语文课件制作步骤

第一篇：语文课件制作步骤

语文课件制作步骤

第一步：1.点右键——新建——PPT演示文稿；2.重命名——YW201101卢雪莲《桃花心木》（6下）；3.双击打开——单击此处打开第一张幻灯片——内容版式（空白）——复制左边空白3张；4.视图——标尺——视图——网格和参考线——(点击选中)屏幕上显示网格——屏幕上显示参考线——确定；

第二步：1.电子课文——点右键——另存为图片——桌面——文件名（桃花心木）—保存类型（JPEG）——保存；2.点右键——打开方式——画图——重新调整大小——选择——剪切——粘贴；3.在图片上点右键——设置图片格式——尺寸——高度（10厘米）——（选中）锁定纵横比——（选中）相对于图片的原始尺寸——确定；4.插入——文本框——水平——输入“义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文六年级下册”（黑体、楷体GB2312、华文隶书，28号，加粗）——输入“达州职业技术学院 师范系11语文教育 卢雪莲”（黑体，24号，加粗）——插入——文本框——垂直———输入“桃花心木”（黑体，54号，加粗）——调整图片和文本框，使其均匀美观；

第三步：1.复制图片到第二张幻灯片——居中并下移一格——插入文本框——输入“导语设计”（黑体，54号，加粗）——文本框底边放到第三条线上，居中；2.复制图片到第三张幻灯片，横竖居中，点击（A）插入艺术字——选择艺术字样式（54）——确定——输入“衷心感谢各位领导、专家、同仁光临指导！”——确定——设置艺术字格式——尺寸——高度：3厘米 宽度：20厘米——确定——（45）输入“谢谢！（”高度：3厘米 宽度：6厘米）——确定；

3.复制左边第二张幻灯片，并粘贴10次——分别更改为“作者简介”“识字写字”“词语解释”“朗读感悟”“课文赏析”“合作探究”“板书设计”“教师总结”“作业布置”“扩展阅读”；

4.点击左边第二张幻灯片——点击回车键（Enter）——内容版式（空白）——插入——文本框——水平——第一行第三点开始——向右向下拉——最后一行倒数第三点结束；

5.输入或复制粘贴内容——选中文字（黑体，28号，加粗）——文本框居中、首行退两格、两端对齐；

6.选中文字——线条颜色——其他线条颜色（标准）红色——确定——线型（3磅）；

7.选中文字——填充颜色——其他填充颜色（标准）浅色44——确定。

第二篇：小学语文课件制作与运用探讨

小学语文课件制作与运用探讨

随着素质教育、信息化时代的到来，教师已从“一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴”的传统教学中走出来。计算机辅助教学(CAI)以其特有科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高,且使用计算机辅助教学，可直接提高学生的学习热情和学习的主动性。近年来，我们对小学各年级语文计算机课件的制作与使用进行了初步的探索和尝试。取得了一定的效果。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的必要性。

小学语文是小学教育的基本课程，它的`主要任务是奠定学生字、词、句、段、篇等语言文字基础，增强识字、听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。要顺利完成小学语文教学任务，在科学发达的现代社会，用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的你说我听教学形式已不适应，时代要求我们必须改革教学手段，用直观、生动、形象、高效的现代教学手段代替过去单调、抽象、枯燥、低效的教学形式。在教改中，具体、生动、直观、形象的电化教育形式就成为最好的选择。同时，语言文字是一门抽象性极强的学科，而小学生在认知水平上属于直观性阶段，这种学科的抽象性与受教育者的直观性矛盾，其解决的最佳方法是把学科的抽象内容、原理演变为直观形象的感性现象，使受教育者从生动形象的感性现象中逐步把握学科的抽象内容。多媒体电脑教学手段的教学功能正好解决了这一难题。所以，把CAI技术引入小学各年级语文教学是十分必要的。

二、语文课件的设计，要激发学生的学习兴趣。

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件要力图通过形象生动的画面效果，逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。

例如：教学二年级下册第18课课文《雷雨》一课，我根据小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的积极的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。

第三篇：语文课件制作与运用的探讨

语文课件制作与运用的探讨

广西藤县天平镇新兴小学韦晓夏

【摘要】随着社会的进步，多媒体技术的飞速发展，传统的教学方法已经不太适合孩子了。那么，如何在现代教育中推出一套更适合孩子的新的教学方法，是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发，从课件在语文教学中的必要性，课件要激发学生学习兴趣，课件要促进学生主动学习、发展个性，要突破重点难点，课件要激发学生内在情感和课件设计的几点建议六个方面阐述了课件的作用和重要性。为在基础教育中如何制作课件、运用课件提出了新的思路。

【关键词】语文教学课件制作与运用

随着素质教育、信息化时代的到来，教师已从“一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴”的传统教学中走出来。计算机辅助教学(CAI)以其特有科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高,且使用计算机辅助教学，可直接提高学生的学习热情和学习的主动性。近年来，我们对小学各年级语文计算机课件的制作与使用进行了初步的探索和尝试。取得了一定的效果。

