高一化学期中考试试卷分析范文

第一篇：高一化学期中考试试卷分析范文

2013－2014学年第二学期 高一期中化学试卷分析

一、试卷结构

1、试卷结构

本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—20题为选择题，分值60分，Ⅱ卷21、22、23、24题为填空题，分值40分，共计100分。

2、试卷评价

试题较为简单，很多学生在半小时内做完，100分的共有44人，98分有28人，95分及以上有180人，试题区分度较低。

本次试题知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，主要注重基础知识、基本技能的考查。

试题的缺点：没有实验能力和知识运用能力的考查。主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。

二、试卷分析

选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析等知识的掌握。涉及化学用语、元素周期律、化学反应限度、原电池等。其中20道选择题中1题和15题得分率分别为68%和46%，其他都为80%以上。

第1题

命题意图：本题考查通过原子序数判断元素的位置。

本题反应：经分析和调查后学生主要利用原子核外排布规律自己推算，很麻烦，出错率较高。没有记住老师讲的方法，主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。

第15题

命题意图：本题考查化学键的知识

本题出错的主要原因，共价键的分类，不是必修一强调的，没有作为重点强调，只是练习中见到了提了提，没有引起重视。

对于非选择题部分，也都很简单，注重基础，强调细节。第21题 本题考查：学生对基本概念的理解，化学中的四个同考查。

试题是以结构图展示，有同学不明白图，且这道题为智达卷的原题，单仍有错误，反映学生平时练习对的重视度不够。

第22题

本题考查：化学反应速率的图示，学生的看图，析图能力。

试卷中反映出的主要问题：

1、看图写出的方程式没有写可逆符号，文字描述缺少体积的语言不规范。

相应措施：化学反应速率是高考的必考内容，应进行专题讲练，使学生在熟练掌握基础知识的基础上能够准确根据题意描述。

第23题

命题意图：本题主要考查元素周期律和元素周期表的知识。

试卷中反映出的主要问题：本题得分率较低，究其原因，主要有以下几点：

1、没有看清要求答题。

2、对方程式的书写出错高。

相应措施：

1、对于这类题，告诉解题方法，避免看错

2、化学用语要求看清再下笔

3、化学方程式的练习

24题

命题意图：本题考查外界条件对反应速率的影响 试卷中反应的主要问题：最后一个空计算化学反应速率。主要原因：

1、计算能力低

2、没看清条件

3、公式不熟 相应措施：

1、平时注重学生计算能力的培养

2、审题能力的培养和基础公式的强调

三、下步教学建议

本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、化学用语使用不规范、审题能力的不仔细、计算能力低等问题，在接下来的教学中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，可采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。

（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。

（2）规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而今的高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。（3）在平时的练习中要求学生降低失误失分，提高表达能力。做到思维清晰，步骤齐全，减少无谓失分，对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。

（4）平时注重学生计算能力的培养，强调计算过程，做到思路清晰。

第二篇：高一化学备课组前半学期工作总结及期中考试试卷分析2012

高一化学备课组前半学期工作总结及期中考试试卷分析

2012.11.18

一、期中考试总结

本次期中考试范围为《化学》必修一第一章、第二章前两节。试卷难度适中，重点突出，注重对基本知识、基本技能的考察。

全卷平均分：69.42

1卷平均分：36.64

2卷平均分：32.78

难度：0.6区分度：0.39

优秀率：31.63

良好率：55.43

及格率：73.49 在改卷过程中，对学生出现的问题进行分析，主要集中在以下几个方面：

1、基础知识的掌握欠牢固，答题缺乏专业术语，比如25题的“丁达尔效应”，有些学生答成“丁达尔现象”；

2、知识点掌握的不准确，比如氢氧化铁为沉淀，而有些学生没有标记“↓”二氧化碳为气体，而有些学生没有标记“↑”等等；

3、相关知识的缺失，比如27题求水的质子数，相当一部分学生不会求解；

4、学生审题不清楚，比如27题求原子总数，要求用阿伏伽德罗常数表示，但仍有一部分学生把数据具体求算出来了，答非所问。

5、学生的语言文字欠佳，比如“胶头滴管”中的滴字书写错误等等。

二、前半学期工作总结

高一化学备课组共5人，其中高级教师3人，中学一级2人。我们团结合作，工作态度严谨踏实。备课组活动按照学校的要求，认真组织落实，做到提前网上发布消息，提前进行集体备课，提前上好示范研讨课，听评课活动落实到位，并及时传达学校及年级组有关精神。

