关于体验初中生活作文锦集[合集五篇]

第一篇：关于体验初中生活作文锦集

关于体验初中生活作文锦集九篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的体验初中生活作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体验初中生活作文 篇1

今天早晨，我迈着轻松的步伐，走进了一中。

一走进校园，我就感受到了浓烈的学习气氛。我望了望四周，看到哥哥姐姐们都在锻炼身体。我走进了七年级（11）班，一看：这些哥哥姐姐们早早的就来到学校，开始交作业，写作业，早读。

在一中七年级（11）班中，我学到了许多新的知识，并且复习巩固了许多原先在课外班所学习到的知识。

在语文课上，我知道了肖像描写和外貌描写的区别和对于人物描写的各种描写方法以及这些描写方法在写作文时的应用。

在数学课上，我在杨老师的指导下，我想起了用消元法来解决二元一次方程的方法。这个消元法是我四年级时在张老师那里的奥数课上学习的。

在……

课间的时候，我在楼道里观察哥哥姐姐们在干些什么，我发现他们没有人会在楼道里追逐打闹，而是在楼道里安安静静地看展板或看书；在班里的同学更是如此，他们在班里只会认真地学习，没有一个人在教室里玩。因为哥哥姐姐们知道现在学习最重要，并且他们已经知道了前墙上贴的“静能生慧，勤能补拙”这句话的深刻含义了吧！

在这所学校中，我随时随处都可以看见哥哥姐姐们在勤奋，努力地学习；老师们和课代表抱着一摞又一摞的作业走向办公室。各种人都在做着自己该做，自己必须做的事情，他们互不干涉，因为哥哥姐姐们来这所学校的任务就是学习，只是吸取老师给予的知识；相反，老师也在不断学习的同时，给同学们浇灌更多的知识。

老师不就是那辛勤的园丁吗？而我们这些学生不就是那被浇灌，被施肥，被给予知识的小树或花朵吗？

体验初中生活作文 篇2

夕阳细碎的点点金光，照耀进我梦的殿堂;汪洋波动的蓝色幻想，朦胧了我梦的前方;音符跳跃的灵动篇章，指引着我梦的方向。不技艺超群又如何?不艳丽夺目又如何?在这里，有我的努力，这里，便是我的舞台。

初识钢琴，感叹于它的端庄，它的高贵，那在光影波动下的黑色身影，泛着令人沉醉的光晕，像泰晤士河边迷人的微漾，令我心生向往。为了生命中有音乐相伴，几年后，我与钢琴结缘，那时，我便有一个梦，梦中的我坐在万人无声的礼堂，灯光轻打在身上，指尖拂出一段优美的乐章。这是我认为的的舞台，绽放光荣与梦想，收获鲜花与掌声。

只是漫漫学琴路，远不像我想的那般容易，我的手指既不白皙也不修长，别人轻易跨越的八度在我看来却是最遥远的距离。但是为了心中的舞台，我一直坚持着。

春至暮霭，夏至黄昏，秋至傍晚，冬至静夜，零乱的琴音弹满了时光，弹满了似水流年。终于等到那一日，老师拿来了全国比赛的邀请函，我的心猛地一收缩，那里，有我梦想的舞台。我静静地等待着，满怀期待地听老师念参加比赛的名单，良久，我的名字石沉大海。我也想像他们那样欢呼，毕竟是我心中的舞台!只是我不得不承认，我还不够资格。

我落寞地还带有一丝气愤地回到了练琴房，拼命地弹着那首我准备了好久的曲子，它依旧支离破碎。眼泪不争气地流了下来，闭上双眼，使自己冷静下来。仔细思考，我知道，我不是温室中的花朵，绽放着的是荣耀。我只是不起眼的小草，只能靠自己的努力，顽强生长。

再次弹奏那首执着的曲子，一曲终了，想象着有无数的掌声，送给我的付出，我的努力。于是练琴房中执着的身影渐多，稚嫩的曲调逐渐完整，心中释然，原来的舞台在我的练琴房，我的努力在这的舞台绽放。

指尖在琴键上跳跃，双手一上一下地应答，琴声穿过门外的青葱绿意，穿过乡下萤火般的点点蒹葭，绕进古道边的青瓦白墙，停在波光粼粼的海面上游游荡荡……舞台不是那万人息声的礼堂，而是凝聚了我全部努力的练功房。

体验初中生活作文 篇3

“光阴似箭，日月如梭”，一瞬间，我们从年少无知的孩子走向懂事的青年。我们即将告别天真烂漫的童年，跨入“初中新门槛”，在与母校同学离别时，真有着古代诗人所说的“劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人”的感觉，对于即将迎来的初中的崭新的生活，我总结了以下几点在初中需要熟悉与掌握的几点要素与出现的几点问题。

1、新科目：中学与小学不同，科目从三科增加到了六七科，因此，更多的知识需要花更多的时间去记与背，也要进行更多的考试，学习压力增加了不少。而且初中的放学时间变晚，经常还需要留堂，因此导致学习时间变少。

2、新同学、新环境：小学时熟悉了六年的同学与学习环境，一下子改变，确实有很大的不适应。陌生的环境使得学习时感到不适应甚至困难，从而导致学习效率变差，造成学习成绩起伏变大。()

3、新老师：初中科目增多，因此，老师的讲课方式也自然会变快，小学阶段时科目少，老师的讲课时间充足，经常还会在课堂上进行预习、理解再讲课最后复习、回顾；而初中老师的讲课时间较少，讲课方式变化很大，导致我对某些知识点不完全理解。

4、新压力：在适应初中生活时，压力增大自然也少不了，自从小学升到初中以来，我的学习成绩变得不稳定，经常担心自己的成绩会下滑，父母的期望值高，也对我施加了很大压力。

对于初中新生活出现的困难，我决定检讨与改正不足，并做好以下几点：

1、制定学习计划，科学安排时间，不再出现有时间不足的问题，从而提高学习效率。

2、尽快适应新环境，课间多拉人际关系，主动热情地与同学交往，多与同学沟通学习困难并解决。从而尽快融入新集体。还要发现自己的缺点并改正，通过学习同学的优点，改正自己的缺点，取长补短。

