2013年法泗小学学校工作总结（五篇模版）

第一篇：2013年法泗小学学校工作总结

2013年法泗小学学校工作总结

2013年，我校以科学发展观、十八大精神为指导，在区教育局、法泗教育总支的领导下，本着“在每个心灵播种理想，在每个理想凝聚动力”的办学理念，稳步推进学校均衡教育创建的各项工作，扎扎实实抓好校园文化建设。坚持“课外访万家”重塑师德形象，坚持“课内比教学”，狠抓常规，规范发展，提高质量；有效地开展了教师球类运动会、学生秋季运动会、学生校园集体舞大赛等活动。增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：

一、抓好两支队伍建设。

（一）重视干部队伍自身建设，强化服务意识。

1、抓好班子思想建设。学校的领导干部时时处处以身作则，做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。使自己分管的工作创一流。

2、领导干部能集中主要精力，深入“课内比教学，课外访万家”的第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。坚持“三挂钩”（校委会成员挂钩一个教研组、一个年级、一个办公室），积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

二、教育教学方面重点、特点、亮点

⑴扎实开展有效德育工作。在区教育局德育指导中心的指导下，我校德育工作有效地、扎实的向前推进。有效德育工作做到一月一主题，一月一评比，一月一小结。今年，我校广泛开展了“学雷锋”活动，学生文明礼仪月活动，弘扬和培育民族精神月活动，“三位一体”教育月活动等，通过一系列活动的开展师生精神面貌得到全面提升，班主任、教师的敬业精神明显加强，工作由被动向主动转变。我校教师义务托管留守学生先进事迹经《楚天都市报》《武汉晚报》《长江网》报道后，在社会上引起强烈反响，得到家长、社会的一致好评。我校实施的积分卡管理工作，促进行为规范的养成，获得区德育中心的充分肯定，并在我校举行的全区德育现场会上作经验交流。

⑵优化“六个环节”，促常规管理创特色。

a、优化备课环节。学期初，学校组织全体教师认真学习区局《关于深入推进全区义务教育学校课堂教学改革的实施意见》和《质量考评细则》等文件，引导教师吃透精神，弄清要求，采取集体备课与个性备课相结合的办法，提高备课质量。集体备课要做到“四统一”，即统一课标要求、统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。先由主备人把备课初稿下发到备课组成员手中，阐述对单元目标的理解及备课思路，然后通过集体讨论，明确教学目标，确立教学重难点，互解疑惑处，确定共性教案。教无定法，在集体备课“四统一”的基础上，每名教师再进行“二次备课”，结合学情、班情，选择出合适、有效、科学的教学方法，备出个性。

b、优化上课环节。优化上课环节，教研活动是重要的抓手。一是加强理论学习，各年级组依据学科内容和拟定的主题，组织教师观看“千课万人教学”、“生本课堂”等视频资料，以便了解名师课堂教学的特色，掌握最前沿的课堂教学资讯，真正做到足不出户便可学习各地名师的教学技艺。二是大力开展教学研究活动。本学期，学校将“课内比教学”与“模式探讨”结合起来，将每周三上午1、2节课定为语文教研活动时间，每周四上午1、2节课定为数学教研活动时间。开展活动时，充分发挥骨干教师的引领作用，在议课时，以教学中疑惑问题为话题，各科任教师各抒己见，相互启发，最终使大家明白每节课、每个教学内容“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”。这种源于自己亲身的“行动研究”方式，促进了老师们上课时思路更清晰，方法更明确，教学更有实效。三是落实领导干部推门听课制度。为学校带来了课堂教学“四少四多”的新气象：即“临时抱佛脚”的少了，深研教材的多了；随心所欲的现象少了，充分准备的多了；灌输式的课堂少了，以学生为主体的探究合作的课堂多了；低效课堂少了，有效、高效课堂多了。开学至今，全校教师相互听课多达300余节次，校委会成员、蹲科领导全程参与教研活动，每位成员听课达30余节次。

c、优化作业环节。为减轻学生课业负担，学校要求教师设计作业要有科学性，必须遵循“少而有效”的原则，不加重学生学习负担又能尽可能发挥学生潜能；要有差异性，必须做到作业量分层、作业难度分层、完成作业时间分层。课堂作业设计有必做题和选做题，低段多设计些直观的、有趣的作业。家庭作业以《长江全能学案》主，学生必做，教师必改、必讲评；以《练习册》为辅，分层布置，中优等生以阅读拓展练习为主，基础差的学生以基础练习为主，采取教师批改与学生互改相结合的方式批阅，使不同层次的学生完成作业不再有困难。

d、优化培补环节。一是充分利用有限在校时间。利用中午在校就餐的学生较多的契机，采取集中培辅办法。各年级分别安排一个班培优、一个班辅差，培优者重在拓展，辅差者重在基础知识的训练。二是深度挖掘其他有效时间。因很多家长早出晚归，很早便将孩子送到学校，放学后又不能及时接孩子，为尽量满足家长需求，我校组建一支由教师组成的“代理家长”队伍，每天早晚辅导学生做作业，效果明显，在历年来的全能竞赛及区调考中学校成绩斐然。

e、优化检测环节。学校在常规单元检测的基础上尝试“二次检测”的办法，对学生予以“再度评定”。这主要针对部分学困生而言。单元检测后，教师在班上进行试卷分析，课下对个性问题个别辅导，然后再次检测，教师只记其第二次检测成绩。

f、优化课外活动环节。为了丰富学生在校内的学习生活，学校组建了12个兴趣小组，周一、三为读书阅览时间，周二、四为体艺时间，周五为班级自主活动时间。虽看似与课堂教学关系不紧密，但课外活动调节了学生的体能与智能。特别是读书阅读活动，促进学生养成能读书、会读书、爱读书的习惯。

⑶落实安全防范措施，全力做好学校安全工作

学校把安全工作列到议事日程头等大事来抓，建立了由校长为组长、总务主任、政教主任、班主任等为组员的安全工作领导小组，并由专人负责此项工作，具体工作由全校老师共同协作完成。主要做了三方面的工作：

