第一篇：微生物课件不认识的单词
Chapter 2
Cell
Biology Cytoplasmic membrane 细胞质膜 cytoplasmic [ˌsaitəu'plæzmik]
adj.细胞质的
cellular ['seljulə]
adj.细胞的, 多孔的, 蜂窝式的
cytoplasmic matrix
细胞质基质 Inclusions 内含物
Bacterial endospores 细菌孢子
Nucleoid ['nju:kliɔid]
n.[生]类核, 病毒核心
Peptidoglycan [peptidəu'glaikæn] n.[生化]肽聚糖
morphological [ˌmɔ:fə'lɔdʒikəl]
adj.形态学的
organelle [ˌɔ:gə'nel]
n.细胞器, 细胞器官
organelles
细胞器
histidine ['histidi:n]
n.组胺酸 polysaccharide peptidoglycan 多糖肽 polysaccharide [ˌpɔli'sækəraid] n.[化]多糖
schematic diagram [ski:'mætik 'daiəgræm] n.原理图, 示意图 flagellum [flə'dʒeləm] 鞭毛 plasma membrane
质膜
periplasmic space
细胞周质间隙 periplasm ['periplæzəm]
n.周质, 外周胞质
mesosome ['mesəsəum] n.[微](中)间体
cyanobacterium [saiənəubæk'tiəriəm]
n.[微]藻氰菌
visibility [ˌvizi'biliti]
n.能见度, 可见性
coccus ['kɔkəs] n.球菌
spherical ['sferikəl] adj.球的, 球面的, 球状的
spherical coccus 球形球菌 Rod-shaped bacillus 杆状杆菌
bacillus [bə'siləs]
n.杆状菌, 细菌 spirillum [spaiə'riləm]
n.螺旋菌, 螺菌
semi-rigid
adj.半刚性的 underlying
fragile [ˌfrædʒail]
a.易碎的，脆的，易损坏的；虚弱的，脆弱的
adverse
[ˌædvə:s]
a.不利的，有害的 thick
[θik]
a.厚的，粗的；浓的；密的 ad.厚厚
eubacteria [ju:bæk'tiəriə]n.真细菌, 真细菌目, 真细菌类名词eubacterium的复数形式
teichoic acids
磷壁酸
teichoic acid [tai'kəuik]
磷壁酸 derivatives [di'rivətivz]
n.派生物, 衍生物
amino acids
氨基酸
glycan ['glaikæn]
n.[生化]多糖, 聚糖, 多聚糖
tetrapeptide [tetrə'peptaid] n.[生 1 化]四肽
peptide ['peptaid]
n.肽
polysaccharide [ˌpɔli'sækəraid]
n.archaebacteria [ˌa:kibæk'tiəriə] n.原始细菌
N-acetylmuramic acid
N-乙酰胞壁酸 [化]多糖
acidic [ə'sidik]
adj.酸的, 酸性的 capsular polymers 囊聚合物 polymer ['pɔlimə] n.聚合体 capsular ['kæpsjulə] adj.胶囊的(雷管的)
glycerophosphate [glisərəu'fɔsfeit] 甘油磷酸
ribitol phosphate 核糖醇磷酸盐 ribitol ['raibitɔl] n.[化] 核醣醇 phosphate
[ˌfɔsfeit]
n.[化] 磷酸盐 polyalcohol [pɔli'ælkəhɔl]
n.[化]多元醇
esters ['estəs]n.酯类
名词ester的复数形式
alanine ['æləni:n]
n.丙氨酸 lipoteichoic acids 脂磷壁酸
lipoprotein [ˌlipə'prəuti:n] n.脂蛋白
phospholipid [fɔsfə'lipid] n.磷脂 lipopolysaccharide ['lipəupɔli'sækəraid]
n.[生]脂多糖
periplasm ['periplæzəm]
n.周质, 外周胞质
pseudopeptidoglycan
n.假肽聚糖 protoplast ['prəutəplæst] n.原生物, 原生质体
lysozyme ['laisəzaim] n.溶解酵素 1,4-glycosidic bonds
1,4碘复合物 iodine
[ˌaiədi:n]
n.碘，碘酒 cytoplasmic membrane
细胞质膜 bilayer ['bɑiˌleiə]
n.双分子层 hydrophilic [ˌhaidrə'filik] adj.亲水性的
hydrophobic ends of phospholipids磷脂的疏水端
Colorized electron micrograph 彩色电子显微照片
Bacillus subtilis 枯草芽孢杆菌