3、调整好学习心态，学习态度要端正，做任何事都有一丝不苟。遇到事情不能太过于沮丧或骄傲，摆正心态。

我对于即将迎来的初中新生活提出以上几点，希望在初中阶段能“更上一层楼”！

体验初中生活作文 篇4

临近毕业，我们六（2）班全体要去兵团一中体验一天初中生活。当我得知这个消息，又紧张又激动。

今天，我终于出发了。看到兵一的大门，看到“兵团一中”的大字，我不禁猜测道：这里的教室是什么样的？有些什么课？他们的纪律是怎样的？

我带着疑问，进了兵一。早在星期五，我们就已经分好了班，四人一组，分到一个班级。没想到兵一的.班级这么多，一个年级竟有14个！

我进入的是七年级（1）班。当我踏进班门的一刻，我很惊讶：他们的读书声虽然小，但是却整整齐齐，没有老师，只有一个带读的，没有一个人在讲话；可我们每天早读，就算有老师，有时都读得乱七八糟，两个班长还得不停维持纪律……没有老师那就更不用说了，一些同学就趁机玩儿了起来……

不过1班有一个很有趣的地方，就是他们的班主任是数学老师。初中的数学，我基本上不懂，于是我听见老师在讲什么负无理数、根号、平方根……最多只能理解一半儿。

生物老师很幽默，经常开玩笑，逗得我们忍俊不禁，我觉得这是我一整天上得最有趣的一节课。

下午有班会，主题是“学雷锋”，老师让“寻隐团”进行展示。他们的“PPT”做得很不错，让我们深刻感受到了“雷锋精神”。

初中一天的生活就这样结束了，看来，初中和小学还是有很大的差别呀！

体验初中生活作文 篇5

老早就听说我们泽雅这儿的造纸有着悠久而深远的历史，勤劳的泽雅人民将造纸手艺代代相传，它是我们中国造纸文化的活化石！据古书上记载，中国之前多地人们也靠造纸这一手艺为生，但随着青年人纷纷外出打工，只剩下老人们在操持，加上年事已高，造纸这项手艺也将面临着失传了，唯有瓯海泽雅一带造纸技艺被完整传承与保留了下来，所以我早就期待一睹风采了！今天我就有幸去那里细细体验了一番！

泽雅造纸典型的古村落就是唐宅村，到达目的地，我和爸爸急忙下了车，想要先去展览馆了解下，但遗憾的是门锁着。我们就直接去体验区了。进入体验区，我不禁暗暗吃惊，往前走，只见地上腌制着一个坑一个坑的竹子，这是为何呢？经过了解才知道，原来要将这些竹子放在石灰水里，经过一两个月的浸渍，直至水质与竹子都变黄，这样竹片才得以腐烂，这也是造纸最初的一步。后将竹子捞上晾干，接着一步被称为“捣碎”：聪明的泽雅人巧妙利用水能，用石头锥子将腌制过的竹片捣成碎末。然后将竹片碎末掺水搅拌匀称，这一步被称之为——烹槽，它是造纸过程中最关键的一个环节，水与竹片碎末掺和比例要适中，不能太稀，也不能太浓，太稀或太浓都不利于接着被称为——捞纸的环节！搅拌匀称后要捞纸了，我是异常的兴奋，看着老爷爷那捞纸娴熟的动作，我看呆了！瞧他那一弯腰，双手轻轻把持一下筛子的木框，这一上一下，动作是那么协调有序！我也忍不住想试试，第一次捞纸我不免有些紧张，动作是那么小心翼翼，但当我捞上来的时，要么是捞不着竹子碎末，要么就是纸片很厚，分布很不均匀，看来这看似简单的动作背后还藏着大学问呢！捞上的纸一张张叠在一起，还是湿的，到了一定高度后，接着一步就是“压纸”了，将水分压干，最后一步就是将纸张一一烘干，这样一张张原滋原味的成品纸才算完成了。

待我们从体验区出来，展览馆的门也就开了，我迫不及待地冲了进去。呀！这里的摆设、设施可真是齐全，而且每一步介绍都很详细，从中还让让我了解到造纸的原料也各种各样：最早人们还是用竹简和羊皮纸、纸莎草造纸，后来才有了麻、书皮、竹子，而且造纸术是先从我国古代西安开始逐渐传到了印度、莫斯科、伦敦的。我心中不由自主地赞叹道：蔡伦可真是了不起！

经过一天的体验活动，我深深地为我们勤劳智慧的祖先而感到自豪，为自己是中国人而倍感骄傲！期待着我与身边更多的人都能学会造纸术，让这块“活化石”永远闪耀着光辉！

体验初中生活作文 篇6

告别了朝夕相处的朋友和老师，迈进了市七中的大门，在那里我感觉一切都变了。

以前我在我们学校也是属于那种学霸型的吧，在班上同学们都很听从我——班长的安排，老师平时也很关注我，每次考试几乎都名列前茅，多次被评为“三好学生”，“优秀班干”，还有“|六一”活动获得的文艺奖项等，可以说是拿奖拿到手软吧！

但上了市七中感觉这一切的光环都消退了，到了那里我才发现我是多么的技不如人，因为我们小学是不上英语课的，每次上英语课的时候我总是不知道老师在说什么，叫我起来回答问题，我就呆在座位上，不知道怎么办才好，还伴随着一阵阵的讥笑，我想逃避，想离开这个城市，离开这个学校，回到我们乡下的中学去，至少到了那里我们的起跑线是一样的，在那里没有讥笑，没有贫穷和富贵，不存在谁看不起谁，就算你回答问题回答错了老师都会向你投来一种赞赏的目光，而不是不屑的看一眼，冷冷的叫一声坐下。

但是我知道我不能逃避，我只有选择面对才能对得起我的父母，对得起我母校的老师，对得起相信我在那里依然是学霸的同学们，还要让他们看看，我行，即使起跑晚了，但是我会笨鸟先飞，让那些曾就讥笑过我的同学看看，我是来自农村的，但是我不输于城市里的每一个孩子。

体验初中生活作文 篇7

有这样一副漫画：光秃秃的小山坡上有许多树桩，一个村民坐在树桩上抽着烟，他的身旁有一把斧子。一只小鸟叽叽喳喳飞过来，它在寻找着自己的家园。最后它终于找到了，在这个年轻人的头上安了窝。看完这副漫画，我想起了去年《xx晨报》上一篇文章的标题：“君住长江头，我住长江尾，你的下水道，我的自来水”。说的是长江中上游一些城市的生活废水不经处理，就排放到长江里，直接影响到长江下游人民的生活饮用水质量。

由此，我想到了“低碳”和“环保”这两个词。森林是人类的朋友，水是人类的生命之源泉，没有森林和水，就不能够实现低碳和环保，人类就不能生存。

以前的我，不懂什么叫环保，也不知道怎么过低碳生活；

为了图方便，总是电脑开了后很少记得去关；电灯开过彻夜到天明，水龙头总是不拧紧，水从晚上滴到早上；悠闲的时候还经常乘爸爸的摩托车去兜兜风，享受生活的同时却没有考虑过低碳和环保。现在越来越多的人开始提倡过低碳生活，维护美丽的家园，我也开始了一天低碳生活。

