家校协作，开展小学生的童话活动总结（精选合集）

第一篇：家校协作，开展小学生的童话活动总结

一、为什么要有家校协作，意义在哪里？

家校协作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为。苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”家校合作在学校工作中有着十分重要的地位：完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长；

家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯；

和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流；

家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境。特别是学校在举办重大活动的过程中，需要家长的配合才能使活动继续开展。

二、如何进行家校协作？

在这次童心节的活动中，我们二（4）班的家长非常踊跃地参加此次活动。活动前期，家长配合一起做了很多的准备工作，具体如下：

1、活动创意的产生

为了确定我们销售的品类，我和家委会的成员组织了激烈的讨论，有家长提议可以卖一些和我们小朋友日常学习相关的东西，比如铅笔、书本等。也有家长提议可以卖一些孩子们比较喜欢的小东西，比如玩具、小饰品等…

黄楼小学是一所农村偏远学校，大部分的小朋友都来自全国五湖四海。南至广西，北至河南，西至新疆，跨越了四分之三的中国，地域差异，导致了不同的饮食习惯，结合部编版二下语文《中国美食》这一课，我提议本次的主题“家乡的美食”，想法一提出，就得到了家长们踊跃的支持，大家也纷纷讨论起自己家乡的美食，心目中的“美味”！

2、活动筹备阶段

主题确定之后，我们进入了活动筹备阶段。筹备阶段的工作十分繁琐，在家长自愿参与的原则下，需要统计各种美食的清单。

我们班的家长踊跃参与活动，群里十分热闹，纷纷把自己想到校分享的“美味”清单报给我。三十四位小朋友以及他们的家长都创意满满，有的准备准备了家乡特产，比如：新疆坚果、广西麻通、阜宁大糕、金华酥饼、上饶南瓜干和豆豉果；

有的准备了新鲜的水果，有苹果、小番茄等；

还有的把自己拿出了自己的绝活，有雪花酥、芒果西米露、牛轧糖、寿司、水果捞、双皮奶……各式各样的美味接踵而来，大家异常的兴奋，对此次活动的满满的期待。

确定了美食清单之后，大家开始采购，把需要的食材以及包装都提前准备好。家长们十分用心，买了一些很可爱的包装，有奶牛杯子、兔子糖果等，符合小朋友的童真的心理。他们提前把这些包装以及易保存的食物搬到学校里。有些家长还多买了一些包装，用来分享给其他需要包装的家长，非常团结有爱。

一些有心的家长，不仅准备了食物，还在网上买了推荐海报、装饰气球、小横幅、价格牌子等，十分用心。对此次活动，家长们都是以自己的头等大事来做对待的，一切目标就是为了搞好这次活动，这令我十分感动，也深刻感悟到了家校联动活动的意义和价值所在。

看到大家这么热忱参与，作为二（4）班的班主任，我也为我们班级提供了一些小糖果作为赠品，有买有送。我还和家长一起参与设计了活动的宣传单，标语清晰、食物诱人，取得了很好的广告效果。

3、活动组织阶段

12月29日，活动正式开始。志愿者家长们吃好饭早早地来到学校布置和安排，大家上上下下忙碌着，大冬天头上都冒着汗珠，但是这也抑制不住他们的激动和兴奋，有些家长忙着搬东西，有些忙着装饰我们的摊位，还有些整理食物摆放……准备工作有条不紊的进行，大家忙得不亦乐乎，非常有爱的一个大家庭。经过大家的努力，很快教室里的食物都全部搬到了体育馆，并布置好了摊位和广告。

还没等到开张，小朋友们被我们琳琅满目的“美味”所吸引，不一会儿我们的摊位上已经人头攒动，人气爆棚了。这时候大家忙着分工，理货员、销售员、收银员…术业有专攻，我们有些家长就在销售行业做了很多年，主动地承担起这些工作,还有很多家长吆喝了起来，在不同的地方推销起我们的美食摊位。由于我们东西品种多，有特色，收到了很多小“饕餮”们的青睐。志愿者家长们的热情也异常高涨，小顾客们也络绎不绝，芒果西米露、寿司、双皮奶、水果盒子…一样样都纷纷卖断货。

