教学课件视频5篇

第一篇：教学课件视频

教学课件视频

松香的熔化和凝固实验 01:17 简介：松香的熔化和凝固实验

会员：发布：播放：简介：串、并联电路

会员：发布：播放：简介：视频原声

会员：发布：播放：简介：xmcdhlhb 2010-12-13 253练习串联和并联电路0 01:15

xmcdhlhb 2010-12-28 118视频原声09新春舞蹈（开门红）09:50 09新春舞蹈（开门红）甜点心数码摄制xmcdhlhb 2009-11-24 159,689flash短路2 00:51 flash短路2

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播放：104八年级地理下册课件-四大地理区域的划分 08:23 简介：人教版八年级地理下册课件-四大地理区域的划分

会员：xmcdhlhb 发布：2009-11-26 播放：153,256《老人与海鸥》人教版六年级语文上册 05:39 简介：《老人与海鸥》人教版六年级语文上册 甜点心--内容来自网络，只为教学交流！

会员：xmcdhlhb 发布：2009-12-04 播放：138,666电流表的量程 01:12 简介：电流表的量程

会员：xmcdhlhb 发布：2010-12-21 播放：151短路引起电流过大的保险丝熔断 00:10 简介：短路烧断保险丝的实验

会员：xmcdhlhb 发布：3个月前

播放：75人教版七年级地理下册东南亚（简版）08:18 简介：人教版七年级地理下册东南亚（简版）甜点心：内容来自网络，如果侵犯了您的权益，请及时通知本

会员：xmcdhlhb 发布：2009-12-19 播放：116,327八年级物理汽化和液化课件9 02:52 简介：八年级物理汽化和液化课件9

会员：xmcdhlhb 发布：2010-12-16 播放：182八年级物理

三、熔化和凝固课件9 01:49 简介：八年级物理

三、熔化和凝固课件9

会员：xmcdhlhb 发布：2010-12-16 播放：181国培：认识国家，大洲的教学 03:50 简介：国培：认识国家，大洲的教学

会员：xmcdhlhb 发布：2010-12-01 播放：342人教版六年级数学上册（百分数和分数、小数的互化）05:16

简介：人教版六年级数学上册（百分数和分数、小数的互化）甜点心--内容来自网络，只为教学交流！

会员：xmcdhlhb 发布：2009-12-05 播放：118,630平行四边形的面积课件 02:51 简介：平行四边形的面积课件

会员：xmcdhlhb 发布：2009-10-30 播放：145,408人教版六年级语文上册24金色的脚印 03:29 简介：人教版六年级语文上册24金色的脚印 甜点心--内容来自网络，只为教学交流！

会员：xmcdhlhb 发布：2009-12-05 播放：113,463国培：初中物理实验教学 03:21 简介：国培：初中物理实验教学

会员：xmcdhlhb 发布：2010-11-27 播放：367七年级上册地理期中复习2 03:44 简介：七年级上册地理期中复习2

会员：xmcdhlhb 发布：2009-11-02 播放：139,151语文课件（威尼斯商人）27:31 简介：语文课件（威尼斯商人）

会员：xmcdhlhb 发布：2009-11-25 播放：118,997人教版七年级地理上册第一章地球和地图种难点动画演示 00:00

简介：人教版七年级地理上册第一章地球和地图种难点动画演示。甜点心--内容来自网络，只为教学交流！

会员：xmcdhlhb 发布：2009-11-17 播放：122,775电流的强

第二篇：课件教学视频

2016语文名师工作室个人工作总结

大名县埝头乡小学 郭士强

加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用，指导本校王安琦等年轻老师上课、教研活动等，充分发挥引领示范的作用.三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这一年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

第三篇：教学视频课件名称

教学视频课件名称

一、终端站点管理员培训班教学视频课件 1.《终端站点教学件课件信息的处理和运用》 2．《现代远程教育技术发展与应用》 3．《终端站点管理员综合素养与能力要求》 4．《如何做好终端站点运行维护》 5．《计算机操作维护与办公软件的使用》 6．《推行“选学积分制”，调动参学积极性》 7．《实行“导师+助教”，力促学用成果转化》 8．《远程教育改变了我们的生活》 9．《王运福工作法》

