第一篇：第4课 另一种工具课件
（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计
九年级下册
第4课
第4课 另一种工具
教材分析
本课属于造型•表现学习领域。
全日制义务教育美术课程标准要求学生积极参与现代媒体艺术活动，让学生大胆尝试、探究，并提出具有一定挑战性的学习任务。考虑到各校配置专用的美术网络教室极少，常规的网络教室并不配备电子绘画板，Painter软件的功能不易发挥。本课在常规的网络教室安装“奇奕画王”软件，侧重于让学生掌握“奇奕画王”软件，提高学生学习美术的兴趣，通过软件的使用，理解和感受电脑绘画的创作理念，为充分表达创意而合理使用工具。
一、教学路径
看：电脑绘画环保，不用买纸张、颜料，不污染环境；电脑绘画易复制，作品可以复制打印；电脑绘画好保存，作品存储在电脑里或刻成光盘，只占小小空间；电脑绘画便于在网上发表、交流。
学：绘画软件是对绘画知识的综合应用和延伸，电脑绘画需要的更多是创意。数字画笔的超级功能，需要不停地实践，才能运用自如，利用软件提供的各类画笔可以制作出版画、素描、油画、国画、水彩画等不同效果。
实践：通过运用绘图工具制作一幅具有创意的电脑绘画，注重信息意识、信息技能和美术素养等综合能力的培养。
创新：运用“奇奕画王”软件的图像编辑功能，将照片处理成不同的效果；制作图文相结合的电子贺卡送给同学。
二、课时建议
本课设计为1课时，根据教材的知识结构，内容分为电脑绘画欣赏和合理使用工具进行操作实践两个阶段。
教学内容
一、教学目标
认知目标：通过讨论、实践等方式，了解电脑绘画的流程，了解使用绘画软件的基本途径和方法，认识数字画笔的应用功能。
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技能目标：利用网络教室，采用分段教学、层次推进的教学模式使学生理解和掌握一幅电脑绘画过程，学会综合应用数字画笔,表达自己的情感。
情感目标：感受电脑绘画的艺术魅力，充分发挥电脑绘画的创意，表达出自己的个性和审美观，提高美术素养，培养学生的主动探索精神。
二、教学重难点
教学重点：电脑绘画的基本流程及工具的使用。教学难点：形成现代媒体艺术观念。
三、教学准备
计算机教室、各类绘画软件。
四、教学内容要点
本课应使学生理解手绘作品与电脑绘画所表现的效果，如同画种之分，不存在排斥性。学习电脑绘画，不仅学习如何操作电脑，更关注学生学习态度和观念的形成。利用电脑绘画，电脑只是创作的一个技术手段，创作者手、眼的延伸，作品最终的表现力才是关键。
电脑绘画：是不同于一般的纸上绘画。它是用电脑的手段和技巧进行创作的绘画。如果有一定的绘画基础，会有助于创作出更好的电脑绘画作品。创作电脑绘画首先要有好的创意和构思来表现我们丰富多彩的生活；其次电脑绘画要通过不同的软件进行制作完成。
电脑绘画特点：画面颜色真实、细腻、可控；作品修改、变形变色方便；作品复制、缩小放大简单，制作快捷，保存、传输容易。
电脑绘画工具：电脑创作的工具不外乎软件和硬件。鼠标、数位板是硬件，Photoshop等属于软件，电脑绘画就是要“软硬兼施”。
电脑绘画技法：常用的有扫描草稿、使用喷笔法、绘画图象处理与拼接法、综合绘画法。最简捷快速的方法就是最佳选择，自己也可以独创一些方法。
电脑绘画创作步骤：构思—画稿—绘制—调整—保存—打印。
图像处理：用计算机对图像进行分析，以达到所需的技术结果。图像作为人类感知世界的视觉基础，是人类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。图像处理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界，另一方面，通过数字图像处理中的模式识别技术，可以将人眼无法识别的图像按需分类处理，如染色玻璃、（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计
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影印、水彩、木刻等。
位图图像：位图方式是将图像的每一个像素点转换为一个数据。这样就能够精确地描述各种不同颜色模式的图像图面。位图图像弥补了矢量图像的缺陷，它能够制作出色彩和色调变化丰富的图像，可以逼真地表现自然界的景象，同时也可以很容易地在不同软件之间交换文件。其缺点则是它无法制作真正的3D 图像，并且图像缩放和旋转时会产生失真的现象，同时文件较大，对内存和硬盘空间容量的需求较高。用数码相机和扫描仪获取的图像都属于位图。
矢量图像：矢量图像存储的是图像信息的轮廓部分，而不是图像的每一个像素点。该存储方式的缺点是耗时多，图像的显示速度较慢；但图像缩放不会失真；图像的存储空间也要小得多。
图像压缩：由数字化得到的一幅图像的数据量十分巨大，一幅典型的数字图像通常由500×500或1000×1000个像素组成。如果是动态图像，其数据量更大。因此图像压缩对于图像的存储和传输都十分必要。
文字处理：通过Photoshop处理过的文字图片表现力非常强，应用也非常地广泛，来到文字效果栏下可以学习到各类文字效果处理的技巧。如可爱卡通的彩色雪糕文字，表面的纹理用画笔或素材等慢慢加上去，再用图层样式等做出光感和立体效果；如制作漂亮的青色古典花纹文字，通过添加图层样式，选择斜面与浮雕，为文字添加倒影，在文字周围装饰一些素材等方式完成；还有渐变效果、金属效果、火焰效果等。
图层：在Photoshop中非常重要，它是构成图像的重要组成单位，许多效果可以通过对图层的直接操作而得到，用图层来实现效果是一种直观而简便的方法。Photoshop中的“图层”概念的简单比喻：在一张张透明的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容，但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像。最后将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。
教学过程与方法
本节课侧重学生的实践，其选题规范了需要应用的相关工具和设置方式，不同的选题使用的工具和设置方式不尽相同，通过创作活动的体验与感受，引导学
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生为充分表现创意而掌握相应的操作，在直接接触和操作媒体设备中形成现代技术意识，加深美术与科技之间关系的思考，形成数字媒体时代的学习意识和学习能力。
一、探究分析
哪类作品属于电脑绘画？电脑绘画最大的优势是什么？电脑绘画与其他绘画方式有哪些异同？
二、演示交流
如何进行电脑绘画创作？教师介绍、演示相关工具。正确认识和使用图画工具，探究用电脑来模拟手绘效果。
三、观察探究
尝试“奇奕画王”功能，进一步熟悉工具，根据需要对素材进行适当的处理。大胆尝试不同的电脑绘画软件，操作中要注意不同的工具、模式表现出来不同的效果。