1、我们同组老师商量要多与同学生谈心了解教学落实情况。

找学生谈心，是沟通师生情感的最主要的方式。要求是：谈心不论时间长短，路上遇到、课间十分钟、晚自习时间，只要有空，就找上一两个学生谈心，询问他们的学习、生活情况，了解化学教学中存在的有关问题。多进教室把学生当朋友。

2、研究得失，积存经验，不断进取

期中考试后我们都认真的进行研究和总结，调整教学状态，优化教学过程。天天交流得失，更成为我们教研常规。了解学情，有的放矢；鼓舞学生，提高兴趣；及时反馈，及时强化；合理安排，螺旋上升。

3、培养学生学习习惯。

其实，我们学校的学生的学习习惯并不好，老师抓的紧，学生就想赶鸭子一样，你赶就动，不赶就停，自学能力较差。高一学习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯，所以我们在以后的教学过程中一定要注意培养学生学习习惯。要求学生养成记笔记的习惯及落实改错本，并搞好一天一小结一周一小结一月一总结。

4、为了更好的开展教研教学活动，提高教师的业务能力，举行公开课研讨，通过听课、评课以提高业务能力。

5、备战期末考试，对于高一学生期中、期末两次考试是比较重要的，为了迎接考试，我们组下大力气，精选练习，“学生不下题海，老师必须下题海”。这种求精务实态度和工作方法，我们会逐步完善这种做法的。

第三篇：高一化学备课组期中考试分析

高一化学备课组期中考试分析

本次期中考试是对学生半学期以来所学知识的一次检测，为教师今后的教学提供依据和参考价值，便于教师了解学生学习中存在的问题以及教法中需要改进的方面。

从试卷命题范围和覆盖面看，高一化学期中试卷侧重上半学期所讲的基础内容,知识点覆盖全面,主要考查学生对知识的掌握和运用情况。试题难易程度适中，覆盖面广。为了体现分层次教学本次期中考试对双优班、重点班采用A卷，平行班采用B卷，分别考察学生的学习情况，较好的反映出学生的学法和教师教法中存在的问题。

从学生答卷情况看，部分学生基础知识十分薄弱，反映出学生的学习化学的态度不够端正。现就具体情况具体总结如下：

一、考试情况分析

1、试卷及成绩分析

试卷紧扣上半学期所学内容，侧重基本概念和基础理论的考查。AB卷面满分都是100分，年级平均分65.17分，年级最高分98分。试卷区分度比较好，利于基础好的学生发挥较好的水平。

2、学生答卷的优缺点

大部分学生书写认真、整齐，基础知识掌握较为扎实。还有较大部分学生不认真审题，基础知识薄弱，答题很不规范，也是造成这部分学生丢分的一个主要原因。

二、教师教法及学法中存在的问题

学法：

1、学生的学习习惯不好。

2、基础太差，最基本的知识点，重点内容学生仍然不会。

3、学习态度不端正，部分学生已经开始厌学。

4、知识掌握不够扎实，过于浮躁。

教法：

1、基础知识强化训练不够,教学时间紧张,新授课速度过快。

2、学法指导不够，学生学习方法过于呆板。

3、课时少,练习没时间讲评,学生解题能力跟不上。

三、今后教学中提高成绩的措施及建议

1、加强双基训练，培养学生的解题技巧和知识的灵活运用能力。

2、培养学生良好的学习习惯，加强训练，注重解题能力培养。

3、加强课前预习的督查、强化作业的规范和完整，加强学生对做错题目的订正和巩固。

4、培养学生良好的学习习惯和学习主动性及自觉性。

5、精讲精练，不包揽，注重知识的归纳与巩固。

6、学法上多给学生以指导，注重兴趣的培养，拓宽知识面。

第四篇：高一化学试卷分析

第一学期高一化学考试质量分析

一、试题命题依据及指导思想 1．命题的依据

将高中化学课程标准和教材作为依据，及与教材配套的练习册作为参考，同时体现了课改精神，对平时的课堂教学起了一定的导向作用。

2．命题的指导思想

考试要面向全体学生，要有利于教与学，有利于促进素质教育，有利于重视基础，有利于培养学生的创新精神和实践能力。力求为全曲靖市高一化学教师提供一个较为客观、有一定可比性的教学现状，以利于各校在新学期中，及时调整教学，采取有效措施，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。二．试题的情况介绍

