《试种一粒籽》第二课时作业设计
学段：二年级
学科：道德与法治
一、作业设计理念
二年级的学生具备一定的动手能力，也有积极参与实践劳动的欲望和意愿，因此本活动内容是学生比较感兴趣的，具有一定的可操作性。但现在的孩子们大多生活在城市里，关于这方面的亲身体会比较匮乏，又与自己的生活实际有一定的距离，在教学过程中自然也会面临一些问题和挑战。所以我从生活实际入手，让孩子们观察身边的植物，收集生活中的各种种子，激发学习兴趣，在充分地了解了种子的不同特性以及如何筛选种子、需要满足什么条件、如何正确种植的基础上，利用课下时间，引导学生亲自动手实践，学习用图文结合的形式将植物的生长过程记录下来，并和伙伴们分享自己的“种植故事”。通过学生自己动手亲身体验，进一步体会种植、成长的不易，感悟生命的可贵。
结合这些因素，我根据课标的要求、教材的特点、学生的实际，以及自己的理解，制定了如下的学习目标：
二、学习目标：
1.通过课前搜集种子，并通过请教大人、联系生活经验，知道如何筛选优良种子。
2.通过观看图片、视频、资料等相关资源，结合教师示范视频讲解和生活经验，掌握种植种子的方法和注意事项，激起种植的欲望，了解种植步骤，实现种植计划。
3.通过完成“种植日记”，养成认真观察、用心记录、耐心等待、坚持不懈的良好习惯。
4.通过试种一粒籽，体会种植乐趣，并结合教师的引导
和回忆父母培养我们的不容易，感知生命的神奇，树立珍惜生命的意识。
三、设计策略：
针对本课时的教学，设计如下作业：
作业一：“搜集、筛选种子”
1.搜集生活中的种子，了解其生长条件。
要求：让孩子们自己从不同的渠道（购买、从植物上获取、自己剥出来等）获取种子，并结合自己查阅到的资料，从种子的大小、颜色、形状、软硬等角度进行观察。了解植物生长需要满足“阳光、土壤、肥料、水分、除草、驱虫”
等条件。
2.筛选出优良的种子为播种做准备。
引导学生通过观察和比较知道：优良种子需具有“颜色鲜艳、颗粒饱满、外形完整”的特点。
作业二：观看种植视频，制定种植计划，亲自动手实践
播放教师种植录制的种植视频，呈现出一次完整的“生
长过程”，并在视频中通过第一人称的方式提醒孩子们，要
了解一些种子生长的特殊需求（播种时要注意种子间的间距，第一次浇水要浇透，完成播种后就不能再随意翻土，有些植
物
向
阳，有
些
却
喜
欢
阴
湿的环
境）
作业三：精心培育，耐心等待，认真观察，完成“种植日记”
1.通过完成“种植日记”，帮助孩子养成认真观察、耐
心等待、坚持记录的好习惯，并通过自己的亲眼所见，充分
体会生命的成长成熟是多么不易，进而感悟父母培育我们的艰辛。
2.优秀作业展示：
作业四：讲述种植故事，回忆成长历程，体会“生命”神奇
1.分享自己的种植故事
结合孩子们的“种植日记”，将植物的生长过程清晰明白地呈现在眼前，使孩子们更加深刻地懂得“一分耕耘一分收获”的道理。并及时引导那些种植失败的孩子善于总结经验，勇于再次尝试。
2.生命教育的延伸和升华
一株植物的生长，尚需我们付出这么多的辛苦和汗水，一个人的成长，需要付出更多的辛苦，引导学生充分体会父母以及爱我们的人在我们成长道路上像农民伯伯一样为培
养我们所付出的辛苦与汗水。同时，自身也要像种子一样，积聚力量，突破自我，建立起爱护生命，尊重生命，懂得感恩的意识，并用自己的努力和行动去回报父母的养育之恩。效果分析：
1.通过“搜集、筛选种子”，使孩子们认识了种子，了
解了种子的来源和种类等，给予了学生通过多种途径自主学习的机会，在收集种子的过程中，也会发生一些很有意思的成长故事。充分的课前准备也为课堂交流提供了重要载体。
2.通过观看种植视频，制定种植计划，亲自动手实践，充分激发起孩子们种植的欲望和兴趣，引导孩子们学着老师的样子，通过查阅资料，请教观察爸爸妈妈和身边人是如何种植的，开始属于自己的种植之旅！
3.通过精心培育，耐心等待，认真观察，完成“种植日记”不仅提供了亲子共学的机会，还培养了孩子用自己的眼睛去认真观察种子的变化，用双手去及时记录小苗的成长，用内心去细细体会成长的快乐的良好学习习惯！以照片或文字的形式进行及时的记录。为成功种植增加了几率，也为讲述种植故事，做好了铺垫。
4.通过讲述种植故事，回忆成长历程，体会“生命”神
奇，使学生萌发出自身也要像种子一样，积聚力量，突破自
我，建立起爱护生命，尊重生命，懂得感恩的意识，并用自己的努力和行动去回报父母的养育之恩。引导学生树立生命意识，感知生命的存在、感悟生命的可贵、尊重生命的差异，以积极乐观的态度去面对生活中的每一天。
案例反思：
本次“试种一粒籽”实践活动，旨在通过一些实操性较强的设计，让学生切身感受生命的存在和培育生命的不易，了解种植的不易以及父母养育之苦，启迪学生在接纳爱的时候，也要传递爱，回报爱。
作业反馈中，学生通过“分享种植故事”，能感受种植的不易以及培育生命的耐心与艰辛，体会到父母在不同阶段的成长中，对我们所付出的浓浓的爱。整个活动，学生很乐意参与其中，个人感受比较深刻、诉说的内容也较丰富，并愿意通过自己的行动，培育一株优良的绿植，并用自己的方式表达对家长的爱。相反，对于家长而言，虽然帮助孩子种植的过程持续比较长，但更多的是幸福、快乐的。也通过此次活动增进了亲子关系，促进了亲子关系的和谐发展。另外，本次活动在筛选种子时，没有划定范围，有些孩子选择了不易种植的种子，没有成功，有些挫败感，没能亲身体会到种植的乐趣，存在局限性。
作为担任道法学科的教师,我们在教给学生基本的“知
识与技能”的同时，更重要的是要在学生心中播撒“爱”的种子，让每一个孩子成长为一株蓬勃向上、健康顽强的参天大树!
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