四、展示分享
在学校网站举办绘画展，若有条件，试着用打印机打印出来在班级展示，并对作品的设计、完成交流心得。
教学评价建议
以多种形式大胆地展示和交流，注重激励学生的创造性思维能力，重视发展学生自我评价能力，突出美术在电脑设计中的作用，针对软件使用的情况作综合性评价，力求提高学生的学习兴趣，为可持续发展学习奠定基础。
参考案例
一、新课导入
通过展示图片对比阐述电脑绘画的特征，导入课题“另一种工具”。
二、新授课程
（一）欣赏交流
展示电脑绘画的魔力：变幻无穷。
（二）探究分析
1.哪类作品属于电脑绘画？电脑绘画最大的优势是什么？
电脑绘画包括运用各类绘画软件和图形、图像处理软件制作完成的绘画作
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品，也可以是运用鼠标或数字画笔模拟手绘效果完成的作品，包括主题性单幅画或表达同一个主题的组图。
赏析优秀电脑绘画作品，了解电脑绘画特色。
电脑绘画最大的优点是颜色处理真实、细腻、可控；其次是修改、变形、改色、复制、放大缩小方便；再次是制作速度快捷，保存耐久且传递方便，画面效果奇特。
2.电脑绘画与其他绘画方式有哪些异同？
电脑绘画与一般绘画有所不同。例如平日的素描画，画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，较容易获得成功。
（三）分析实践 如何进行电脑绘画创作？
1.正确认识和使用图画工具是电脑绘画最基本的技能，浏览“奇奕画王”，熟练画图工具。让学生认识工具，并知道这些工具的神奇之处，是进入绘画创造的第一步。如“任意形状选定”“矩形选定”“颜料桶”等。会使用工具后尝试色彩的使用。
2.引导学生确定主题及需要的相关图片。电脑绘画与常规绘画的过程一样，首先要构思，确定创意主题，思考画面呈现的形式，再考虑如何表现主题，应用电脑但不是仅学习如何操作绘画软件，作为电脑美术，电脑只是达到创作的一个手段，是手、脑的延伸，是为美术服务的。
在教学中应强调绘画主题的表达，而作品表现形式可以是手绘效果，即用一定的技术处理手法、用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。
（四）教师演示
教师介绍、演示相关工具。选定合适的图片、素材，演示界面：菜单栏、工具箱的属性、控制面板；工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等；编辑功能：对图像进行旋转、扭曲、拉伸、透视等多种效果；色彩调整功能：对图像整体或部分的颜色、明暗度等进行调节；图层、通道、蒙板；滤镜：给图像加载各种效果。
（五）赏析交流
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学生分小组赏析不同的绘画效果作品，如油画效果、版画效果、水墨画效果、素描效果等，了解电脑软件提供的各种画笔，交流对电脑软件、绘画风格表现方法的了解。
（六）观察探究
尝试“奇奕画王”功能，用电子笔代替鼠标作画，电子笔具有压力感应，粗、细、浓、淡更加得心顺手。选择画笔及笔形、模式等方法，合理地调整画面，呈现画面的独特效果。没有电脑绘画板，鼠标绘画又不易画好，可以先在纸上画好基本设计线，扫描到电脑后用Photoshop等软件上色。
进一步熟悉工具，根据需要对素材进行适当的处理。如裁剪、复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲等，让绘画主题更加突出。
（七）实践感悟
请学生大胆地尝试，操作中要求注意不同的笔形、模式表现出不同的效果。选定的图与主题吻合。合理构思，创造性地利用工具和特效表现画面意境。不同的文字要对分布、字体、大小、颜色及立体、透明、阴影等效果进行设置。形成探究学习的态度，把握有序的工作程序。
创作一幅电脑绘画一般从以下几个步骤入手：
1.确定作品的主题。创作一幅作品，首先要确定主题，只有确定了作品主题，才会去寻找能表达这些主题的素材。
2.确定图画的风格。图画的风格有写实型、卡通型、抽象型等，这与创作者的个人爱好与性格是紧密联系的，作为教师在这方面应放手让学生去自由选择。
3.确定和制作要表达的内容。
作品存放格式为JPG，画面宽不超过1024像素，分辨率72像素/英寸，适合在通用的电脑显示屏上显示。
（八）作业安排
作业内容：运用学到的美术知识，尝试用不同的电脑画笔创作一幅电脑绘画。基本要求：让学生了解几种电脑绘画软件的工具，掌握充分表达创意和合理表现理想中的画面效果的操作方法。
较高要求：使学生掌握基本操作要领和制作的基本途径，保持学习兴趣，完
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成制作过程。
个性要求：尽量发挥学生的创造性思维能力，作业效果流畅、明快、优美。
（九）展示评价
引导学生对自己的和同学的作品进行中肯的评价，针对软件使用的情况及美术表现的创意评价几幅作品。在评价中突出学生的创意，注重激励学生的创造性思维能力，对作品的美术法则的应用作重点评价，以突出美术在电脑设计中的作用，针对软件使用的情况作综合性评价。
数字绘画1学生作品
数字绘画2学生作品
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数字绘画3学生作品
数字绘画4学生作品
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数字绘画5学生作品
数字绘画6学生作品
数字绘画7学生作品
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数字绘画8学生作品
数字绘画9学生作品
数字绘画10学生作品
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数字绘画11学生作品
相关链接
Photoshop是世界顶尖级的图像设计与制作软件。它功能强大，操作界面清晰，得到众多的用户的青睐。Photoshop为我们提供了相当简捷和自由的操作环境，简捷并不意味着傻瓜化，自由也并非随心所欲，想要用好它不会在朝夕之间，只有长时间的学习和实际操作我们才能充分贴近它，运用它。使用Photoshop需要掌握绘画的基础理论，学习色彩原理和选取颜色、范围选取、工具与绘图、图像编辑、控制图像色彩和色调、使用图层、路径、通道和蒙板的应用、滤镜等。
多数人对于Photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，Photoshop的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。如：平面设计、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等。
Photoshop的主要滤镜： “风格化”滤镜。