加强交通安全教育。总务处与政教处协作结合小学生日常行为规范进行养成教育，分别在今年的4月、11月邀请法制副校长曾伟、司法曾凡松所对学生进行法律和交通知识讲座，增强学生的安全防范意识。

加强食堂卫生安全工作。制定好食堂管理制度，要求食堂对照《江夏区学校

食堂卫生标准》进行自查自改，总务处经常对食堂进行卫生安全检查，发现问题及时整改。要求食堂人员持证上岗，不购买“三无”产品进校，保证食堂饭菜卫生和消除食堂不安全隐患。认真落实晨午检制度。

做好日常学校安全管理工作。健全安全责任网络，落实第一责任人，做到一级抓一级，规定门卫工作人员24小时不离岗，认真做好“三严”工作（严禁不明车辆进校、严禁陌生人打电话、严禁陌生人进校），制定值周职责，完善值周制度，值周教师必须早到校、迟离校。学校加强物件防范措施，实行检查各室电器隐患，发现一处，立即更除；重要物品、教室做到按时上锁、关门。

⑷关心教职工生活，提升教师幸福指数。今年3月，9月，我校两次组织教职工到镇计生服务站免费对女教师进行体检与防癌筛查和安康保险工作。11月，学校聘请区心理专家为教师进行心里辅导讲座；12月组织教职工进行了篮球赛。看望了退休教师陈佩珍、曹德宝，在职教师王荷花、付冬梅等，重阳节组织我校退休教师欢聚一堂，共商学校发展大计，我校在职教师，退休教师幸福指数明显提升。

三、今后工作打算

1、充分利用教师外出学习的机会，学习和借鉴优秀学校的先进管理和工作办法，回来以后，向其他老师介绍，以点带面，全面提升老师工作效率。

2、加快教师专业化成长进程，努力巩固均衡发展教育的成果，创建人民满意的教育。

3、进一步加强“有效德育”“高效课堂”工作，打一场让全体师生都得到洗礼的法小教育教学攻坚战。

人们都说2013就是爱你一生，2014就是爱你一世，那就让我们自己选择的教育事业陪伴我们一生一世吧！

法泗小学

2014年1月20日

第二篇：法泗小学课题

法泗小学 “环境保护”课题研究

法泗小学 “环境保护”课题研究历时 ３年多，经过学校20多位教师的集体努力，在环境教育的课程设置、课程资源的 开发、课程标准、教材建设、教学模式、学科之间的相互渗透、学生学业评价、第二课堂活 动、创建绿色学校和师资的进修提高等方面都作了系列探索，形成了一套较清晰的研究思路 和较完整的研究成果。

一、研究背景

随着环境问题的日益突出和环境保护工作的不断加强，环境意识越来越受到人们的重视。具 备环保意识和环保的基本知识是21世纪公民必备的素质。依据原国家教委颁布的《中小学加 强国情教育的总体纲要》的精神，要求在中、小学生中开展环境教育；依据《全国环境宣传 教育行动纲要（1996～2010年）》中的有关规定，我们萌发了本课题研究的想法。

二、研究回顾

1.探索实践阶段（2006年～2007年）

(1)调查研究、确定教学目标

课题组依据研究需要广泛开展了针对本地区的多项调查研究。有些调研面向全市各类学校的 学生和教师。如进行了基础教育环境保护课程的开设和教材使用情况调查，学校也结合本校的实际情况，对本校学生的环境意识、家庭的环境行为等进行了有针 对性的调查。在此基础上，课程组提出了学校环境保护课程（非专业类）的教学 目标，它包括知识教育目标、能力培养目标和思想教育目标三方面。

(2)制定课程标准和编写教材

课题组成立了环境保护课 程教材编写组。由于成立方式民主公开，参加者非常踊跃，竞争方式公平公正，编写组不仅 吸收到各校中青年优秀骨干教师，而且进一步加强了校际间教师的交流与合作。在学科带头 人谭红梅老师的带领下，经过了学习、研究、实践，教学试用，用了前后两年的时间，制定 了“环境保护”课程标准和编写了教材。课题组还加强了对教材的严格审稿把关，整个

审稿 过程凝聚了课题组几位老教师的心血，经过多次反复修改，字斟句酌，在较短时间内拿出了 较高水平的书稿，收到了良好的社会效益。

(3)探讨教学模式和教学过程的优化

课题组在几所试点学校开展了环境教育课程的研究和实践。各校就教学内容的选择、内容的 呈现方式、教学的组织形式、学生参与的量和程度、学生的课内外进一步学习等问题进行了 探索和实践。各校结合学校教师和学生的实际情况，在不同领域里开展了多种尝试，丰富了 教学改革的实践经验，逐步得到了师生的认同，取得了一定的教学效果，也积累了课程设置 的经验。

2.深化发展阶段（2007年～2008年）

(1)开发课程资源

课题组在开展课题研究的初期，认为环境课程的主要教学资源就是“环境保护”的教材。随 着对环境保护概念的逐步建立和发展，课题组成员才逐渐认识到“环境保护”的教材不是唯 一的课程资源。课程资源开发的内容包括横向的内容和纵向内容；课程资源按功能还可划分 为素材性资源和条件性资源；课程资源又可分为校内课程资源和校外课程资源。这一认识的 提高，大大拓展了环境保护课程研究的视域。试点学校的教师在进行课堂教学和课外教学活 动设计时，都注意在环境教育课程资源开发上进行各种尝试，特别是开发学生的、校外的，如网络的、新闻媒体的、课外阅读资料等方面的课程资源，取得了较好的效果。

