母爱的另一种奇迹

第一篇：母爱的另一种奇迹

母爱的另一种奇迹

包利民

小时候，他很怕母亲，因为每次说谎，母亲都知道。起初的时候，他以为是自己的谎话说得不够好，可是即使编得再完美的谎言，也会被母亲像从米里挑虫子一样挑出。

有时他会想，可能母亲去了解了情况，才知道自己撒谎。可是有一次，母亲在家里睡觉，他在一边看书。过了一会儿，见母亲睡得很沉，便偷偷溜到野地里玩儿，估摸着母亲快醒了，才回到家。刚捧起书没一会儿，母亲就睁开了眼睛，把他叫到身前，问：“我睡觉的时候你都干什么了？”他极镇定地说一直在看书，母亲的脸一下子沉下来：“又撒谎，说，去哪儿玩了？”他当时很惊恐，下意识地退后了几步，说：“你是妖怪！” 母亲一愣，他说：“你都睡着了还知道我出去？”母亲笑着说：“你要是承认自己撒谎，我就告诉你我是怎么知道的！”他老老实实地承认了，然后眼巴巴地看着母亲，母亲说：“很简单的事，你每次撒谎的时候，右手的拇指就会压在食指上！”他仔细想了一下，似乎自己真有这个毛病，心里挺高兴，相信了母亲不是妖怪。不过以后他撒谎的时候就少了，因为在母亲的突然袭击下，他根本控制不了自己右手的动作。

后来，他长大后，在远离母亲的一个城市里工作，一直想接母亲过来，可是母亲习惯了原来的生活环境，总也不肯去。他于是给母亲买了台电脑，让母亲在家里上网。有时候，晚上他会和母亲视频聊天，有一回母亲问他的女朋友处得怎么样了，什么时候结婚等，他说处得很好，还年轻，先不急结婚。忽然他见母亲的脸上又现出当年的神情，母亲说：“你还敢和我撒谎，说说吧，是什么时候和女朋友分手的？”他忙看向视频窗口，自己只显示上半身，根本看不到手，母亲怎么又知道自己撒谎了？

他求母亲告诉自己破绽又出在哪里，母亲还是那句话：“你告诉我事情经过，我就告诉你我怎么知道的！”终于他得到了答案，母亲说，他一撒谎的时候，右眉总是不经意地跳动几下。他很是郁闷，先是右手，后是右眉，看来自己说谎话的时候毛病真不少。从那以后，他有什么事情不想让母亲知道，就不上网和母亲视频，因为他不想母亲担心自己。于是就改成打电话，可是，让他惊奇不已的事又发生了。有一次电话里母亲问他工作顺利不、以前不是说升职现在升了没有，他告诉母亲升职的事要到年后才能实现，并罗列了一大堆理由。可是母亲说他撒谎，问他是不是升职的事没希望了。他极度不解，在和以往同样的交换条件下，他得到了答案。原来，他说谎的时候，每句话的第一个字都说得很重，而且会偶尔轻咳两声。

他很是惊奇，自己这么多琐碎的特点，母亲竟然能全部掌握！他并没有试着去改变自己说谎时的一些习惯，因为他知道，母亲一定还有其它的方法来鉴别。他很感动，知道只有母亲才会记得自己的所有，多少年也不会忘记。是的，如果有一天，母亲说出连你自己都不清楚的细节，不要奇怪，因为在母亲面前，在母爱面前，任何事都是奇迹。