bacillus [bə'siləs]
n.杆状菌, 细菌 exact
[igˌzækt]
a.精确的，确切的 vt.强求，要求，索取
bioenergetics
生物能学 生物能量学 chemotaxis [kemə'tæksis]
n.趋化性, 趋药性
proton motive force 质子动力 Glycerol
tryptophan ['triptəfæn]
n.[化]色氨酸
glucose
[ˌglu:kəus]
n.葡萄糖 chloride ion
氯离子 Patassium离子
sodium ion
钠离子
intracellular [ˌintrə'seljulə]
adj.细胞内的
invagination [inˌvædʒi'neiʃən]
n.凹入部分
metabolic [ˌmetə'bɔlik]
adj.新陈代谢的
mesosome ['mesəsəum] n.[微](中)间体
secretory processes
分泌过程 secretory [si'kr:təri]
adj.分泌的 Chromosomal copy number 染色体拷贝数
supercoiling
超螺旋
plasmids
n.[生]质粒
质体
nucleoid ['nju:kliɔid]
n.[生]类核, 病毒核心
covalence [kəu'veiləns] n.共有原子价, 共价
single covalently closed circular molecule 单共价闭合环状分子
aggregated ['ægrigitid] adj.聚合的, 合计的
macromolecule [ˌmækrə'mɔləkju:l] n.巨大分子, 高分子
Streptomyces [streptəu'maisi:z] n.(单复同)链霉菌属
Rhodobacter sphaffoides 球形红sphaffoides
genome ['dʒi:nəum]
n.基因组, 染色体组
virose ['vaiərəus]
adj.有毒的, 有毒性的, 有恶臬的
organelle [ˌɔ:gə'nel] n.细胞器, 细胞器官
supercoiled domain 超螺旋域
linearize ['liniəraiz] vt.直线化, 使成线状
asexually [ei'sekʃuəli] adv.无性地, 无性器官地
haploid ['hæplɔid]
n.[生]单倍体, 仅有一组染色体的细胞
adj.单倍体的 double helical DNA 双螺旋DNA binary fission
n.二元分裂繁殖 septum ['septəm]
n.隔壁, 隔膜 progeny cells 子代细胞 Conjugative plasmids 接合质粒 cytoplasmic matrix
细胞质基质 vacuole ['vækjuəul] n.[生]空胞, 液胞
granule
[ˌgrænju:l]
n.小粒，微粒 polymer ['pɔlimə]
n.聚合体
phosphate
[ˌfɔsfeit]
n.[化]光气；磷酸盐
glycogen ['glikəudʒen]
n.糖原, 肝糖
subunit [sʌb'ju:nit]
n.子单元, 亚单位, 副族, 亚组
sedimentation [ˌsedimən'teiʃən] n.沉淀, 沉降
ultra-high-speed centrifugation 超高速离心
aquatic [ə'kwætik] adj.水生的, 水中的, 水上的 n.水生动物, 水草
aquatic cyanobacteria水生蓝藻 cyanobacteria
n.蓝细菌
flagella [flə'dʒelə] n.鞭节, 鞭毛 名词flagellum的复数形式
flagellum [flə'dʒeləm] n.[生]鞭毛, 鞭状体
fimbria ['fimbriə] n.[生]伞, 毛缘 pili [pi'li:] n.菌毛, 纤毛名词pilus的复数形式
centrifugation [sentrifju'geiʃən]
n.离心作用
starch
[stɑ:tʃ] n.淀粉，淀粉类食物；(浆衣服的)淀粉浆
polyphosphate [pɔli'fɔsfeit] 多磷酸盐
inorganic ['inɔ:'gænik] adj.无机的, 非自然生长的
purple sulfur bacterium 紫硫菌 photosynthetic [fəutəusin'θetik]
adj.光合的
metabolism
[məˌtæbəlizəm]
n.新陈代谢
cyanobacterium [saiənəubæk'tiəriəm] n.[微]藻氰菌 Microcystis
微胞藻属
buoyancy ['bɔiənsi] n.浮力, 弹性,心情愉快
aquatic bacteria
水生细菌
pilus ['pailəs] n.(细胞、微生物等表面的)纤毛, 菌毛
slime [slaim] n.黏液
motile ['məutil] adj.[生]能动的, 有自动力的n.[心]运动表象型
expenditure
[ikˌspenditʃə]n.经费，费用，支出额；花费，支出，消耗
