人生的方法，使他们的能力和素质得到发展。对于古文知识的讲解，我们也可以用多媒体来强化重点，加深学生的记忆和掌握。

三、对于那些距离我们身边较远的内容，也适合运用多媒体.比如像《安塞腰鼓》《云南的歌会》《旅鼠》《消失的罗布泊》等文章，如果能够将具体的情景或者事物播放出来,让学生亲自感受以下,我想如同身临其境的学生是不会轻易忘记的.四、微观世界的内容比如“克隆”等科技方面的知识的文章，往往更能使我们得心应手的运用多媒体来增强课堂的感染力。丰富多彩的图片、精美的动画，往往能使很难讲清楚的知识一目了然，收到事半功倍的效果。

相对来讲，我觉的一些文学作品，比如小说戏剧等如果有视频片段的话，播放出来的效果和讲授的效果肯定不一样，学生对人物的把握和感受会更到位，但我不主张多用，因为学生读图的时间多了，读字的时候就少了，不利于学生对语言文字的学习，有时会阻碍学生语言表达能力的发展。对于散文或记实性的文章我不主张过多采用课件，那样会削弱文章的美感，是学生丧失语言感悟能力的机会。

其次语文课件使用的益处

第一、加大了课堂内信息的容量

语文课就是进行语言信息传导的过程，或者说，是语文信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传递、交换、储存、处理而实现的。语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的 通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。

第二、易于创设情境、启发想象

现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。

如果利用多媒体课件，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。

再次语文课件使用的注意事项

多媒体对语文教学是把双刃剑，恰当的使用能优化教学，但如果使用不当，则可能对语文教学造成损害，甚至成为语文教学的一个陷阱。现阶段，在实际的教学中，语文多媒体教学主要存在以下误区：

1、滥用多媒体课件削弱学生的思考能力和想象能力

课件作为教师课堂教学的辅助工具，适当运用会激发学生的学习积极性，提高课堂效果。然而，在新课程教学中，许多教师认为不用课件就不足以体现出新来，课题用课件播放，重要知识点和其他重要信息用课件播放，教学过程用课件展示，作业、训练题也在课件中显示。还有，有的课件用艳丽的色彩刺激学生的眼球，一堂课中，学生的主要精力集中在课件的演示上，教师则成了放映员和技术员，师生互动退居次要地位，文本研读淡化了，“自主、合作、探究”的学生自主学习活动冲淡了，学生的思维、情感活动被压抑了，师生、生生对话消退了，教师的主导、学生的主体地位被削弱了。

2多媒体对语文教学内容的遮蔽

多媒体教学最大问题，是用多媒体取代语言本身成为学生学习的对象，比如教师用图片来替代语言文字，学生的想象力可能是丰富了，但学生对语言的体会能力、想象能力可能反而减弱了。语文教学不能离开语言这个根本的东西，否则就不是语文课了。

另外，我还想说，多媒体技术在语文教学中有很大的优势，但并不是使用得越多越好，这是因为：第一，制作多媒体课件是一项很花时间，很费精力的事情，这势必会影响我们去钻研教材和教法。第二，多媒体教学模式相对于传统的教学模式来说，毕竟更能吸引学生的注意力，使用过多，我担心不仅我们的学生会对它产生依赖，我们的老师也会依赖它来吸引学生保持语文学习的兴趣。第三，有些课件本身还有可能对学生能力的培养带来一些消极影响。如我以为，在语文教学中，如果用课件来营造文学作品的意境，将对学生语感能力的培养，创新思维的发展等等带来一些负面影响。

总之，多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们不仅应该在制作时遵循一定的原则，而且在使用时应该努力寻找它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。

第五篇：师德师风在教学中的功能

一、新课程改革过程中强化师德师风建设的作用和意义

1、教育发展教师为本，教师素质师德为本，这是实践证明了的道理，尤其是在新课程改革过程中更加证明了这一点。在教学过程中，教师是落实以德治国方略、推进素质教育和新课程改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。所以，加强师德师风建设在推进素质教育和新课程改革过程中的作用显而易见。

2、加强师德师风建设是推进新课程改革和建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力。我们知道，教师队伍整体素质是比较好的，其中许多优秀分子堪称楷模，但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了。然而,目前教师队伍中也存在少数人思想政治水平不高，道德品质、人格特性存在缺陷，尤其表现为业务能力不强，治学不严谨等问题。特别是一些人学术风气不正、学术道德不规范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。因此，加强师德师风建设，对于提高教师工作的积极性、主动性和创造性，保持创新能力和科技竞争力，建设高素质的教师队伍，具有重要意义，尤其是加强素质教育，推动新课程改革的进程有着不可忽视的作用。