第二篇：十五岁,我感受了母爱的另一种形式

十五岁，我感受了母爱的另一种形式

我的妈妈特爱唠叨，很是烦人，可当我现在听到这种声音，却有了一种说不出来的甜蜜的感觉。

四岁时，我被送入了幼儿园，刚离开了大人的我，对眼前的环境感到十分好奇，东瞧瞧西看看。哇！有好多小朋友呀！我连跑带跳地奔向了他们，这时妈妈唠叨开了：“哎，别跑！当心摔着了！你呦！就知道疯！”我光顾着跑了，没当心脚下，“啪！”摔了个结结实实的大马趴。“哇！”我一下子哭开了，“呜！好，好疼！妈妈。”妈妈一个箭步冲上来，抱起我就说：“你呀你，不是让你当心的吗？摔倒了吧！我当时还小，再加上妈妈有时会说“再调皮，就不要你了”之类的话，我的到来好像让妈妈不高兴，我会不会不是她亲生的呢！十岁时，我马上就要小学毕业了，课程安排的那叫一个“紧”呀！大家几乎每晚都是头悬梁，锥刺股，暗地里较劲呢！妈妈是个好强的人，当然也不甘落后了，但这可苦了我！平时从周一上到周五不说，还让我周六上午也去补习英语。每天早上她会说：“宝贝，好好干呀！争取给妈考个第一回来！

第三篇：另一种新生范文

另一种新生

何为新生，是李白《天上谣》中的“东指羲和能走马，海尘新生石山下”的“新生”？还是白居易《听筝夜有感》中的“江州去日听筝夜，白发新生不愿闻”中的“新生”？No,No,No.如果你们只是像这样理解就错了，你们自己没看到标题吗，是另一种新生，另一种新生好不好？我们这里所谓的新生，是指雨滴公益社的暑期安徽“新支教”活动，目的在于帮助那些准大学生度过高考的难关，将来为社会贡献一份自己的力量。这难道不是某种意义上的新生吗？纳尼？我没听错吧，支教竟然还有“新支教”的称呼。对的，这个安徽支教队的支教已经不是用常理可以想象的了，它的支教对象是高中生。对，高中生，你没听错。

在去年的支教活动中，我们先是分班，之后分配班主任，在之后的家访过程中其乐融融。我们和他们开展了小型运动会，太好玩啦。去年我们的主要进行为期一个礼拜的贫困学生家庭走访调研。通过与当地学校的交流，我们了解了他们的家境情况等，从而确立资助情况。由于他们是高中生，我们比他们大不了几岁，不能够对他们传授知识，我们唯一能做的就是提供给他们过来的经验，让他们少一点忧虑，多一份从容。

下面就让我来介绍一下这个活动的具体情况吧。【地点及学校简介】

安徽省宿州市褚兰镇褚兰中学，位于安徽最北部，因次方言、饮食都与北方接近。

禇兰中学为乡镇高中，因此教育质量并不高，每年考进大学（三本及以上）的学生仅有几十名左右，能考上一本重点大学的仅有三四名。

但禇兰当地重视教育的民风较重，家长一般都十分希望孩子能考上大学，甚至会有学生连续三次以上复读。所以当地人十分欢迎大学生。禇兰中学除英语之外，还开设了俄语班。

今年我们会继续将此项调研活动延续并深度拓展，我们将带领那些高中生一起实践，目的是将我们的公益理念灌输给这群高中生。实现反哺。希望能把这样的公益理念一值传承下去。

褚兰镇——一个普普通通的小乡镇，却有着我们抹不去的美好回忆。

第四篇：另一种散文

另一种散文

--------浅谈报告文学

一直以来，对报告文学的理解都很模糊。最近，心血来潮的研究了一下，忽然发现报告文学与散文竟有着诸多相似之处，甚至可以说，报告文学就是散文的另一种形式，并且是一种将散文的特点放大化了的文体。下面就让我从几个方面对这种观点加以分析。

所谓报告文学，是一种新闻与文学结合的“新文体”，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的文体。它的主要特征表现在及时性、纪实性、文学性等方面。这与散文十分相似。