“风格化”滤镜通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，在选区中生成绘画或印象派的效果。它是完全模拟真实艺术手法进行创作的，有风、浮雕、扩散、拼贴、凸出、照亮边缘这些效果。
“模糊”滤镜。
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模糊滤镜可以使图像中过于清晰或对比度过于强烈的区域，产生模糊效果。它通过平衡图像中已定义的线条和遮蔽区域的清晰边缘旁边的像素，使变化显得柔和。有动感模糊、高斯模糊、进一步模糊、径向模糊、特殊模糊等。
“扭曲”滤镜。
“扭曲”滤镜将图像进行几何扭曲，创建3D或整形效果。有波浪、波纹、玻璃、海洋波纹、极坐标、挤压、扩散亮光、切变、球面化、水波、旋转扭曲等。
“锐化”滤镜。
锐化滤镜可以通过生成更大的对比度来使图像清晰和增强处理图像的轮廓。次组滤镜可以减少图像修改后产生的模糊效果。
“纹理”滤镜。
使用“纹理”滤镜赋予图像一种深度或物质的外观，或添加一种有机外观。有龟裂缝、颗粒、马赛克拼贴、拼缀图、染色玻璃、纹理化。
“渲染”滤镜。
“渲染”滤镜在图像中创建云彩图案、折射图案和模拟的光反射。也可在3D空间中操纵对象，并从灰度文件创建纹理填充以产生类似3D的光照效果。有分层云彩、光照效果、镜头光晕、纹理填充、云彩等效果。
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数字绘画1教师作品
数字绘画2教师作品
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数字绘画3教师作品
数字绘画4教师作品
数字绘画5教师作品
数字绘画6教师作品
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分形艺术1
分形艺术2
分形艺术3
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分形艺术4
附注：
不同的教学策略设计
教材分析
本课属于造型·表现单元。
随着数字技术的飞速发展，我们的生活也正经历着巨大的变化。新媒体的出现，电脑的普及，使人们对电脑的兴趣和在使用时间上都与日俱增。以多媒体计算机和互联网技术为基础的新媒体艺术的出现，在审美形式和艺术创作中，与时代联系得更加紧密，同时也体现了一种全新的艺术新思维和新表现。数字美术这个概念出现的时间虽并不长，但随着不同图像处理软件、动画软件、多媒体软件的涌现，使用数字技术进行美术创作越来越成熟。
本课从数字美术作品入手，引导学生去体验一种全新的绘画方式——不用画笔和颜料，通过鼠标或者数位板，电脑屏幕上就会出现色彩斑斓、质感丰富的美术作品。模拟水墨画、油画、水彩画……不用碳条也可以作素描，不用刀也可以产生木刻纹理……轻而易举地获
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得想要的作画效果。在作画过程中，除了有强大的画笔功能的模拟，数字技术还可以对创作美术作品中的步骤进行记录，方便学生进行多次修改。在作品展示中，可以打印，也方便在网络上展示，让更多的人参与欣赏和评价。
一、教学途径
欣赏——欣赏数字美术大师笔下的作品，观察和体会他们的绘画方法和手段。探究——探究数字绘画的操作方式，学会运用相关软件进行操作。学习——学习相关数字绘画软件的滤镜处理和画笔功能。实践——通过探究和学习，尝试运用数字画笔表现自己的想象。
交流——通过师生互评、生生互评，提高对数字绘画软件的应用能力和表现能力。
二、课时建议 本课建议为2课时。
第1课时欣赏了解数字美术，学习相关数字美术的软件使用方法。第2课时运用相关数字美术软件，尝试创作，借画抒情。
教学内容
一、教学目标
认知目标：欣赏数字美术作品，感受数字美术的魅力——快捷、精致、变化无穷，学习滤镜、画笔、纹理等功能的使用。
技能目标：运用Photoshop、“奇奕画笔”等软件进行图片处理和绘画创作的综合练习。情感目标：欣赏运用数字技术创作的艺术作品，体悟其神奇的功能，激发学生的学习兴趣和创作热情。
二、教学重难点
教学重点：介绍“奇奕画笔”软件的功能并进行体验实践。
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教学难点：尝试运用数字画笔进行创作。
三、教学准备
不同风格的数字作品、资料、课件、绘画软件：Photoshop、CorelDraw、Painter“奇奕画王”等和电脑硬件主机、键盘、鼠标、数位板、数位屏等。
四、教学要点
1.数字技术中的绘画创作。
2.介绍数字美：（1）硬件；（2）软件。
3.数字美术的功能：（1）图片处理；（2）模拟画笔；（3）修改、保存和展示。4.尝试运用数字技术进行绘画创作。
体验数字技术产生的不同视觉效果，给人带来的不同感受；体验数字技术强大的记忆功能，方便作品随时进行修改；体验数字作品的展示方式，方便更多的人参与欣赏和评价。
五、课前准备
教师准备：机房、绘画软件、数位板等。学生准备：教材。
教学过程
第1课时
一、导入
师：欣赏一组美术作品。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说你最喜欢哪幅画?它是什么形式?你对它们有什么样的感受? 学生之间互相讨论、表述，大胆发言。教师揭示作品形式——数字绘画。揭示课题：“另一种工具”。
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二、新授课
1.了解数字绘画的含义。
不用画笔和颜料，通过鼠标或者数位板，屏幕上立即会出现色彩斑斓、质感丰富的美术作品。
展示数字绘画的过程。2.介绍数字绘画的工具。硬件：电脑、数位板……
软件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、“奇奕画王”…… 3.介绍数字绘画常用软件的使用方法。图片处理 画笔的模拟
4.学生练习，熟悉数字绘画软件的滤镜功能和画笔功能。5.互相交流，说说在使用中的心得体会和给人的心理感受。
三、拓展活动
1.试试数字绘画软件中的其他功能，产生了怎样的视觉效果和心理感受？ 2.上传作业，让更多的人欣赏和评价学生的作业。第2课时 1.课前准备。
教师准备：机房、绘画软件、数位板等。学生准备：教材。2.教学过程。
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第4课
展示同学们的作业点击率和评价。表现网上作品的浏览次数，体现数字美术作业与传统美术作业的不同。
揭示课题：“另一种工具”。
鼓励同学交流在上节课上发现的一些新功能。在同学们的介绍中，拓展了同学们对软件功能的更多了解。老师展示一些优秀学生数字画作品，介绍其中软件功能的多重使用产生的特殊效果，鼓励学生体验。布置创作小练习，让学生发挥想象，综合运用图片处理和画笔应用的功能，创作一幅有趣的画。鼓励学生用自己的方式表达感受和个性。