(2)创设适合环境教育的环境

在组织课堂教学时，组织教师制作cai课件，可以丰富学生对环境问题的感性认识，增大课 堂教学的信息量，提高课堂教学的效率。校际之间教师进行的cai课件的学习和交流，加强 了教师们的合作与资源共享，提高了教师掌握现代教学技能的水平和提升了课堂教学中的现 代科技含量。多媒体课件创设的这种学习环境，也大大激发了学生的学习兴趣，取得了较好 的教学效果。在创设校园环境时，各试点校利用墙报、宣传标语、校园绿化环境和校园网，进行了多种有 组织、有计划、有主题的宣传和行动。如试点学校《绿色家园活动计划书》，就由环保知识 展、环保画展、校外宣传活动、专家讲座和小型环保演习晚会五部分组成。师生通过参与争 当环保志愿者，既学习宣传了环保知识，也

锻炼了师生们要从我做起，培养自己良好的环保 行为习惯，认识到作为每一个地球人应尽的义务和责任。试点学校开展各种形式的环境教育 活动，主要目的是引导大家要从理性的角度认识环境问题，用科学、可行的方法去保护环境，并在各种环境教育活动中让师生增强环境意识的体验，努力创设适合环境教育的学习氛围。成立跨校的环境课题研究组，课题组成员根据教学中出现的问题，以行动研究的方式开展研 究，充分利用教师的群体智慧，与省市环保部门的密切交往，与本地区工矿企业的广泛联系，为各校教师的环境教学提供了良好的资源平台，也为教师们提供了较强的专业支持，在群 体互动过程中，共同创设环境教育的内外部环境。

(3)组织环境教育公开教学

课题组在试点学校举办了环境教育全市公开教学。公开课的听课、评课，教师集体的学习和 研究，为完善、规范各种教学改革活动进行了有意义的探索。在实施学分制的背景下，作为 选修课设置的环境保护课程，会遇到什么新的教学情况，课题组进行了尝试。公开课的执教 教师教学思路非常清晰，由环境知识的学习，具体环境技能的养成，到学生逐渐建立可持续 发展的理念，一气呵成。在教学资源开发上，教师大量引用了中国环境教育影视资料中心的 视频材料、图表和动画，开阔了教学视野，丰富了教学内容，让学生充分地去体验各种环境 问题。在创设真实情境任务上，借助了现代教育媒体。教师首先用电脑展示的是该校饭堂污 水处理后的外部优美环境，接着展示污水处理的内部治理过程，治理的原理分析图；最后出 示的市环境监测部门测量到的环境整治前后的数据对比。将一个具体的、真实的、有科学研 究过程的环境研究实例剖析得非常透彻。在教学方式上，学生在独立完成手抄报的基础上，用问题讨论式参与教学，形成良好的环境教育学习氛围。

(4)探讨第二课堂的综合实践活动

在各试点学校课题组的师生开展了内容丰富，形式多样的第二课堂的综合实践活动。积极开展第二课堂活动，通过培养学生骨干，培 训相关学科知识和实际操作技能，学习科学研究方法，对酸雨进行跟踪检测，统计分析检测 数据，并写出有关防治酸雨的小论文，学生们在大量实践的基础上，锻 炼了专业实践技能，对酸雨的产生，危害和防治有了初步的认识，树立了正确的科学观、环 境

观和提高了环境保护意识，也用实际行动，为爱家乡，“三年一中变”作出了应有的贡献。

(5)探讨发展性学生学业评价

课题组的教师结合当前的教学改革需要，学习发展性评价的教学理论，探讨环境保护课程发 展性学生学业评价的实践。在评价的发展性中，强调过程性评价，关注学生环境意识的发展；在评价内容 的多元性中，从考察学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度展开，由关 于认识环境的教育（知识）、为了保护环境的教育（态度）、在生活和社会实践环境中进行 的环境教育（技能）三个互相关联的部分组成；在评价方法的多样性中，可用档案袋评价，阶段测试、实践设计方案和小论文等多种形式进行。这些实践研究，运用科学的评价理论构 建环境教育课程的评价体系，让环境教育课程的开发充满了活力，为选修课的学生学业评价 改革起到了示范作用。学生在评价改革的过程中，激发了学习兴趣，学习主动性，环境意识 得到普及，环境素养得到提升。

(6)课题的阶段性总结和评价

课题研究期间，课题组非常注意加强对课题本身的管理，每一阶段都注意做好总结和反思，注重课题研究过程中的自我评价。通过这些阶段总结，加强了课题组对重点问题的反思，反复 经历了这样的研究、探索过程，课题的研究思路才逐渐清晰明朗起来，又进入下一个研究阶 段。由于阶段总结和评价的落实，形成研究成果的过程其价值突显。

(7)课题结题研究

围绕课题结题，课题组成员加强了对试点学校的原始资料的分析、整理、归类和管理；加强 了对国家地方环境政策法规的进一步学习研究；加强了对理论界已经形成的环境研究成果的 收集、学习、研究、推广和应用。课题组也在疏理课题结题提纲、课题研究大事记、课题研 究中的各种汇总表、课题结题报告的反复研讨等。并准备邀请有关领导、行业专家对课题研 究工作进行综合性评价，使课题研究收到普及与提高相结合的良好效果。

(8)总结和经验推广

课题组在研究和实践的过程中，注意了经验的总结和推广。《环境保护》教材、《中职课程 改革与加强环境教育的探索与实践》论文曾分别获广东省职

业技术教育学会2002年职业教育 优秀科研成果三等奖。课题研究过程中产生的论文、课件也将陆续在公开刊物上发表。课题 成果曾在广州市中职学校学分制课题（广州市十五规划课题）研讨会上作中心发言；在广东 省物理化学研究会上，作专题经验介绍，得到了全省同行们的高度评价。在推动环境保护课 程的建设方面起到了很好的示范作用。