及时性。作为一种新闻报道的派生品，它的体内流淌着新闻的血液。与新闻注重时效性一样，报告文学对时效性也有着一定的要求。以《谁是最可爱的人》为例：1950年6月，朝鲜战争爆发。9月中旬，美国开始介入。10月25日，我国援军跨国鸭绿江，参加抗美援朝。作者魏巍随同军队一同奔赴朝鲜。在前线经历了三个月的采访，他亲眼见了环境的恶劣，亲耳听到了震天的炮火声，亲身感受到了战争的残酷。虽然只有三个月，但却令作者永生难忘。1951年2月，作者回到祖国，开始着手本文的写作。同年4月，《谁是最可爱的人》在《人民日报》刊登。从作者回国到文章发表，只隔了两个月的时间，而作者却将自己在前线经历的三个月以来的一些重要场景展现给了大家，可见报告文学是具有及时性的。而一些叙事散文所叙事件也大多是不久前发生的事情，并且在报告文学中，我们并没有看见整个的场景，而是从一个个小场景中看事情，且时间空间场景变换跨度较大，这也与散文“形散神聚”的特点相似。

纪实性。报告文学继承的新闻的另一特点是纪实性。真实性是新闻的第一生命。这一点，报告文学也有着严格的要求。如夏衍的《包身工》。文中，作者的对包身工的生活状况做了详尽的描述。从生活场景到工作场景，再到“犯了错”时被惩罚的场景，以及人物形象的表现，这些都是真实存在的，而非像小说中那样一切都是虚构的。同样，散文也要求有真实性。不论叙事也好，写景也罢，散文的内容都是真实的，而非无病呻吟。

文学性。报告文学不能像新闻报导那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。即便它不同于小说，所言也必须真实，但它在艺术形象性上的要求是很高的。人物特写自然必须在介绍人物事迹中努力刻画人物，即使在以写事为主的作品中也离不开写人，如果能生动地刻画人物形象，必然会大大加强感染力。而这一点也与散文相似。散文必须具备真实性，但却并非单纯纪实，华丽的辞藻，清新亮丽的语言是散文不可缺少的，而对哲理的阐释，也必须是深刻的。总而言之报告文学与散文有着诸多的相似之处，几遍它不是散文，但我想，说它是散文的另一种形式，应该也不算过分吧。

10级7班赵鸿宇10018033

第五篇：另一种情怀

另一种情怀

——观《举起手来》有感

陈塬中学八年级一班魏洋

前几天，我看了《举起手来》这部电影，这部影片内容主要用诙谐、幽默的手法揭示全民抗战主题，很有创意。

《举起手来》——读读这部影片的题目，就不乏趣味，这一声喊出了中国人民的威武，喊出了中国人民的愤怒，喊出了中国人民击溃侵略者的决心和力量。同时，也能让人联想到不屈的中国人民全民抗战的情形。

二十世纪三、四十年代，日军的铁蹄践踏中国国土时，他们大肆烧杀，国民血流成河，尸骨遍地，这些在许多影片中都能见到。同是抗战主题，这部影片最得意之处是用种种夸张的镜头加以讽刺日军，不仅大快人心，而且能收到比斗争更好的效果。影片主要以日军寻找佛像为线索，由此展开了一步步的搜索与追踪，引发了一幕与日军斗智的喜剧。

说到斗智，影片中有许多经典、搞笑的镜头，如当地居民把佛像藏在驴棚里，不巧被日军发现，呆在驴棚里的驴仿佛也被当地居民反抗外敌的精神所感动，也担当起保护佛像的重任。

其中，片中的两个机灵可爱的孩子也吸引了不少人的眼球，虽然两个孩子身上还带着天真和稚气，但面对凶残的日军，表现出的不是退缩和害怕，而是敢于面对的坚强。在智斗日军的过程中，他们也不乏使用一些顽皮的手段，但这才真真正正的塑造出孩子的形象。

当然，影片中有正义的，也有非正义的，每当看到中国人给日本侵略者俯首称臣的镜头，心中就愤恨不已，同样都是中国人，为什么有的人为保卫祖国的疆土不怕牺牲，就算战死沙场也觉得死得其所。而也有些人，招架不住严刑逼供，经受不住金钱与权势的诱惑，甘愿受人侮辱，结果只是遗臭万年，落个千古罪人的骂名。

所以，我们每一个爱国的青年都应该学好自身文化，明白爱国的真正含义，“少年智则国智，少年强则国强”，把过去的屈辱牢记在心，培养良好的品格，树立远大的志向，为我国美好的明天而奋斗！