pseudomonas [(p)sju:'dɔmənəs] n.[微]假单胞菌
pseudomonas fluorescens荧光假单胞菌 Aqaspirillum serpens
Salmonella typhi
伤寒沙门氏菌 salmonella [ˌsælmə'nelə] n.沙门氏菌
monotrichous [mə'nɔtrikəs] adj.(细菌)单鞭毛的
amphitrichous
有鞭毛
lophotrichous
丛鞭毛的偏端丛毛的 peritrichous [pə'ritrikəs] [植]周毛的(指菌)polar flagellation
极生鞭毛
flagellation [ˌflædʒeleiʃən] n.鞭打, [生]鞭毛形成
arise
[əˌraiz]vi.产生，出现；起源于;起身(床)
flagellin ['flædʒilin] n.[生化]鞭毛蛋白
filament
[ˌfiləmənt]n.灯丝，细丝 hook
[huk]n.钩，钩状物 vt.钩住 basal body 基体
the motor portion of the flagellum鞭毛马达部分
anchor
[ˌæŋkə]n.锚 v.抛锚,停泊;(使)固定
lipopolysaccharide ['lipəupɔli'sækəraid] n.[生]脂多糖
drive the flagellar motor causing a torque 造成扭矩驱动鞭毛马达
reverse
[riˌvə:s]
v.推翻；颠倒；反向 n.反面；逆境 a.反向的
motility [məu'tiliti] n.运动性, 自动力
patterns of motility在蠕动的模式 adhere
[ədˌhiə] vi.粘附 paracrystalline
adj.次晶的 two-dimensional ['tu:di'menʃənəl] adj.两维的
phylogenetic [failəudʒə'netik] adj.系统发生的, 动植物演化史的, 动植物种类
史的
phylogenetic grouping 进化分组 low-molecular-weight
低分子量 dry
[drai]
a.干(燥)的，干旱的；口渴的 vt.使干
disinfectant
[ˌdisinˌfektənt]
n.消毒剂
exosporium [eksəu'spɔ:riəm] 外生孢子
spore coat
芽孢外被
cortex ['kɔ:teks] n.外皮,（大脑）皮层
negative staining
负染法负染色 secrete
[siˌkri:t]vt.藏匿；分泌 slimy ['slaimi] adj.黏滑的 gummy ['gʌmi]
adj.黏性的
polysaccharide [ˌpɔli'sækəraid] n.[化]多糖
dipicolinic acid
吡啶二羧酸 ion
[ˌaiən]n.离子 vegetative cell
营养细胞
acid-soluble spore proteins酸溶孢子蛋白 sporulation [spɔ:rju'leiʃən]n.[生]孢子形成
cellular differentiation细胞分化
exhaustion
[igˌzɔ:stʃən]n.疲惫，耗尽 exponentially [ˌekspəu'nenʃəli] adv.成倍地, 幂地, 指数地
bacillus [bə'siləs] n.杆状菌, 细菌 axial filament
轴丝
axial ['æksiəl] adj.轴的, 成轴的, 轴向的
septum ['septəm] n.隔壁, 隔膜 forespore
n.前孢子
engulf [in'gʌlf] vt.吞没, 席卷, 吞噬 cortex ['kɔ:teks] n.外皮,（大脑）皮层 completion
[kəmˌpli:ʃən]n.完成；完整 refractility
n.折射
Lysis of sporangium裂解孢子囊
lysis ['laisis] n.[生化]溶解, 病势减退,消散
sporangium [spɔ'rændʒiəm] n.胞子囊, 芽胞囊
germination [ˌdʒə:mi'neiʃən] n.发芽, 萌芽, 共生, 晶核化 dormant state休眠状态
swell
[swel]vi./ n.肿(膨)胀，鼓起；增多；波浪起伏
protoplast ['prəutəplæst] n.原生物, 原生质体
parasporal crystal
伴胞晶体
toxic
[ˌtɔksik]a.有毒的，因中毒引起的 B.thuringiensis
n.苏云金芽胞杆菌 sporulate ['spɔ:rjuleit] [生]vt.使变为孢子vi.形成孢子
Glycoproteins
糖蛋白类
nucleolus [nju:'kli:ələs] n.核, 细胞核, 核仁
phylogenetic [failəudʒə'netik] adj.系统发生的, 动植物演化史的, 动植物种类史的
Respiration system
呼吸系统 sterols
甾醇类
mitochondria [maitə'kɔndriə]n.线粒体
Chloroplasts
叶绿体