首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能。往日，我早上起来的第一件事就是开灯，现在，我为了低碳，决定不开灯。起床后就拉开窗帘，让温暖的阳光照满我的房间，而且我决定，除了做作业必须开灯外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。因为我们家的客厅大，窗外的照明灯照进来都可以醒目地看到室内的一切，那是一大盏“天然的灯”啊！可以让整个房间充满活力。

我穿好衣服，来到了浴室，以前，总是把水龙头开得大大的，等洗完了脸才关掉水龙头。现在，我学会控制水量，洗好后，把水龙头拧的紧紧的，不让水“逃出来”，这样，我就可以放心了。而且我还提醒爸爸妈妈，看到爸爸妈妈进洗手间洗手并顺其自然地把水龙头关紧，我十分高兴。

早饭后，我正打算写作文，发现电视机开着，却不见人影，问了问妈妈，才知道爸爸看了一会儿电视便出去了，我赶紧去把电视机关了。过了好长时间，爸爸终于回来了，我像个小大人似的对爸爸说：“爸爸，你以后出门不看电视了应该及时关掉电源，这样不仅可以节约电，而且利于保护环境。”爸爸听了，非常不好意思，说以后一定注意。下午，妈妈在上班，我得去学画画。走之前，我把家里所有的电源都拔掉了，这样既安全又能都会节约用电。书上说电器开着的时候，就连小小的手机电池在插座上插着都会排出可怕的二氧化碳呢，我本以只有汽车才会排出二氧化碳，没想到生活中，到处有微弱的二氧化碳在侵害着我们大家的生活和地球。所以这些行动虽然比较麻烦，但是为了低碳，为了地球母亲，我们值得去做。我相信我们的“低碳家庭”会做的更好。

走在去学校的路上，望着汽车排气管冒出的烟，想，如果人们能乘公交车，能减少多少卫生排放啊！

让我来计划我的低碳生活，来改变现在的一切。低碳生活计划从今天开始：

1.多坐坐公车，多骑单车，不要总是奔向私家车。

2.节约用水，节约用电，也不能浪费煤气。

3.学会享受低碳生活，告别原来浪费的生活。

只有真正的明白环保，只有真正的主动环保，我们的生活翻过一页，才会是七彩的画面从今天开始，开始实行我的低碳计划，另外，还要带动所有的市民们一起低碳生活，为美好的未来，打下良好的基础，争当一名低碳小天使！

体验初中生活作文 篇8

这几天我的心情异常的不好，前几天我给我的妈妈捶背，说好的给我20元钱。等我把那20xx下捶完的时候，累得我汗流浃背，双手通红，可是我的妈妈给我来了句：“前几天不是给过你20元钱了，这回不给了”。这时我犹如晴天霹雳，一下跌入了深渊一样，一气之下我坐车跑到了马寨去了我二姨家（这时大家会想我的脾气很大，其实不是这样的继续听我说）坐在嘈杂的公交车上这时我心想：“其实我不是为了这屈屈20元钱生气，我主要是因为我妈妈的说话不算数所以生气，电视上的广告和书上常说，家长是孩子最好的老师，那么大家想想如果一个当家长的说话不算数的话我是不是也应该向他学习学习说话不算数呢”？

我二姨家是开饭店的天天晚上要出夜市，生意贼好贼好的，所以那里非常缺人。晚上我就去哪里帮忙，这时大家肯定想我去那里端菜？洗完？……其实都不是，我这个活啊，我估计有些人听都没听过“接生啤”，这个活虽然比较轻松但是也需要技术的，如果你要接不好的话，杯子里就会有很多很多的抹抹，这样的话还得要等上3-5分钟才能接，这个活有些人也许见过看着很轻松。可是一到我二姨家就变了，因为那里的生意热火朝天，火爆极了，一会儿客人们喊小伙子来1杯，来2杯，来3杯……等我干到1点的时候，已经干的是精疲力尽了，回到饭店里打个地铺，睡着了。虽然这里非常的辛苦，可是我确感到一种说不出的感觉。

第二天我的气总算是消下去了，这是我的妈妈又来接我回家了，这时是早晨10：30左右我正在写作业。那边正好也有个和我年龄相仿的人在那里干活，我妈妈这是来了句：“周虎你看看那两个小孩给那干活，你也不知道二姨干点活”。我一听这句话，恼了，我说：“妈妈如果我干活的话，你该说我也不写作业。我要写作业的话，你会说你也不会干活，那我是干活呢，还是也作业啊！那你看那两个吸烟的吸烟，喝酒的喝酒你的意思是让我跟他们学学喽！既然你看他们俩顺眼那干脆要他们算了”。一下气的我火冒三丈，我拿住家的钥匙就从马寨走到了省建五公司，你们知道我走了多远吗？我走了13公里。在回家的路上，我反复的思考，想来想去，其实我也有错，我的错在于说的话有点绝了。我妈妈的错是在于，光会夸别人的孩子，不会夸自己的孩子，弄得跟别人才像是自己亲生儿子一样”。我相信这样的家长不止我的妈妈一个，有千千万万的的家长，像我的妈妈一样，他们根本不考虑别人的感受就把话说出来了，对于这件事我也不多说什么了，我希望如果有家长看见这篇作文的话，请自己反思反思自己是否有种教育上的错误，凡是要多想想孩子的感受，这样才可以成为自已孩子的好朋友。

就说说我的父亲吧，我跟我的父亲关系非常的好，他从来不打我骂我，遇事非常的乐观，从来不生气，都是用思想教育我的对我非常的尊重，所以我和他之间无话不谈，我不怕他把秘密泄露出去！记得我快期末考试的时候，我父亲曾对我说过这样的一句话：“在考试中如果有题难不会做的话，这是要想如果我觉得难的话别人也一定觉得难，我不会做的话，别人也不一定会做。现在谈起我的父亲我也十分的感动。

生活中，就是需要酸、甜、苦、辣才丰富多彩，不要因为一点小事而斤斤计较，要用博大的胸怀面对整件事，今后我会努力的改正自己的缺点，我相信我一定会成功的！！

体验初中生活作文 篇9

还记得那天——20xx年的8月8日，我收到了厦门市启悟中学的录取通知书，那真是一个令人兴奋的一天!而如今我每天进出入于这所学校内学习，在这所学校里学到了很多也认识到了很多。也许这就是新的初中生活吧!