10．《让青春在远程教育的广阔天地尽情飞扬》

二、教学课件制作人员培训班教学视频课件 1．《电视片的选题与策划》 2．《电视片的编导与创作》 3．《电视片的构图与编辑》 4．《电视片的音乐与音效》

5．《电视片的创作与分析》（专家点评）5．《大山的火把》创作体会—浅谈党员电教片的编导与制作 6．用电视元素让人物活起来—党员电教片《保山的故事》摄制体会

7．从《红色故事汇》谈红色题材专题片的创作 8．大学生村官实用指南系列电视教材《沃野催春蕾》创作体会

9．《复兴之路》的策划和制作过程

第四篇：教学课件、微课视频技术规范

教学课件、微课视频技术规范

为规范教师讲课竞赛参赛作品质量，推进优质教学资源和教学改革成果的有效共享，制订如下技术要求：

一、基本内容

参赛作品围绕本专业课程的某个知识点或知识点群，基本内容包括：微课程视频，配套的教学设计（教案）、多媒体教学课件（PPT）以及相关教学辅助材料。

二、技术规范

1、讲课竞赛视频，建议时长范围：15～20分钟。

2、视频分辨率不低于720p（1280×720，16:9）；

3、视频采用MP4格式，单个视频文件尽量不超过200M；

4、音频要求清晰，无其他杂音或噪音；

5、字幕应与画面同步，无延迟，无错句；

6、片头与片尾：片头片尾不超过10秒，应包括: LOGO、单位名称、教师姓名、专业技术职务等信息。片尾包括制作单位、录制时间等信息。

三、其他事项

（一）参赛作品须为原创，一经发现抄袭、造假将取消参赛资格，并通报批评。因著作权等纠纷产生的法律责任由参赛人和所在单位负责。

（二）参赛作品一律不退。报名参赛即视为同意将其参赛作品以出版物或网络的形式发表，供教师学习借鉴。

第五篇：初中微课件视频数学

初中微课件视频数学

篇一：初中数学的微课教学实践

初中数学的微课教学实践

南宁市第二十一中学

卓益声

【内容摘要】

本文在实践活动中探索了使用微课教学的方法，通过案例展示了微课教学的实际效果，由此引出关于教育改革的观点，指出教师需要不断更新教育观念，加强学习，特别是对信息技术应用能力的学习，以适应时代发展的需要。

关键词：初中数学 微课 教学实践

一、我对微课的认识经历

一直以来，我都认为自己是最容易接受新鲜事物，也最喜欢探索新鲜事物的，比如从走上工作岗位后不断学习并应用Word写电子教案，在互联网上搜索资源备课，应用PPT课件上课，还学习flash动画制作，数学教学软件几何画板等等，以使自己的数学课堂总能不断推陈出新，牢牢吸引注学生那稍不留神就会转移的注意力。但是，但是，当我听到“微课”这两个字并有所了解的时候，我那有点自满的小心灵遭受了重重的打击：我感觉自己好像被时代抛弃了！“微课”发展了这么久，为什么现在我刚刚知道！

我自己平时也是使用智能手机的，偶尔也会上网看看腾讯的“微电影”，也会在微信中看到好友们时不时发的“微视频”，但居然从来没有将“微视频”与工作中的“上课”联系起来，否则我早该知道“用微视频上课”和“微课”意义上会有点接近吧。

2014年春季学期，很有幸到南宁十四中琅东校区听课学习，当时就听到一个对我来说是全新的名词“翻转课堂”，很是敬佩十四中的同行们教学教研真厉害，已经很有名气了还在不断探索、实践提高教学效率的新方法，当时感觉“翻转课堂”对我的教学是相当的高大上，想尝试那可是困难重重啊，所以并没有过多留意和探索。最近，刚好参加正在开展的“义务教育段信息技术能力提升工程”，我的学习主要通过网络视频在线学习，通过看视频、与同学互动交流，完成作业，自我感觉在信息技术上有很大提升，这时我才那么灵光一闪，我这样的学习方式不就是“微课教学”吗。再一百度搜索了解一下，天啊，全世界的微课教学革命枪声早已打响了，而我工作中还是“这里的黎明静悄悄”。我自己落后了，可不能让我的学生也跟着落后，是需要做点什么的时候了。

二、知识快速充电

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，心动就要马上行动，但对微课的仅有一点肤浅的认识，让我感觉第一步举步维艰，该从哪走起？又要往哪个方向迈步？正是因为了解得少，才会有这个困惑，所以确定第一步就是增加对“翻转课堂”、“微课”等新词的历史起源、发展、特点等等作全面的了解，既然很多学校、很多老师已经开展

