第一篇：高中数学期末考试试卷分析
高中一年级期末考试数学试卷分析
一、命题范围及特点
本次期末数学试卷，能以大纲为本，以教材为基准，全面覆盖了高中数学的必修1和必修2的所有知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，试卷基本上能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，本试卷重视了基础，难度不大，有较强的灵活性。
三、试卷分析
本次期末考试试卷共22个小题，三个大题。第一大题，选择题，共12个小题。第1小题，集合的概念的题，主要问题对考察集合间的运算。第2小题，对数函数的定义域，得分率较高，第3小题、4小题是考察函数的单调性和奇偶性问题，对性质掌握较好，正确率高。第5小题是直线间的关系，垂直的考察。第6小题是直线与圆的位置关系，包括对称性的考察。第7题考察线线、线面、面面平行的关系。第8题是直线与圆的位置关系的考察，容易计算错误。第9题考察球体的表面积，记住公式即可，比较简单。第10题零点的考察，比较基础，课本上的此类型的练习比较多。第11题根据图形计算函数的最值，有一定难度。第12题考察三视图。第二大题，填空题，得分率较低。13小题，基本初等函数的计算。14小题三视图及面积的考察，15小题，函数的应用。第16题几何体体积的考察。第三大题，解答题。第17小题函数的应用题，牵涉到对数函数的变换。第18题集合的运算提，牵涉到空间的计算，学生容易忽略。第19题求解直线方程的问题，比较基础的题目。第20题考察立体几何，第一小问线面平行，第二小问异面直线的夹角问题，掌握好概念，难度不大。第21题是直线与圆的方程的考察。第22题函数单调性、奇偶性、最值的综合考察，有一定难度。
三、建议
1、加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。
2、强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。
3、精讲精练，提高基本技能和运算能力，提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的强化，学生考试成绩不高，很大程度上都与运算能力不强有关；当然要想做到精讲精练，教师必需对教材进行深刻的研究，对例题与练习题进行必要的选取，对学生的训练成果要有一个合理的评估，这样可以调动学生学习与训练的积极性。
4、教学中应注意分层教学，注意培尖与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要。
第二篇：期末考试试卷分析
xxx期末考试试卷分析
本次考试满分xxx分，孩子得分xxx分。主要失分题目及分析：
分析人：xxx
日期：
第三篇：2013期末考试试卷分析
2013----2014学年第一学期小学语文二年级上册期
末试卷分析
杨淑霞
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、学生分析大部分学生能正确书写，对课文内容熟知，错题主要在做题时粗心，不检查。
二、试题分析
1、生字注音试卷重点是本册书中基础知识的掌握情况，本题答题情况较好，极少数学生出现错误。
2、读拼音写词语和多音字本题考查学生对词语的区分和运用能力，大部分学生能正确书写，也有少数学生写得比较差，没有结合句子细致考虑。
3、查字典填空本题考查学生对字典的运用能力，本题围绕课文园地学习出的题目，大部分同学能正确答题，对查字典熟知，错误主要是做题时粗心造成的。
4、照样子写词语和连线本题是课文课后练习的内容，大部分学生能按要求写对，个别学生理解题意的能力差，而做的不好。
5、按课文内容填空和连线本题是课内基础知识考查，少部分学生失分，在写生字方面，理解失误造成答题错误。
6、阅读短文完成练习这一题考查阅读能力，自然段和句子的数目，大部分学生答对，极少出错的因为马虎。
7、看图写几句话要求仔细看图主要写出爱护花木的内容即可，大部分学生能写出完整的句子，能把内容写完整。个别学生开头没有空格而丢分。
这次试卷综合情况考试结果很乐观。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发写话兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要
采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
第四篇：期末考试试卷分析
期末考试试卷分析
第小学 魏莉靖
一、班级成绩
二年级七班49人参考，及格49人，优秀46人，及格率100%，优秀率94%，平均分113。二年级八班51人参考，及格51人，优秀49人，及格率100%，优秀率96%平均分109.其中七班平均分偏低，两个班优秀率还有待于提高。
二、卷面分析
