统一的多民族国家课件

第一篇：统一的多民族国家课件

教学目标：

1、使学生明白民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度

2、知道我国处理民族关系的原则

3、理解“一国两制”方针的内容

4、理解我国在台湾x问题上的原则和立场

能力目标：

1、培养学生辨别是非的能力

2、能够用事实说明我国各民族之间形成了平等团结互助和谐的关系

3、理论联系实际能力

情感、态度、价值观目标：

1、懂得民族团结、国家统一的重要性

2、增强爱国主义情感，以实际行动维护民族团结、国家统一

教学重点：

1、认识民族团结、国家统一的重要性

2、我国处理民族关系的原则和“和平统一、一国两制”的方针

教学难点：

1、我国处理民族关系的原则

2、我国在台湾x问题上的原则和立场

教学方法：讨论、归纳、探究

教学用具：多媒体

教学过程

一、导入新课：用多媒体播放歌曲《爱我中华》

导入词：五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。自古以来，五十六个民族劳动、生息、繁衍在中华大地上，他们用自己勤劳的双手和智慧共同建设着我们伟大的祖国，几千年的实践证明，民族团结的花儿最鲜艳，民簇团结的果实最甜蜜，民族团结的人民最幸福，民族团结的国家最昌盛。今天我们来学习《统一的多民族国家》。

新课教学

老师问：我国有五十六个民族，其中有五十五个民族称之为少数民族，为什么把他们叫做少数民族呢？

学生回答：因为这些民族的人口相对于汉族的人口少

老师问：你知道的少数民族有哪些？

学生回答

用多媒体向学生展示一些有关民族服装、舞蹈的邮票，请他们说一说从服装上看这是哪些民族？

请学生说一说他们最熟悉的民族以及这个民族有哪些风俗习惯。

老师用通许县城南街居住的回族为例，来说明：经过几千年的迁徙、分化、融合，汉族与少数民族形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。

有些民族有大的或小的聚居区，我国在民族地区实行的基本政治制度是什么？并让学生讨论：实行这个制度有什么意义？

根据学生的讨论结果，老师进行总结：我国在民族地区实行了民族区域制度，这是我国的一项基本政治制度，这个制度的实行，有利于少数民族的人民行使当家作主的权利；有利于国家的统一和繁荣；有利于少数民族地区各项事业的发展；有利于促进各民族之间形成平等、团结、互助、和谐的关系。

二、共同浇灌民族团结之花

学生填写课本42页的表格，然后让学生说明这个表格说明了什么？

（少数民族在政治、文化上与汉族享有平等的权利）

用多媒体展示材料：

1、中央决定广东省帮助广西壮族自治区扶贫以来，广东给予广西很大的帮助。1998年广东不但在财政上援助广西扶贫金9000万元，而且鼓励广东企业到广西少数民族聚居的贫困地区开展扶贫开发，共签订投资项目60多个，总投资达17。55亿元

2、“十五”期间，在国家的扶持、各兄弟省区市的支援和西藏各族人民的努力下，西藏自治区按照“三纵两横、六个通道”骨架公路网的设想，投资100多亿元，建设近100个工程项目。

请学生思考：从刚才的填表和上述两个材料，来总结:我国处理民族关系的原则是什么？

（民族平等、团结、共同繁荣）

老师总结：正是国家在民族区域实行民族区域自治制度，处理民族关系的原则是平等、团结、共同繁荣，所以新中国成立以来，我国各族人民形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。

让学生举现实生活中听说过的或见到过的事例来说明民族之间的团结、互助、和谐。

老师讲述，在和谐的背后也有不和谐之音

学生思一思：维护民族团结不仅是国家的责任，也是每个公民应尽的义务，作为中学生能为民族团结做些什么？

学生回答，老师总结：

1、做到“三个尊重”

