排球模块
垫传组合技术教学设计
授课年级/学段：高二年级4班
1、教学目标
运动参与：让学生了解排球运动的文化以及规则，懂得排球运动的特点，通过自主练习积极的参与练习及比赛。
运动技能：通过多种的练习方式熟练掌握排球的基本技术并且初步掌握简单的战术，能够顺利的完成多种形式的排球比赛。
社会适应：培养学生不怕困难、敢于战胜困难的勇气，培养学生的沟通协作能力，使学生在相互竞争和相互评价的过程中，主动获取知识，激发学生的体育运动兴趣，团结合作的精神及面对挫折的正确态度。
2、教材分析
排球的集体性强，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神都具有重要的价值和意义。进攻战术学习是排球的主要战术之一，也是主要的得分手段。对于初学者来说，传垫组合简单易学，又易于组成，为学生在以后更好的理解排球进攻战术及跑位打下基础。排球运动是在集体配合中进行的，如果没有两人或两人以上的密切配合，将无法发挥个人技战术的作用。在排球教学中，教会他们正确处理个人与集体的关系，培养他们协作意识和集体主义精神等具有积极意义。
3、学情分析
本模块的教学对象是高二年级的学生，该年龄段的学生身心发展更加成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。另外本模块的教学对象是排球选修班的学生，有了一定的基础，通过高一阶段的学习已经能够熟练掌握排球的垫传技术，所以他们对单个技术的学习已经不能满足，对学习对抗性、配合性等练习特别感兴趣。另外选修排球的女生要相对多于男生，所以利用比赛和具有团体配合性的游戏等来调动学生的积极性。
4、设计思路
排球模块教学中传垫组合的设计是根据普通高中课程标准大纲的要求，结合本校学生的实际情况进行的。根据高中课程标准中关于选项学习的精神，以及我校是排球传统运动项目学校，在此基础上开展的此模块。如何根据高中学生对排球运动的兴趣爱好和不同的运动水平进行教与学，使选修排球项目的学生都能体验到运动的乐趣和价值，培养学生的团队协作意识，并在现有的基础上不断提高运动技术和比赛参与能力也是本模块设计的重点。
5、教学手段、方法
（1）分组协作法
教师提出练习要求，学生可以灵活性的分组练习，提高学生的学习兴趣，更加有效的完成教学任务。
（2）分层次教学
因材施教，根据学生的不同水平制定不同的练习项目及要求、从易到难，做到真正意义上的有的放矢。
（3）自主探究法
通过视频等多媒体资源提出问题，学生自己发现问题、解决问题，最后通过教师的串联，学生自己总结。
（4）自评和互评
通过此法让学生能够对练习更加积极主动，提高学习效率。
（5）小组比赛
以游戏比赛的形式激发学生的兴趣，培养学生团结协作的优秀品质。
二、模块教学设计
排球模块计划
总体目标：学生能够熟练运用排球的各项基本技术，有一定的战术配合意识，能够有自主完成正式的或者非正式的排球比赛的能力，对排球运动有自己的理解，通过学习提高学生沟通协作能力，培养学生的进取精神以及面对竞争、面对失败的正确态度。
课时
内容
重难点
教学目标
教学手段、方法
练习密度强度
排球垫球技术的复习、课课练
垫球的击球点以及脚步的移动
1、熟练掌握垫球技术
2、培养学生自主练习的能力
1、分组法
2、讲解示范法
3、游戏法
30-40%
中等强度
排球传球技术的复习、课课练
传球的手型、上下肢的协调用力
1、熟练掌握传球技术
2、培养学生的运动兴趣
1、自评互评
2、讲解示范
3、分层比赛
30-40%
中等强度
排球扣球技术—步法学习、课课练
重心的移动、步幅的大小
1、初步掌握排球扣球中一步助跑和两步助跑的步法
2、发展学生的身体协调性
1、图示法
2、讲解示范
3、小组合作
4、自评互评
40-50%
中等强度
排球扣球技术—挥臂、课课练
扣球手型及鞭打动作
1、基本掌握扣球的手型、击球点
2、初步掌握扣球的挥臂鞭打动作
1、视频演示
2、讲解示范
3、比赛法
4、小组协作
30-40%
中等强度
排球扣球技术—上一步扣球、课课练
起跳及挥臂的连贯性、上下肢的协调发力
1、熟练掌握扣球的上步步法
2、发展学生上下肢的协调能力
1、讲解示范
2、分层教学
3、语言激励
4、比赛法
40-50%
中等强度
排球扣球技术—上两步扣球、课课练
助跑速度的变化、击球的屈指向前推压
1、熟练掌握上两步步法练习
2、发展学生的下肢力量
1、讲解示范
2、自评互评
3、小组练习
40-50%
中等强度
排球扣球完整练习
提肩引臂动作及起跳展腹、落地的缓冲
1、能够完成多次的正确扣球动作
2、发展学生的爆发力
1、分层练习
2、讲解示范
3、小组讨论4、比赛法
40-50%
中等强度
测试
垫传组合练习（一）、课课练
垫传技术的串联、垫传技术中重心的移动、配合意识
1、初步掌握垫传组合技术
2、发展学生的灵敏素质
1、讲解示范
2、小组协作
3、分层比赛
4、多媒体讲解
40-50%
中等强度
垫传扣组合练习（二）、课课练
垫传扣技术的串联、配合意识
1、初步掌握进攻战术
2、发展学生的弹跳及灵敏素质