参考文献：

1.王燕津 “‘环境教育’概念演进的探寻与透析”《比较教育研究》 2003年第1期

2.黄 宇 “国际环境教育的发展与中国的绿色学校”《比较教育研究》 2003年第4期

3.钟启泉等主编《<基础教育课程改革纲要（试行）>

第三篇：法泗小学教育管理年工作总结

法泗小学教育管理年工作总结

按照《江夏区教育局2009年教育管理年联合督导评估实施方案》，结合我校教育管理年工作实施方案，我校成立了以校长为组长的领导小组，严格按照教育管理年工作要求开展工作，认真对照“四个规范”和教育管理10个重点问题，全面客观地分析学校管理的现状，积极开展了自查自纠工作，认真进行整改，学校各项工作能严格按教育管理年活动要求有条不紊的进行。现将我校教育管理年工作开展情况汇报如下：

一、加强领导，提高认识

按照区教育管理年活动方案及精神要求，学校成立了以校长胡建新为组长，书记陈建平副组长，主任及教研组长为成员的教育管理年活动领导小组，明确了我校“教学管理年”工作的主要内容、具体目标和要求。在活动开始，学校校长胡建新组织召开了全体教师动员大会，形成我校推进教育管理年工作的浓厚氛围，组织教师认真学习了教育局制发的教育管理年活动方案、教育教学管理工作要求以及我校教育管理年的活动方案，要求全体教师动员起来、行动起来，认真履行教育管理“四个规范”及十个重点问题，充分认识教育管理年活动对教育发展的作用及活动开展的必要性。在“教学管理年”活动开展过程中，学校领导以身作则，自始至终深入教育教学管理第一线，组织开展“教学管理年”工作，多次召开教育管理年活动领导小组会议，讨论活动的目的、意义、内容和要求，及时掌握活动的进展情况，统一了思想，提高了认识。

二、采取有效措施，推进教育管理年活动效果

1、进一步建立健全了我校的各项教育教学管理工作制度。制度建设是学校建设中的一项重要基础性工作，在制度建设中，我校制定了法泗小学教师常规管理制度，购买了教师常规管理工作手册，分发到每一位教师手中,要求老师认真填写，遵照执行，强化了教学过程的管理，优化了目标管理责任机制。

2、加强职业道德建设，规范教师育人行为。根据教育管理年工作要求，我校把开展“教育管理年”工作与进一步规范学校内部管理、加强师德师风建设紧密结合起来，充分发挥了党员教师的模范带头作用，充分调动和激发广大教职工工作的积极性，紧紧围绕师风、师德建设，充分落实我校教学理念张扬学生个性的要求，要求全体教师认真做到：①因材施教、循循善诱，注重学生的个性发展；②严谨笃学，做到一课一备，杜绝无备课、无教案进入课堂；③坚持面向全体学生，认真做好培优及后进生转化工作；科学设置，合理布置，及时并认真批改学生作业，做到有发有收，有收必改，有改必析；④坚持使用普通话教学、使用文明规范用语、传播先进文化；⑤坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的原则，真诚关爱学生，严而有度，不歧视后进生，不侮辱学生人格，不体罚或变相体罚学生；⑥为人师表、言传身教、注意仪表举止；不在上课、听课等教学活动时间内接打手机、抽烟；⑦遵章守纪、严于律己，坚决做到不缺课，上课不迟到、不早退、不拖堂；⑧加强政治和业务理论学习，不断更新观念，使自身的师德水平、教育思想、业务能力与时俱进，适应教育形势发展的需要，树立终生学习的理念。通过观念的转变，营造适宜学生成长的教育环境，办人民满意教育，创安全和谐文明校园。

3、加强了教学管理，促进教师专业化成长。一是抓实了校本培训，提高教师素质。开学初学校制定了校本培训学习计划，坚持每月以教研组为单位组织教师开展业务学习与培训活动，活动的组织由学校领导及教研组长主持，学习内容主要是当前教改的新形势、新动向，以及教师教学过程必须及时解决的问题。学习形式采取理论学习——讨论交流——反馈的形式进行，充分做到了使广大教师学习所得、学有所长，不断提高了教师教学业务工作能力。与此同时学校规定每周二下午分别为教师集体备课日，要求教师通过集体备课商讨本周的教学内容，教学目标，解决教师教学中遇到的实际问题，发挥备课组的集体智慧，体现备课组全力协作备好课的团队精神，不断提高自身的工作实践能力，学校领导定期深入到集体备课组，督促抓好每次集体备课的质量，解决好教学上遇到的疑难问题。学校领导做到深入督促落实效果。二是积极开展推门听课活动，训练教师教学基本功。学校按教育局要求，进行听课周、活动，落实推门听课，全体校领导参与推门听课，采取事先不打招呼，课间通知，安排教研组教师参与听课。课后学校还专门安排一名领导与执教教师进行交流，对优点加以肯定表扬，对不足之处加以指正，并做好评价，在教师工作例会上进行小结。三是扎实开展“人人上一节探索型好课”活动，在前一周确定下周的上课教师，上课年级，在每周四进行活动，并进行评课，并邀请帮扶学校石联小学教师参与到我们的好课评比当中，让他们的教师也在其中受益。

三、对照教育管理规程，认真开展自查和整改活动

1、在规范教育教学行为方面：

（1）严格执行课程计划。我校严格执行《区教育局转发市教育局关于执行2008—2009学课程计划的通知》的规定，学校不折不扣地开齐课程，开足课时，周活动总量按照规定要求执行，没有删减课程、增减课时。

（2）严格控制学生在校时间。我校严格执行《市教育局关于进一步加强中小学管理减轻中小学生课业负担的意见》，按照区教育局关于中小学作息时间的规定执行：早上8：00学生到校，11：45放学；下午1：50上课，3：40—4：30组织学生开展课外活动。学校结合本校实际，有效组织学生开展大课间体育锻炼活动，并形成了我校大课间活动特色，课外活动各班开展丰富多彩的体育、文艺兴趣小组活动，丰富学生精神生活保证学生每天一小时阳光体育锻炼活动落实到位。

（3）严格控制学生书面作业量方面。学校按教育局规定严格落实了一二年级不留课外作业，三四年级不超过30分钟，五六年级家庭作业不超过45分钟。学校坚持每月对各班学生作业量情况进行一次检查，对于作业超量布置的情况坚决予以制止，限期内进行整改，并在教师工作例会上进行小结反馈，强化规范要求，并把检查结果与教师的绩效考核挂钩。