2、宣传党的民族政策和方针

3、敢于同破坏民族团结、制造民族分裂的言行作斗争

三、用多媒体播放视频：诗朗诵《乡愁》

有人说，这哪里是乡愁，明明是国愁，你是怎么样来看待这首诗的？这首诗主要表达了作者什么样的愿望？（期盼国家统一）

学生阅读课文44页回答问题：用多媒体展示

1、为了实现祖国统一，我国结成的最广泛的统一爱国战线是什么？

2、为了实现祖国统一，我国制定的方针是什么？它的内容是什么？

3、这一方针是否得到了实施？

学生回答，老师总结：

1、全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

2、“和平统一、一国两制”。一国是国家的主权完整、领土完整不容分割，中国是一个统一的国家。两制是在一个国家的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

3、得到了实施，香港、澳门的回归，说明了一国两制方针是完全正确的，具有强大的生命力。

学生分组讨论：中国在台湾x问题上的原则和立场是什么？

一组代表阐述、其它组进行补充。

老师总结：坚持一个中国原则，坚持“和平统一、一国两制”方针，胡主席关于台湾x问题的四点建议。实现祖国完全统一是中华儿女共同的心愿，只要海内外中华儿女紧密团结，共同奋斗，祖国完全统一的愿望一定能实现！

四、拓展运用（用多媒体显示）

1、单项选择

手机虽小，却能折射出经济，社会的深刻变化。小薇为自己的手机设置了一段彩铃：“太阳和月亮是一个妈妈的女儿，她们的妈妈叫光明；汉族和藏族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。”这段歌词的寓意是（）

A、是华人民共和国是各族人民共同创立的B、中华人民共各国各民族的地位是平等的C、祖国统一大业是各族人民共同创造的D、祖国灿烂的文化是各族人民共同完成的2、观察与思考

2009年是x疆维吾尔族自治区成立54周年。50多年来，特别是改革开放以来，x疆发生了日新月异的变化，经济建设成绩显著，科技、教育、文化事业蓬勃发展，人民生活水平不断提高。

你认为发生以上变化的原因有哪些？

3、说一说：你知道的近几年来两岸关系友好发展的事例。

五、课堂小结：

学生谈谈自己在本节课的收获或者是感悟，老师总结。

第二篇：统一的多民族国家教案

统一的多民族国家教案

东长寿学校 刘会芬

【教学目标】

知识目标：我国是一个统一的多民族国家；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；“三个尊重”的含义；最广泛的爱国统一战线的含义；“一国两制”基本方针的含义。

能力目标：培养合作探究得出结论的能力；培养学生学以致用的能力。

情感，态度与价值观目标：培养学生热爱各民族人民，引导他们以自己的实际行动促进民族团结；增强学生维护祖国统一的情感，加深对“和平统一，一国两制”方针的理解。【重点和难点】

民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；“一国两制”方针

【教学手段】：多媒体课

【教学方法】：教授法，课件演示法，师生互动共同完成课堂教学。【课时安排】：一课时。

【学情分析】：一些学生可能对少数民族的人存在偏见或者鄙视的态度，要积极树立他们民族团结的思想观念；一些班有少数民族的同学，要注意他们的思想情感；对于当前的初三学生，对香港澳门的回归认知方面可能薄弱；一国两制的完整含义很多同学认识的很片面；学生们不了解台湾问题如何解决。【授课过程】：

一、活动一：【爱我中华】视频 导入新新课

学生聆听歌曲。思考：这首歌曲说明了什么问题？

（师小结：这首歌说明了我国是一个多民族的国家，有五十六个民族，那么今天我们要学习，第三课第三节，统一的多民族国家，请大家把书翻到41页。）师：正如歌中所唱的那样，在我们中华民族这个大家庭里，56个民族和睦相处。这首歌唱出了我国各族人民的共同心声。在祖国辽阔的大地上，各民族历经几千年的劳作、生息和繁衍，形成了各自独有的风格特点。认真聆听并观察。活动二：播放少数民族的民歌和展示少数民族的图片，让学生更深的了解少数民族的文化。