本次考试试卷比较全面，题量较大，题型比较灵活。孩子不能在规定时间内完成所有题，做题时候注意力不能长时间集中，以至于个别孩子不做了或者不检查。
三、问题分析
1、填空题，总体上看学生错题较多，错题原因一是审题不认真，例如让列式的没列式直接写的得数。乘法看成加法等。第二个原因是孩子对于时间这块的知识掌握不好，2、判断题，正确率较高，有个别孩子错的原因是基础不扎实。
3、计算改错题，基本没有错误，有错的也是孩子马虎出错。
4、观察物体的题，因为图片茶壶嘴和茶壶柄不清晰，错的较多。
5、认识钟表的知识，有个别学生出错是因为对于不是接近整时的时间把握不好，例如9:55给看成10:55。
6、画角题，学生做得好，没有做错的。
7、计算题，多数孩子正确率能达到100%，有个别孩子错不是因为不会方法，而是计算错误，也有的是马虎出错。
8、是算理题，学生正确率较高，有个别孩子出现错误是对计算法则掌握得不好。
9、解决问题，孩子错题的原因是不理解题意，还有的孩子是计算失误。
10、搭配问题，因为平时练的题最多的6种搭配，这道题是9种，导致第1小题丢分较多，第2、3小题，有个别孩子错的原因是对于题意不理解，让选饮料和食品各一种，组合一种最贵的和一种最便宜的买法，他们给做成都选的食品或者饮料
11、是读故事回答问题多数孩子都做对了，只有一小部分孩子丢分，原因是读不懂故事。
三、下步工作设想。
1.提高计算正确率。坚持课前2分钟口算练习，坚持竖式计算的练习。培养孩子认真细心的好习惯，争取不丢分。
2.要注重当堂训练，在训练中巩固基础知识，尤其是没有及格的学生，更应该关注，精心设计分层练习。
3、解决问题的教学，要打破传统的教学模式。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。
4.培养孩子审题能力和细心做题和检查的习惯。
5、加强学困生的辅导，由于课节少，学生多，课堂上那些接受能力稍差的学生顾及不够，所以要加强课下的辅导，要争取让他学会当天的知识，否则越落越多，就失去了学习的兴趣，产生厌学心理。要多鼓励，帮助他们树立自信心，养成好的学习习惯，争取取得更好成绩。
第五篇：期末考试试卷分析
期末试卷质量分析
棋盘镇中心小学王君
期末考试已经结束，现在将本次考试的试卷进行简单的分析，为我在以后的教学工作中打下坚实的基础。
一、班级情况：
我班参加考试35人，32人及格，及格率91.4%。
二、试卷情况：
本套试卷共分三大部分，难易程度适中。
1、基础知识大巩固（61分）
本题主要考查学生的基础知识，其中包括给加点的字注音、看拼音写词语、补充词语、选词填空、歇后语填空、按要求写句子、古诗词积累、口语交际等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握的比较扎实，大多数得50分左右，问题最多的是注音，如声母b、d，z、zh，再加上声调，导致出现大量错误；修改病句里面无法找出句子的病因，以致不会修改；古诗文积累中丢分真叫人感到可惜，学生都背过了，写时比较粗心，所以出现个别生字写错。
2、阅读理解（14分）
本题难易程度适中，大部分同学失分在进一次中，如“宣布”的近义词写成“宣传”或者“渊博”等，文中出现的问题“梅丽是怎样对待小男孩的”，答案答得不完整，存在断章取义。今后在教学中应继续训练学生的阅读思维能力。
3、习作（25分）
本题可以说给了学生一个足够大的空间，让学生来写出自己的梦想，平时习作中也训练过，学生很容易根据要求进行写作。但学生在写作时存在着很多问题：如句子不通顺，错别字较多，书写不认真，篇幅简短，中心不够突出，没有抓住重点来写，这些也需要在以后的教学时间里进行常规训练。
三、今后措施：
纵观本次期末检测试卷总体来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面抓起：
1、重视字词教学，夯实语文基础
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在平时的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握，加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、学生卷面的整洁度也存在问题，可见学生的学习习惯不良，所以在教学中应培养学生良好的学习习惯。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
5、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。所以，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。2014、7、10
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