hydrogenosome [haidrə'dʒenəsəm]氢化酶颗粒, 氢化酶体 anaerobic species厌氧物种
glycoprotein [ˌglaikəu'prəuti:n] n.糖蛋白类, 醣蛋白 histone proteins组蛋白
histone ['histəun] n.组织蛋白 polysaccharide peptidoglycan 多糖肽 binary fission
n.二元分裂繁殖 fission ['fiʃən] n.分裂, 裂变 plasma membrane
质膜 osmotic lysis
渗透性溶解 osmotic
[ɔzˌmɔtik]
a.渗透的 murein ['mjuəri:n] n.[生化]胞壁质 homogeneous
[ˌhɔməˌdʒi:niəs] a.同种类的，同性质的，有相同特征的 lipopolysaccharides
[医] 脂多糖类 dormant ['dɔ:mənt] adj.休眠的 desiccation
n.干燥
morphology [mɔ:'fɔlədʒi] n.(生物学或语言学里的)形态学 non-aqueous
无水的
hydrophobic cytoplasm疏水性细胞质 actinomycete [ˌæktinəu'maiˌsi:t]
n.放射菌类, 放线菌 cyanobacteria
n.蓝细菌
sterilization [ˌsterilai'zeiʃən] n.消毒, 灭菌
spherical ['sferikəl] adj.球的, 球面的, 球状的
cocci ['kɔksai] n.[微]球菌
coccus ['kɔkəs] n.球菌
bacilli [bə'silai] n.杆状菌,芽孢杆菌 bacillus [bə'siləs] n.杆状菌, 细菌 spiral
[ˌspaiərəl]a.螺旋的 n.螺旋(线)vi.盘旋上升(或下降)
filamentous [ˌfilə'mentəs]adj.细丝状的, 如丝的, 纤维状的 Mycoplasmas
支原体目
Micrococcaceae
微球菌科
细球菌科 Coccaceae
球菌科
aerobic [ɛə'rɔbik] adj.需氧的, 有氧的, 增氧健身法的
facultatively anaerobic兼性厌氧 facultative ['fækəltətiv] adj.[生]兼性寄生的
anaerobic [ænˌeiə'rəubik] adj.厌氧的
genus
[ˌdʒi:nəs]n.类；属
micrococcus [ˌmaikrə'kɔkəs] n.微球菌, 球状细菌
staphylococcus [ˌstæfilə'kɔkəs] n.葡萄球菌
streptococcus [ˌstreptəu'kɔkəs] n.链球菌
catalase ['kætəleis] n.接触酵素,过氧化氢酶
oxidase ['ɔksideis] n.氧化酶 ferment
[fəˌment]v.& n.使发酵 glucose
[ˌglu:kəus]n.葡萄糖
anaerobe [æ'neiərəub] n.厌氧微生物
microaerophilic
微量需氧的 Single bacillus单芽孢杆菌
clostridium [klɔs'tridiəm] n.[生]梭菌, 梭菌属
Bacillus subtilis
枯草芽孢杆菌
spiral
[ˌspaiərəl] a.螺旋的 helices ['helisi:z] n.螺旋线 conidiospore [kəu'nidiəspɔ:]n.无性孢子, 分生孢子
hypha ['haifə] n.菌丝 aerial hyphae
气生菌丝 AGAR ['eigɑ:] n.[植]琼脂 substrate mycelium
基内菌丝 streptomycete [streptəu'maisi:t]n.[微]链霉菌
antibiotic
[ˌæntibaiˌɔtik]n.抗生素 a.抗菌的
nocardia ['nəu'kɑ:diə]n.[微] 诺卡氏菌属, 土壤丝菌属
veterinary
[ˌvətərinəri]a.兽医的 Streptomyces [streptəu'maisi:z] n.(单复同)链霉菌属
conidia [kəu'nidiə] n.分生孢子
名词conidium的复数形式
第二篇：如何读出不认识的单词
就算不会音标的话 也要知道一些字母及字母组合的常见发音 这样基本上就没问题了
如：transportation这个词 tr常发 “戳”的音 or发“奥”的音 a发字母A本来的音 tion发“深”的音
英语单词的重音经常是读多了就有语感了的
但是前提是 你在读单词的时候要注意重音
培养正确的预感
也就是说 你先按一般的方法背单词 记重音
在这期间 一定要保证你的每个词的重音都读对
时间一长 自己也就基本90%都能见词就能读对了
记单词 可听说读写一起上
首先要解决的还是 读单词的问题 按上面的方法会读了之后
可以一边读一边在纸上写出这个单词
并用这个单词在脑海中造几个句子
句子最好是关于日常生活中 你熟悉的东西事情心情。然后就是每天看回味这些词句，加深记忆，背东西还是要重复反复的。个人认为这样比较好。
但是
要实现第一步