一、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的必要性。

小学语文是小学教育的基本课程，它的主要任务是奠定学生字、词、句、段、篇等语言文字基础，增强识字、听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。要顺利完成小学语文教学任务，在科学发达的现代社会，用传统的“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的你说我听教学形式已不适应，时代要求我们必须

改革教学手段，用直观、生动、形象、高效的现代教学手段代替过去单调、抽象、枯燥、低效的教学形式。在教改中，具体、生动、直观、形象的电化教育形式就成为最好的选择。同时，语言文字是一门抽象性极强的学科，而小学生在认知水平上属于直观性阶段，这种学科的抽象性与受教育者的直观性矛盾，其解决的最佳方法是把学科的抽象内容、原理演变为直观形象的感性现象，使受教育者从生动形象的感性现象中逐步把握学科的抽象内容。多媒体电脑教学手段的教学功能正好解决了这一难题。所以，把CAI技术引入小学各年级语文教学是十分必要的。

二、语文课件的设计，要激发学生的学习兴趣。

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师要充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件要力图通过形象生动的画面效果，逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。

例如：教学二年级下册第18课课文《雷雨》一课，我根据小学生的年龄特点，设计了制作精美的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆观察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空......活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，学生学习课文的积极的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。

三、语文课件设计，要促进学生主动学习，发展个性。

CAI课件要声像并茂，具有很大趣味性，才会对学生具有强烈吸引力，可以使学生在乐中学，学中乐，学习热情高涨。利用多媒体CAI课件上课，通过提问、思考、演示、分析、归纳、讨论等一系列步骤，可以使教学循序渐进，进行启发

式、讨论式、探索式教学，增加学生思考.交流时间，既轻松又自如，做到人人参与，个个动口、动脑、动手，能帮助学生克服困难完成知识的迁移，使学生尝到突破教学重点所带来喜悦和愉快，使学生由被动的学习变成主动地探索知识，真正成为教学过程中的主体，从而有效地发展学生的个性。

如《雷雨》一课的教学中，我通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，潜移默化积累词语,思维能力和创造能力也同时得到发展，并体会词语运用的精妙，“渐渐，渐渐地，雷声小了，雨声小了”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小；一组雷声突然变小，学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从小到大，慢慢变化的。接着我又出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起......学生马上举手用“渐渐”说话，不仅说了老师展示的画面，而且还马上联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。

四、语文课件设计，要突破重点和难点。

CAI课件设计，要善于把教材中的重点难点转化为形象化的画面，并可将重点画面多次演示。这便于学生对重点难点的理解。

如：人教版四年级下册的《蝙蝠与雷达》一文，对于四年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程及其二者之间的相互关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，我设计了以下的动态画面：夜空中，一只蝙蝠边飞边从嘴里发出声音，用“>>>>>”代表声音，“>>>>>”碰上一棵大树，“>>>>>>”反射回来到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去，在此基础上，展示第二幅画面，蝙蝠变为飞机，嘴变成雷达、天线,耳朵变成接收器，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面形象地展现在同学眼前，这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展的，这一多媒体课件的设计使教学难点得到了更有效的突破。

五、语文课件设计，要激发学生内在的情感。

情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学课件要注重引导学生报之入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。

如人教版五年级下册的课文《丰碑》，讲述了将军在云中山行车的过程中发现了一位因没穿御寒衣服而被冻死的战士，而这位战士竟是负责发放被子衣服的军需外长的感人故事，文短情深，催人泪下，但是现在小学生对过去年代的特点环境了解甚少，为了激发学生对这位军需处长的崇敬之情，我充分利用现代教育技术激发教学，为了帮助学生进入课文的特定场景，开课时设计一个“大雪纷飞，狂风呼啸的大雪山上，一支队伍艰难的行进着”，“同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的战争岁月，你们看......”在我绘声绘色的描述，以及生动的画面，立即把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，为下面的学习做了良好铺垫。

六、对小学各年级语文课件设计的几点建议。

用于小学低年级语文课堂教学的CAI课件应具有自己的特色。一是CAI课件必须扬长避短，能充分显示自身优势，能密切配合课堂教学内容；二是适应小学生认知水平规律，CAI课件应做到必要时配以语文动画，使抽象的概念教学重难点具体形象化；三是制作使用CAI课件应注重创新。目前，尽管许多有条件的学校都纷纷购置了多媒体硬件设备，建立了相应的多媒体教室。市场上有关小学各年级语文的CAI课件也已经流行，但事物特殊性和发展的阶级性又使CAI教学各具特征，市场上的CAI课件又往往无法满足或不适合教学的需要。因此，各个学校应根据小学低年级语文教学，大胆创新，开发制作出一些合于教学需要、质量好的多媒体课件来。

总之，把现代教育技术引入小学语文教学，激发了学生的学习热情，使学生能够在轻松愉快中学到知识，使整个学习过程充满着乐趣。

参考资料：

[1]、袁爱玲,学前创造教育课程目标的构建[J],山东教育（幼教版）2000/1-2

[2]、阎立钦,实施创新教育，培养创新人才[J]，教育研究，1999/7

[3]、何克抗,论现代教育技术与教育深化改革[J].