还记得以前的小学生活吗?每天七点起床也都无济于事，而现在别说七点起床了，我每天都要六点准时从暖和的被窝中爬起。每天去上学时，手里永远都要抱那么几个文件夹，因为书包里已塞满了书本。身为班级的班干部，每天在学校里的下课时，我永远都在——收作业这三个字里徜徉着，然后又急冲冲的上着下一节课。现在的功课多了，何止那小学的语数英?生物、地理、历史······学习压力和作业也就来得多有时候一个晚上就要解决五大张卷子，真是比小学生活还要累!每天写到十点左右，第二天又要早早的爬起。这就是上初中后的压力!

不过，在这所学校里却让我认识了好多!这里的老师一位位知书达理，朴素端庄，懂得与同学沟通······例如我们的政治陈老师以及我们的班主任方小阳老师······怪不得说启悟中学的师资雄厚呢!真是所言极是!

学校的建筑自然也是不错!大家可都听说，启悟中学的塑胶跑道是最标准的呢!春华楼和秋实楼一栋栋充满书香子弟的教学楼，飘来书香的博学楼，还有香气飘飘的食堂······可都是我的学校——启悟中学哦!

在接下来的日子我一定会再接再厉，奋力读书，迎接着中考!

这就是我的初中新生活，你的呢?哈哈，也让我来过目过目吧!

第二篇：初中信息技术“生活体验”教学法

额初中信息技术“生活体验”教学法

高密四中文慧学校李强、张学东、刘兆业、刘霞、吕尧引

问题提出的背景

信息技术的飞速发展，为让学生适应社会，采用“生活体验”教学法进行教学。从生活走进信息技术课堂，体验成功与快乐。体验活动是学生获得知识的重要途径，既可以培养学生的实践能力，也可以增强学生学以致用的意识，增强对生活的感悟能力。在教学活动中教师和学生之间的关系、学生和学生之间的关系打破常见的形式，取而代之的是生活中的各种关系，让学生在换位中扮演不同的角色，体验不同现实生活中的情景，让学生以更加积极的态度去获取信息、处理信息和应用信息的过程。在这种倡导“体验生活”的学习环境中，我采用信息技术基础好的学生当“小老师”，进行小组合作与交流活动，让学生成为活动的主体，学习的主人。

解决问题的措施方法

一、创设生活化的情景

新课程理念着重强调：教育应该源于生活，回归生活。创设现实生活中的真实情景，可以激发学生探索新鲜事物的兴趣，点燃学生对信息技术知识和技能的求知欲。教师需要以教材提供的内容为基础，有效地结合学生现实生活中常见的、熟知的事物，创设课堂教学中真实的生活情景，让学生在课堂上体验信息技术应用到现实生活中的过程。

如青岛版《信息技术》八年级上册的“第一单元：第3课《网页中的表格》”，本单元要求利用网页中的表格布局网页，我采用山东高密家乡名人（获诺贝尔文学奖的莫言）、名吃（高密炉包）、高密三绝（剪纸、泥塑、扑灰年画）为素材，以激发学生搜集素材制作好网页的兴趣。也让学生如同亲身体验了家乡的美。学生也会产生一定要把网页制作好的欲望，把生活的“所见所闻”潜移到了信息技术的应用上。素材是学生所熟知的，学生可以又一次回顾了生活，获得真实体验，觉得信息技术很贴近生活，更加激发了学生学习信息技术的热情。

通过组织生活化的素材，再现生活的情景，在教师的组织和引导下，使学生能够获得应用信息技术解决生活中实际问题的真实体验。假如教师只是将生活中的一些简单的文字和图片放给学生看，通过教师讲解知识和技能，学生只是模仿和练习。这种学习方式无法让学生体会到信息技术在现实生活中的应用，也就谈不上获得情感与态度的培养。教育家卡美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”课堂教学与现实生活紧密联系在一起，使学生被这种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，以激发学生求知欲和启迪学生的思维，培养他们学习信息技术的兴趣。

二、教学活动贴近生活

信息技术本身是不断发展的，有些知识点会不断的更新，新的名词、技术也会不断出现。我们的教学 1

目标的选定也应该顺应时代的发展不断地更新。与此同时要善于观察生活，及时捕捉各种生活资讯，并对这些信息进行加工提炼，形成生活化的教学目标，做到“源于生活”，使我们的教学更有针对性，更有魅力。根据实际需要调整教学主题，在教学过程中绝不能墨守成规，死守着教材不放，要善于在生活中去挖掘素材，在素材中去挖掘生活，只要能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起学生的浓厚兴趣，我们的教学就成功了一半。

一方面要从教材中挖掘生活资源。以学生的生活作为发掘点，创造各种生活化情境，结合他们熟悉的实例，激发学习兴趣，让学习成为其自我实现的内在需求。这样的信息技术课堂既摆脱枯燥和乏味，也能更好地提高学生学习的效率和应用知识的能力。

另一方面是要在生活中自编教材。教师可以依据学生的实际情况和学生熟悉的事物，自己编写生活化的教材。如为了增强学生的环保意识，组织一个校园或班级的环保网页设计比赛，让学生将网页制作软件的应用与之相结合，那么将产生良好的教育效果。在学习网页制作软件的应用和操作技巧的过程中也赋予了强烈的社会责任感，培养了学生应用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。

学生依然是课堂学习中的主体，教师在课堂教学中起组织、控制的作用之外，根据生活化的教学内容，教师可能是评委、主办方负责人等身份，学生可能是设计师、应征者等身份。如在校园或班级的环保网页设计比赛中，教师就变成了主办方负责人，学生为设计师。作品最后通过展示、师生互评，选出最佳创意、最佳设计等奖项。完全让整个学习活动在紧密贴近现实的生活中进行，让学生从不同的角度去分析和解决实际问题，思考解决相关问题所需要的基本信息，从中体验到解决实际问题后的成功与快乐，更加深刻的体会到信息技术能够为学习和生活服务，培养了学生在生活中应用信息技术的意识，也感受信息技术在生活中的功用，真正喜欢上信息技术。