建议抽出时间来学习音标
实在是对你现阶段以及将来的英语学习有好处的说…
分音节读较准确
音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容，掌握它有利于拼读技能的落实。
双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。一归前或一归后”。这是在1991年，我从杭州的长征中学年轻的英语教师 Ms.郑洁那里听到的一句“民谚”。
1.“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音特点，分别介绍如下：
1a.当两个辅音字母相同（包括字母 r），且重读音节在第一个音节：
better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry
yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet小米 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字母 l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre英亩中。
1b.带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r），如：
attack划分成at tack arrive划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct划分成 cor rect effect划分成 ef fect support划分成 sup port
这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。
Note:“含糊元音”= slurred vowel, 即 IPA 中的“反e”。
1c.当两个辅音字母不同（不包括字母 r）时：
sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky silver 划分成 sil ver
第一个音节的元音按照“短元音”读，相邻的辅音字母有读音。建议读者将 milky 的读音与 “millet小米” 的读音相比较；
将 silver 的读音与 “silly愚蠢的” 的读音相比较。
1d.当两个辅音字母不同，并且第一个辅音字母为 r 时：
market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“-r 音节”的读音读。
注意：一些不允许“两分手”的情况，有：
a.辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等，是不允许分割的。如：
fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er
b.各种辅音连缀，如 cr, pr, bl, fl, 等，也是不允许分割的。这样的单词有：
April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred
包括带前缀的一些单词，如 degree, across, agree, afraid 等。
2.“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母时，有时将这个辅音字母划分在前面的音节里，有时划分在后面的音节里。
2a.先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如：
open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。
2b.带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如：
begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成pre pare repair 划分成 re pair
重读音节在第二个音节，其元音按照第二章中的诸多规则读音。
2c.再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如：
city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然，第一个音节的元音按照“短元音”读。
另外请注意，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如：
taxi划分成 tax i exit 划分成 ex it
鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在，所以需要细致地对待这个“民谚”。
The above text was drafted by me about ten weeks ago.It's a part of my 毕业论文。Because someone has posted a poster entitled 《如何划分音节 Scholar's copy》in this Bar, so I