2、在规范教师师德行为方面：

（1）在全体教师中开展师德承诺活动，每一位教师签定了师德承诺书。通过师德承诺活动学校要求全体教师认真对照自己的师德师风情况查找问题，开展批评和自我批评，从思想深处认识到师德师风建设的重大意义，切实加强师德师风建设的自觉性，提高教师自身素质，做新时期人民满意的教师。今年的教师节我校全体教师公开向全体学生承诺，做人民满意教师，办人民满意教育。通过自查，我校教师都能遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，这样一副对联是我校教师的真实写照“一腔热血献教育，不用扬鞭自奋蹄”。

（2）开展了教师师德教育活动，激励教师热爱自己的本职工作。学校定期在教师工作例会上开展了教师师德教育活动，要求教师在平时的教育教学工作中，做到严谨治学，团结协作，廉洁从教；尊重学生，热爱学生，严格要求学生，关心学生成长；倡导教师以身作则，言传身教，为人师表，在九月我校开展了教师师德演讲比赛。

（3）无教师体罚与变相体罚学生的现象发生。学校组织教师加强了相关文件的学习，在教师中营造了监督与互相监督的氛围，严禁教师体罚或采取罚站、语言刺激、罚抄作业等变相体罚学生行为的发生。学校定期进行检查，对于产生这种行为的教师将毫不留情进行处理，一是发现一次勒令该教师在全体教师大会上作书面检查，二是必须上门向学生及家长道歉，三是取消本学期评优资格，四是情节较严重者上报教育局处理。

（4）开展了自查自纠，杜绝了教师进行有偿家教行为。针对教师从事有偿家教行为，我校在教师中开展了自查自纠活动，一经发现类似问题要求教师自我纠正，并向学校校长承诺不再有类似行为发生。目前我校没有任何教师从事有偿家教。

3、规范收费行为方面：

（1）坚定不移地执行了“一费制”与农村义务教育免收书本费的有关规定，学校财务管理规范。

（2）杜绝了不正当的收费。通过自查，学校除组织部分学生参加市局要求的竞赛代收参赛费外，平时对学生未收任何费用。

（3）杜绝了滥订滥用任何教辅资料行为的发生。三月份、九月份，我们对学生使用的教辅资料进行了一次全面的检查，全校所有教师没有组织与要求学生使用其它教辅资料，学生手中只有一本教育局统一订购的语数学等学科练习册。

总之，在这次教育管理年活动中，我校高度重视了学校内部的管理，积极认真地开展了自查自纠整改活动，采取了有效的措施与方法，进一步规范了学校办学行为，努力地树立良好的教师师德形象，办好人民满意的教育。

法泗小学 2009年11月

第四篇：法泗小学2008成教工作总结

法泗小学2008成教工作总结

2008，我校成人教育工作以十七大精神和“三个代表”重要思想，科学发展观，构建新农村工作为指导，紧紧抓住党中央国务院高度重视“三农问题”的机遇期，围绕我市大力推进城乡一体化的战略部署，树立大教育观，结合我校实际，认真开展好学校资源向社区开放工作，劳动力转移培训培训工作等。

一、切实开展各类实用技术和政策法规的培训。

年初成教工作会后，我们进一步明白了成教工作的意义，明确了工作的方向，树立大教育观。为了搞好培训，做到心中有数，培训有重点，争对性强，成立校成人教育学校的校务委员、组织机构，并召开座谈会，进一步提高大家对成人教育的认识，改变大家的学习观和教育观。

3月中旬，结合学校用工情况，开展了用工培训，共培训38余人，为解决我镇剩余劳动力起到了积极的作用。

二、切实开展社区教育活动。

我校社区教育活动主要抓了将学校资源向社区开放工作，学校将现有资源：电脑、图书、体育器材及操场教师等可利用资源在每天下午放学后和星期天、节假日向社区居民开放，做到有安排，有记载。同时利用学校远程资源，并下载有关养殖、种植信息，积极组织社区居民和学生家长培训，到目前共对120人次进行了培训，每一次活动都做到了有主题、有计划、有教案、有考勤、有总结。力求让学员学有所获。

三、认真开展好“世界阅读日”和“全民终身学习活动周”活动。

为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣，联合国教科文组织在1995年宣布4月23日为“世界阅读日”。我校为切实贯彻市教育局关于组织好“世界阅读日”活动的通知，也为了切实培养师生及家长良好的阅读习惯，增加图书阅读量，丰富课外知识。本学期我校开展了“全民阅读”系列活动。

（一）、首先是搞好宣传动员。

上期末和本学期开学的两次家长会，我校都将“教师、家长、学生共读一本好书”作为主要内容向家长宣讲，让其明白开展读书活动的目的意义。开学初又组织高年级部分师生走上街头，走进社区读书活动宣传，散发“人生应该读几本垫底的书”等宣传资料500余份。学校内利用班会课、红领巾广播、黑板报、集会等宣传“全民读书”活动的目的意义及要求。各种形式的宣传，让教师、家长、学生充分理解“多读书、读好书”的重要意义，为活动的开展奠定了良好的基础。

（二）、开展活动务求实效。

为了真正落实好“全民读书”活动。本学期，我校为全校师生及家长推荐书目3000余种，据统计，全校师生及家长共购买图书2500余册。为了培养同学们的阅读习惯，学校特别安排每周四下午三节课为“课外阅读课”，这时全校师生都阅读课外书，形成了学校一道亮丽阅读风景线。另外，学校还在4月上旬组织高中低段同学开展三次书展及小跳蚤书市换书活动，书展及换书活动的开展不仅拓宽了同学们的阅读范围，还增进了同学之间的友谊。

4月中下旬，一二年级开展了“读好书讲故事比赛”，评出王雨杰等6名故事大王。三——六年级开展“读好书演讲比赛”评出张丁川等12位小演讲家。同时利用红领巾广播时间开展全校性的“读好书、诗歌朗诵会”，年级之间、班级之间、师生之间、学生与家长之间开展读书竞赛活动。