播放乐曲《吉祥三宝》，歌曲《香格里拉》。师：这两首曲子分别属于哪一个民族？（《吉祥三宝》是蒙古族的乐曲；《香格里拉》是藏族的歌曲。师：除了这两个民族外，我国还有哪些民族？你们还了解其他民族的历史和风俗吗？展示图片

活动三：阅读课本41、42页，小组抢答

1、除汉族外为什么其他民族称为少数民族呢？

2、在少数民族的什么地方实行区域自治？

3、你知道在少数民族这些地方，国家实行什么样的民族制度吗？

4、为什么要在少数民族地区实行这一制度？

教师小结：民族区域自治制度符合我国国情，体现了各民族的根本利益。

二、挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花

师：新中国的成立，开辟了中国各民族平等、团结。。

活动一：全班学生分合作小组，快速阅读教材，联系生活，合作完成下面的下列问题，然后各组选出一个代表进行交流。

材料一：根据十届全国人大代表名额和选举问题的决定，占我国人口8%的55个少数民族应选代表360人左右，并保证每个少数民族都有自己的代表。从实际看，少数民族代表达415名，占总额的13．91%。

材料体现了我国处理民族关系的什么原则？

材料二：《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出，要继续实施“东部地区学校对口支援西部贫困地区学校工程”，建立东部地区经济比较发达的县、市对口支援西部地区贫困县。

• 思考：国家实行西部大开发战略及对口支援体现了我国处理民族关系的什么原则

活动二：议一议 为了维护民族团结，我们在生活中应做些什么呢？ 师：你们的身边有少数民族的同学吗？ 作为中学生，我们在生活中可以为民族团结做些什么呢？（尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。）

（三）联系时政，拓展延伸——实现祖国和平统一 活动一：展示香港澳门的区徽。讲解一国两制的方针。

老师：同学们，我们都知道我国是社会主义制度的国家,只有民族团结我们的国家才如此的兴盛和发达，然而在历史上中国积贫积弱，痛失国土，香港和澳门就曾被英国和葡萄牙抢走，而今天我们的祖国日益强盛，新中国的统一局面，是中国近代历史上从未有过的。国家的统一和民族的大团结日益巩固和发展。我国形成了最广泛的爱国统一战线。请在书上44页第一段找出它的组成（全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线），实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽。教师：你认识这两幅图片吗？知道它们的含义吗？ 请你说说两幅图片的象征意义，教师进行适当的补充说明。讲解区徽的内涵（香港特区区徽：洋紫荆是香港的像徽，将它放在红底上象征香港是中华人民共和国不可分割的一部分，花瓣上的五颗星代表港人热爱祖国，全旗使用红白两色象征“一国两制”。澳门特区区徽：区徽上有五星、莲花、大桥、海水图案，澳门古称“莲岛”，莲花象征澳门，五星照耀下莲花含苞怒放寓意澳门将兴旺发达，绿底象征和平与安宁，弧形排列的五星象征中国政府恢复对澳门行使主权，莲花、大桥、海水是澳门的自然景观。视频播放：香港回归仪式。

针对情境，提出问题，引发讨论：

（1）香港和澳门为什么能够顺利回归祖国？ 一国两制是港澳回归重要的原因之一

“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度和生活方式长期不变。（2）“一国两制”方针意义是什么？

“一国两制”方针保持了香港、澳门地区的繁荣、稳定和发展，为了最终完成祖国统一大业，我党审时度势，高瞻远瞩提出一个前无古人伟大构想，制定了符合中国国情的基本方针

“一国两制”方针同样可以适用于台湾。那么，今天的台湾又面临着什么样的问题呢？

三、合作探究：情系台湾

情境引题：播放视频资料《乡愁》引出台湾问题。学生探究分析：

（1）诗的第四句表达了作者怎样的愿望？

（2）你认为作者的愿望能实现吗？简要说明理由。

四、互动交流，谈谈收获

老师：通过学习你们有什么收获呢？

教师点拨，牢记警言：胡锦涛主席在总结古今中外经验的基础上指出：“祖国统一，民族团结，是各族人民之福；祖国分裂，民族离乱，是各族人民之祸。”