教学评价建议
在本课教学中，鼓励学生自己探究数字绘画软件中的多种功能，大胆尝试不同工具去作画。通过数字绘画的表现，激发学生创作的热情，将作品上传，大家一起欣赏评价数字工具完成的作业，分享数字工具使用的感受。在动手实践中理解数字绘画易操作、易表现、易交流的特点和许多较传统绘画以外的意外惊喜。
参考案例
课前准备。
教师准备：机房、“奇奕画王（3）”、机房网络版、数位板、课件等。学生准备：教材。
一、导入
教师：猜猜这是一张什么画，艺术家怎样创作完成的？ 同学：水粉画、油画……用颜料…… 教师：这是一张电脑绘画，运用电脑完成。
教师：猜猜这是一张什么画，艺术家怎样创作完成的？ 同学：用毛笔、墨汁……
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教师：这也是一张电脑绘画，运用电脑完成。
二、欣赏数字绘画
运用数字技术进行绘画创作，可以模仿数十种不同绘画工具，创作出不同风格的绘画。今天就让我们一起学习“另一种工具”。
三、认识数字画
1.介绍数字绘画的工具。硬件：电脑、数位板……
软件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、奇奕画王……
2.介绍数字绘画的功能。图片处理。模拟多种画笔。
四、试一试，画一画
教师展示：运用不同滤镜处理图片，产生的不同效果 学生活动一：
根据老师提供的图片，进行滤镜处理，产生不同风格化的图片。教师示范：运用桌面上不同画笔，进行涂鸦，体验不同的风格表现。
学生活动二：大胆运用不同画笔，进行数字画笔体验，并进行交流，互相启发。
五、创作练习
要求：运用数字画笔强大的绘画和图片处理功能；发挥你的想象，给“他”添加背景
六、作业评价及交流创作体会
运用机房中控，让学生们欣赏到全班同学的创作，方便大家交流评价。评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构
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思创意和画面表现的效果进行评价。
七、上传作业形成网络交流
上传作业形成网络交流，让老师、家长、更多的人欣赏到学生们的作品。
八、展示数字美术的新发展
数字美术的新发展：分形艺术、3D效果……设计、建筑、电影等领域的应用。
九、总结
数字绘画拓展了我们艺术创作方式，让我们又多了一种工具。愿同学们运用它创作出更多、更美的作品。
相关链接 数字美术的概念
数字美术（Digital Art）。又可称为数字艺术、数码艺术，这一概念出现的时间并不长。在美国惠特尼艺术博物馆馆长同时也是研究新媒体艺术的专家——保罗·克里斯蒂安（Paul Christiane）在她2003年的《Digital Art》一书，她提出：数字美术是使用数字技术作为美术创作活动中的一种组成形态，它既包括过程和呈现，也包括传播与接受。上世纪70年代以来，随着数字技术在美术中的广泛应用，产生了一大批名词，包括计算机美术、算法艺术、互动艺术、多媒体艺术、数字装置艺术、网络艺术乃至虚拟艺术等等，因其无一例外地使用到了数字技术，故本世纪初，逐渐采用数字美（艺）术作为他们的总称。
——摘自苏少版教材编委彭博老师
《新技术、新教材——数字美术与新课标美术教材之我见》
数字绘画
数字绘画通俗的讲就是用电脑绘画。通过运用相应的电脑软件和数字绘图工具在电脑上进行创作的产物。随着电脑、软件以及相关绘图工具的普及与发展，利用人工加智能的数字
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第4课
绘画和数字绘画技艺不断被人们所认识和掌握。数字绘画运用电脑上的绘图板、主机、键盘、鼠标和显示器以及相应的软件进行绘画，其作品是数字化了的图形，存储自如，可以复制，携带方便，不会变质。由于造型的精准、丰富的色彩以及种类繁多的绘制工具，所有这些都为数字艺术创作提供了便利条件。
——摘自网络词条解释
数字美术的产生和发展
从远古开始，工具材料的革新始终促进着人类物质需求和精神需求的发展。从工业时代以来，美术创作工具材料层出不穷，从而促进了美术作品不断推陈出新，到了当前的信息时代，科技使人类的生产生活乃至政治经济发生了巨大的变化，美术更是不可避免地随着时代变迁而不断发展。
美术工具的发展进入到数字化应该要从1946年2月14日，美国宾夕法尼亚大学的莫尔电机学院研制的世界上第一台现代电子计算机“埃尼阿克”(ENIAC)算起。1953年，美国麻省理工学院贝尔实验室数学家、艺术家本·拉普斯基（1914-2000）使用相机把电波在示波器上的运动显示记录下来，成为不同的抽象图案。这就是最早的数字图像《电子抽象》。1955年，麻省理工学院林肯实验室在Sage系统上首次使用光笔（light pen），完成了直接的数字化输入。1960年，美国波音公司的工程师威廉·费特（1928-2002）为了找到更好的方法设计飞机驾驶舱，有史以来第一个使用计算机制作出人的立体模型。1964年，RAND公司开发了一款计算机图形输入设备(RAND tablet)，称为数位板，据称是第一块有线数位板。1984年，WACOM公司推出世界上第一款无源无线数位板，且成功地投向民用市场。好莱坞和迪斯尼公司是使用这种技术的著名的用户之一，《泰坦尼克号》和《星球大战》（前传）等的恢弘壮大的场面和叹为观止的电影特技，数位板是不可或缺的。随1990年Adobe公司的Photoshop1.0和1991年Fractal Design公司的Painter1.2 软件的正式发布，以及
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第4课
后来的动画软件、多媒体软件如雨后春笋般的涌现，使用数字技术进行美术创作逐渐成为常态，现今，创作载体也从以计算机为主拓展到平板、智能手机等移动设备。随着数字美术作品在各行业的广泛应用，高校相关专业的不断开设，从而影响基础教育阶段美术教学的革新。
——由苏少版教材编委彭博老师提供
相关数字绘画软件介绍
CorelDRAW CorelDRAW Graphics Suite是加拿大Corel公司的平面设计软件。该软件是Corel公司出品的矢量图形制作工具软件，这个图形工具给设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能。该图像软件是一套屡获殊荣的图形、图像编辑软件，它包含两个绘图应用程序：一个用于矢量图及页面设计，一个用于图像编辑。这套绘图软件组合带给用户强大的交互式工具，使用户可创作出多种富于动感的特殊效果及点阵图像即时效果在简单的操作中就可得到实现——而不会丢失当前的工作。通过CorelDRAW的全方位的设计及网页功能可以融合到用户现有的设计方案中，灵活性十足。
Painter
