6.精彩课件助我学[精选合集]

第一篇：6.精彩课件助我学

6.精彩课件助我学

1课时

教学目标

1．了解多媒体课件。

2．学会用多媒体课件辅助学习。教学重点

用多媒体课件辅助学习。教学难点

用教学软件辅助学习。教学过程

一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作。

出示题目：988＋598?；139－97。（让学生进行操作）

二、应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”。

计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步”。（打开“四季的脚步”课件）

1、朗读“四季的脚步”。

请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色。（打开朗读页面）

大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练好吗？（引导学生依次打开“课件”→“朗读”，然后分组让学生分节朗读，引导学生进行评价。）

2、做“四季的脚步”练习题。

刚刚大家朗读得都不错，现在计算机老师要考考大家，能不能回答一个问题。（打开课件中的“练习”→“填空”，学生回答，学生打开课件，自己检查答案）

计算机最喜欢春天，他写了好几首“春天的脚步”儿歌，大家要不要读读看？看看计算机写得好不好？（引导学生打开“练习”→“编儿歌”，学生朗读）

计算机能编“春天的脚步”，我们也能编。

现在相邻的同学轮流仿照《春天的脚步》编儿歌，看哪个小组编得最多最好。（让几个学生朗读自己编的儿歌，引导学生进行评价）

三、应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”。

计算机不但可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。（教师示范课件的操作方式，学生自主操作课件）

请同学们在同计算机学习“时分”的时候，思考下列的题目，并把答案写在纸上，看看谁最先答完。

1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格，钟面上一共有（）个小格。

2、分针走1小格是（）分钟，走1大格是（）分钟。

3、分针从12转到6经过了（）分钟。

4、时针走一大格是（）小时，时针从12转到6经过了（）小时。

5、1小时＝（）分钟。（引导学生通过课件找到正确答案）

四、用教学软件辅助学习除了利用课件外，还可以利用教学软件来学习知识。（演示利用“海阔天空”光盘学习计算机的初步知识的操作方法。）同学们可以看到，我们利用计算机来学习各种知识有多么的快捷，只要我们使用得法，计算机就是我们学习的好朋友、好老师，它会给我们的学习和生活带来极大的方便。

练习：做P.38第1、3。（引导学生如何启动远程教育资源，查看相关科目的课件，监控并指导。）

课时小结

今天我们知道了如何利用计算机帮助自己学习，下课后请同学们交流一下这堂课的收获。

板书设计

第六课

精彩课件助我学

一、用多媒体课件辅助学习。

二、用教学软件辅助学习。

教后随记

通过学习，学生们了解了电脑不只可以进行多种操作，还能够用来辅助学习。

第二篇：人教版小学信息三上第6课精彩课件助我学教案与课件配套

第四课

教学目标

1、掌握用计算机辅助学习的方法。

2、了解课件的用途。

3、增强用计算机辅助学习的意识。

2学情分析

三年级小学生初次接触计算机的操作,在日常生活和学习中对其兴趣浓厚,操作起来跃跃欲试。同时随着学校现代化教学手段的提升,课堂中使用课件辅助学习的机会也越来越多。

3重点难点

重点:了解课件的用途,增强利用计算机辅助学习的意识。难点:掌握计算机辅助学习的方法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入

一、师出示多媒体课件,向学生介绍课件的含义,并板书课题。通过图像、声音、动画等,帮助我们学习各种知识,这种软件称为课件。板书课题:精彩课件助我学。

活动2【讲授】讲授

二、用课件辅助学习数学

(教师利用极域电子教室软件和配套资源进行讲解演示)

1、打开“时分的认识”课件,引导学生了解本课件分为“导入”、“新课”、“练习”三部分。

2、师演示“导入”部分,学生认识时刻。

3、在“新课”部分,让学生掌握利用课件学习“认识钟面”、“分的认识”、“时的认识”、“时分转换”、“课堂例题”等知识的方法,了解在这几个板块之间切换的方法。

4、在“练习”板块利用课件巩固所学内容。

活动3【活动】活动

三、利用课件辅助学习语文。

(教师引导,学生操作,练习课件辅助学习的方法。教师把四季的脚步.ppt发送到学生机桌面。)

1、在教师的指导下,学生打开“四季的脚步”课件。

2、让学生熟悉本课件“学习目标”、“课文朗诵”、“字词学习”、“图片欣赏”、“视频欣赏”等部分的结构。

3、学生按照如下方法操作练习:(师巡视指导)单击“学习目标”,了解学习要求。

点击“返回”,单击“课文朗诵”按钮,熟悉课文。选择其他学习项目(如图片欣赏、视频欣赏)继续学习。

4、师小结课件学习的方法。

活动4【练习】练习

四、用课件辅助其他学习

学生对照教材,利用“改善交通.exe”课件自主辅助学习,教师进行指导。

活动5【测试】全课小结

五、介绍课件的种类

师谈话:课件容量有大有小,有的需要安装或运行才可以使用,利用课件进行学习的最大特点是交互性。

六、学生谈一谈利用课件辅助学习的感受:直观、有趣、高效。

七、教师引导学生说一说本节课的收获及表现。

八、师小结,结束本课的学习。

第三篇：治水必躬亲精彩课件

本文说明了治水要防止的现象，论述治水必躬亲的原因，再以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。治水必躬亲精彩课件，我们来看看。

