第一篇：青春舞曲教案(内涵课件图片)
课题：《青春舞曲》
教教学目标：
认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪
教学过程：
一、导入新课
（多媒体播放《掀起你的盖头来》，同学们在音乐声中进入教室）
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有谁知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《掀起你的盖头来》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就来学习一首新疆民歌《青春舞曲》。（板书课题《青春舞曲》）
二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（板书： 旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）
(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。
2、作者介绍
师：王洛宾，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
（学生欣赏王洛宾的代表作《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《大坂城的姑娘》。）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？
（学生读完后各抒已见）
三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！
第二篇：青春舞曲课件 (1
/教材分析：《青春舞曲》是花城版教材五年级下册的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。教学目标：
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和小学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
1知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。2教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。4通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点与难点：
本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。
教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。
教学过程：
一 组织教学 师生问好 二创设情境 导入新课
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？ 生：新疆。
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）2体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）【 “兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】 三师生互动 学唱新歌
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.介绍王洛宾的生平及艺术成就.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术（绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=236459）的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）（1）
4/4拍节奏型
a X — — —
|
X— — —
| b
X — X —
| X —
X —
|（集中精力）
c xxxx x xxxx x │xx xx xx xx│xxxx x xxxx x│ x x x x.x x ‖（此节奏可多练习几次）3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】 四 合作探究 集体演唱
1肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）2创编节奏
多媒体出示节奏型：
a
X
b
xx
c
x-
d x---
（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】 五 知识升华 感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］ 六 小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。
【知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】
第三篇：《青春舞曲》教案
《青春舞曲》教案
——《天山之音》第一课时
教学目标：
1、学习演唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲旋律特点；
2、了解新疆音乐和舞蹈的特点，学习其舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。教材分析：
1、《青春舞曲》是由作曲家王洛宾（被称为西部歌王）搜集编创的一首维吾尔族民间歌曲。歌曲短小精悍，而且具有激人奋进的哲学思想，因而深得中外人民的欢心与喜爱；
2、歌曲的旋律采用了重复、变化重复的手法写成，给人以非常完整统一和亲切、活泼、充满青春活力的鲜明感受。教学重点：
1、学唱《青春舞曲》，把握歌曲的风格特点和情绪；
2、新疆舞蹈动作动律的掌握（移颈、抖肩和翻腕）。教学难点：
1、《青春舞曲》的节奏表现力及情绪的把握；
2、歌曲与新疆舞蹈动作的融合与展现。教学过程：
一、情境导入：
1、播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》。提问：这是我国哪个地区的民歌和舞蹈？
2、通过提问和讲解使学生对新疆有所了解，快速使学生集中注意力，引导其进入教师设定的课堂情境中来。
二、新课教学：
1、播放歌曲《青春舞曲》，提问：歌曲给你的情绪是怎样的?
2、歌曲分析：歌曲中第六、八乐句与其他句乐节奏、旋律形成鲜明的对比；新疆音乐节奏以十六分音符、附点音符为主，形成强弱鲜明、活泼轻快的特点。
3、节奏练习：
4、歌曲教唱：
① 跟着钢琴唱简谱，解决学生在歌唱中遇到的错误。② 了解歌词大意，加进歌词演唱。
③ 了解歌曲的音乐特征及歌曲情绪；有情绪的演唱《青春舞曲》。
5、让学生了解新疆舞蹈的风格特点并产生学习新疆舞的欲望；师鼓励学生思考并引导学生融入到舞蹈动作的尝试体验中。
师提问：这首《青春舞曲》原本是一首舞曲。在同学们的脑海中，想到最具有新疆特色的舞蹈动作有哪些？生回答。
6、新疆舞蹈视频欣赏，加深学生对于新疆舞蹈动作的印象，并做补充。师提问：除了我们刚刚说到过的舞蹈动作，看还有没有其他的有特色的舞蹈动作？学生认真欣赏并感受体验新疆舞特色动作。
7、新疆舞蹈基本动作教学：翻腕，移颈，抖肩。
8、歌舞学习成果展示。
结合歌曲《青春舞曲》，鼓励学生积极创作，融入所学的舞蹈动作，表演新疆舞。
三、游戏拓展：
1、引导学生在曲谱中找到“前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同”这一特征介并绍鱼咬尾：
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。
2、引导学生根据鱼咬尾的手法，师生一起编创一个音乐舞蹈游戏，使学生加深对“鱼咬尾”的理解。
四、介绍王洛宾
五、课堂小结
第四篇：青春舞曲教案
青春舞曲教案
1、通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。
2、通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。
3、通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。
即兴创作和歌表演活动。
CAI课件、钢琴、打击乐器。
1.欣赏歌曲《达坂城的姑娘》
2.师表演(设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。)
3.设问
师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈?