3、加强师德师风建设是改进教风带动学风的有效方式和手段，教风直接影响学风。教师中存在的对教学不负责任，应付了事；对学生莫不关心，教书不育人；自我要求不严，不能为人师表等等现象，必然损害教师在学生心目中为人师表的形象。现实迫切要求我们在推动素质教育和实施新课程改革的进程中，必须把教师思想政治素质放在首位，加强师德师风建设。以师德师风建设为突破口，要提高教师队伍整体素质，以师德师风促使教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，才能有效推进新课程改革和素质教育的进程，从而激发学生的道德规范，树立远大理想，才能为奉献祖国、服务人民而发愤学习。

二、在新课程改革过程中加强师德师风建设的基本原则和基本要求

（一）、加强师德师风建设要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”、“以德治国”重要思想为指导。认真学习《中小学教师职业道德修养》。开展“我为教育持续发展作贡献”、“教师职业道德大讨论”等师德师风教育。具体可从以下几方面的原则和要求入手。

1、应遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性。反对当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向。我们应当抛弃假、大、空那套思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。

2、要遵循“以人为本”的原则。以人为本，反映了中国特色社会主义建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是我国教育界师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则,才能使广大教师树立共同理想,培养高尚的道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设有中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，推动教育事业蓬勃发展。同时,师德师风建设只有坚持以人为本,才能保证教育事业沿着正确方向前进，新课程改革和素质教育才能有效施行和推进。

3、要遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空淡，要实事求是，从实际出发。关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，只有这样，教师的主观能动性才能发挥，才能去思考自己的教学行为，去教育学生感化学生，才能真正的为人师表，感化学生做学生的道德典范。

（二）加强师德建设的基本方法推动新课程改革和素质教育的进程。

1、要坚持以科学的理论武装自我。要树立正确的世界观、人生观和价值观，把教师道德建设的各项活动渗透到教师工作的各个领域，帮助教师提高对道德现象的鉴别能力和做出道德行为的正确选择。在各个时期，要注重政治学习，并结合工作实践，撰写心得体会，在社会上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌；不参与赌博，不酗酒，言行不违反社会公德；要关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。

2、要坚持以先进的教育理念提升自我。应充分利用报刊、杂志的学习，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用。促使教师转变观念，提升业务能力。应着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生。不侮辱、不讽刺、挖苦、歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。

3、要坚持自觉的育人精神，把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为。加强师德建设，就是要引导教师对社会主义祖国未来前途的关切，站在培养新一代和继往开来的历史前沿。在很大程度上依赖于教师个人的师德觉悟和思想境界。以“争做文明教师”为导向，以“我为教育献青春”为目标，教师应关心学生前途、对学生负责，以社会主义新思想、新道德、新观念教育新一代。不强制学生购买教学辅助材料，不向学生推销商品，不向学生和家长索要财物，不利用职务谋取私利，不做有损于教师化师德师形象的事，只有这样，才能有利于素质教育的施行和推动新课程改革的进程。

三、在新课程改革过程中应建立健全中小学师德师风教育和管理的保障机制

1、加强管理，建立健全师德师风教育的工作机制。要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育中的作用，要根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动。开展征文、演讲、素质竞赛等活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

2、建立和完善中小学师德师风考核、奖惩机制。要建立健全师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。每年表彰一批品牌教师、品牌学生，定期开展素质展示。要依法管理教师队伍，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。师德师风教育要与创建文明学校结合起来；与实施公民道德教育结合起来；与学校工作考核结合起来。并可以与民主评议行风挂钩；与校园综治挂钩；与评优评先挂钩；与评聘教师职务挂钩；与认定教师资格挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评要扣分降级；对违反师德师风的教师不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务；坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。

3、建立有效的师德师风监督机制。要将师德师风教育作为教育督导评估的一项重要内容，结合教育教学工作督查和班主任工作考评，加强对师德师风教育的督查和评估工作。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对师德师风状况进行监督和评议，学校和教师要充分利用设立的教育教学信息箱，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，全面提高师德师风水平。

总之，新课程改革过程中强化师德师风建设有着重要的作用和意义，加强师德师风建设对推动新课程改革和素质教育有着积极的意义和作用。要建立健全中小学师德师风教育和管理的保障机制，才能有效推动新课程改革和素质教育的进程，才能有效维系我国基础教育的可持续发