为了让家长也参加到活动中来，我们开展了和家长共读一本好书的活动，并将家长的阅读情况作为期末评选“学习型家庭”的重要条件之一。

（三）、及时总结，将广大师生读书活动的热情传承下去。广大师生和家长在这次阅读活动中热情高涨，积极参与，活动中涌现出了许多读书标兵和学习型家庭、学习型班级。为了将广大师生养成良好的读上书习惯保持下去，将广大师生的读书热情传承下去，我校于4月24日及时对前一阶段读书活动进行总结，评出李琳茜等128名学习标兵。鲁向豫等14个优秀“学习型家庭”，**班等8个“学习型班级”。我校还将在学期末开展第二次读书活动先进评选活动。希望我校同学已形成的良好阅读习惯能保持下来，让我们校园四季都充满书香的气息。

为了深入贯彻市教育局关于开展“2007全民终身学习活动周”的通知精神，在我校师生及家长中宣传终身教育思想，树立终身学习观念，激励大家终身学习的热情，引导师生及家长共同参与全民教育，推进教育公平，形成人人学习，处处学习，时时学习，事事学习的良好氛围，我校开展了丰富多彩、富有实效的宣传学习活动。

首先，活动期间，学校在校门口悬挂“形成人人学习，处处学习，时时学习，事事学习的良好氛围”的宣传标语。其次，利用集会、红领巾广播、黑板报等形式向师生宣传全民终身学习活动的意义和要求。同时，利用家长会，给家长宣讲“学习周活动”的意义。初步形成了以学校为主阵地，全社会共同参与的宣传学习活动氛围。

全校师生在开展了丰富多彩的宣传活动后，学习热情高涨。全校每个教师在学习周内至少买了100元的新书，并将书带到教导处盖章，由教导处将全校教师所购书名统一整理成书目，发给每一位教师，便于教师之间相互借阅。学校还从紧张的经费中拨出2000余元为全校21个班级添置了简易书架，同学们则将自己的书藉带到学校，在班上成立图书角，供同学之间相互借阅。同时，要求师生建立家庭图书角，并开展读书活动，期末开展调查评比活动。

另外，学校美术组教师组织400余名同学开展了“描绘新农居”的绘画活动。体育组教师组织1000余人次开展“踢毽子”、“跳绳”比赛活动。教导处组织全体师生参加饮食卫生安全知识竞赛。后勤组教师组织学校食堂工人开展安全知识培训。语文组教师组织学生开展“革命诗歌”朗诵比赛，教导处还利用家长会的机会，组织4。3班、5。3班、6。4班语数教师向130多名家长授开放课。家长与孩子同堂听课，共同享受学习的快乐，家长们普遍反映较好。

在这次“全民终身学习活动周”期间，全校共开展了11次活动，共有3000多人次参与了学习活动，参与面广，学习热情高，收获多是本次活动的特点。

虽然，本期学习活动已圆满结束，但，它在广大师生及家长中产生的影响是深远的，大家都认识到：在知识经济和信息高度发展的今天，终身学习已经成为一种时尚，成为人们提升生活质量、生活品位，促进人的全面发展，推动全社会和谐发展的潮流。我们将借此东风，发扬不断进取的精神，在“十七大”精神的指引下，将“全民终身学习活动”深入开展下去，推向新的高潮。

以上是我校成人教育工作的主要方面，由于经验和精力的不足，许多方面还有待加强，还大有文章可做。我们将在以后的工作中努力探索，为地方经济的发展，为我镇城乡一体化的发展，发扬扎实、务实求实的工作作风，改进工作方法，大胆工作，创新工作。

法泗小学 2008年12月

第五篇：吴泗小学2013学校工作总结

在 规 范 中 逐 步 提升

——吴泗小学2012——2013学学校工作总结

一学年来，我校始终坚持以党的十八大精神为指导，以提高教育教学质量为核心，以“规范——提升”为工作思路，秉承“规范活泼 严格自由”的校训，以办人民满意的学校为宗旨，在立足现实的基础上不断革新，强化管理，各方面取得了一定的进步,现将一学年的工作作如下总结:

一、理清思路，明确分工，完善班子带好头

过去的吴泗小学办学基础是村小，因此办学定位一直就是“维持”，校长就是“维持会长”，班主任轮流当，根本没有管理人员与普通教师的区别。管理人员似乎无事可管。其实管理是一门科学，也是一门艺术，管理的差距，就是学校办学水平的差距。2012年8月1日，教育局调任大屋陈学校支部书记陈光进同志兼任吴泗小学校长，吴泗小学自此出现十几来第一位30多岁的年轻教师，教师中“当好维持会长”的惰性思想开始被打破。通过全体教师的集中讨论，在教育局明确不撤并我校的同时，我们重新定位了学校的办学方向和目标，那就是“坚守”和“服务”。坚守农校学校的一份净土，为那些不愿走和想走却没有条件走的孩子服好务，让这些孩子也能享受一种完整的教育生活。为此，我们确立了“在规范中提升”的工作思路，我校在2012秋季开学便重新研究制定了《行政人员分工及职责》，重申了“分工不分家”的办事原则，明确了班子成员分工和职责。2013年春季学期，我们将学校最年轻的况贤明老师（虽然也50多岁了）纳入到了学校班子，接手即将退休的后勤主任向家权老师，主管学校后勤和人事，让学校工作不断档。二．重视培训，强化队伍，引导教师抛弃“慵懒散”

平凡的事做到极致就是不平凡，“规范化做到极致就是特色”，我校在逐步规范各项管理的同时，学校还重视人文管理，用事业、情感凝聚人心。解决教师实际困难，搭建平台让他们发展，学校重大决策听取教师意见，让老师们工作顺心，才华得到展示。