Painter是数码素描与绘画工具的终极选择，是一款极其优秀的仿自然绘画软件，拥有全面和逼真的仿自然画笔。它是专门为渴望追求自由创意及需要数码工具来仿真传统绘画的数码艺术家、插画画家及摄影师而开发的。它能通过数码手段复制自然媒质(Natural Media)效果，是同级产品中的佼佼者，获得业界的一致推崇。
Painter，意为“画家”，加拿大著名的图形图像类软件开发公司——Corel公司用Painter为其图形处理软件命名真可谓是名至实归。与Photoshop相似，Painter也是基于栅格图像处理的图形处理软件。身手不凡的Painter，它在我国的名声不够大，主要原因是没有美术功底根本不能驾驭它。在Painter还只有2.0版的时候，美术功底较强的初中学生曾如获至
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宝地用它完成了不少杰作。把Painter定为艺术级绘画软件比较适合，其中上百种绘画工具使其它的大师级软件黯然失色，其中的多种笔刷提供了重新定义样式、墨水流量、压感以及纸张的穿透能力，Painter为数字绘画提高到一个新的高度。Painter中的滤镜主要针对纹理与光照，因它采用了一种天然媒体专利技术，处理中国画风格的特色而被国内的电脑美术者称为“梵高”，它可以使作品达到一种特殊的大写意。因没有中文版，在我国中小学电脑美术教学中还很少使用。Fractal Design公司推出了一款面向业余美术爱好者的绘画软件Dabbler,在打开的一个个抽屉里面放着各种画笔和材质，得到小朋友的喜爱。在美国Dabbler早已成为儿童美术启蒙教育的工具，在我国它普及程度大于Painter。Photoshop Adobe Photoshop，简称“PS”，是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一。是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。奇奕画王
“奇奕画王”是金山画王的最新版，为南京奇奕科技有限责任公司自主知识产权的电脑绘画软件。该版本功能更加全面，操作更加简捷。综合了各用户提出的对金山画王的改进意见，更加适合专业人士和电脑绘画初学者使用。
★ 铅笔、水彩笔、喷笔、特制笔、滤镜、魔力棒等50多种绘画、效果工具让创作随心所欲。
★ 所见即所得的图层让创作一目了然。
★ 色彩调节、锐化模糊、风格化等强大的暗房工具使图形图像的创作锦上添花。★近千幅植物、动物、人物角色、背景、动画、相框等图片素材随意组合并不断添加。★ 图形化界面，不用学习即刻上手轻松绘画，方便教学。
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★ 个性化桌面功能，让您不再面对一成不变的操作界面。★ 数码相机、扫描仪、网上图片录入、保存和打印。★ 对作品进行录音和播放，用语言记录绘画。★ 更多的功能与图库不断动态更新。
——摘自网络词条解释
第二篇：网页课件编辑工具交流分享
网页课件编辑工具交流分享
１．除了使FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站？谈谈这些软件相对于 FrontPage 的优势和劣势，以及各软件对应所建设的课程网站的风格特点，适用范围。
答：关于搭建网上课程网站的软件和系统，对于我这样一名普通的教师来说，似乎太过高深——我只使用过word、PPT,Excel用于编写教案和试卷，操作非常简单，懂一点电脑知识的人都可以用，入门容易，且功能较多，对于非专业人士来说是一个不错的工具。适用范围是只能编辑文字,公式以及插入图片，而且只能是静态的,形式单一。PPT主要是用于制作课件的，它集图、音、文、视频等功能于一身，比较实用，制作也简单方便，信息修改方便。但要一张张点着播放不大方便，会分散学生注意力。Excel主要是数据处理方便，清楚明了,我认为使用FrontPage制作的网页课件比PPT课件有优势主要表现在：，网页课件里能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash制作的小动画，超级链接可以任意跳转，实现材料的多种组织方式，网页课件能够在网上发布，让更多的人看到，实现资源共享和共同学习。但制作起来费时长，对课堂教学实用性一般，但是对于一线教师针对每一教学内容，或每个单元教学内容资源收集后进行资料库建设非常好。
2．在制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？
答：开始时对于制作网页课件，从没动手操作过，实属“大姑娘坐轿—头一回” 最困难的是：一是图片的剪辑和插入较复杂。二是相关素材的搜集费时间。三是做课件要在FrontPage和网页间不停的转换进行编辑和浏览，制作总是在反复间进行。
从起初对它一窍不通，到一步一步地按照教程和查找相关资料、请教同事等方式进行学习，进行了数十次的反复操作试验，一步一步的摸索着，最后才完成了作业。总的说来，收获很大。
第三篇：网页课件编辑工具交流分享
网页课件编辑工具交流分享
1.除了使用 FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站？谈谈这些软件相对于 FrontPage 的优势和劣势，以及各软件对应所建设的课程网站的风格特点，适用范围。
答：我还使用过Dreamweaver MX搭建过网上课程网站。以下对2种软件进行比对：
FrontPage是一种“所见即所得”通用课件制作工具，其特点是：Office 界面风格，容易与其它 Office 软件集成、操作简单、方便修改、容易发布、传播。
由于 FrontPage 的部分功能与 IIS 以及部分 Office 组件集成，它开发的页面在其它一些网站服务器上发布可能需要做更多工作。
Dreamweaver：是一种“所见即所得”通用课件制作工具，适合做普通网页课件和交互型网页课件，其特点是：“所见即所得”网页编辑器，可以制作出跨平台和浏览器的动感网页
2.在制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？
答：在制作网页课件的过程中，最困难的事情是音频、视频格式问题，我是通过网上学习、查找资料、请教同事等来完成这个任务的。
第四篇：网页课件编辑工具交流分享
网页课件编辑工具交流分享
1、除了使用FrontPage，你还用过什么软件或系统搭建过网上课程网站？谈谈这些软件相对于
FrontPage的优势，以及所建设的课程网站的风格特点，适用范围。
答: 我八年前年参加电脑高级培训时，用FrontPage搭建过网上课程网站，后来就再也没有用过别的了，到后来只是建立了博客，教学中能较熟练地地使用PPT制作教学课件。这次培训使我有幸再次学习并使用了FrontPage，我认真看了北大远教平台上的知识要点，又看了几遍制作视频，一边学一边做，将完全遗忘的好东西又装回了脑海。
