XX实验小学劳动教育课程实施方案

XX实验小学劳动教育课程实施方案

一、指导思想

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，学校结合实际情况，制定劳动教育课程实施方案。

二、课程目标

1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2.具备必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3.培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4.养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

三、主要内容

1.日常生活劳动教育：立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。

2.生产劳动教育：要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。

3.服务性劳动教育：让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

四、学段要求

低年级

以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：

（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；

（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；

（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

中高年级

以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：

（1）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1-2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；

（2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；

（3）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

五、劳动教育途径

（含主要劳动实践活动安排、劳动教育过程组织与指导）

1.独立开设劳动教育必修课

设立劳动教育必修课程。与校本课程统筹，每周三下午第2节固定为劳动教育课，由学校统一提供教材。

2.在学科专业中有机渗透劳动教育

道德与法治、语文、艺术等学科要加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。

3.在课外校外活动中安排劳动实践

开展日常生活劳动教育，将家务劳动作为每日班务作业，要求学生每天回家完成一项家务，由家长签字评价，保证了每周课外活动和家庭生活中劳动时间 1至2年级不少于2小时，3至6年级不少于3小时。学校给各班划定了清洁区域，每天早上到校、中午到校，为各班定岗劳动时间，由班主任、助理班主任分别指导学生进行教室及清洁区域的卫生打扫。午餐时间，各班固定人员负责学生就餐，指导学生进行整理与清扫。

少先队组织红领巾小分队进入社区开展志愿服务活动。寒暑假学校统筹安排 “艺润童心

德泽少年”假期实践活动，《学生成长记录册》中设置了“生活自理课程”模块，对假期劳动内容作了具体安排，学期开学后组织班级假期实践课程评价，全校总结并进行集中表彰。

每年秋季学期学校组织“和美班级”教室文化布置评比、低年级生活技能赛。学校计划每学年设立劳动周，整合专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。

4.在校园文化建设中强化劳动文化

学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。校园三大空间之“艺空间”“趣成长”的书法、美术作品均由学生自行制作，三大空间之“种春风”、德育资源室里有各种劳动工具、劳动技能图片与实物，无痕渗透劳动知识、劳动习惯、劳动品质的教育。班级通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，学校采取与劳动教育有关的社团等组织形式，结合植树节、学雷锋活动、五一劳动节等，开展丰富的劳动主题教育。营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。

举办“劳模大讲堂”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。

六、劳动教育评价

1.平时表现评价

由班主任及劳动课教师在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长等他评方式，指导学生进行反思改进。

2.学段综合评价

由班主任及劳动课教师依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

3.学校活动评价：由德育室组织开展低年级生活技能赛，促进低年级学生生活自理能力的提高。组织寒暑假德育实践活动，每学期开学组织评选“和雅清江雏鹰”，促进学生劳动技能的提升、志愿服务意识的增强。