本次考试试题由：一．选择题、二．填空题、三． 推断题、四． 实验题、五．计算题，五部分所组成。其中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题 ；推断题12分共1小题；实验题10分，共1小题。计算题10分，共1小题。全卷共21题，满分100分，答卷时间为90分钟。考试范围以前二章为主。

命题注重基础知识和基本技能，突出重点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识分析问题、解决问题的能力；力求体现学科的特点，贴近生活。三．考试情况分析 1．考试得分情况统计

我带的是高一十三班，本班平均成绩43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。从以上的得分情况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够牢固，对所学的知识还不会灵活的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。2．学生答题情况分析：

第2,3，6，14,15题：是考察对氧化还原反应中化合价变化及其得失电子的应用。6,14,15题丢分较严重。

第4，10小题，是第一章的知识点，考察的是物质的量的知识点,10题失分严重。

第5小题，考察的为物质分类，较简单。

第7小题，考察的是实验室安全知识，难度不是很大。

第8小题，考察的是非金属单质硅，对记忆类知识的考察比较多。第9，12，16小题主要考察离子反应,9，16小题涉及过量与互滴问题，难度较大，失分严重。

第17，18小题是对实验知识的考察，中等难度。

第19小题为推断题，考察的是金属钠，金属过氧化物过氧化钠，强氧化酸硝酸，以及氯气的制备，具有一定的难度，失分较严重。第20小题，中等难度，但学生失分较严重，说明学生对基础知识的掌握不是很牢固。

第21小题，考察的是锌与浓硫酸的反应，学生容易忽略掉锌与稀硫酸的反应，失分较严重。

四．对课堂教学的几点思考与建议

从这次统考的成绩看，情况不好，原因在于：第一，试卷难度较大，有个比如题超出范围﹔第二，学生对基础知识理解和巩固的程度还不够，能力提升题过多，学生不能自如解决。在此，对今后的课堂教学提出以下几点建议： 一．立足课堂，提高质量：

学生答题中存在的问题，与他们平时对基础知识的掌握及基本技能的掌握有很大的关系，因此加强基础知识和基本技能的掌握，立足课堂，提高质量，仍然是重中之重。

抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，力求每章每节过关。由于三个班学生之间基础有一定差距，因此对化学基础知识的掌握有一定差别，我力求根据学生实际情况，因材施教，尽量降低落后面。那种为了后面有时间复习而拼命赶进度的做法，我是不采取的，实践证明效果也是好的。

抓基本技能，就是抓化学用语规范使用及化学实验的基本操作，平时的实验操作中，要让学生了解每一步实验操作所涉及的反应原理，装置原理，操作原理，多给学生实验机会，体验通过实验获得知识的成功和乐趣，切实提高学生的实验能力。二．重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，平时教学与复习中，都不能“重结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都非常重视学生获取知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”。

三．密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

化学试题涉及环保等社会问题越来越多，从多角度对学生进行考察。而且这类试题的考察力度还将逐年加强，这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识，减少机械操练的时间和精力，让学生尽可能的多阅读科技知识，接触和认识社会，用化学的视角去观察社会，培养兴趣，提高学习化学的兴趣

四．深化课堂教学意识，钻研新课程标准

新课程标准中有许多新的观点和方法，因此在教学中，要用新的教学理念，树立“教师的一切工作都是为了一切的学生”的思想意识，在新的教学理念中贯彻新的课程标准。五．强化教学过程中的“互动意识”

在半个学期的教学活动中，自己意识到教学过程是一个双边过程，但学生的活动占主导地位，因此特别强调“师生互动，生生互动”，实践证明效果良好。六．加强实验教学：

实验教学在考试中的比重越来越重，因此，半个学期来，格外重视实验的教学，使学生在实验中学到探究知识的乐趣。这样做可以大面积提高学生的分析,解决问题的能力,但如何提高考试成绩,则有待加强.七．从实际出发，总结经验，反思失败：

面向全体学生，使每一个学生都有进步，首先要踏踏实实抓好每一阶段的知识漏洞，才能在最后的考试中取得好成绩，本学期的期中考试成绩来看,由于在最后的复习时,没有对一个实验仪器装置反复加强练习,而且该题分值较大,有10分，多数学生失分较多，因为自己的工作做的不细致,导致学生成绩受影响，以后一定要注意。