得轰轰烈烈了，应该会有很多可以借鉴的地方，不至于自己摸着石头过河有各种艰难险阻。

于是，我成了图书馆的常客，在阅览室如饥似渴地翻阅《中学数学》、《中学数学教学研究》等期刊，也拜读专家们的著作如《翻转课堂的可汗学院》、《微课程设计与制作教程》等，当然也借助Internet百度相关的新词、人物如可汗学院，萨尔曼·汗等。然而随着了解的深入，我在敬佩微课教学模式给学生带来巨大改变的同时，也认识到“翻转课堂”是一个系统的模式，感觉普通人并不是想“翻转”就能“翻转”得了的，难道就这样知难而退了吗？那怎么甘心得了呢？

古人说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”正是别人起步早，才会在新模式下走得远一点，对我个人而言，落后一点影响到的仅仅是我自己，但手下有一百多位活蹦乱跳的学生，难道也让他们和我一样落后吗？那是绝对不行的。所以我还是下定决心：千难万难，一切从零开始。

三、微课教学实践

正好上到九年级上册“二次函数y?ax2?bx?c的图像与性质”，我像往常一样教学，从作业情况看，学生掌握得并不理想，主要是对常数a，b，c对函数图像的影响不明了，因此我决定录制一个专题教学视频，主要让学生学会通过抛物线的位置特点判断a，b，c的值的符号以及相互之间的一些关系。于是我用几何画板、PPT进行了知识呈现的设计，然后在播放时用屏幕录屏专家进行录制，最后终于大功告成。部分内容及设计如下表：

看着自己花费了将近一天时间才录制出来的处女作，真的觉得很有成就感，接下来就是要找学生试验成果的时候了，实践才是检验真理的唯一标准嘛。我在所教班级里选了基础水平相当的12名学生，将他们分成每组6人的A、B两组，对A组的六名同学布置当日作业：利用课本、笔记、作业复习二次函数y?ax2?bx?c的图像与性

质，第二天将进行小测验。而对B组同学，我通过QQ给他们发了我录制的视频，要求在家观看，至少看三遍，要尽可能多地理解掌握视频里所介绍的方法，第二天也要和A组同学一起参加小测验。

第二天我利用自习课组织他们到年级辅导室进行测试，测试题只有一道题，如下：

测试用时6分钟，答题情况统计如下（表中数字为该组选这个选项的人数）： 本题的正确答案是①②④⑥，从测试结果可以看出，两组学生对比较容易掌握的①②④的判断差别不大，B组还是有微弱的优势；但对比较难理解的③⑤⑥就有了明显的差异，B组学生能做出准确判断的人数更多，由此说明，通过视频复习来对知识巩固

和应用的效果更好。看来，微课教学的效果还真不是吹的，不过我还是本着科学的态度，真实情况如何还需要更多的实验数据说明，因而我下定决心坚持探索下去。

现在摆在我面前有两个困难：

1、如果坚持自己录微课视频，那我的作品产量将很少；

2、要像翻转课堂那样让学生在家提前学微课视频，对我目前两个班的学生来说，不能保证六成以上的学生具备条件。基于这两点，我决定，在自己录制的同时，也积极搜索网络上的微课视频资源，择优选用；其次，微课教学并不一定就非得要翻转课堂，将微课直接嵌入课堂教学也是一种非常有效的方式。在这些认识下，我坚持着选用优秀微课视频开展教学，有时候还请基础扎实的 学生和我一起录制某个微课视频，在这种环境下，数学课堂上，趴桌睡觉的学生渐渐少了，基础扎实的学生看到自己参与的作品被应用起来，也学得越来越专心，越来越认真。

也是功夫不负有心人，有一次在搜索微课教学资源的时候，机缘巧合，我搜索到了一款手机App软件“洋葱数学”，“洋葱数学”的教学视频真是太精彩了，感觉这简直就是中国的可汗学院，当时我都恨不得马上推荐给整个学校的师生们，期望着我周边的人也掀起一股学数学的热潮呢。于是我也根据需要合理选用洋葱数学中的微课视频在课上教学，并相应第地设置好评估练习对学生学习效果进行检测。例如，近期我教学完旋转一张“关于原点对称的坐标”后，让学生在课上学习了洋葱数学中微课的“旋转前后点的坐标特征”，视频部分截图如下：