我们的小朋友也没有闲着，纷纷出去发传单，介绍我们的美食摊位，吸引了不少小客人。就是大家这么齐心协力，我们赚了1281元，远远超过我们的预期，这与大家辛勤的付出是分不开的。

当天，我们准备的食物实在太多，家长们把没有卖完的特产都装在一个个小袋子里，分成34份，让孩子们拿回家吃。如此有爱的团体，孩子们很幸福，家长们也很快乐。

4、活动评价

在这次活动中，家长们前期做了很多的准备工作，为了配合学校的工作以及给孩子们惊喜，他们从组织活动、采购材料，到最终的活动执行，好多事都亲力亲为。在家长们的共同努力下，孩子在品味中国博大精深的美食文化的同时，也收获了家长们满满的爱，家长在此次活动中也个孩子们树立了乐于助人、勇于奉献的榜样。其实，这些孩子、这些家庭本是没有交集的，正是因为黄楼小学这一活动让他们融入到了一个班级中，不管是家长还是小朋友，在这里擦出了集体爱的火花。此次活动十分成功，家长们对小助手们纷纷点赞。通过这次活动，家长们自愿报名，很乐意通过活动来了解我们学校、深入了解我们班级，团结班级小朋友、又联络了家校之间的感情。家长对孩子的爱，延伸进入了学校、班级，化成了大爱。学校多层次的活动，增加了孩子的学业生活，增加了亲子之间的互动与乐趣。家长们对学校活动的支持，让孩子感受到了来自父母之爱。家长和孩子共同努力去完成一件事，不仅促进了他们之间的感情，也丰富了自己的生活。家长是孩子的榜样，家长的一言一行都会影响着孩子。家长的大爱，也将在孩子的心田里种下一颗小种子，等到时机到来，小种子慢慢发芽，爱的迸发，融入爱的海洋。

三、在童话活动中，家校合作注意点

首先，家长要明确合作中的主题。就比如这次的童心节小黄人集市，我们班级是以“食品”为我们的卖点，家长们需要提供食物才能丰富我们的小摊位。

再者，家校合作中要关注学生的年龄特点。在小学阶段，对孩子比较有吸引力的：玩具、食物以及学习方面的书、文具等。综合以上的想法，我们就共同制定了以“食品”为主题的活动。

接着，在活动的过程中，老师、家长和小朋友需要相互合作。首先是摊位中需要的理货员、收银员以及各种销售都是需要提前安排好的。小朋友负责发传单、家长负责摊位上的一切职务，而老师就在其中负责传递信息。

最后，老师要发挥家长的特长。我们好多家长都是从事或者有过销售类的经验，这些简单的工作家长们能轻松上任。还有些家长在家里是掌勺者，有很多好的创意。就比如：有些家长抱着电饭锅当场做起来寿司，有些家长利用早上的时间把芒果西米露的配料全部完成拿到学习，还有的家长送来了自己亲手做的鸡肉卷、双皮奶、水果盒子……

这次的活动非常成功，主要和家校协作有着很密切的关系。正是因为家长乐意为学校付出，两者才会有这么友善的关系。学校提供了一个平台，家长和孩子是我们这个平台的主力军。只有两者相互合作，才能让我们的孩子在这个平台上熠熠发光。家校多多互动，不仅是一次活动，更是多重的合作，帮助我们孩子在成长的道路上，学会团结友爱的精神。

第二篇：家校活动总结

共同撑起孩子教育的蓝天

——大新庄中学开展“家长开放日”成效显著 9月12日上午，大新庄中学本学期第一个“家长开放日”活动按计划进行，为加强学校的教育教学管理、促进学校的工作。校领导班子筹划邀请家长到校听课、参观，参与学校的管理。教导处的运作、安排下，家长开放日于9月12日如期开展。