1、讲解示范
2、分层练习
3、比赛法
4、分组练习
35-40%
中等强度
“中一二”进攻战术（一）—二传战术跑位、课课练
二传的跑位意识以及迎球动作
1、强化学生的传球技术，掌握二传的站位、跑位能力
2、发展学生的灵敏素质
1、讲解示范
2、自评互评
3、小组协作
4、挂图演示
35-40%
中等强度
“中一二”进攻战术（二）—前排战术跑位、课课练
进攻队员的跑位意识以及对上步扣球时机的把握
1、二传与进攻队员的配合，扣球基本技术的强化
2、发展弹跳能力与身体协调性
1、讲解示范
2、分层教学
3、自主探究
4、小组练习
40-50%
中等强度
“中一二”进攻战术（三）—后排战术跑位、课课练
后排的配合意识以及脚步移动
1、练习中能快速跑动到接球位置
2、发展学生的灵敏素质
1、分层教学
2、比赛法
3、讲解示范
35-40%
中等强度
“中一二”进攻战术演练（一）
战术配合的能力以及脚步移动的能力
1、在战术演练中能熟练运用各项基本技术。
2、培养学生的战术意识
1、演示法
2、小组讨论
3、讲解示范
4、小组协作
35-40%
中等强度
“中一二”进攻战术演练（二）
比赛中的战术意识
培养学生的团队意识和竞争意识
1、讲解示范
2、小组合作
3、自评互评
35-40%
中等强度
教学比赛（一）
基本技术以及“中一二”战术在比赛中的运用能力
1、提高学生参与体育锻炼的积极性
2、发展学生的协调性
1、比赛法
2、分层教学
3、讲解纠错
30%左右
中等强度
教学比赛（二）
战术意识的培养
1、提高学生参与比赛的能力2、培养学生对体育运动的兴趣
1、自评与互评
2、比赛法
3、分层教学
30%左右
中等强度
测试
课时教学设计
教授年级：高二年级
课时：第9课时
教学内容：垫传组合练习（一）、课课练
教学目标：
运动参与：通过本次课的学习，学生能够积极主动的参与到练习中，100%的学生体验到了什么是垫传组合技术，95%以上的学生能够说出排球垫传的组合练习是怎样完成的。
运动技能：70%-80%的学生能够完成完整三人的垫传组合练习3次以上，剩下的20%-30%的学生能够完成完整三人的垫传组合练习1次以上。
身体健康：发展学生的灵敏等身体素质。
心理健康：学生在自主练习时能够相互合作主动探究，并能主动鼓励学生进行练习并纠正对方错误动作，完成练习和比赛。
社会适应：学生在练习和比赛中能够相互合作，培养其团结协作的优秀品质以及敢于克服困难、战胜困难的勇气。
教材重难点：
重点：垫传技术的串联
难点：垫传技术中重心的移动以及配合意识
教学阶段
教学内容
学
生
活
动
教
师
活
动
组织形式与要求
场地器材
时间(分钟)
开始部分
体委集合整队，师生问好，宣布本课教学内容及学习要求和目标，安排见习生，强调课堂要求和安全教育。
注意力集中着装到位
精神饱满
声音洪亮
语速适中
图一
准备部分
1、热身跑
跟随音乐绕场地慢跑
球性练习
教师带领学生做球操，左右并步练习
3、专门性活动
三人的移动接球
观察并跟随教师动作完成练习，气氛活跃，积极性高
教师口令清晰准确，语言提示，速度适中。教师示范语言提示学生进行练习
图二
图三
音响1个
排球41个
基本部分一、三人的移动对垫球
二、学习垫传组合技术
1、通过观看视频引入垫传组合技术
2、徒手移动重心练习3、3人的抛垫传组合练习
4、分层次教学比赛
三、身体素质练习
1、隔线单脚跳
2、摸线往返跑
积极参与练习，帮助同学纠正错误动作，相互合作，气氛融洽
认真听老师讲解，积极思考并主动回答老师问题
积极性高，主动参与自主学习，引导学生自评、互评
努力尽快完成任务，动作标准到位
教师巡回指导，引导学生自主学习，对个别学生进行表扬或纠错
教师讲解动作要领并做示范，强调动作的重难点
巡回监控学生，并在练习中给予学生表扬和鼓励，纠正学生的易犯错误
讲解练习方法，指导学生认真完成组织如图三
组织如图一
图四
图五
图六
排球14个个
电脑一台
椅子一把
排球14个个
排球3个
1-2
3-4
3-4
结束部分
1、拉伸放松
2、回收器材
3、课后小结
拉伸充分，师生愉快交流，归还器材，击掌解散
教师口令指挥领做放松，对本课的学习做简短小结,安排学生收还器材，击掌解散
组织如图六
组织如图一
音响1台
练习密度与强度
平均心率130-140次/分
练习密度40%-50%
教学反思：
本课依据课程标准的要求进行设计，坚持“以学生发展为本”，促进学生的健康成长，充分发挥学生为主体、教师为主导，关注了个体差异以及学生的不同需求。在教学中也采用了多种的练习方法，相互合作，相互探求，提高了学生的练习效率。
但是在教学过程中还出现了学生在练习开始进入节奏较慢的现象，综合原因发现：学生在前一阶段的学习都是单一的基本技术，所以在以后的课堂中还需要加强对综合技术的练习。另外在本课的最后阶段学生对教学比赛还表现出意犹未尽，这也正好提醒了教师在以后的课堂中多利用比赛游戏等方法来调动学生的参与积极性。
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