由于没使用过别的软件，所以我只能说说用FrontPage制作的网页课件与用PPT制作课件的优越性：用FrontPage制作的网页课件能够随心所欲的添加图画、音乐、视频，还能插入flash 制作的小动画，超级链接可以任意跳转，实现材料的多种组织方式，最大的优势在于能够在网上发
布，让更多的人看到，实现资源共享和共同学习。
2、制作网页课件的过程中，最困难的事情是什么？你又是怎样完成这个任务的？
答：我这次用FrontPage软件做《罗马速写》这篇课文的教学课件，在制作的过程中主要遇到了
三个问题：
一是插入背景音乐，找不到合适的音乐，要么太大，要么不合要求，插入MP3、MAV等都没成功，后来了解到midi格式的音乐最小，导入成功了，但因时间不多，没怎么挑选。
二是罗马风光片的插入，始终不成功，请教了同组的陈老师，在他的帮助下将很大的文件进行了截取，并转换格式，但插入后在电脑中仍不能正常运行，最后没办法我只能用超链接直接“生拉硬拽”将风光片放入网页，靠暴风影音顺利实现播放，虽不美观，但也有好处，就是能全屏放映，还能随时控制播放和停止，并可用于任何教学进程中，比较有趣。
三是每张网页显示时的大小都不够统一，且在不同电脑上显示时，编排好的字画位置会发生改变，我想这可能是还有什么设置在网页编制中没有进行造成的，对这个问题我还不太明白。总之这次的网页后制作还存在许多不足，我想要把课件做得更好还需要更深入地学习FrontPage
软件，今后只要在实践中经常练习，就一定会熟能生巧，制作出美观实用的课件。
第五篇：多媒体课件制作工具
课件制作工具：常用多媒体课件制作软件
随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。辅助传统教学的课件已经超越了传统单机课件的功能，可以达到超媒体连接，使得各种多媒体信息获得集成，传输速度和存储容量大大提高，人机交互更加便利，跨越空间的及时交流也成为现实。教学需要的动态模拟、资料查询、讨论交流、实时练习、情景创设以及寓乐于教的游戏等功能都可以从技术上得以实现。但是，这些功能的实现好坏、开发周期、易维护性和易兼容性都和开发课件的工具有着密切的关系。选择合适的课件开发工具是课件有效性的重要基础保证。
课件制作工具一般可分为两大类：通用工具和专用工具。通用工具是指国际上各大型软件公司开发的通用性较强的应用软件，这类软件并不是专为课件开发而设计的，但是能很好的为课件开发服务；专用工具是指专为学科教学服务，或专为课件开发而设计的软件工具。可以用于制作课件的通用性应用软件很多，以下是几种很有特点的应用软件，这些应用软件在课件制作中发挥了重要作用。
编制多媒体CAI课件的软件，是指采集、编辑及处理音频、视频、静图及动画等多媒体教学信息素材的一系列工具，可分为多媒体素材的采集与制作软件和多媒体素材编辑合成软件两大类。“工欲善其事，必先利其器”，掌握这些常用制作软件的结构特性及使用要点，恰当地选择适合自己教学风格的软件，往往能在多媒体CAI课件的制作中起到事半功倍的效果。
一、多媒体素材的采集与制作软件
编制多媒体CAI课件时，首先应进行各种教学信息素材的准备，用相应的计算机软件对各种教学素材进行采集或制作。目前比较常用的多媒体素材的采集与制作软件主要有如下几种：
1.文本输入与处理软件
在多媒体CAI课件中，文本是表达教学内容的重要构成部分。可实现文本素材的输入与处理的工具软件有很多，但最为流行的是Word和WPS，两者都能根据课件设计的需要制作出字形优美、任意字号的教学文本素材，并且生成的文件格式也能被大部分多媒体集成软件所支持。
2.静图素材采集与制作软件
多媒体CAI课件的静图素材包括图形和图像两大类。其中图形是指用计算机绘制的、有关教学内容的画面，如直线、曲线、圆、多边形、任意柱面、锥面及图表等，在计算机中称之为位图图像，基本元素是图元。
课件制作中常用的图形处理软件主要有Adobe Illustrator、AutoCAD及CorelDRAW 等，其中CorelDRAW较为流行。作为平面图形设计软件，CorelDRAW包含有丰富而强大的图形绘制、文本处理、自动跟踪、分色以及特效处理等功能，同时提供了增强型的用户界面，充分利用了Win9x/2000的高级功能，不仅使图形处理更快, 而且制作的图形素材可以在其他Win9x应用软件中进行拷贝、剪切和粘贴。
图像是指由数码相机、摄像机或扫描仪等输入设备捕获的实际场景的静止画面，在计算机中称之为矢量图形，基本元素是像素，比如图片和照片等。
图像采集和制作软件常用的有Photostudio和Photoshop等。Photostudio是最新流行的图像采集与制作软件，它采用简洁的中文界面，可以直接从数字相机、扫描仪等输入设备获得图形，支持BMP、TIF、PCD、PCX、TCG和JPG等文件格式，而且操作简单。值得一提的是，Photostudio对计算机硬件配置要求极低。且该软件可从
3.音频素材采集与制作软件
音频即声音。多媒体CAI课件中所用的音频主要包括课件的背景音乐、课文范读及音效三部分。采集与制作的声音文件可在Windows系统的“录音机”中进行，也可以应用Creative WaveStudio、Sound System、GoldWave及Sound Forge等音频处理软件。GoldWave是较新的、适合于一般教师进行音频素材采集与制作的软件，它集音频录制和编辑于一体，功能强大，不仅是一个录音程序，可以很方便地制作CAI课件的背景音乐、音效、录制CD、转换音乐格式等，而且还具有各种复杂的音乐编辑和特效处理功能。该软件不需要安装，只要运行程序文件夹中的可执行程序即可。GoldWave小巧玲珑，只有600K左右，可从
4.视频素材采集与制作软件
视频是CAI课件中的活动画面，大多是教学内容的真实场景再现，其常用软件主要有Premiere和Personal AVI Editor。Premiere制作动态视频效果好，并且功能强大，但操作较复杂，一般教师需要经过一段时间的专门学习，才能熟练运用；而Personal AVI Editor则适合一般教师制作简单的动态视频素材，不仅操作简单，而且有多种图像、文字和声音的特效，将这些特效灵活搭配，即可轻松获得教学动态视频素材。
5.动画素材采集与制作软件
在教学内容中，有一些较抽象的概念和现象，仅凭学生的想象难以留下直观的认识，这时可借助CAI课件的动画将其表现得生动形象。多媒体CAI课件制作动画的常用软件主要有Animator Studio、Cool 3D及3DS MAX等。
Animator对运行环境要求较低，并且操作直观，容易学习，可以方便地进行二维图形与动画的制作，满足中小学课堂教学展示有关内容的需要，这比板书和投影片更生动形象，更容易调动中小学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效果。如果用多媒体编辑软件Authorware等对二维动画教学软件进一步编辑，几乎可以满足课堂教学的全部需要，达到图文并茂、声像俱佳的境界。
