“自学议论引导”教学法研修与推广工作实施方案

兰州市第十九中教育集团木塔巷校区

“自学·议论·引导”教学法研修与推广工作实施方案

为发挥国家级教学成果对推进教育改革、深入实施素质教育的示范辐射作用，为了充分发挥“自学·议论·引导”教学法对我校区数学教学水平的提高，根据上级领导部门和学校要求，我校区制定了2018-2021年研修推广工作的实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，以《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》为指南，加强“自学议论引导”教学法学习，引导教师更新教育理念，提高认识水平；加强“自学议论引导”教学法实验，切实提高教师教书育人能力和学校内涵发展水平；加强“自学议论引导”教学法合作研究，发挥优秀教学成果在推进教育改革、深入实施素质教育方面的示范引领和辐射作用，惠及更多师生，为实现教育公平、提高教育质量、促进教育内涵发展作出更大贡献。

二、目标任务

通过一学年的首轮推广，形成“自学议论引导”教学法推广的有效开展，使“自学议论引导”教学法理念得到有效传播，使“自学议论引导”教学法实验得到有效应用，使“自学议论引导”教学法价值得到更大发挥。在我校区产生优质“自学议论引导”教学法实验成果。通过理论学习、专业引领、实践教学、理论提升，发挥“自学议论引导”教学法在提升我校数学教学质量、促进教师专业成长、丰富我校教师教育内涵等方面的积极作用，使学生主体在探索知识生成的过程中，发展学力，提升综合素质。

三、重点工作

（一）组建专家指导团队

聘请我市对“自学议论引导”教学法有深入研究的专家担任导师，对我校区的数学教师进行培训，做到绝我校区的所有数学老师接受培训，使之成为“自学议论引导”教学法推广的生力军。

（二）加强理论学习

“自学议论引导”教学法是教师通过创设情境→合理搭配→相机引导三个教学环节，开发学生创新能力，提高其团队协作意识，帮助他们开展自主学习、享受学习的过程，最终能够使学生顺利完成学习任务。“自学议论引导”教学法是李庾南老师历经数十年的丰富教学实践不断实践、不断创新、不断完善的科学的教学方法，理论体系完整、内涵丰富。所以，我校区数学老师要通过“自学议论引导”教学法理论和经验专著的学习、专家宣讲“自学议论引导”教学法、“自学议论引导”教学法课堂教学观摩、信息技术与“自学议论引导”教学法深入融合等研修推广途径。

（三）开发“自学议论引导”教学法研修与推广课程

在自学为基础，议论为枢纽，引导为关键三个方面，设计初中数学的专题培训课程，阐释成果的核心价值、主要内容。先期开发一批“自学议论引导”教学法理论体系课程、“自学议论引导”教学法实践操作课程、教学案例课程。教材可使用李庾南老师主编的《自学·议论·引导教学论》以及一批数字化研修资源。

（四）组织开展“自学议论引导”教学法的教学实践

组织开展有关“自学议论引导”教学法类型的教学实践，以校内公开课为主要平台，合理设计教学内容，扎实开展“自学议论引导”教学法的日常教学，通过提前备课、说课、上课、评课等环节进一步感受和理解“自学议论引导”法在教学全过程中的实施方法，总结得失，不断改进。

（五）发表“自学议论引导”教学法的教学实践的应用论文

鼓励本校区的数学老师通过理论学习和教学实践以及外出听课学习之后，及时总结经验教训，写出并发表数篇高质量的 “自学议论引导”教学法的研究和应用论文，将“自学议论引导”教学法的研究与发展推向深入。

四、工作步骤

（一）第一阶段：启动“自学议论引导”教学法研修与推广工作（2018年8月-12月）

（二）第二阶段：理论学习阶段。（2019年2月-2020年1月）

（三）第三阶段：开发“自学议论引导”教学法研修与推广课程（2020年2月-2020年7月）

（四）第四阶段：组织开展“自学议论引导”教学法的教学实践（2020年9月-2021年1月）

（五）第五阶段：提升阶段。发表“自学议论引导”教学法的教学实践的应用论文（2021年3月-2021年7月）

兰州市十九中教育集团木塔巷校区教科室

2018年8月25日