三、根据课堂教学任务，采用“闯关”法分层教学

学生依然是课堂学习中的主体，教师在课堂教学中起组织、控制的作用之外，根据生活化的教学内容，采用分层次布置学习任务：分“基础关”、“提高关”、“应用关”三关教学设计，学生在完成过关任务时会体验到学习的成功与喜悦，同时让全部过关的同学当辅导员，进行小组合作与交流。教师可能是评委、主办方负责人等身份，学生可能是设计师、应征者等身份。如在校园或班级的环保网页设计比赛中，教师就变成了主办方负责人，学生为设计师。作品最后通过展示、师生互评，选出最佳创意、最佳设计等奖项。完全让整个学习活动在紧密贴近现实的生活中进行，让学生从不同的角度去分析和解决实际问题，思考解决相关问题所需要的基本信息，从中体验到解决实际问题后的成功与快乐，更加深刻的体会到信息技术能够为学习和生活服务，培养了学生在生活中应用信息技术的意识，也感受信息技术在生活中的功用，真正喜欢上信息技术。

研究取得成效

让生活问题走进课堂，让信息技术知识走出教室、走进生活、走向社会，以激发学生持久的学习兴趣和动力。作为课堂的设计者、组织者与管理者的教师，应该让生活充分融入课堂，让学习也和学生的其它生活体验一样，在不知不觉、潜移默化中完成。只有更加关注课堂教学的生活化，才能提升课堂的学习质量，才能更有效地促进每一位学生的全面发展。

深入研究存在的问题

初中信息技术“生活体验”教学法要想取得更好的教学效果，需要更多教师的参与，编写生活体验学案，针对案例加以分析，总结，改进教学方式方法，使更多学生享受学习的快乐与成功，体验到成功的乐趣，身心得到全面健康发展。

第三篇：初中生活一日体验600字

初中生活一日体验600字

初中生活一日体验——今天早晨，我迈着轻松的步伐，走进了一中。一走进校园，我就感受到了浓烈的学习气氛。我望了望四周，看到哥哥姐姐们都在锻炼身体。我走进了七年级（11）班，一看：这些哥哥姐姐们早早的就来到学校，开始交作业，写作业，早读。

在一中七年级（11）班中，我学到了许多新的知识，并且复习巩固了许多原先在课外班所学习到的知识。

在语文课上，我知道了肖像描写和外貌描写的区别和对于人物描写的各种描写方法以及这些描写方法在写作文时的应用。

在数学课上，我在杨老师的指导下，我想起了用消元法来解决二元一次方程的方法。这个消元法是我四年级时在张老师那里的奥数课上学习的。在„„

课间的时候，我在楼道里观察哥哥姐姐们在干些什么，我发现他们没有人会在楼道里追逐打闹，而是在楼道里安安静静地看展板或看书；在班里的同学更是如此，他们在班里只会认真地学习，没有一个人在教室里玩。因为哥哥姐姐们知道现在学习最重要，并且他们已经知道了前墙上贴的“静能生慧，勤能补拙”这句话的深刻含义了吧！

在这所学校中，我随时随处都可以看见哥哥姐姐们在勤奋，努力地学习；老师们和课代表抱着一摞又一摞的作业走向办公室。各种人都在做着自己该做，自己必须做的事情，他们互不干涉，因为哥哥姐姐们来这所学校的任务就是学习，只是吸取老师给予的知识；相反，老师也在不断学习的同时，给同学们浇灌更多的知识。

老师不就是那辛勤的园丁吗？而我们这些学生不就是那被浇灌，被施肥，被给予知识的小树或花朵吗？

第四篇：生活的体验作文700字

生活的体验作文700字

篇一：写感受生活的700字作文

写感受生活的700字作文享受生活 生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律：生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。感受生活，你就会发现，爱就在你身边，爱是永恒的主题。朋友之间不是存在着一种爱吗？亲人之间不是存在着爱吗？摔倒时，朋友的一次搀扶；生病时，朋友的一声问候；节日时，互赠贺卡，这全是爱的表现。爱，是无处不有的，它就像空气一般，能穿越全世界。前阵子，一场波及全球的甲流祸害着人们，医生用他们的爱，精心医治患者，与甲流打了一场无硝烟的战争。人们的爱战胜了汶川地震、玉树地震，也战胜了甘肃舟曲特大泥石流。灾难面前我们需要爱，但我们更需要为别人付出爱。走在街道上，把钱施舍给一位乞丐；或走上献血车无偿献血等，这些虽然是在无意中进行着，但也是一种爱。有了爱，我们的生活便不再单调。感受生活，你就会发现困难其实是充满着乐趣的。生活中不可能事事都尽如人意，总为这些不尽人意的事情生气，与自己过不去，这又何必呢？感受生活，你试一试从另外一个角度去看待这件事，用享受的心态去接受它。或许这样．生活就会少了许多的不愉快，而且还会多出许多欢喜呢。不管你现在的心情怎样，请看看你的生活是否少了温情、浪漫、梦想和自在呢？如果是，请感受生活，你就会发现你并没有缺少它们，你就是世上最幸福的人了。生活是一本书。这本书，谁也写得好，谁也写不好。写得好，轰轰烈烈，顶天立地；写不好，庸庸碌碌，缩头缩脑。有的人写得踏实、丰富，篇章虽短，却很精彩。

篇二：关于感悟生活的作文700字

关于感悟生活的作文700字

嗑瓜子 嗑瓜子，一个多么亲切的动宾短语！没有人没嗑过瓜子。一杯茶，一盘瓜子，两个知己席地而坐，天南地北地侃上几个小时，真是情趣盎然！西瓜子，甜香爽口；葵花子，微咸可口；南瓜子，苦中透甜。每一种瓜子，都有它的可爱之处。每每嗑得舌尖发麻、指尖乌黑、遍地狼藉，仍爱不释手。的确上瘾得很呢！小小一粒瓜子，可以给人们带来无穷乐趣。“谈判”桌上，摆上一小碟瓜子，诱得人忍不住伸手去抓。只要嗑上一粒，那么就“一发不可收拾”，没结没完，不到盘中空空绝不轻易罢手。如此安排，真是明智：瓜子控制气氛，始终和谐愉快，这便注定了此次谈判是场友好的切磋。即使不成功，也是“买卖不成仁义在”，不至于不欢而散。只要有盘瓜子，独居的人们就不会再有“无处话凄凉”那种遗世独立的孤独之感；只要有盘瓜子，那么就再也不会“仇人见面分外眼红”，而是化敌为友，相视一笑；欢喜时，它能使你更增喜气，信心百倍，飘飘欲仙；忧伤时，也不至于“挑灯自叹，对月伤悲”，而是转移注意力，减轻烦恼，无疑是种排遣。小小一粒瓜子，尽现人生欢畅真谛，确实很奇妙吧！瓜子是最普通不过、廉价不过的食品，而且老少皆宜。但商店中为了适应“花钱买方便”的顾客的需要，出售那一袋袋已剥了皮的瓜子仁儿。奇怪的是，此物并不走俏。哦，明白了！“瓜子”和“嗑”紧紧相连。嗑瓜子，嗑瓜子，原来秘诀就在这个“嗑”字上啊！点