4.生答
5.师：归纳....维吾尔族歌舞热烈欢快，今天让我们共同去领略它的魅力所在。
(设计意图：引出本课主体)
(设计意图：通过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。)
(一)欣赏乐曲《掀起你的盖头来》
(二)介绍 王洛宾先生及其作品
1.介绍作者
导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》
2.认识了解维吾尔族乐器
(1)师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器? 生：答
(2)维吾尔族常用乐器介绍(先听简介，然后出示板书)
3.师归纳
胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。
(设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间)
(一)说话引入
师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。
(二)听赏《青春舞曲》
1.听(不出示歌谱，只有音乐)
2.提问
师：请给歌曲取个名字? 刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎么样? 生：答
3.复听(出示歌谱)
4.提问
师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家?
生：答
(1)师拍节奏
(2)出示节奏型：
(3)师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。
5.师问：歌中唱出了什么?引导生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向。
6.师：归纳。
师：同学们说得很好(肯定学生)，从歌曲形象的比喻中我们清楚的知道时光易逝和青春一去不复返的道理„..(三)按节奏型朗读歌词(出示歌谱)
师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。
1.让生预习，按节奏朗诵一遍歌词
2.请生范读，师指导
3.全体学生按节奏，有感情朗诵歌词
(四)学唱歌曲
1.师范唱
2.生跟琴唱
(1)随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱
(2)请生自己评价，好与不足之处。
3.歌曲分析
(1)设问
(2)师小结
(3)出示音乐要素
节拍：四四拍 强弱规律：强 弱 次强 弱
节奏：密集，紧凑。
力度：轻巧，有弹性
速度：中速稍快
旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅
情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感
学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。
4.歌曲处理和复习练唱
(放伴奏带)
第一遍：女领 衬词处合，有音色对比
第二遍：男领 衬词处合，有音色对比
第三遍：齐唱
(设计意图：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神)
1.说话引入
师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，可以用什么动作来进行歌表演?请看一段舞蹈视频，从中你可以借鉴哪些动作来完成歌表演?
2.生回答
3.师归纳，4.维吾尔族基本动作的学习
(1)学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰
(2)全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞
(3)分组创编活动
师：按照平时的位置进行分组
(4)完整表现歌曲
歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听;
舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲;
伴奏：创编伴奏型 铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板(出示板书：伴奏型)
(设计意图：总结升华本节课)
1.师提问
师：通过这节课你们学到了什么?
2.生：畅谈
3.师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放„„由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜时间 师：我深信，同学们通过这首歌曲的学唱后知道：人生最宝贵的就是青春„„向着自己奋斗的目标前进!
第五篇：《青春舞曲》教案
《青春舞曲》教学设计
授课人：木子店镇祠堂铺中学
王婷
教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。
4、通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点与难点：
重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。难点：在老师的启发下创作出简单的表现歌曲的舞蹈。课时安排：1课时 教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
同学们，又投入到紧张的学习生活中了，现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放视频《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）
请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。下面我们一起来找找新疆的地理位置（我国的西北部）。
这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（学生先自由发言，然后师出示课件带领大家去领略新疆美好的风土人情）
二、师生互动 学唱新歌 过渡：同学们，我们刚才说了新疆有这么多好吃的、好玩的，那么你知道什么最能代表这个民族的特色文化吗？（歌舞）亚克西，同学们说的太棒了！那么今天我们就一起来学习一首有名的新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。
1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2、节奏练习。听范唱做节奏练习。（师带领学生打拍子）
3、学生跟唱。（学生跟着范唱学唱歌曲）
4、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
三、分组合作 集体演唱
过渡：亚克西，你们的接受能力真不错，练习几遍就能完整地唱出来了！同学们，2014年麻城杜鹃文化旅游节即将来临，这将是我们麻城的一场盛会哟。届时将有很多明星大腕来登台献唱。你为我们家乡的兴荣感到自豪吗？今天我们也来举办一次演唱会好吗？下面要把我们可爱的同学分成打击乐组、歌唱组、舞蹈组。
1、练习打节拍，用自制乐器来打节拍。
2、练唱青春舞曲，要活泼欢快有活力。
3、自编舞蹈（播放青春舞曲舞蹈视频，学生自由练习）
四、知识升华 感悟青春
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
五、小结本课
今天这节课接近尾声了，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
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