一、学习目标：

1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。

2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。

3.学习文中正反对比的论证方法。

二、学习重点、难点：

1.掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。

2.了解正反对比论证的方法。

三、教学设想：

本文是文言文，当以诵读为主，加强学生的文言语感，养成学生学习文言文的习惯，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

(一)导入新课：

大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。

(二)整体感知课文：

1、朗读课文（自主学习与合作）自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。

2、同桌之间互读互听，指出并纠正错误。

3、指名朗读并及时评价

4、集体朗读。

5、理解课文（培养学生养成“三看一查”的习惯）

自主学习引导学生对照注释认真阅读课文（看课文，看注释）

试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书（查工具书）

看课后的探究与练习，加深对课文的理解。

6、合作交流

小组交流：将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文。）

全班交流：组织学生翻译课文，学生评议，教师作适当的补充与归纳。

师生相互质疑，加深理解。

(三)研读课文：（理清文章思路，了解正反对比论证）

1．请学生再读课文，思考完成下列问题：（投影显示）

（1）请在文中划出表示中心论点的语句。

（2）若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么？（请用文中的原句回答）

（3）文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？

2．学生思考讨论，教师作适当补充。（完成板书）

课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非┅┅不┅┅”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。

课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。

（四）加强巩固：

1．反复诵读课文，争取当堂成诵。

2．完成“探究·练习”中的习题二。

（五）课后作业：

1.课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事。

2.在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？请谈谈你的感受。

(六)板书设计：

海瑞治水躬亲，清廉（正面）

躬历山川，亲劳胼胝

不躬亲，不亲廉，则治水不成（反面）

（提出论点）（摆事实，讲道理）

第四篇：多媒体课件让语文课堂更精彩

多媒体课件让语文课堂更精彩

平谷六小林志英

【关键词】课件情境精彩

【摘要】多媒体课件在语文教学中的应用，为学生营造了一个有声有色、图文并茂的教学环境，使我们课堂教学更加生动形象。运用多媒体课件进行教学，可以用特定的、优美的音乐来渲染情境，用影视、图片等图像资料来显示情境，用变化的或醒目的文字来诠释情境„„创设出一个崭新的语文教学审美时空。

现代教育观指出：学生是学习的主题，只有学生主动地参与教学活动，教学才有效。那么如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，就成为了摆在我们教师面前的关键问题。传统的语文教学由于种种原因，使得教师只能用简单的“授――受”教学模式，利用教科书运用讲授、板书等作为教学手段与方法向学生传授知识，学生则像海绵吸水般被动地接受知识。这种教学模式过分强调教师的主导作用，不利于学生主体地位的落实和学习积极性的提高。鉴于这种形式我们今天的语文教学迫切需要创新，只有这样，才会有生命力，多媒体技术改变了这种形式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。多媒体课件在语文教学中的应用，为学生营造了一个有声有色、图文并茂的教学环境，使我们课堂教学更加生动形象。运用多媒体课件进行教学，可以用特定的、优美的音乐来渲染情境，用影视、图片等图像资料来显示情境，用变化的或醒目的文字来诠释情境„„这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，而多媒体教学则声像文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通过去、现在与未来，动静结合、虚实相生引发大量的联想和想象，创设出一个崭新的语文教学审美时空。为学生积极主动参与教学活动开辟了一条有力的捷径。

一、动画课文，使学生乐学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在生活中我们发现，有些学生让他们复述或背诵刚刚学过的课文，都会感到特别困难。相反，如果让他们讲述他们所看过的动画片，哪怕是几年前看过的，他们也能完整具体、1

有声有色的讲述完整。小学生年龄小，爱看动画片是他们的天性，如果把学习课文与相应的动画片相联系，相信没有一个学生不愿意学习的。如在教学《鹬蚌相争》《守株待兔》《螳螂捕蝉》„„等课文时，我在上课过程中适时播放相应的动画片，并配上课文的文字、朗读，给学生以新鲜感和吸引力，调动主体投入，促进学生产生用声音再创情景的更大欲求。将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力，并形成自己的独到见解。可想而之，新颖有趣的动画效果定会激起学生无穷的兴趣和好奇，调 动学生强烈的学习欲望和兴趣。

二、身临其境，使学生愿学

在小学语文课本里，有许多内容是离学生生活很遥远的，自然而然的造成了学生理解上的困难。而多媒体课件又为教学输入了鲜活的血液，提供了丰富的影象、音乐资料，使学生在教学活动中产生身临其境的感觉，使教学化天涯为咫尺。