decided to post this 《如何划分音节 Student's copy》and share my viewpoints with all the netizen(网民)here
第三篇：我不认识你
《我不认识你》教案
合山市小红帽幼儿园莫柳艳
一、教学目标：
1、通过故事情境，提高自我保护意识；
2、让幼儿体验情境学习的乐趣；
3、认识生字词。
二、教学准备：
大字卡各一份，小字卡每人手一份；陌生人头像两个（助教扮演）；森林王国情境（大门口，门口挂着儿歌；内设一些障碍物（独木桥---用几张小椅子摆放而成）（小山洞—一张桌子）；小花小草的盆景若干）。
三、教学重难点：
1、重点：在情境中学习生字词；
2、难点：如何在情境中中让幼儿提高自我保护意识。
四、教学教法：
情境法、游戏法、说教法
五、教学主线：
教师带领幼儿到森林王国探险的过程，贯穿整个活动。
六、教学过程：
（一）开始部分（5-8分钟）
1、师幼问候。
2、故事欣赏：《我不认识你》（教师给幼儿讲故事------教师要 1
配合一些图片、姿体语言把故事讲得生动有趣一些）
3、教师通过提问，让幼儿理解故事内容。
（二）基础部分（15分钟左右）
1、欣赏、认读儿歌《陌生东西不能要》。
理解故事后，教师带领幼儿来到森林王国探险。（教师引导到了王国的大门，这时候大门说话了（助教躲在大门后说话）：“宝贝们，进入森林王国，必须要把大门上的告示牌上面的儿歌读出来，这样才能进入。”
（1）欣赏儿歌一遍，教师读给幼儿听；
（2）让幼儿跟着教师认读儿歌两遍。
2、认读生字词。
（1）认读词宝宝“陌生”：幼儿读完儿歌后，大门说话了：“宝贝们真棒，可以进去了。”大家走进大门，来到一座独木桥前，看到桥栏上挂着一个字宝宝“陌生”，教师就带领幼儿认读。
教师引导语：“宝贝们，我们要过独木桥一定要把桥上的字宝宝大声读出来哦，我们一起来认读它！”幼儿读完后，教师说道：“我们一定要看好这个是什么字宝宝哦，待会我们出来的时候要找出和它一样的朋友才能离开哦！”
（2）认读字宝宝“理”：教师带着幼儿继续往前走，来到了一个山洞（桌子做成的），洞门口也有一个字宝宝，教师带领幼儿一起认读。认读完后，大家一起爬过山洞，来到了一块空地。
3、让幼儿知道“不能轻信陌生人的话，陌生人给的东西也不能随便要”，提高幼儿的自我保护意识。
（突然出现了一个陌生人（助教扮演），说要带大家去玩，还给好吃的。教师就引导幼儿，是接受陌生人呢？还是怎么样？让幼儿自己说一说。）
（三）游戏部分。
游戏“找朋友”：离开陌生人，教师让幼儿在森里面找出刚刚认识的字宝宝的朋友们。（以准备好的字卡，藏在各个不同的地方）
幼儿们各自去找字卡，找出来后，请拿到相同字卡的宝贝站在一起，大声读出自己拿的字卡。
（四）结束部分。
大家玩累了，教师与幼儿拿着小字卡，准备回去。途中，又遇到了一个陌生人，要带大家去吃好吃的。这时候教师让幼儿自己来解决。
离开了陌生人，大家来到之前的山洞，爬了过去，把自己拿到的字卡贴在了原来大字卡的旁边，大声独立一遍后。继续往前走，又来到了独木桥，走过去，也把小字卡贴在原来的大字卡的旁边，大声读一遍之后，就离开了。
大家走出森林王国的大门，和它说再见，自然结束。
第四篇：不认识母亲阅读答案
篇一：不认识母亲阅读答案
①年近八十高龄的母亲，长期患高血压，令我一直牵挂悬心。2002年秋天的一个凌晨，我担心的事情终于发生了，父亲打电话告诉我，母亲猝发脑出血，已经及时送往医院准备手术。②飞机在黑暗中上升，穿越浓云密布的天空，我觉得自己像一个被安装在飞机上的零部件，没有知觉，没有思维。我只是躯体在飞行，我的心早已先期到达了。
③走进重症监护室最初那一刻，我竟然不认识自己的母亲了——仅仅只是一天，脑部手术后依然处于昏迷状态的母亲，整个面部都萎缩变形了，口腔、鼻腔和身上到处插满了管子，头顶上敷着大面积的厚纱布„„手术成功地清除了母亲大脑表层的淤血，家人和亲友们都松了口气。然后是在重症监护室外的走廊上整日整夜地守候，焦虑而充满希望地等待。等待是如此漫长，母亲沉睡的身子把钟表的指针压住了。那些日子我才知道，“时间”是会由于母亲的昏迷而昏迷的。
④两天以后的一个上午，母亲的眼皮在灯光下开始微微战栗。那个瞬间，脚下的地板也随之战栗了。母亲睁开眼睛的那一刻，阴郁的天空云开雾散，整座城市所有的楼窗，都好像突然一扇一扇地敞开。然而她不能说话，只能依赖呼吸机维持生命。她的意识是模糊的，只能用茫然的眼神注视我们，那个时刻，整个世界都与她一同沉默了。
⑤母亲开口说话，是在呼吸机停用后的第二天夜晚。我悄悄走到妈妈床边，说：“妈妈，是我呀，抗抗来了。”
⑥由于插管子损伤了喉咙，妈妈的声音变得粗哑低沉，她复述了一遍我的话，那句话却变成了：“妈妈来了。”
⑦我纠正她：“是抗抗来了。”
⑧她固执地重复强调说：“妈妈来了。”
⑨我的眼泪一下子涌上来。“妈妈来了”——那个熟悉的声音，从我遥远的童年时代传来：“别怕，妈妈来了。”——在母亲苏醒后的最初时段，在母亲依然昏沉疲惫的意识中，她脆弱的神经里不可摧毁的信念是：妈妈来了。