评： 这是一篇短小精悍的生活杂记，选材上充分体现了小作者的独具慧眼。在我们的日常生活中，有许多看似平淡的琐碎小事儿，多数人视之如过眼烟云。本文作者却及时抓住了其中一段稍纵即逝的感受，以细腻的笔触、幽默诙谐的语言诉诸纸上，完成一篇休闲之作。更难得的是，作者并不只是停留在单纯的感受上，而是进一步赋予理性的色彩，使我们从中领悟到：平淡的生活中充满着许多值得玩味的东西，只要善于体察、捕捉、思考，就会从“生活”这位老师身上获益匪浅。篇三：关于对生活的感悟的作文700字

关于对生活的感悟的作文700字

它们 在这个本该阳光明媚的上午，在这个树木葱茏的湖边，我就那么直接地流着泪，那么直接地遇到了它们。它们是一群鹅，生活在一贯冷清的殡仪馆旁，聆听着种种悲伤。十二岁的时候，我便遇见了它们。那时它们是几只白鹅，常常昂首流连于湖边，静观着岸上人们的窃窃私语。我忍不住放轻脚步，隔着栏杆远远地望着它们，洁白的双翅，优美的曲线，好像象征着美好的人间。只是在这个充满悲伤的地方，有谁会欣赏这抹白色呢？岸上的人也许是倦烦了，纷纷离去，只剩下我还站在这里。水里的一只白鹅似是感觉到了我的注意，抬头望了望，又扑棱着双翅飞到另一边去了。兴许是太过难受，我竟在那鹅的眼神中捕捉到了振作的神色。此时耳旁的广播早已喊了一遍又一遍，催促着家属去拿亲人的骨灰。我自嘲地笑了笑，仍站在那里。它们也不烦躁，任我观赏，广播又响起来了，这次喊出的却是一个默念了千万遍的名字，明明是轻轻的一声，却重重地插进了我的心脏。痛楚使我明白过来，在人生这条路上，已经有三位老人离开，不能陪我一起生活下去了。压抑了许久的泪水终于流出来，我再次看着那些白鹅，仿佛又抓到了些什么。它们生活于此，见过无数呼喊大哭，恐怕早已熟视无睹了吧，但它们还待

在这里，安宁、平静地生活着。寂寞的人儿与欢快的它们，或许都会有一个圆满的结局。眼泪慢慢止住了，再次看着它们时，忽然觉得这是一群伟大的白鹅。岁月的痕迹没有在它们身上留下沧桑，它们还是那样骄傲地昂着头，静静地观看着一场场悲欢离合。只是人们从来

没有意识到，它们一直从容地安抚着一颗颗失落的心，一直真诚地迎接着生命的失落与消失。感谢在这个上午，让我遇见了它们，让我遇见了一群这么好这么好的白鹅！这是一篇考场作文，看到这样的文字让我惊讶于作者对生活的感悟。一群平凡的白鹅在殡仪馆这个灰色的背景下显得那么独特，它们对生活的那份坦然与宽容，让它们生活得如此从容与平静，也感染了世俗生活中的我们，小作者用细腻的笔触、敏锐的视角传达给我们一种人生的态度，难能可贵。

《生活的体验作文700字》

第五篇：体验盲人生活(450字)作文

精选作文:体验盲人生活(450字)作文

我的眼睛有些近视，妈妈就经常提醒我看书写字时要保持姿势端正。我总觉得事情没有那么严重，于是我们约定在星期五下午体验一下盲人的生活。

周五下午放学妈妈来接我时，我们就按照约定开始了体验。在学校路口处我闭上眼睛，让妈妈拉着我的手，一路用指引盲人走路的方式领我回家，这就是所谓的体验盲人生活。在回家的路上，我始终闭着眼睛，妈妈领着我过马路，根据路况的变化，不时地让我快走、慢走、停下，我小心翼翼的按照她说的走，像一个木头人。妈妈一会叫我上台阶，一会又叫我下台阶；一会说小心撞墙，一会又说小心树坑，请绕行。有一次由于路上汽车的声音太大，妈妈说树坑绕行时声音有点小，我没听见，一脚踩进了一个树坑里，把脚晃了一下。就这样一脚深一脚浅，跌跌撞撞的好不容易走到了家，几乎比以前到家的时间晚了半个小时。

通过这次体验，我切身体会到了眼晴对生活的重要，盲人在生活中会有很多意想不到的困难。今后我要倍加珍惜自己的光明生活，时刻注意用眼姿势，好好保护眼睛。二年级:徐翔宇

篇一：体验盲人生活作文指导教案

体验盲人生活作文指导

石家庄市桥西区北杜小学 王磊平

教案背景： 10月15日是“国际盲人节”，为了让学生们对盲人有更多了解，体验他们生活中的不便，让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识，引起同学们对盲人的关注和关爱，特组织了本次体验活动

教学初衷：

教学理念 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生 实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关 注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢 游戏,在游戏中往往能够凸显他们的个性,让他们 品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进 而产生浓厚的表达欲望。

课前活动准备：

1、体验盲人上下台阶

2、“盲人”上厕所

教学方法：情景体验法、讨论法

教学目标：

1、通过活动体验，感受残疾人生活的艰辛，体会眼睛的重要。

2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来，懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。

3、通过本次体验及作文，让学生懂得关爱残疾人，懂得珍爱生活。教学重点：抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。习作指导过程：

一、直接导入：

师：同学们，10月15日是国际盲人节，全世界有大约有 4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段，现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。

二、回顾“盲人”历程

师：还记得昨天我们都做了些什么吗？体验了什么场景？

生：回忆（模仿盲人找厕所和上下楼梯）

师：我想采访一下：在没蒙上眼睛，没进行体验之前，当时你心里是怎么想的？有什么感觉？（其他同学认真倾听，想一想当时你们和他的感受有相似之处吗？）

生：我想这很简单，这么熟悉的学校。我很兴奋，恨不得马上开始

师：你呢？当时怎么想得?什么感受？（3人）

生： 师：的确，我也能感受到：大家当时觉得这太容易了，可真是这么容易吗？（不是）那么，当你的双眼真的被蒙上，眼前漆黑一片的时候，你的内心是什么感受呢？谁来跟大家说说。