第五篇：期中考试试卷分析

期中考试工作总结

为了总结经验吸取教训，更好地完成后半学期的教学任务，对这次期中考试的试题、组织和成绩进行了分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析如下：

一、试题分析

1、绝大多数科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。

2、答卷方面的典型问题：答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，要按步骤，按关键点给分。

二、考试工作

期中考试目的，就是检测同学们真实的学习基础，更重要的是希望通过考度能让师生们清醒的认识到教与学存在的差距，从而认真分析学生的学和我们老师的教学的现状，反思我们在日常教学中存在的问题，认真思考改进教学、提高教学效率的方法。

这次期中考试教导处组织得都比较严格，比较规范，成绩的可信度较高，值得肯定的地

方有：

（1）老师们都能做到按时到岗，规范操作，认真履行监考职责，确保了考试过程的高质

量。

（2）这次考试的考风考纪好，没有发现有学生作弊，显示学校的考风越来越好，学生诚

信考试的意识越来越强。

（3）这次期中考试的阅卷进展较快，全体老师对成绩处理及时，效率高，效果好。

1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。这都离不开大家的共同努力，如：班主任在考前对学生进行诚信教育、不要作弊等方面作了一定的思想教育工作；学生没有无故迟到和提前离开考场的想象；教师没有迟到现象和监考不认真的现象，考试中监考教师对作弊的学生处理及时。

三、成绩分析

1、偏科现象严重。

四、值得肯定的地方： 开学以来，教师的工作责任感普遍增强，敬业精神值得称赞，教学研究日渐浓厚。突出表现主要有以下几点：

1、强化教育教学常规管理，突出教学常规的重要地位，教导处在月查工作中责任落实，分工到位。大家在常规教学上的备、讲、批、辅基本上都做得非常到位。

2、大部分教师工作责任感强，积极主动全身心的投入到教学当中，带动了全校各个班级的学风建设，特别是七年级三位班主任基本上每天都提前到学校室，抓组纪、指导学生的学习。

3、地理生物学科，学生的重视程度有了一定的变化，李萍老师几乎每节课都利用多媒体教学，精心准备课件。期中考试学生答卷比往届强了许多。

五、存在问题

1、班级管理上要加强，要形成优良的班风、浓厚的学风。好的班集体，必然是积极向上的班集体，是奋力拼搏、知难而上、不甘落后的班集体。既要抓组纪，更要抓学风。有了良好的学风，才能有良好的成绩。而好的学风，需要每个班全体任课教师一起下手，而不是只寄希望于班主任，或某个任课教师。如果只寄希望于某一任老师，那么这个班的学生就会出现偏科现象，尤其主科如果偏科，这样就只会使学生畸形发展，最终不利于学生的健康成长。

2、教师的责任心仍要加强。课前要认真钻研教材、要认真备学案、课堂上热情不够，课后要加强辅导。要把学生学习该学科的兴趣都培养起来，掌握较好的学习方法，养成良好的学习习惯。才能考出好成绩。

3.许多学生答题卷面潦草、过程不规范。这充分暴露了学生应试能力还不够，在平时没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

4.学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分。

六、下一步的工作建议：

1、各班应在班主任的组织下狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生的培养工作、差生的转化工作、边缘生的推进工作，力争期末考试时，既避免了学生的流失，又保证成绩有较大幅度地提高。

2、对于本次考试中没有考好的知识点，应通过适当的强化训练，进一步夯实基础。

3、在平时的教学当中要努力培养学生良好的答题习惯和思维品质，克服审题不清、答题不当的毛病。

4、我们教师不要满足于现状，要继续学习，继续提高。强化自我，最终达到整体教学水平的提高。

5、任课教师要加强沟通，各学科齐头并进。现在的教学形势是：“一科缺腿全牌瘸”，如有位学生英语差，势必会打击他学习其它学科的积极性，最终一个优秀学生就会被埋没，为了那些有潜质的学生能够顺利升学，我们应该让每个班的学生各个学科能够均衡发展，我们应该让各个班的学习成绩缩小差距。

总之，在下一阶段的教学当中大家要延续上一阶段优良作风，再加上全体教师的共同努力，我们相信大家一定能取得更大的进步。