五、板书设计： 统一的多民族国家 一、五十六个民族是一家

1、我国是一个统一的多民族国家

2、民族区域自治是我国的一项基本政治制度

二、共同浇灌民族团结之花

1、我国处理民族关系的原则（重点）

2、自觉维护民族团结

三、实现祖国和平统一

【教学练习】：多媒体展示

一、单项选择（认真审题，就能做出来的，试一试吧）

1、实行民族区域自治制度是我国一项基本（）A、经济制度 B、政治制度 C、文化制度 D、民主制度

2、在历届全国人大代表大会代表中，各少数民族都占一定比例，这体现了贯彻处理民族关系的原则和政策中的（）

A、民族平等B、各民族共同繁荣C、民族团结 D、各民族共同议政

3、实现祖国的完全统一，是中华民族的根本利益所在。我国政府解决台湾问题的基本方针是（）A．“和平统一、一国两制 ” B．共同繁荣、平等互利

C．坚持一个中国原则 D．和平共处五项原则

二、多选题

1、处理民族关系的原则是（）A、民族平等 B、民族团结 C、民族独立 D、民族共同繁荣

2、维护民族团结，不仅仅是国家的事，也是我们每个公民的 义务。我们要做到：（）

A尊重各民族的宗教信仰 B尊重各民族的风俗习惯 C尊重各民族的语言文字 D尊重各民族的独立

三、掩卷深思：今天，作为中学生，我们能用自己的智慧和实际行动为祖国统一做些什么呢？（教师提示：可以是一封写给台湾中学生的信，也可以是写给台湾当局的一封信，还可以是维护祖国统一、反对台独分裂活动的宣传标语等等。）请学生在课后做些思考与探究，在下一节的思想品德课上做交流。

六、最后用flash歌曲《七子之歌》表达两岸人民的共同心愿。

第三篇：统一的多民族国家教案

统一的多民族国家教案

精品源自生物科 [课标要求]知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展,以实际行动来促进民族团结和国家统一。

[教学目标]了解我国是一个多民族国家,知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,明确处理民族关系的原则,理解实现祖国统一的基本方针。要求学生能够把维护各民族的团结、促进祖国统一落实在具体的行动中。

[教学重难点]“一个国家,两种制度”。

[课时安排]一课时

板书设计: 统一的多民族国家一、五十六个民族是一家

1.我国是一个统一的多民族国家

2.民族区域自治制度

二、共同浇灌民族团结之花

1.民族关系和处理民族关系的原则

2.自觉维护民族团结

三、实现祖国和平统一

1.最广泛的爱国统一战线

2.“一个国家,两种制度”

3.不可阻挡的历史潮流

教学过程:

一、导入新课

二、讲授新课 1.请学生观看教材P41的四幅邮票,回答: 1)你能说出图片中有哪些少数民族吗? 2)除了上述民族外,我国还有哪些民族? 3)请学生选一个感兴趣的民族,介绍它的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。(学生回答,教师归纳)板书:

一、五十六个民族是一家

1.我国是一个统一的多民族国家

2.请学生观看教材P41的“各民族人民亲如一家”图及41-42的教材,回答:什么叫少数民族?我国有多少个少数民族?你知道我国有哪些少数民族自治区吗?(学生回答,教师归纳)板书:2.民族区域自治制度

3.请学生阅读教材P42的填表题和教材内容,回答:我国的民族关系是什么?处理我国的民族关系的原则是什么?(学生回答,教师归纳)板书:

二、共同浇灌民族团结之花

1.民族关系和处理民族关系的原则

4.请学生阅读教材P43上的材料,回答:我们青少年在生活中可以为维护民族团结做些什么?(学生回答,教师归纳)板书:2.自觉维护民族团结

5.请学生阅读教材P43下的材料及P44-45,回答:你认识上面两幅图片吗?知道它们的含义吗?我国的爱国统一战线是什么?我国为实现祖国统一制定的基本方针是什么?什么叫“一国两制”?实行“一国两制”的基本方针有何意义?(学生回答,教师归纳)板书:

三、实现祖国和平统一

1.最广泛的爱国统一战线

2.“一个国家,两种制度” 3.不可阻挡的历史潮流

6.展示材料:2005年3月4日,胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出了四点意见: 第一、坚持一个中国原则决不动摇;第二、争取和平统一的努力决不放弃;第三、贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变;第四、反对“台独”分裂活动决不妥协。

阅读材料后,请回答: [1]“四点意见”表明我国政府解决台湾问题的立场是什么?(学生回答,教师归纳)表明:我国政府坚持一个中国原则,反对分裂,积极以和平方式解决台湾问题。

[2]请列举事例,说明台湾自古以来就是中国的领土。(联系历史知识)7.展示材料:2005年3月14日,十届全国人大三次会议以高票通过《反分裂国家法》。海内外华人纷纷表示支持和拥护。这部法律充分显示了中华儿女维护国家统一的坚定决心。

思考:1)“实现国家统一是中华儿女的共同心愿”,上述材料是如何体现这一观点的? 2)“国家统一与青少年成长关系密切”,请你谈谈对这句话的理解。

三、课堂小结

世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。实现中国的完全统一,是不可阻挡的历史潮流。作为青少年,我们要为早日实现祖国的完全统一贡献自己的一份力量。

四、课堂练习: 观察教材44页下的“欢庆香港回归”、“欢庆澳门回归”图,回答:香港、澳门为什么能顺利回归?[祖国的强大,全国人民的支持,“一国两制”方针的实行等]

五、作业

2005年4月29日,中共中央总书记胡锦涛在北京亲切会见中国国民党主席连战率领的中国国民党大陆防问团全体成员,并强调指出:“共同争取两岸关系和平稳定发展的前景,共同推进中华民族的伟大复兴。”这一次握手跨越60年。

(1)这段材料给了我们什么启示?(2)中国解决台湾问题的基本方针和最佳方式是什么?(3)当前发展两岸关系的基础是什么?(4)作为中学生,请你针对此事写一个小评论

第四篇：《​统一多民族国家和巩固和发展》教案

《统一多民族国家和巩固和发展》教案

一、教学目标

知识目标

1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾的简况，掌握郑成功收复台湾、清政府对台湾管辖的情况。

2、了解清政府册封**、**的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；康熙帝平定噶尔丹叛乱；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；清朝的疆域。

情感目标

1、通过学习本课中郑成功收复台湾的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

2、通过学习清政府加强对边疆地区的管辖，认识到我国统一多民族国家的巩固历史发展的主流，各民族在共同缔造统一的多民族国家的历史进程中，都作出了重要的贡献。

技能目标

培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。

二、教学重难点

重点：郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。

难点：1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。

2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

三、教学法指导

通过播放视频、图片等方式设置学习情境，培养学生参与历史学习的积极性和直观理解历史知识的能力。让学生共同参与探讨，引导学生通过合作得出结论。学会处理复杂的学习内容的方法，培养学生探究协作的精神。

四、教学过程

导入新课：

展示图片，播放音乐《爱我中华》，使学生感受中华民族的大团结。

教师讲述：我们中华民族的历史是由各民族共同缔造的，同样，国家的稳定也需要各民族共同来维护，这是国家实现繁荣昌盛的最根本的条件。为了维护国家的统一，实现各民族的团结与发展，既要抗击外来侵略，又要反对民族分裂。

讲授新课：

一、清朝对全国的统治

引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。努尔哈赤死后，皇太极继位。1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。）

组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？

1、迁都北京。

2、清军南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。

3、在政治和思想文化采取措施巩固统治。

二、郑成功收复台湾

1、引导学生回忆：哪些史实证明台湾自古就是中国领土的一部分？

①公元230年，孙权派卫温到达夷洲（台湾），使得以后台湾和大陆的经济、文化联系逐渐密切起来。②隋朝时隋炀帝派人到达流求（台湾），大陆人民对台湾的了解越来越清楚，联系越来越密切。③元朝时设置管理机构：澎湖巡检司管理流求，台湾地区第一次纳入中央政府的管辖。