第四篇：小学语文课件制作脚本文字范例

小学语文课件制作脚本文字范例

【动画名称】 风娃娃的故事

【动画说明】 本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。

【适用教材】 义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》

【参考素材】教学插图

【背景说明】 风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹 断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。

【场景描述】

开始画面：一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃 娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题：“风娃娃的故事”。

画外音：（播放音乐）轻音乐

场景 1：蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五 官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。

画外音：（成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里你可以帮助人们做许 多事情

场景 2：在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里 的央苗都无精打采的。

画外音：（风车转动的声音）

场景 3：风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗 笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍 手的动作）。

画外音：（几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音）

场景 4：卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上 有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。

画外音：（喊号子的声音和粗重的喘气声）

场景 5：风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动 作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向 风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。

画外音：（风速很快的声音、欢呼声）

场景 6：风娃娃停在空中低头思考（风娃娃的头上出现旋转的问号）。

画外音：（童音）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行

课件制作脚本

课题名称： 《世界的人种、语言和宗教》（七年级《地理》）

制 作 者：李典华

学 校：干杉中学

编写时间：2010 年 9 月 28 日

制作工具：flash 流程说明：

1、出示动画：不同肤色的人种在一起的图片，打出彩色标题。

2、世界三大人种：出示黄色人种、白色人种、黑色人种的图像。（点一 下出示一个。）

3、世界人种主要分布：出示世界人种分布图，依次在人种分布图上出示 黄色人种、白色人种、黑色人种分别分布在那哪些地方。

4、世界的语言：依次用汉语、英语、法语、俄语出示“我爱和平”的说 法。（点一下出示一个。）

5、世界语言的分布：出示世界语言分布地图，依次在图上标识汉语、英 语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语分布的地方。在图上打出英语是世 界上使用最广泛的语言，汉语是世界上使用人数最多的语言。

6、世界的宗教：（1）出示意大利米兰教堂（2）出示少林寺山门（3）出示土耳其清真寺

7、判断：上面几种建筑分别代表哪三种宗教？（1）出示佛教建筑的图片（2）出示基督教建筑的图片（3）出示伊斯兰教建筑的图片

8、判断：哪一种宗教分布范围最广？出示世界三大宗教的分布图。

9、出示结束图片：打出谢谢观看、制作人、制作学校等字。

第五篇：小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例

课文说明：

《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。教学目标：

1、学会本课10个生字，认识5个生字。

2、能正确读、写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。教学重点：

学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学难点： 理解老牛的话。课件流程图： 课 题

骆驼和羊

界面主题

情景引入

NO.1 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明 界 面

1媒体表现区

2按钮设置区 图

像

骆驼和羊站在林中路旁

静态图片

文

本

课题：骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名

注意课题的醒目程度

声 音

优美、活泼的音乐 课 题

骆驼和羊

界面主题

理解归纳

NO.2 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明

界 面

媒体表现区按钮设置区

图

像

骆驼和和羊来到一个围墙旁

静态图片 文

本

骆驼一抬头就吃到了树叶

点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面

点击鼠标出现 文

本

羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。

点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面

点击鼠标出现 声 音

随每一次词的闪动出现声音 课 题

骆驼和羊

界面主题

自读自悟

NO.3 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明

界 面

媒体表现区按钮设置区 图

像

骆驼和羊来到一个园门前

静态图片 文

本

羊大模大样地走进门去吃园子里的草

点击“句1”出现

动画1 羊进园门的画面

点击鼠标出现 文

本

骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。

点击“句2”出现

动画2 骆驼进园门的画面

点击鼠标出 声 音

随每一次词的闪动出现声音

课 题

骆驼和羊

界面主题

析情明理

NO.4 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明 界 面

媒体表现 2 按钮设置区

图

像

老牛教育它们的画面

静态图片 动 画

老牛说话的画面

点击鼠标出现 文

本

课文最后老牛说的一段话

点击鼠标出现 课 题

骆驼和羊

界面主题

全文欣赏

NO.5 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明

界 面

媒体表现区按钮设置区

视

频

全文欣赏

点击鼠标出现

课 题

骆驼和羊

界面主题

课外资料

NO.6 媒 体

教学内容（关键词）

制作说明

界 面

媒体表现区

2按钮设置区

文

本

羊的外形特点 生活习性等资料

点击“羊”出现 文

本

骆驼的外形特点 生活习性等资料

点击“骆驼”出现

声

音

童声朗读上述资料，并伴有优美的轻音乐。