当天清晨，风和日丽、微风拂面。校门口欢迎家长的条幅十分醒目，校园内彩旗飘扬、做好了迎接家长的准备。7：00以后，家长陆续来到校园、在教师和学生的引领下、分别进入七、八、九年级的不同班级听课。听课结束后，家长来到会议室，我校郑学增校长向家长致欢迎词，并诚恳希望家长对我校的工作提出宝贵意见。郑学增校长讲完话后，向家长发放了调查问卷，到场的家长十分认真地填写了问卷。接下来是家长开放日活动的第二项内容听取学校心理资询室主任赵旭升主任的讲座。赵主任讲座的题目是《影响中学生成长的因素》。赵主任的精彩演说，赢得了家长们热烈的掌声。9：40分，讲座结束后，进行家长开放日活动的第三个环节，参观学生社团活动。本学期我校先后成立了文学、数学、物理、生物、计算机、合唱、篮球、美术等十五个学生社团，每个社团均有专业教师指导开展活动。家长在教师的引领下，陆续参观各个社团的活动。各社团的教师向家长讲解活动的计划、内容。家长们对社团活动兴趣浓厚，不时向学

生、老师提出问题，得到满意的答复后，家长们的脸上露出了欣慰的笑容。

10：30分，活动结束。家长们纷纷称赞我校教师讲课认真、准备充分、社团活动有特色，都希望我校今后能多开展类似的活动。让更多的家长朋友走进校园，共同为营造和谐校园、为孩子的进步而努力。

附：赵旭升主任的讲座《影响中学生成长的因素》

占美国很少的只有450万的犹太人，手中却拥有80%的资产，犹太人绝对是世界上最富有的人，为什么呢？

心理学家，社会学家的一项调查，会给我们一些启示： 如果父母、老师同时掉进河里，你们会先救谁？ 中国：救父母97%，救老师占3% 犹太：救父母10%，救老师占90% 因为在孩子很小的时候，父母就会教育孩子，知识改变命运。父母给你生命，老师却能给你智慧，能给你生存的本领。

因此，在美国、日本、韩国，德国等世界上最发达国家，老师具有很高的社会地位，孩子在小的时候，就梦想长大后能成为教师。教师在孩子心中是神圣的，因此教师对孩子的影响也就成为最重要的因素！

中国教育报报道了关于河北衡水中学成功的办学经验时，就提到，衡水中学的成功就是在教育管理中，很好地运用了正比例函数公式：Y=KX

即：教育力=教师的人格魅力×教师的业务能力。

说明教师的影响既可以是正面的，也可以是负面的。美国一位教育家、心理学家在谈到教师的作用时说：你既是培养参天大树的能人，你又是扼杀稚嫩幼苗的祸手；你是给孩子带来快乐的天使，你又是给孩子制造痛苦的工具；你是孩子心中的一片蓝天，你是孩子生长的一片土地，你是孩子成长的生命支点！

在中学生的日常交往中，除了与父母和同学的交往外，与其打交道最多的就是老师了，特别是高中学生，与老师接触的时间会远远超过父母。师生关系的好坏对中学生学习和生活产生巨大的影响。

一项调查表明：学生与班主任关系融洽者仅占14%，与其他课任教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%，由此可见师生关系不容乐观。这与卡耐基所调查的成功人士的80%的人际关系相比，相差甚远，所以，学生学习不成功的最大因素是源于不融洽的师生关系。

1、造成师生关系不融洽的原因是：

①有的同学抱怨：个别教师脾气暴躁，不问是非，不容解释。②有的同学嫌老师管得太多太严，动不动就请家长。③有的同学认为，老师对待学生不公平，不能一视同仁。

④有的同学认为，老师素质不高，不尊重学生，开口闭口多是伤自尊的话。

⑤多数同学认为，老师与家长是统一战线，专给学生过不去，是“猫和老鼠”的关系。

⑥多数同学对老师要求太高，心想老师应该主动些，与“理想老师”