最后用测试题检测学生学习效果，测试题为：

1.在平面直角坐标系中，点A（5，-3）关于原点对称的点坐标是（）A.（5, 3）B.（5，-3）C.（-5, 3）D.（-5，-3）

2.如图1，直线AB与x轴、y轴分别交于点A、B，把△AOB 绕点A按顺时针方向旋转90°后，得到△AO′B′，则点B′的 坐标是（）

A.（3, 4）B.（7, 3）C.（3，-4）D.（7，-3）

逆时针旋转90°之后得到的图形，并写出点A的对应 点A的坐标。

测试结果显示：全班41名同学中，第1题正确的达到 37人，第二题达到正确33人，第3题能准确画出旋转后图 形的有31人，这个成绩对我们这样城郊结合部的班级来说

3.在如图2 所示的平面直角坐标系中，请画出△OAB绕原点图 1 是很喜人的了。图 在采用微课视频辅助教学之后，学生对所学数学知识兴趣浓厚起来，学习数学的热情不断提升，成绩也逐渐提高起来，刚刚结束的期中考试，很好地反映了微课教学的实效，将我班（实行微课教学实践）和一个平行班级（常规教学班）成绩对比如下：

从表格可以看出，两个平行班在上学期期末考试中，三项指标都相当接近，但是经过半个学期的时间，常规教学班的成绩变化不大（指标的降低应当视为考试难度的适度增加），但微课教学实践班级的各项指标都有非常明显的进步，这不可不说是微课教学实践带来的教学效益的提升。

四、微课教学实践的收获

1.教学改革不一定是照搬照套现有模式，应当结合实际环境适当运用其中的部分环节、方式、方法，与自己的教学习惯有机地整合起来，形成自己的特色，才能让自己的课堂更加精彩，使教学效益最大化。

篇二：初中数学微课教案

初中数学微课教案 科目

数学

年级

七年级

课题

一元一次方程的应用

借助“线段图”分析行程问题中的数量关系，继续利用路程时间速度三个量之间的关系，列方程解应用

题。

教学目标

通过观察、类比进一步培养学生的数学创新能力，培养学生与人合作的能力，培养学生学习数学的热

情。

通过新课的学习，学生已经掌握一元一次方程应用基本的解题思路、方法，会分析解决简单的实际问

学情简析

题，但整个知识掌握不系统、不全面，解题正确率不高。教法

发现法、练习法、讨论法

教学内容 趣味数学：

教具

多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等

教师活动 引导观察

学生活动 思考回答

思考回答 计算 计算

教学过程 教学环节 创设问题情境回顾旧知例题赏析

巩固练习

解：设快车每小时行x千米，由题意得 1.5x=48×3/4 +48×1.5 解得：x=72 答：快车每小时需行72千米

小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行，小明提问 每小时走7千米，小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗，小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，碰到小刚后就立即回头向小明跑去，碰到小明后再回头跑

向小刚„„,直到小明追上小刚时才停住，求这条小狗一共

跑了多少路？温故知新

1.路程问题中路程速度时间三者的关系： 2.列方程解应用题的一般步骤： 3.路程问题中的两种基本题型：

提出问题

例1：一列慢车从某站开出，每小时行驶48千米，45分钟后，一列快车也从该站出发，与慢车同向而行，如要1.5小时追

上慢车，快车每小时需行多少千米？ 过程展示：

相等关

系：快车

路程=慢讲解分析 车先行

路程+慢

车后行

路程

个别指导

练习1：小红和小明家距离300米，两人沿同一条路 线出发

去某地，小明每秒跑4米，小红骑自行车每 秒行10米，若

小明在小红的前面,则小红多长时间可追上小明？

反馈纠正

走进生活巩固练习

导入题目求解 开拓发展

小结

观察思考计算合作交流

思考讨论解答 思考解答 思考总结

练习2：一队学生去校外进行军事野营训练，以5千米/时的速度行进，走了12分钟的时候，学校要将一个紧急通知传

给队长，通讯员从学校出发骑自行车以14千米/时的速度，按原路追上去，通讯员用多少时间可以追上学生队伍？

在一次环城自行车比赛中，已知最快的运动员每小时行30引导分析 千米，最慢运动员每小时行10千米，环城一周为60千米，则速度最快的运动员第一次遇到速度最慢的运动员需用多