3DS MAX是三维动画空间多媒体素材制作软件，提供给专业绘图人员制作高品质图像或动画所需要的功能。教师利用该软件可以很快地建立球体、圆锥体、圆柱体等基本造型，或者构造出物体的立体图形。
Cool 3D则在速度、操作简易度和视觉效果上都能很好地适合一般教师制作教学动画的要求，它可以直接创建任意的矢量图形或者将JPG、BMP等图像直接转换为矢量图形，同时还可快速制作基本几何形状的三维物件，将球体、圆柱、圆锥、金字塔和立体几何形状的物件插入到图像中，并且可以自定义物件的半径、高度等参数，因此对制作数学、物理等CAI课件的动画素材提供了极大的方便。该软件可从http://www.xiexiebang.com下载。http://www.xiexiebang.com下载。
http://www.xiexiebang.com下载。
二、课件制作的一般工具简介
（一）。PowerPoint
1.软件简介
PowerPoint是美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。
2．特点
PowerPoint简单易学，制作课件过程也极其简单。用PowerPoint制作的课件，可以随着讲授者的逐步讲解，一步一步演示由各种文字、图片、动画、视频、声音构成的幻灯片，课件图文并茂，动静有致。PowerPoint是目前使用较为广泛的制作演示性课件的拿手工具。
但用PowerPoint制作的课件缺乏交互性，不能作为独立的教学课件用于个别化教学，而只能作为讲授教学内容中疑点和难点的辅助课件，用于集体的、以讲授为主的课堂教学活动中。
（二）.Authorware
1.软件简介
Authorware是美国多媒体工具软件供应商Macromedia的产品，该软件采用的面向对象设计思想不但大大提高了多媒体系统开发的质量和速度，并且使非专业程序开发人员进行多媒体系统开发成为现实。多年来，Authorware从1.0版、2.0版到目前最新7.0版一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。1995年11月在美国Comdex展览会期间，Authorware荣获PC多媒体制作工具类最有价值产品奖。Authorware采用面向对象的设计思想，提供直观的图标编程界面，利用各种功能图标逻辑结构的布局，体现程序运行的结构，并配以函数和变量完成数据操作，从而取代了复杂的编程语言。
2.特点
使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深的编程技巧，只需将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将准备好的素材添加到图标中，再设置画面的显示、控制页面的跳转和内容的交互，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。
AuthorWare的主要优点表现在：
（1）.编制的软件具有强大的交互功能，可以任意控制程序流程。
（2）.在与用户的人机对话过程中，它提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式。（3）.它还提供了许多系统变量和函数，用以根据用户响应的情况执行特定的功能。
（4）.用它编制的软件除了能在自身集成环境下运行外，还可以编译成可执行文件（.exe），在Windows系统下脱离AuthorWare制作运行环境。
（5）.强大的交互性。
主要缺点为：
（1）.基于流程，容易将结构构造复杂化，不利于总体内容的组织和管理，修改时也非常的复杂与不便。
（2）.缺乏多媒体同步机制。
（3）.影像不能非窗口播放。
（4）.国外对多媒体创作工具以及数据库有规定，就是多媒体创作工具本身不可以带数据库功能，只有和数据库的接口，对数据库的支持较弱。
（三）.Flash
1.软件简介
Flash是有美国的Macromedia公司于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的截面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。
2.特点
Flash与其他工具相比，具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。上手很容易，凡是用过类似Photoshop软件的人就可以很轻松地掌握用Flash制作动画。通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小，而且用Flash做出来的动画是矢量的，与位图形不同的是矢量图形可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形，保证图形的质量。
Flash把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，使得越来越多的人把Flash作为网页动画设计的手选工具。强大的动画编辑功能帮助设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过Action 和Fs Command可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式。
与其他教学工具不同的是，Flash采用了“流”技术的播放方式，动画是边下载边播放，如果速度控制得好的话，几乎感觉不到文件还没完全下载，这样就能使整个教学过程流畅自然。
但Flash也有美中不足之处，Flash的主要缺点是：（1）.需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高。
（2）.基于时间帧的概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便。
（3）.交互功能的实现比较复杂，需要使用ActionScript脚本语言。
（4）.它不支持影像，多媒体支持格式少。
（5）.制作所需花费时间太久。
（6）.用户的浏览器必须要安装Flash播放文件才能正常浏览。
（四）.PhotoShop
Photoshop并不是多媒体课件制作工具，它是专业的具有图形处理功能的平面设计工具。使用它可以将任何图片制作成我们想象到的效果。所以它更适合作为图片素材的制作软件。
主要优点：强大的图形处理功能。
主要缺点：不能制作多媒体课件。
（五）.方正奥思
方正奥思是由北大方正技术研究院开发的一个可视化、交互式的专业的多媒体集成创作和发布工具。它易学易用、功能强大、控制灵活、具有丰富的多媒体表现能力，使得初学用户能够快速上手，对熟练用户更可以提高制作效率。
其主要优点：
1.方正奥思采用的页面式结构（类同Powerpoint）、基于对象的页面布局，相比较于Authorware的流程机制，更加简单明了，易于理解掌握。
2.方正奥思用动作编辑代替了语言编程，特别方便了非计算机专业的老师和用户学习使用。