生：（在学生说的过程中，与学生进行对话，例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么，能用什么词来形容当时的感受等）

（此处请4、5个表述不是太好的学生说说感受）

师：我能感受到大家当时的心情，既害怕又紧张，可是听了刚才几位同学的描述，我觉得我们内心深处的细腻感受还没有完全真实的表达出来，下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程，希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。

放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访„„ 师：仔细来观察这段视频，我想问问：当时你在干什么呢？（其他人认真倾听她的内心感受）

生：我在模仿盲人找厕所，师：你是怎样找厕所的呢？说说你的过程

生：当时我蒙了，蹲下摸摸砖。。。

师：那你当时你在想什么？生：我懵了

师：左顾右看的又在干什么？当时最希望得到的帮助是什么？

生：

师：咱们来观察一下她左顾右看时她的心情怎么样？（看她的表情）你们也体验了，你当时是怎么找厕所的呢？当时的心情怎么样？（3人）

我们还体验了这个活动：（视频）

师：王某你当时在干什么？

生：模仿盲人上楼梯，师：怎么做的呢？怎么还磕绊了一下？

生：

师：嗯，很害怕，很无助接着看，李某你当时是怎么模仿盲人上楼梯的呢？

生：

师：当时心情怎么样？当时最希望得到的帮助是什么？

生：很紧张，很害怕，提醒一下

师：看视频，李某为什么走的这么慢？看看当时她的表情，你来说说当时她什么感受？

生：你也体验了这次活动，能说说你是如何上下楼梯以及当时的感受吗？（2人）师：作为体验着，你们有身临其境之感，将这种感受写进文章中一定会很精彩的。感谢你们说出来，和大家分享。相对而言，那些搀扶者呢？我想搀扶者也观察到参与者的一举一动，谁来说说同学被蒙上眼睛后的动作、神态是怎样的？说说当时你心里的所想？（3人）

生：我觉得她当时走路特别慢，腿脚不灵活

师：同学们我们体验了盲人的生活，你们觉得盲人怎么样？

生：盲人的双眼看不到东西，真是很不方便呀

生：我觉得盲人真的很不容易，我们应该尽量多帮助他们，应该关爱他们 师：你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到很多的艰辛。老师真的非常高兴，你们体会到了盲人的不易。

三、写作

师：参与者，你们有身临其境之感，搀扶者你们是用眼观察了盲人的生活。如果在作文中，我们都能将二者结合起来写，文章就会很生动。

师：有些同学也体验了，只是没有表达出来，我想这些同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，写一个体验盲人过程的精彩片段。

现在开始习作。

注意：着重写出自己的体验过程和心理感受。

语言要生动，注意动作、心理、语言、神态描写的运用

四、习作展览(师生共同评论作文优点)

五、欣赏教师的习作片段，对比优点

说说这段话哪些地方写得好？为什么？

生：写得真实，用词比较准确，通过动作描写、心理活动描写以及场面描写等，把活动写得具体、生动。

六、作业

师：今天回家，根据评议及对比修改一下作文，想像开头和结尾，再拟一个与众不同的题目，一篇文章就大功告成了。

出示：完善习作要求

⑴拟定作文题目。

⑵想想开头和结尾。

⑶根据评议修改习作。

反思 ：

“课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 这要求习作指导能鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

“体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合，它让学生能充分开阔思路，把自己看到的、听到的、想到的写下来，从文字中抒发出自己的真情实感。本次习作应做到：

一、关注学生在活动中的感受，引导学生表达。

通过播放学生们的体验盲人活动的片段，采访当事人当时的感受，这时孩子们的语言是很流畅，词汇也很丰富。因为它们身有体会。整节课我是一个课堂的组织者，引导者，让孩子们尽情地表达。

二、精心设计让学生说好写好片段。

在学生们尽情的表达后，我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方？是体验马上开始了„„是体验过程中„„还是结束后„„”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段，然后全班交流，最后让学生动笔写片段。由于学生在活动过程中亲身体验了，学生才有各自的真切感受，产生了自己的思想，也就有了自己的作文内容，所以写出的作文片段是有血有肉，富有灵性的。

篇二：体验盲人的生活 体验盲人的生活

我们正常人是用眼睛去看世界，用眼睛去观察生活，而盲人却是

用手去触摸世界，用心去感受生活。如果没有这次盲人生活的体验，我根本无法想象他们是多么坚强、多么努力地在生活着。

按照老师的要求我们周末要体验一下盲人的生活，星期六一大早，妈用眼罩蒙上了我的眼睛，开始了我的体验生活。

片漆黑，接过妈妈递来的t恤，磨蹭半天，两袖

一套，穿好了，“挺简单的嘛！”我心里正得意，“反了，反了！”，妈妈笑着说。我一摸脖子，哦，纽扣的前面套在了背上。唉！真丢人！我又摸摸

起床了，我的鞋呢？我心里一惊，昨晚把鞋放哪

蒿来蒿去，没找着，只好趴在地板上用手在地上摸

两只鞋找齐了，穿好。

漱口洗脸了。我习惯性地往前跑，“哎哟！”没

室的门框上，我摸摸被撞疼的脑袋，眼前的一片漆

里告诉自己：“慢慢来，我现在是盲人”，我扶着

不会走路的一岁不到的小孩，慢慢的、小心翼翼

里短短的路程，今天竟然走了那么漫长，几乎

动到卫生间的。

了，我在洗漱台上摸到了我的牙刷和牙膏，我

牙膏，我打开牙膏盖，感觉将牙膏口和牙刷对准

我刚刚睡醒，就叫妈我坐在床上，眼前一子找着了，再往头上就听见妈妈在一旁：我把前后穿反了，有索索地穿好了裤子。了？我用脚在床前来摸去，好半天才把这下我该去卫生间想到一下撞到了卧黑让我发晕，我在心墙，举步维艰，就像的??终于到了，平日是一小步一小步挪现在我该漱口洗脸左手拿牙刷，右手拿了，再小心翼翼的挤出牙膏，顿时只觉得手背上凉凉的，哦！我将牙