2、展示郑成功像，并结合课本介绍郑成功。

3、展示郑成功收复台湾的图片，引导学生结合课本讲述郑成功是如何收复台湾的。

4、如何评价郑成功？

郑成功收复台湾是我国反对外来侵略并取得成功的正义战争，他是我国历史上伟大的民族英雄。同时，他进一步开发台湾，促进民族融合，是开发台湾的先驱。

二、清朝设置台湾府

引导学生阅读课本归纳清朝对台湾进行管理的过程及意义。

1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝；1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省；1885年台湾正式建省，成为中国的一个行省。

台湾府的设置的意义：加强了台湾同祖国内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。

三、清廷对西藏地区的有效管辖

1、展示布达拉宫图片，引导学生回忆：那里居住着哪个古老的民族？

唐朝时称什么？和唐朝关系怎样?元朝时怎么管辖？

2、提问：清政府对西藏采取了哪些管辖西藏的有效措施？

（1）顺治帝册封五世**为“**喇嘛”。

（2）康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“**额尔德尼”。

（3）1727年，雍正帝时设置驻藏大臣，监督西藏地方政务。随后，实行金瓶掣签制度。

（4）颁布章程，规范西藏地立行政体制和法规，标志着中央政权对西藏地方行使主权达到制度化、法律化的程度。

3、展示顺治帝图片和顺治帝和五世**图、康熙帝和五世**、雍正帝和驻藏大臣、乾隆帝和金瓶掣签。

4、引导学生阅读课本明确**六世是如何维护国家主权的，通过展示乾隆帝和须弥福寿庙等相关图片说明乾隆帝对民族关系的重视。

5、清廷对西藏地区采取的措施有什么作用？（有效地加强了对西藏的管辖。）

四、巩固西北边疆——打败噶尔丹、平定大小和卓叛乱

1、引导学生回忆新疆自古以来是中国领土的一部分：

汉朝时：汉武帝派张骞通西域，（也就是今天的新疆）开通了一条沟通东西方的交通要道“丝绸之路”。公元前60年，汉政府在西域都护府，使新疆成不中央领土不可缺少的一部分。

唐朝时：唐太宗和武则天在西域设管辖西域的最高行政和军事机构。（安西都护府和北庭都护府）

2、教师介绍“回部”的含义，并明确“回部”即今天的维吾尔族。

3、展示相关图片，引导学生讲述康熙帝如何平定噶尔丹叛乱、乾隆帝如何平定大小和卓叛乱？

4、学生阅读课本和材料内容，讨论以下问题：

材料：大小和卓“疟用其民，厚敛淫刑”。乾隆帝下令：此次进兵，只为擒拿大小和卓，维吾尔等族人民皆为无罪之人。村民扶老携幼，迎接清军，争献牛酒果品。清军击溃大小和卓后，维吾尔族首领鄂对等追上叛军在阵前树旗招降，一时“降者蔽山而下，声如奔雷”

（1）大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱为什么会失败？

（2）清政府讨伐大小和卓叛乱，为什么能够胜利？

回部上层贵族残暴搜刮各族人民，激起人民的强烈不满；乾隆帝实行了正确的民族政策，得到了维吾尔等族人民的支持。

5、加强对西北地区的管辖：

设置伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。清军驻扎新疆各地，设置哨所。

五、清朝的疆域

展示清朝疆域图片，使学生直观明确清朝的疆域，并感受清朝前期是一个幅员辽阔、人口众多，国力强大的统一多民族国家。

五、巩固总结

西北

西南 东南

六、教学反思

板书设计

一、清朝对全国的统治

二、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制

三、清廷对西藏地区的有效管辖

四、巩固西北边疆

五、清朝的疆域

第五篇：《统一的多民族国家》教学设计

《统一的多民族国家》教学设计

一、教学背景分析

1、教材分析

人教版教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。通过的学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。因此，本课内容是学生了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感的重要内容