3.方正奥思内建的丰富的过渡效果节约了用户的大量时间。
4．能够制作非常丰富的交互。
5.方正奥思的多媒体集成功能明显强于Flash。后者只适合制作矢量动画，而严重缺乏多媒体的集成控制功能，无法实现多种媒体资源的整合。
6.方正奥思对教师的计算机水平要求很低，易学易用。
（六）.FrontPage
FrontPage是制作基于Web风格的多媒体CAI课件的软件，它可以设计页面的背景色/标题字体，快速建立超级链接，插入图像及其他教学素材。FrontPage在使用和操作各方面都与Win9x及Office非常相似，而且对一般教师来说，不需要了解任何HTML程序即可使用FrontPage轻松地制作网络式多媒体CAI课件。FrontPage制作课件的不足和PowerPoint一样，不能设计复杂的交互性练习题，其优势在于网络功能，教师在自己的计算机上制作好网页课件，上课时，通过校园局域网，在多媒体教室可以访问该网页，甚至还可以通过Internet与其他学校的教师交流。
（七）.洪图（Hong Tool）
洪图（Hong Tool）多媒体创作工具具有强大的图、文、声、影集成功能和丰富多样的交互手段，完整的评测和反馈功能，易学易用。它编辑课件的基本结构为卡片式结构，首先要定义一些卡片，并在每张卡片上制作文字、图形、声音、影像等动态效果和卡片与卡片之间的跳转。
（八）.Action
Action是面向对象的多媒体CAI制作软件，具有较强的时间控制特性，它在组织连接对象时，除了考虑其内容和顺序外，还要考虑它们的同步问题。例如，定义每个教学媒体素材的起止时间、重叠片段、演播长度等。也可以制作简单的动画，操作方法比较简单。
（九）.Visual Basic
Visual Basic是一种基于程序语言的集成包，在多媒体CAI课件制作中提供对窗口及其内容的图形创作方式。
对于从未使用过多媒体编辑软件的教师来说，可选择操作相对容易的洪图（Hong Tool）或Action，这类软件不需要编程，而且操作界面及制作工具简单直观；若教师对使用多媒体编辑软件已有一定的经验，但不会编程，则可选择Authorware这类不需要编程即可生成课件的软件；对于有编程能力的计算机教师则可用Visual Basic制作课件。
三.其他课件制作工具
1.几何画板
几何画板软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的几何软件。它的全名是“几何画板——21世纪的动态几何”。几何画板软件非常小，系统要求也不高，只需PC486以上兼容机、4M以上内存、Windows3.X/95/98简体中文版。几何画板是教育部基础教育司向全国中小学数学教师推荐的教学辅助软件，是探索几何奥秘的一个新工具。
（1）．几何画板的特点
几何画板是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。它为老师和学生提供了一个观察和探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。
几何画板最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。
（2）．几何画板的应用范围
几何画板是针对几何专科的CAI工具。它专注于几何问题的研究、课件的开发、应用。数学教师可用几何画板讲授数学中各种“图”的问题；物理教师可用几何画板将一些物理模型图形化；学生可用几何画板自己学习、研究、发现数学和物理问题。具体体现以下几个方面：
1）.交流工具
几何画板对几何图形和几何规律的表现十分准确，而且表现方法更新、更动态、更活泼。几何画板可以给图形着色、标符号和加注释；“脚本”也可以注释、打印和存储。每个画板可做细微的修改甚至大修大改成新的画板保存起来，所以几何画板特别适合进行几何交流，便于几何研究和专题讨论。它还可以作为教师布置几何作业、学生完成作业的工具。
2）.演示工具
3）.几何画板能满足CAI演示的要求，对问题进行准确的、动态的表达。几何画板配合大屏幕投影仪、液晶投影板或者计算机显示转电视信号的转换设备，就可以成为一套很好的演示工具。
4）.探索工具
几何画板不仅给数学带来了一个新的、有力的工具，更重要的是它为新的探索式教学方法提供了可能。学生可以在教师的指导下运用几何画板去发现、去探索、去表现、去总结几何、代数、函数、物理甚至其它学科的知识点与规律，从而可以更好地理解和掌握知识。
5）.反馈工具
了解学生的思路和对概念的掌握程度在教学中是相当重要的一个环节，也是难度较大的一个环节。而几何画板给出了（a）复原、重复；（b）隐藏、显示；（c）拖动、运动和动画；（d）建立脚本等方法，便于师生之间的了解沟通。
可见，几何画板不仅成为学科教师一个“教”的工具，而且也是学生“学”的工具。
2.Mathcad 7.0
Mathcad是美国Mathsoft公司推出的一个交互式的数学系统软件。也是适于制作理科CAI课件的一个工具软件。在理科类（例如数学、物理、）的教学中有大量的函数、图形，表现这方面的内容，Mathcad要比一般的通用多媒体创作工具更方便、更科学。
（1）.Mathcad7.0的特点 Mathcad7.0的主要特点是输入格式与人们习惯的数学书写格式很近似，采用WYSWYG（所见所得）界面，适合广泛的数学计算。Mathcad可以看作是一个功能强大的计算器，没有很复杂的规则；同时它也可以和Word、Lotus、WPS2000等字处理软件很好地配合使用，可以把它当作一个出色的全屏幕数学公式编辑器。Mathcad在输入一个数学公式、方程组、矩阵之后，计算机能直接给出结果，而无须去考虑中间计算过程。
Mathcad 7.0 Professional 还带有一个程序编辑器，对于一般比较短小，或者要求计算速度比较低时，采用它也是可以的。这个程序编辑器的优点是语法特别简单。
值得注意的是在加入软件包自带的Maple插件后能直接支持符号运算。你可以在计算机上输入数学公式、符号和等式等，很容易地算出代数、积分、三角以及很多科技领域中的复杂表达式的值。
特别是Mathcad7.0显示各种图形以及科学的动画的功能，使我们对问题的理解更加容易。
（2）.Mathcad7.0的主要功能
Mathcad7.0的主要功能有：数学运算、各种单位的自动转换、数据的输入输出、强大的编程功能、智能的可视化的功能、格式化功能、Web综合功能、扩展的功能、内含的电子书和指导。
以上为常用的多媒体课件制作工具简介，每种软件都有其自身的优势与劣势，因此我们不能说那种软件是万能的，通常可以说一种软件的优势即是其他软件的劣势。我们选择多媒体课件制作工具一定要遵循经济高效、简单易用、兼容通用等原则。要成功地开发一个优质的多媒体课件，常常会用到几种软件，只有取各家之长，才能制作出优秀的课件。据此，我们可以从课件类型、教师计算机水平、资金状况等方面对编辑软件进行优化选择。
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