1.高质量的教育需要高素质的教师。学校有一支爱岗敬业、师德高尚、教学能力强、有进取心的教师队伍一直是我们的奢求。教育最大的不均衡就是师资的配备不均，我校现有教师平均年龄在55.8岁，且全部是男教师，其前身都是村小民办教师，有1人属于顶职，1人属于转业军人，5年后将只剩下2位教师，其余全部退休。这样的一支教师队伍的专业化程度可想而知。为此，我们得到了教育局的大力支持，2012年9月1日，学校从社会上招聘到第一批6名年轻的代课教师，其中女教师4名。为我们这所平均年龄56岁的教师队伍注入了生机与活力，特别是给了我们家长和学生带来了许多的激动和信心。

队伍的扩大提醒我们要强化队伍的管理，因此我们重视了教师的业务和师德培训，吴泗小学的教师大会，提得最多的两个词，是“责任”和“良心”，“用责任心来教书，凭良心来育人”成为了我们吴泗小学教师坚守的师德标准。

2012年12月15日，吴泗小学的全体教职员工牺牲休息日，参加了武汉光谷信息技术股份有限公司开展的计算机基础知识培训。这是吴泗小学历史上的第一次计算机知识培训。

2013年5月20日，陈光进校长为全体教师做了《高效课堂，我的思考》的校本培训，集中组织老师学习并讨论了美国学者 埃德加.戴尔提出的学习金字塔理论。通过这些集中培训和平时的教师大会，教师中因为“年龄偏大，等着退休”的观念得到了纠正，“活到老学到老”的思想观念逐步树立。我们已经进入59岁却依然坚守在教学一线的教导主任丁太华老师就是典型代表，我们的大年龄教师从未提过要离岗休息的话，“坚守”就是一种精神，我们可以叫他吴泗的教育精神。

2012年10月20日，我们组织了代课教师到江夏区五里界小学参观学习；2013年4月24我们参加了龙泉学区的教研联动活动，熊晓芬老师的数学课接受了市教科院教研员的现场指导。

培训的同时，我们同时也注重了制度的建立和推动，我们重点做好了三个方面的工作：一是加强教学过程常规建设，制定《教学常规管理量化评分细则》印在《教师工作手册上》，让教师明确备课、上课、作业、辅导、考析等教学常规环节的要求，让教师有章可循。二是进行教学常规检查，制定《教学检查制度》，检查分教学常规检查和教学抽查两种形式。检查结果及时反馈，有效地促进教师的教学。三是坚持考试评价。每学期的期末考试都认真组织，并对试卷质量进行认真分析，跟踪学生学习成绩变化，提出改进教学措施。对成绩优秀的学生给予奖励。我们以大屋陈学校小学部为参照，对教师业绩进行量化评分，考试评价也调动了教师教学的积极性，增强了比拼争先的教学气氛。三．活动为载体，因地制宜开展幸福德育

1．高效联谊活动：我校地处偏远农村，学生多为留守儿童，活泼、自由是他们的特点，缺乏严格的教养和规范的约束。我们重点推行“学规范，讲规范”活动，用校训警醒师生，用教师职业标准和小学生日常行为规范约束我们的行为。由于学校班主任队伍老龄化，缺乏工作激情，我们充分挖掘高校资源，与华科大、中南财经政法大学的志愿者服务队联谊。让他们给学生上环保教育、感恩教育、节约教育的德育课。上学期我们开展了两期，分别是华科大留学生部和管理学院的志愿者。本学期，我们也开展了两期，分别是华师传媒学院和中南财经政法大学的志愿者服务队。这些活动的开展不仅仅是大学生爱心的奉献，更是一次大学生责任感、社会感的检验，同时也学校与高校共建活动的一次实践。2.家校通力合作，创新活动载体

当前农村学校在教育资源上与城里学校有着较大的差距，但更大的差距在于家长的配合上。家校共建是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。

2012年10月13日，吴泗小学“家校共建年”活动启动，学校第一届家长委员会成立，家长委员会主任由吴泗村村主任吴华桥担任。自此，家庭教育、村委会等社会教育力量开始融入到学校教育中来，教育合力逐步形成。10月16日，吴泗小学召开了历史上第一次家长会，学校通过先期的宣传发动，发放邀请函等举措，全校65名学生家长只有3位没到，未到家长并且主动向班主任请假。此次家长会家长感慨，师生震惊，给了家长充分了解学校，了解孩子的机会。

我们重视家长培训工作，运用家长会和学校印发的学习材料对家长进行集中和分散培训。培训的目的是让家长明白，“怎样做才能成为一名合格的家长，怎样做才能成为一名优秀的家长，怎样做才能成为孩子的楷模”。

1）家校联系册，进一步加强家校联系。学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。在教学中，我们采用家校联系册，定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。

2）创新家长会形式，使之更有效。采取“请进来”和“走出去”相结合的方式进行。“请进来”就是请家长到学校召开家长会，变通不同类型：分层家长会、亲情家长会、“走出去”就是深入学生家庭，了解学生家庭情况，与家长进行交流、沟通。上学放学的间隙，校长在校门口主动与家长们的聊天便是一种新型的家长会形式。

3、学生德育系列活动：2013年5月3日上午大课间时间，吴泗小学开展向四川雅安地震灾区捐款活动，本次活动共募集善款1356元。5月9日，我校精心筹备，由各班推选3名选手参加了校古诗文背诵比赛。5月30日我们组织了吴泗小学有史以来最浓重的一次“六一”儿童节的庆祝活动，赢得了许多家长的大力赞赏。这些活动过去因为学生少，要么不组织，要么不正式。通过今年的郑重组织，学生在参与中得到了很好的教育，培养了爱心，锻炼了组织能力，释放了孩子的表现欲，增强了自信心。四．依托“校内比教学”，切实提高教师教育教学水平