例如，在教学《草原》《美丽的小兴安岭》《桂林山水》等课时，由于条件的限制，学生不能亲身领略自然风光的美丽，光凭书中的语言文字去 让学生想象那里的美景，这是很难办到的。这时如果我利用多媒体课件播放这些自然风光，再配上优美的音乐，学生边看、边听、边想象，就会自然置身于这大自然的美景之中了。不难想象，此时学生学起课文莱，就不会再对书本上的文字感到陌生和遥远了。这样，不仅方便了学生理解课文，也为教学营造了美的环境，使教学目标在十分优美和愉悦的环境中得以实现。

三、形象演示，使学生易学

变抽象地说教为形象地演示是多媒体教学的最主要特色。在小学有一些课文中蕴含着深奥的科学道理。这些道理仅仅依靠教师苍白的说教，黑板加粉笔，是很难给学生解释清楚的。如果利用多媒体课件，一切为题自然迎刃而解了。

如，利用多媒体技术中图像的移动、定格、同步解说等手段制作的课件在教学,《黄河象》《捞铁牛》等课时，形象直观的演示使课文中抽象复杂的道理变得简单浅显，使学生一看就懂，一听就会。

四、影片播放，使学生激情

利用多媒体的摄像、声像相结合的功能，将影视作品制作成VCD各式的文件进行播放，不仅能使学生乐学愿学，更能激起学生情感的共鸣，产生不可估量的教学效果。

例如，教学《狼牙山五壮士》《飞夺泸定桥》《董存瑞》等课时，就可 2

播放有关影片片断，使学生犹如走上战场，走近英雄，感受那气壮山河，惊天动地的壮举，从而激起了他们对英雄的敬仰之情，激发学生的爱国主义热情。

总之，多媒体课件在小学语文教学中的广泛应用，显示出传统教育所不能比拟的强大的生命力，使我们的语文课堂更精彩。我们每一位教师都应不断学习，不断研究，恰当利用多媒体手段为教育教学服务，做信息社会中一名合格的教育工作者。

第五篇：助我成才

助我成才

国家加大了对于贫困生的助学帮助，而我有幸成为国家助学金的获得者之一。怀着一颗感恩的心，我要感谢我们的国家，感谢国家助学政策，感谢那些帮助我们的人。感谢国家对我们贫困大学生的关怀和关爱。

国家助学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心地学习，而且还增强了我的感恩心，让我更加懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，增强了我的社会责任感，坚定了我报效祖国与人民的信念。我要怀着感恩的心，努力学习专业知识，珍惜时间，拼搏奋斗，励志成才，努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自己的力量为祖国、为社会、为人民做出最大的贡献。“国家助学金”给了我很大的帮助，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量，感谢你们，感谢党和学校学院的领导以及辅导员。在今后的日子里我会更加努力，努力取得更优异的成绩,绝不会辜负党对我的期望.有了国家助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。感谢国家，感谢政府，感谢你们给了我光明的大学生涯。我相信，黑暗的天空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不凡。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，将来用自己的青春与热情报效我们的祖国和人民。

我很幸运地来到这所学校，因为它不仅帮助了我实现了大学梦，而且庆幸自己可以在这里安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，从而成为我学习的一个绊脚石。因为国家帮助了我，我不必太拮据地生活着。

我看到，我院各级领导都高度重视奖学金和助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，集体讨论，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀学生和贫困学生。公开、公正、公平的评选出每一位享受国家奖学金和助学金的学生，并张榜进行公示，充分说明学院领导在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我向你们表示深深感谢!我一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!”

国家助学金从表面上来看是对贫困生物质上的帮助，但就我个人意见来看，它对精神上的帮助更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。国家助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。

我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服和随意消费等等。我只知道我要一心学习争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，为社会和国家尽一份力。

每当我对自己放松要求时，我就会想到助学金，我不能对不起那份助学金，作为当代学生，应该明确自己的历史使命，把自己的命运前途和国家的命运前途联系起来，国家针对学生的助学政策，充分体现了国家对人才的重视和培养，也赋予了国家对下一代的殷切希望，我们当然不能辜负国家的期望。可以说我是幸运的，虽然我出生在贫寒的家庭,但是,在这一路上有很多人在帮助我，正是这些关爱，鼓励和支持才使得我没有被困难击倒，反而变得更加坚强，父母的爱让我懂得了对父母要孝顺，国家的助学政策和学校老师的关爱使我学懂得要感恩，要用自己的行动去回报，去帮助更多的人。

国家的助学政策，使贫困的学子们感受到了党和国家的关爱和人间的温暖。我相信他们也会像我一样，不忘祖国的恩情。我也相信在中国共产党的正确领导下，我们的祖国一定会建设的更加美好，我们也会更加积极响应党和国家的政策，争当祖国建设的中坚力量。在这里,我要真挚地道上一声:谢谢!感谢国家助学金为我们有困难的学生提供了帮助，感谢伟大的祖国美好和谐的政策，感谢那些帮助别人却不求回报的善良的人，你们的无私将引领我们成长，开创辉煌。