2、学情分析

九年级的学生的思维趋向成熟，好奇心强，对社会主义现代化建设的一些问题开始关注。本框内容学生在地理、历史课程中已经有一定知识基础，比如学生在八年级上学期地理第一章第三课《多民族的大家庭》中掌握了我国民族的相关知识，在七、八年级历史教材中也讲到了台湾的相关历史知识等。甚至还有的学生通过影视、文学作品对本框内容有一定了解。但缺乏完整的学习，缺乏深刻的感受与体验。特别是对“和平统一

一国两制”的祖国统一方针缺乏理论上的深刻、全面的把握。

3、教学策略

替代式教学策略，可作为本框教学的资源还有图片、网络资源、影视作品、文学作品等，我充分利用这些资源，同教材一起，进行教学。

二、教学目标

【知识与能力目标】：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系

2、知道民族区域自制制度是我国的一项基本政治制度

3、理解我国处理民族关系的原则

4、懂得“三个尊重”的含义

5、理解实现祖国统一的基本方针，认识到台湾与大陆统一是必然趋势 【过程与方法目标】

1、通过课前指导学生有效的预习和分析概括，培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力；

2、通过情境教学法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；

3、通过本节课的学习，采用合作、发现、探究的方法，使学生理解、活化知识，培养学生学以致用的能力。

【情感态度与价值观目标】

1、培养学生热爱各族人民的情感，能在现实生活中自觉尊重少数民族，履行维护民族团结的义务；

2、认识到“一国两制”方针对祖国统一大业的完成起着重要的作用，增强学生的爱国主义情感。增强学生自觉维护祖国统一的责任感，对破坏民族团结和危害祖国统一的言论持坚决反对的态度

三、教学重点

1、平等团结互助的民族关系原则

2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一

四、教学难点

“一国两制”的基本方针

五、教学方法

（1）情境教学法；（2）讨论法；（3）讲授法。充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，教师通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起好组织者、引导者和合作者的作用，即：创设教学情境---发现提出问题——合作探究——发表意见——归纳讲解 来理解本课内容

六、教学过程

本框教学内容共有三个部分，从以下四个环节来进行分析

（一）情境激趣，导入课题——五十六个民族是一家

1、情境引课：多媒体播放视频短片《爱我中华》。这首歌体现了什么主题思想？学生在歌声中认识感悟到：我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族是一家。表达了～

2、课件展示-----新疆维吾尔族歌舞，一组少数民族服饰图片，然后自然出现问题：（1）你能说出上面的服饰属于我国哪个民族吗?（2）除此外,我国还有哪些民族?能说出一些民族的文化风俗习惯,建筑房屋、代表人物、饮食爱好等特点吗?

3、交流分享：让学生相互交流自己课前收集准备的相关资料，选出几个学生上台交流，其他学生认真倾听。

【设计意图】让学生在活动中体验知识，是《课程标准》提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化，（比如新疆维吾尔族歌舞）有很大的兴趣，因此，这一环节的设置，使学生在感受—分享—发现的过程中，轻松地步入本课的学习；同时学会收集整理信息和处理信息。

（二）挑战重点，合作探究——共同浇灌民族团结之花

1、全班学生分为若干合作小组，快速阅读教材，结合课前收集的相关资料，联系生活，合作完成下面的图表，然后各组选出一个代表进行交流，看哪个组完成的最准确，老师给予肯定和鼓励。

2、承转：以上事实说明„„那么维护民族团结只是国家和大人的事吗？我们青少年该怎么做？配合图片泼水节——傣族传统节日等假如～ 学生容易答出“三个尊重”

【设计意图】通过这一环节使学生掌握学习重点，认识到新中国成立以后，我国各民族享有平等的政治、经济、文化权利，理解民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则即本课的重点，知道我国实行的民族区域自治制度，不仅体现了这一原则而且也是我国的一项基本政治制度；引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。