课堂教学质量直接关系到学校教育质量。针对学校老年教师多的实际情况，我们的做法：一是要求教师要有正确的教学思想，面向全体、分类推进、因材施教、整体提高。二是强化质量意识，努力把每堂课上成有质量的课，把常态课上成优质课。三是真正站好课堂，精心教学设计，正确安排教学内容，科学运用教学方法，优化教学过程，有效指导学生学会学习。四是研究课堂，研究课堂教学复杂的动态过程，研究学生在课堂上的学习状态，研究如何让学生成为学习的主人，研究有些学生暂时落后的原因和如何通过后续学习得到发展。聚焦课堂，提高每堂课的质量，以课堂教学的高质量保障学校教育的高质量。为此，我们“校内比教学”活动贯穿日常的教育教学始终，而且校长对每一位教师做了阶段性点评。从去年9月开始，学校在教研室的指导下，结合学校实际拟定“校内比教学”活动实施方案，本着“以课堂教学常规活动为载体，坚持每周一次教研活动，全力打造高效课堂，提高教学质量、锤炼教学基本功，促进教师专业成长”的宗旨，在备课、说课、讲课和评课四个环节开展大比武，大练兵。

五．探索校园文化建设，扩大学校办学影响力

学校文化包含环境文化，制度文化和精神文化。环境和制度应该是学校精神文化的外化。武汉有“敢为人先 追求卓越”的城市精神，那么我们学校的学校精神是什么呢？规范是我们办学的第一步要求，是我们农村学校走向现代学校的坚实基础，规范更是我们多年的农村教师难以接受的标准。吴泗小学是一所村级小学，一直没有可谈的办学成果，办学效益甚微。加上两公里外新建的藏龙学校的影响，生源大部分转移。根据本校实际，明晰思路、找准定位、坚持不懈、注重积淀，充分挖掘本土文化底蕴，结合现代办学理念，不断挖掘校园资源和学校发展中积淀的文化内涵，经过对吴泗小学办学历史的梳理和思索，结合师生现状，我们重点提炼出学校的办学理念：以人为本

和谐共进 办学目标：让校园成为师生共同成长的乐园。

校 训:规范 活泼，严格 自由。(已经书写在学校显要位置)校 风：和谐 向上，求真 务实。学 风：博学 审问，慎思 笃行。教 风：循循善诱，诲人不倦。

同时我们将校训书写在学校最醒目的位置，希望学校的办学思想深入每一位师生的心中，进一步内化为实际行动。为此，我们还确立了两条日常行事准则：“低调做人

高调做事”

“用责任心教书

凭良心育人”

我们还在去年9月份，在中国教育网--免费校园网中建立了吴泗小学校园网站，在新浪开设了学校博客，学校的声誉影响逐步在网络传播。那种在网络上搜索不到吴泗小学的任何信息的尴尬一去不复返。

六．安全工作

我们时刻牢记安全是办学的底线要求，始终牢固树立“安全无小事，上下一条心” 的思想。坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，班主任定期与学生家长联系，每学期召开全校学生家长会，共同探讨教育问题。我们对学生在校期间进行“无缝”监控，这种全员全程管理，使学生遵规守纪，专心学习，快乐生活。我们每月20日定期进行全校安全排查，及时整改，按时上交排查表和安保人员考勤表，安全常规工作专人负责，规范高效。本学期，我们重点进行了防溺水和消防安全教育和防范工作。4月18日由安全员王江华老师带队，全面排查校园周边河塘堰塞，并设置防溺水警示牌。这一行动体现了学校对防溺水工作的高度重视，也是学校安全工作的一个缩影，防溺水警示牌的设置，受到社会各界的好评。4月16日上午大课间，吴泗小学全体师生进行了消防灭火演练。师生共同学习了火灾急救方法和干粉灭火器的使用方法

七．体卫艺工作。本，我们打破过去不参与的格局，积极组织学生参加了区级运动会，并展示了校园集体舞。虽然人数少，但弥补了上届缺席的尴尬。同时我们开展了全校学生的体质健康标准的测试，并将数据上传到国家网站。免费为学生进行了一年一次的体检。5月9日，我校精心筹备，由各班推选3名选手参加了校古诗文背诵比赛，最终评选出一、二、三等奖共8名。5月30日我们组织了吴泗小学有史以来最浓重的一次六一儿童节的庆祝活动，赢得了许多家长的大力赞赏。八．厉行节约，改善环境，营造家氛围，2012年8月25日，吴泗小学第一个正式教工食堂建立，并取得餐饮服务许可证，面向教师开始营业。教师人人放学开火煮饭的历史终结。

10月18日，学校建立校园广播系统，采用新的校园音乐铃声，且全电脑控制，旧的单调的程控铃声废止。

12月20日。学校进行维修改造，图书室，科学实验室等功能室建立，所有窗户安装了防盗网。增添了乒乓球台等大量的体育器材。学校硬件设施在开发区均衡发展的推动下，条件大为改善。

九．办学成绩。说成绩，我们无从谈起，因为微不足道，因为我们没有上级荣誉，只是和自己的过去比，我们感觉我们的工作进步了，我们做的更好了。2013年教育工作会上，我们的学业考试成绩有过去的全区垫底，缩减到预警学科只有2科，四年级的英语学科在上学期期末考试中各项指标均处区前列，在质量分析会上受到英语教研员的大会表扬。我们的安全工作在区安全大会上得到局领导的表扬。我们还在去年9月份，建立了吴泗小学校园网站和学校博客，学校的声誉影响逐步在网络传播。十．学校存在的问题和困惑

1.教师年龄偏大，专业水平有限，等着退休的懈怠思想在一定范围存在。

2.师资学科结构不合理，多年来缺乏英语、音体美、计算机等教师，开齐开足课程成为空话。

3.学校管理层创新意识不强，当好“维持会长”的思想有时影响主管的工作。

4.学校的发展方向还不明晰，撤并的可能性带来的消极影响始终存在。

今后我们将更加扎实地做好我校师德建设工作，坚持“为民办学”的宗旨，在自身基础上完善并规范管理，进一步提高教育教学质量。深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，我们决心自强不息，在办人民满意教育的道路上阔步前行，谱写新的篇章。