膏挤在了我的手背上了，我草草的漱了口，随便将毛巾沾了点水檫了

檫脸，顺手将毛巾往墙上一挂，刚想往外走，就听见妈妈在一旁说：“怎

么把毛巾扔地上了？”我摘下了眼罩，眼前一亮，唉！光明多舒服呀！

再一看洗手间：我洗脸的毛巾没有挂在墙上，而是躺在了地上；牙膏

没盖上盖和牙刷没有放在漱口杯里，而是随意地被放在了洗漱台上，水溅得洗漱台上湿漉漉的。我顿时懊恼极了，平日里，这些是多么平

常的小事呀!现在我却弄得一团糟。

盲人的生活是多么的不容易呀！我不禁想起街上很多盲人按摩院，盲人师傅们虽然眼睛看不见，但却用自己的双手去劳动，去改变自己

的生活和人生。然而，我在网上、电视上和报纸上看见很多健康的人

因为承受不了压力去自杀，他们真该像这些盲人们学习：努力生活！

永不放弃！自强不息！我相信：经过这次体验后我能够战胜很多困难，自信！自强！

篇三：体验“盲人”生活论文

体验“盲人”生活

摘 要：听到上课的音乐响起，同学们都安静地坐在教室里，但是当看到教室门口站着班里的两位同学（男女各一名），被红领巾蒙住眼睛时，一个个睁大了好奇的眼睛，纷纷猜想在今天的科学课上，老师将带给我们什么样的活动呢?是小时候玩过的“捉迷藏”么??原来，是体验“盲人”的生活。

关键词：科学课； 体验“盲人”的生活

中图分类号：g623．6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）05-090-001 近十几年来，我常常在观察、思考这样一个问题，究竟是什么原因导致了现在的小学生视力比以前下降了？我通过调查和分析，认为保护视力的知识学生是知道的，主要原因是：学生主观上重视不够。怎样才能引导学生重视呢？通过亲历“盲人”的生活，才能体验到“盲人”生活的痛苦，明白保护好视力是多么重要的事情。结合《科学》课苏教版五下“感觉”一课教学内容，我设计了体验“盲人”生活作为导入。

一、实施措施

活动内容:体验“盲人”生活(包括走路、穿衣、吃饭、学习等)，明白保护视力的重要性。

活动时间：周六或周日不少于两个小时。

安全条件：必须有家长陪伴，保证安全，不去摸电、气、热水等危险物品。

活动要求：把体验“盲人”生活的感悟，记录下来，进行交流。

二、具体过程

班里的两位“盲人”学生,按老师的要求,从教室门口回到座位上,难度还是有一点的,虽然是自己熟悉的环境,但看到学生用两只手在前面晃来晃去,双脚移动起来也很谨慎,害怕撞上桌椅,走得小心翼翼(老师在一旁适当保护),尽管如此，还是碰到桌子。男同学为了抢先到达，额头还碰到了教室后面的黑板。同学们很有同情心,告诉他们该怎样走,特别是在拐弯的地方，甚至用手去扶。我要求学生保持安静，观察他们多长时间才能够完成，并请体验的同学告诉大家他的感悟。原本有些躁动的教室里，顿时静悄悄的??女同学说：“眼睛能看见东西太好了，平时一下就可以找到的座位，刚才用了很长时间。眼前黑黑的一片，不知道前面有什么，怕碰到不敢走??”男同学说：“难怪老师平时总是要求我们要求保持良好的学习习惯，注意用眼卫生??”同学们兴趣很浓，纷纷举手要求体验，兴趣被激发起来，我及时告诉学生，由于考虑安全因素和受时间限制，全班同学现在集体体验“盲人”生活有困难，老师安排双休日在家长的保护下体验“盲人”生活，并把你的感悟记下来全班交流。

周一早上我刚到学校，就有两名学生兴致勃勃跑来告诉我说：“老师蒙住眼睛看不见东西，一开始感觉蛮好玩的，时间一长，眼前总是黑黑的，在家里连走路都比平时慢多了，以为已经到了，结果还是被撞倒几次，走得更慢了，找什么东西都很费力??”；另一个

学生说：“我想喝水，已经摸到杯子了，不小心手指还是把水杯碰倒了，穿衣服用了很长时间，纽扣也对不齐，只好再扣一遍??通过体验，我才知道眼睛的重要性，今后我要认真做好眼保健操，注意用眼卫生。”和同学们的交流使我看到，教育体验的效果已经出现了！

三、感想倾诉

在班里的交流就更有趣了，同学们都有许多感悟要和同学交流和老师分享。

甲同学：虽然我只做了两个小时的体验活动，我好不容易打开了电视机，却只能听声音，平时我最爱看书了，现在我一个字也看不到。做其他事情更怕碰到身体。眼睛啊眼睛，你真是太重要了，我一定要珍爱你。

乙同学：老师平时总是要求我们认真做好眼保健操，并和我们一起做，而我有时却很不认真，敷衍了事，这次体验活动使我感到没有眼睛，生活太不方便了，吃饭时夹菜也找不到，上洗手间也跌跌撞撞，我今后一定重视对眼睛的保护，关心盲人。

丙同学：我回家体验了盲人生活，觉得他们实在很可怜，我们应该帮助盲人，更应该保护好自己的眼睛，老师让我们参加这项体验活动是在关心我们，体会到眼睛对每个人的生活学习都是很重要的。

丁同学：体验前，我想，蒙住了我的眼睛，我还有手有脚，多大事啊，爸爸妈妈非常支持这项体验活动，因为我的视力已经开始下

降了，爸爸妈妈很着急，平时我在家喜欢看动画片、喜欢上网，这下可好，有手有脚却不敢走路，总觉得前面有东西挡着，只能用手摸着走，害怕摔倒，动画片看不成了，网也上不了了，两个小时真难熬啊，我深深地体会到眼睛的重要，我要好好地保护眼睛，读书写字姿势要端正，上网时间要控制，妈妈听到我的感悟直点头。?? 教师:同学们，体验“盲人”生活后，我们的感悟很多也很深。因为人类从外界获得的信息90％来自眼睛，因此，眼睛在人类认识客观世界的活动中占有极其重要的地位。特别是在信息时代，你的眼睛更加需要你的关爱，我们要用实际行动使我们的眼睛健康明亮。要知道：健康是人生

手段和方式。在教育中，必须要根据人的生活方式、心理特征、个性发展来实施教育的手段，这次体验教育，取得了很好的教育效果。教育是一页风景，她有靓丽，也有回味；教育是一个历程，有老师，更有孩子！让我们的孩子在教育中不断经历、不断健康成长。马斯洛和罗杰斯提出了人本主义理论，认为教育中必须以人为本，以学生为主体，真正地实现人性化教育。但在现在的教育中有一部分以知识本位学科本位代替人本的教育目标，从而也导致了教育的失败。这次教育方式的设计，则在根本上体现了学生为本的理念，让孩子主动、自主的通过体验接受教育，从而建构自己新的认识体系，不断进步，使科学教学散发出生命的灵性和无穷的魅力。