（三）联系时政，拓展延伸——实现祖国和平统一

1、时政再现

图片展示：香港特别行政区和澳门特别行政区的区徽、区旗。

请你说说两幅图片的含义。为避免时间紧张，有必要让学生在预习时找出答案（中华人民共和国香港特别行政区区徽：紫荆花象征香港是祖国不可分割的一部分，也象征香港在祖国怀抱中兴旺发达，花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。花呈白色表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。中华人民共和国澳门特别行政区区徽：中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有「中华人民共和国澳门特别行政区」和葡文「澳门」，其中五星是代表统一的中国；三朵含苞待放的白莲花象征澳门特区是由三个岛组成的吉祥之地；绿色代表祖国大地。）

课件播放：港、澳回归仪式。针对情境，提出问题，引发讨论：

这些图片反映哪两件历史事实？它是用什么方式解决的？其涵义是什么？两件历史事实的发生有什么意义？

【设计意图】教师播放课件重点帮助理解“一国两制”的含义。生动形象的感性材料、动人心弦的情境往往能更好地体现理论的内在魅力。通过时政再现，让学生知道图片的深刻含义，从视听角度感受那永载史册的庄严时刻，感受到祖国统一的前进步伐，借今年是香港回归十周年之际，联系香港和澳门今天的稳定和繁荣，体会到党和国家制定的“一国两制”方针的科学性和强大的生命力，寓理于情，以情导理。

2、合作探究：归来吧，台湾！

情境引题：播放背景音乐，由一名学生朗诵《乡愁》或播放视频资料-—配乐诗朗诵《乡愁》引出台湾问题。学生探究分析：

（1）你是如何解读《乡愁》的？

（2）今天，让人们乡愁的主要原因是什么？（学生说出或在老师点拨下说出：以陈水扁为首的台独势力的分裂活动所造成的）

紧接着课件展示一幅漫画图片，由学生探究分析：（3）如果有人在你面前宣扬“两国论”，你准备如何批驳。

（4）结合课本有关内容和自己所收集到的“台独”言论内容，请你就台独阴谋能否得逞谈谈看法。

通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度中华儿女的愿望。由此也证明了：为了祖国的统一和繁荣，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，结成了最广泛的爱国统一战线，共同为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。【设计意图】这一部分内容是本课的重点。通过这个情境和活动的设置，使学生从中华文化中感受同根同祖所具有的精神力量；从铁的历史事实中认识到祖国统一是不可阻挡的历史潮流，“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

（四）巩固小结，谈收获

通过本框题的学习我的收获是什么？ 我对本节课的学习经历有何感受？

七、板书设计 统一的多民族国家一、五十六个民族是一家

1．我国是一个统一的多民族国家 2．我国民族分布特点

3．民族区域自治制度是我国一项基本政治制度

二、共同浇灌民族团结之花

1.新型的民族关系和处理民族关系的原则 2.自觉维护民族团结

三、实现祖国和平统一

1．群众基础：最广泛的爱国统一战线 2．制度保障：“一个国家，两种制度” 3．不可阻挡的历史潮流

八、教学反思 成功之处：

1、充分利用课本有效资源及课本中的材料，设计了课堂活动，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识，同时，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣，又培养了主动学习的兴趣。

2、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

3、课堂中学生能积极讨论，思考，并回答问题，虽然答题语言不是很规范，但观点阐述基本完整，这还需要教师今后做进一步引导。

4、在课前我都做了精心准备，备课前对教学内容做了认真分析，认真查阅相关资料等等，正因为如此，才能把教学目标把握得当，设计思路合理。另外，课前利用多媒体精心设计了课件和准备了相关的教学资源。需要改进之处：

1、教师对学生的启发和引导还不够！

2、在学法指导上，教师讲得多，学生思考的少，在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。

3、学生在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够。往往都是老师在做总结。

4、时间的分配不够合理。思考的时间安排过长，对于知识点和重难点的落实不够，缺少练习。

5、学生主体把握不当，课堂虽然活跃但略显混乱，缺乏组织。