⑩妈妈来了。妈妈终于回来了。11母亲的语言功能一天天开始恢复。在病床上长久地输液保持一个姿势让她觉得难受，她便不停地转动头部，企图挣脱鼻管。输氧的胶管常常从她鼻孔中脱落，护士一次次为她粘贴胶布，并嘱咐她不要乱动。她惭愧地说：“是啊，我怎么„„怎么老是要做„„这个动作呢。”她断断续续地用复杂的句式来表达自己的意思。12若是问她：“妈妈，今天有哪里不舒服吗？”她总是回答说：“我没有不舒服。”真是难以想象母亲是怎样坚持过来的。她只是静静地忍受着病痛，我从未听到过她抱怨，或是表现出病人通常的那种烦躁。灾难过后的母亲，意识与语言的康复依然十分艰难缓慢。她明明是醒过来了，但我时常觉得她好像还在一个长长的梦里游弋。但她天性里那种纯真、善良，却始终被她无意地坚守着。
13一天，母亲也许是听见了不知何处传来的乐曲声，她说：“敞开音乐的大门，春天来了。” 14母亲要做脑部ct，她躺在可移动的病床上，护工推着床下楼，经过医院的小花园。母亲望着天空说：“今天真是丰富多彩的一天呀！”那一刻，她笑了，笑容使得她满脸的皱纹一丝丝堆拢，像金色的菊花那样一卷一卷地在微风中舒展。母亲永远都在赞美着生活，即使在大病初愈脑中仍然一片混沌之时。我为自己有这样一位母亲感到骄傲。
15母亲终于重新站立起来，几乎奇迹般地康复了。
16我想，一个人刚刚从昏迷中苏醒过来，在理智思维尚未健全的状态下，她所自然流露出来的思维和行为，应是她心中最坚实的内核与底蕴。于是我写下了这些。（有删改）
15．本文记叙了母亲在病中不同阶段的状况，也写出了“我”的心理感受。阅读文章，填写下面的表格。（4分）不同阶段
母亲的状况 “我”的心理感受 昏迷中 ① ②
初醒时 ③ 感动 康复中 母亲的语言功能渐渐恢复并终于重新站立起来 ④
16．结合内容，简要分析第⑩段在文章中的作用。（4分）
17．作者在结尾写道：“她所自然流露出来的思维和行为，应是她心中最坚实的内核与底蕴。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（不超过150个字）（7分）答案（共15分）
15.答案示例：①母亲面部萎缩变形，身上到处插着管子，头上敷着纱布 ②焦虑而充满希望 ③母亲从意识模糊到能开口说话（或：母亲从意识模糊、不能说话到能开口说话）④为母亲感到骄傲（共4分。共4空，每空1分）16．答案示例：第⑩段有承上启下的作用。“妈妈来了”紧承第⑨段内容，第⑨段写出“我”理解了初醒时的母亲，在理智思维尚未恢复的状态下的固执回答，实际上显露出了她人性中本真纯粹的母爱，此段的重复，既表达了“我”对母亲回答的认可，也蕴含着母亲带给“我”的依恋和感动；“妈妈终于回来了”写出了母亲被抢救回来，从昏迷中苏醒的情形，也表达了“我”如释重负般的喜悦之情，还领起了下文，下文着重写母亲苏醒后渐渐恢复的情形。（共4分。“妈妈来了”的分析2分，“妈妈终于回来了”的分析2分）17．答案示例：母亲初醒时固执地复述“妈妈来了”；惭愧自己给护士带来麻烦；静静忍受病痛；听到乐曲声说“春天来了”；途经花园感慨生活多彩并露出灿烂笑容。这些都是母亲在理智思维尚未健全状态下的行为，自然流露出母爱，体现出她天性中纯真善良、坚强乐观、热爱生活的精神态度，这就是她心中最坚实的内核与底蕴。（共7分。举例3分；分析3分；语言表达1分）
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我小时候，家旁边是学校，母亲在那里教书。上学前，就经常站在教室外看老师教生词。上学后，读母亲教的班，原以为我能得到更多学习的机会，受到特别的关照，其实不然。学校每天上午上四节课，经常上完第三节课，母亲就会叫我回家做午饭。等她上完课后，就可以回家吃上饭，然后准备下午的课。在那个年代，做饭用的大多是蜂窝煤，生火不易。特别是在四川阴冷的冬天，引火的柴是潮湿的，常常做饭的火没生起来，心中的无名火已燃起，我就用脚踢东西，用身子撞墙，等发泄完后，再生火做饭。我对母亲抱怨过。她却说：“你学得快，没有必要上第四节课。”后来，我慢慢理解了母亲的心思。她教书太忙了，根本没有时间做饭。她要求班上每个学生必须做完规定的作业，能认识教过的生词，会演算学过的数学题。放学后，还要帮助基础差的学生补课，很晚才能回家。在读小学的五年里，我除了在课堂上学的，母亲在家从未教我多认一个生词，多做一道数学题。除了做饭，她也从不教我该做什么，不该做什么，而是让我自己喜欢做什么就做什么——只要不损害别人的利益。因放学回家后有很多时间，我就和农民的孩子满山遍野地去玩耍。有时用锄头去刨农民收获后的红薯地和花生地，运气好的话，一会儿即可挖到几颗红薯，或者不少花生，干劲十足，心里甜滋滋的。我喂过很多兔子，都是白白的，长大了每只有十多斤重。有一天，我发现家里的地上有好多兔毛，再一看，十多个毛茸茸的小家伙在地上慢慢爬动着，这才恍然大悟，大兔子生小兔子了。小兔子们娇憨伶俐，争先恐后地吃着兔妈妈的奶，这场面让我激动、兴奋，有成就感。后来我还知道了兔子如果放在笼子里养，很容易生一种叫“石灰脚”的脚病，就向当地的兽医请教，学到了用一种像眼药水似的药去治疗这种脚病。我有一个在农村务农的姑姑，家境比较贫穷，母亲就建议给姑姑几只兔子作为种兔，帮她致富。当我亲手把辛辛苦苦喂大的6只白白的大兔子，放在两个大箩筐里时，心里有说不出的高兴。虽然无偿送给了姑姑，但我心里很满足，就像在路旁捡到了宝物。我为什么感到特别的高兴快乐？我开始琢磨其中的原因，可还是不能全明白其中的道理：人人都说得到是快乐，而无私给予同样快乐！难道人人心中都有这样奇妙无比的快乐“宝藏”？ 在我的记忆中，母亲从未给我讲过伟人英雄的故事——尽管我从小对故事是如饥似渴。