少小时？

1、和小明每天绕1个长为400米的环形跑道练习跑步，小彬启发提问 每秒跑6米，小明每秒跑4米，若二人同时同地同向跑步，经几秒后首次相遇? 若二人同时同地反向跑步，经几秒后首次相遇？

2、两站间路程384千米，一列慢车从甲站开出，速度为48 千米/时，慢车开出30分钟后，一列快车从乙站开出，速度

为72千米/时，两车相遇需多长时间？

小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行，小明

每小时走7千米，小刚每小时走5千米，小明带了一只小狗，小狗每小时跑10千米，小狗随小明同时出发，向小刚跑去，引导分析 碰到小刚后就立即回头向小明跑去，碰到小明后再回头跑

向小刚„„,直到小明追上小刚时才停住，求这条小狗一共

跑了多少路？

1、火车用26秒的时间，通过一座长为256米的隧道（即从

车头进入入口到列车车尾离开出口），这列火车又用16秒的时间通过了一座长96米的桥，求火车的车长？

启发引导

2、某初一学生在做作业时，不慎将墨水瓶打翻，使一道作

业题只看到如下字样：“甲乙两地相距40千米，摩托车从甲

地出发，每小时行45千米，运货车从乙站出发，每小时行

35千米，————？（横线部分表示被墨水覆盖的若干文

字）”请将这道作业题补充完整，并列出方程。

通过本节课的学习： 1.你有哪些收获？ 2.你还有什么困惑？

完成学案中其它练习。

拓展提问 作业

本节复习一元一次方程的应用，由于复习课重视的是知识的系统和提高，练习密度大，学生往往感到单调，所以本节课我通过一道趣味数学题来创设情境，引起学生兴趣。放在最后求解达到首尾呼应效果，借此题还复习了间接设法，一题多用。在知识的复习上围绕两种基 教后记

本题型展开，着重分析等量关系，在讲解追及问题的特例---环城自行车比赛问题时，我设计了动画演示使学生轻松得到了相等关系。在教学中适当运用讨论法，将一些较难问题如求火车长放手给学生，通过小组合作交流将问题轻松愉快地解决，学生的积极性也被充分调动起来，营造了良好的课堂氛围，还培养了学生的协作能力。

但在一些个别问题的处理上，我有些急于功成，不能大胆的放手给学生；题目形式的设计过于单一，各环节的衔接不够紧凑，今后教学中我会注意这些问题并及时改进。篇三：初中数学微课

初中数学微课 现在是丰饶的阅读时代，身处这个时代的孩子理应是幸福的阅读者。然而事与愿违，我发现我的孩子在阅读兴趣，阅读数量以及阅读面等方面都不尽如人意。如何让孩子喜欢阅读呢？透过看《阅读策略》雷夫老师的智慧让我有所感触。

没有一个良好的阅读氛围，现在因为升学压力大，很多家长不太鼓励学生进行课外阅读，认为这是不必要的浪费时间。因此在家庭中没有形成良好的阅读氛围，我们的孩子又怎么会爱上阅读呢？

同时，孩子阅读不只是个体行为，更需要能有人与之交流，共谈阅读心得，分享阅读的体验和快乐。但现在的学生，缺少玩伴以及与父母交流的时间，陪伴他们有时只有冰冷的电脑。如果仅仅依靠网络这一平台进行交流，便很难让学生静下心来，走进书本。

在家庭中感受家长陪伴阅读的乐趣

1.也许你不太读书，但爱看金庸的武侠小说，那就让他陪你一起读读《天龙八部》，与家长一起读一本他们认可的书，是一件有趣的事。

2.也许你一天读不了很多页的书，但务必持之以恒，细水长流，脑海里要有阅读即是精神饮食的意识。每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，无须太多，30分钟即可。

3.读书时的信手涂鸦其实很宝贵，千万不要轻易丢掉，经常和孩子互写一些阅读感受，集页成册，记录阅读点滴故事，以后会是一生的财富。

4.我们不仅要会逛商店、超市，也要学会逛书店和图书馆。

5.阅读也要有计划，制定一个读书计划，以一个月为周期，挑选阅读的书目，设定每天的阅读量，定会让你的阅读更有条理。