这对是教师的母亲来说，是一件很奇怪的事，因为即使没有受到任何教育的人都能讲伟人英雄的故事。更让我不能理解的是：母亲也从不教育我向伟人英雄学习，并希望孩子将来也有可能成为伟人英雄。也许，她认为像我这样的“野男孩”也成不了伟人英雄，不如忠实于自己，做自己喜欢做的事。最让我不解的是，她不像其他母亲，总拿自己的孩子和周围的小朋友做比较，或时时要求自己的孩子向周围好的小朋友学习。她总对我说：“人应该和自己比。任何事，只要尽到了自己应尽的责任，付出了自己的努力，什么结果都要坦然接受。” 小学毕业后，我离开了家去读寄宿初中，母亲就彻底放手让我独立自主：所有的日常生活自己打理, 所有的事自己定夺。现在，我已长大成人。每当听到别人说起他们的母亲是怎样从小教育他们成长，我就情不自禁地从心里感激自己的母亲。感激她让我从真实的生活和现实的社会里，从纯美的大自然中学到了许多书本里、课堂上学不到的东西，学会自立和做自己想做的事，并懂得日子的艰辛和困苦，掌握生存的能力，当然也包括一手好厨艺。就是在这些丰富的人生体验中，我得到了无尽的欢乐，知道了生活的对与错，认识到一个人应尽的义务和责任，感知到人世间的情与爱，体会到无私给予是最大的收获。当然，我最感激母亲的是她不仅给了我生命，还有她对孩子的不教而教，使我受益一生。楼主是这一篇吗，希望能帮到你求采纳为满意回答。
第五篇：此生不能不认识的一个人
此生不能不认识的一个人
时间:2010-05-13 来源:未知 点击: 3171次 选择背景色：
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在我们的一生中会遇到各种各样的人，认识的方式也各不相同，对于我们的影响，有些人轻如鸿毛，有些人则重于泰山。今天我们要认识的这位大智慧、大慈悲的长者就彻底改变过千千万万个家庭和个人的生活和命运。在全世界有数不清的人们就是因为在电视、光盘和图书中认识了他，才明白了很多问题的真相和解决的方法。从此真正远离不幸和痛苦，消除了将来可能会发生的各种灾祸和恶果。
这位老人就是享誉各地的净空老法师，人们如此敬重他老人家，绝不仅仅因为他是当今佛教界最知名的高僧大德之一，或者因为他把佛教经典讲解得深入人心、明白透彻，最大的原因是人们按照老法师的教导修学佛法，能在现实生活中获得真实的利益和极其明显的效果。所以佛法真的不是一堆玄妙的理论和空洞的说教，甚至迷信，而是最切实际的一种生活方式。
净空老法师已经80高龄，现居澳大利亚，但每天四小时的讲经说法从不间断，老人家是全世界第一个利用网际网络和卫星电视进行远程教学的人，他的华藏卫星电视台就是其中之一，每天都有成千上万的观众、听众分布在全球五大洲，二十四小时都在聆听他的讲经教学，由于老法师在种族团结、宗教和睦、道德提升和救拔苦难等诸多方面的杰出贡献，多次获得美国、澳大利亚等地政府和大学授予的荣誉州民、市民、荣誉教授、博士的殊荣，多次以宗教界代表的身份出席联合国教科文组织的世界和平发展会议，老法师还是全球许多佛教教育组织、净宗学会的导师和顾问。
净空老法师1927年出生于安徽省庐江县，幼年在福建建瓯度过，八年抗战期间在贵州求学，青年时代研读经史古文，酷爱哲学，后在台湾追随一代哲学大家方东美先生，章嘉**、李炳南老居士，研习哲学、佛经长达十三年之久，1959年32岁时在台湾圆山临济寺剃度出家，1977年开始应邀在世界各地教学演讲，讲经说法的光盘、图书数以亿计，流布各地，从来没有版权，都是欢迎翻刻、翻印，免费赠送给需要的人们。
老法师出身微寒，早年清苦，多年来世界各地千千万万信徒的恭敬供养，老法师从来不存留，马上捐献布施出去，主要的方向是印送佛书佛经，帮助医疗教育事业，仅在国内捐献希望小学就近百所，随便举例，2005年6月，老法师一次捐给中国少年儿童基金会3300万元人民币，用来解决学校设施缺乏的问题，至今，老法师已捐献过多少钱物，根本无法统计。
80高龄的老法师佛事繁忙，经常奔波于澳大利亚、台湾、马来西亚、新加坡和香港等地，每到一地每天都可能会有几十批的来宾会见，当然也包括各种媒体采访。
老法师一生致力于佛陀教育和佛教教学，着力倡导破除迷信、启发正知正见，阐明佛教的最大意义，不是烧香拜佛求保佑，迷信宗教，也不是把它当成一门学问，去做学术研究，而是对普罗大众的生活和命运有真实帮助，破迷开悟，使芸芸众生能真实受益的最好教育。学佛在于改变本质，修行在于改变观念，只要修学正确，如理如法，任何灾难、痛苦、不幸都能一一化解。同时，一切提升善良品质、恢复心性，昌明道德，改善社会风气，教化哺育人心和弘扬传统文化的教育，净空老法师都大力弘扬赞叹。
老法师光风霁月的胸怀，深远广大的智慧，浅显幽默的表达方式，往往使大众闻所未闻，茅塞顿开，欢喜受用。许多认真观看过净空老法师教学光盘的人们大受益处，大有收获，诚心诚意依教奉行，修学佛法，或转危为安，或灾祸化解，或重病消除，或烦恼减少，无不感恩不已，这种彻底破除了迷信的修学佛法，使无数的家庭重归和睦吉祥，无数的男女老幼，戒恶从善，永得平安，这位大慈悲大智慧的净空老法师，的的确确是今天的人们不能不认识的一位好师长。
我们祈愿更多地区更多人民和更多家庭，有福气、有智慧、有缘分认识老法师，学到更多的东西，获得更大的利益。
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