有差距。

⑦个别教师的确存在教育方式和管理艺术有不妥之处。⑧个别教师和学生的思维定势不对。

2、学生为什么会不喜欢老师？ ①学生没有得到老师的重视。

②学生对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好。③因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多。④被老师冤枉过，老师又没有认真承认自己的失误。⑤师生天天在一起，由于种种原因造成的误会产生分歧。

3、怎样才能消除师生之间的误会？

①不喜欢某个老师而不去听老师的课是十分不明智的，你应抱着对自己负责的态度，分别对待人和知识本身。

②某些原因产生的误会，也不一定是教师的不对，角度不同，看问题当然会有些不同。

③不要因此怨恨老师，有意与老师过不去，要心平气和，冷静、理智，这才是一种心理健康的表现。

④要主动与老师交流，及时澄清误会。解决问题的最根本的办法是：主动、及时、诚恳地向老师解释清楚。

⑤要有谅解之心，处事要宽容、大度，正确对待老师的批评。希尔曾说过：“一个人对待领导和师长的批评的态度与反应，能反映出一个人的深层的处世之道。”

⑥要客观、全面地认识老师、走近老师、学会欣赏老师。

⑦中学生心理结构比较简单，对老师评价往往有局限性，表面化，甚至产生偏见和误解。因此，我们要努力正确认识我们自己。

孟子说：“爱人者，人恒爱之”，你爱别人，就会得到别人的爱。我们更该用爱来回报我们老师，你的中学生活会更加绚丽多彩，难以忘怀。

4、教师因素对中学生健康成长的影响。

①教师的人格魅力、道德修养是影响中学生成才的第一要素。教师的为人品质，工作态度，道德修养、人格魅力、风度、气质都会潜移默化地影响着学生。

教师应该是值得学生推崇的模范，只有亲其师，才能信其道！学生是反映教师的一面镜子！

一个为人谦和质朴，作风正派、为人正直，热爱教育事业，具有奉献精神的老师，会给学生以终生的影响，成为学生仿效的榜样。学生往往因此而改变。

②教师的智慧和才华会给学生带来重要的影响。

一个才华横溢的教师，常常受学生的欢迎和崇拜，不仅在课堂上能让学生认真听课，而且还可以影响学生对这门课的兴趣，甚至成为他日后专业选择的对象。像钱学森、李政道、道尔等不少有成就的科学家，主要是得益于中学时代某位老师的影响。

③班主任对学生的态度和管理方式，会影响学生日常行为，有时甚至还会对个别学生影响一生。

平时和蔼可亲，能以平等态度对待学生，关心学生，民主型的老师，是最受学生爱戴的老师。培养出来的学生，情绪稳定、乐观开朗、积极

进取、善解人意、富有爱心、遵规守纪、文明礼貌、有责任心等良好品质。

对于放任型和专制型的班主任，学生最反感。因此培养的学生自由散漫，待人冷漠，不思进取，缺乏爱心，集体意识淡薄，缺乏责任心等不良品质。

总之，老师把知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成长上进，学会为人处世。

因此，首要的就是尊敬老师，主动与老师打招呼，尊重老师的劳动是师生和谐相处的基础。

其次，老师也是普普通通的人，他们也会犯错误，人非圣贤，孰能无过？老师能原谅我们百次，我们连一次都不能原谅老师吗！

再次，学生几十个，班主任教师就一个，你不主动，别人主动，老师的精力是有限的，所以要学会主动与老师沟通交流。

最后，如何对待老师的批评。如果有错，一定主动承认。现在许多中学生连承认错误的勇气都没有。如果你觉得无面子，不冷静，顶撞老师，何况老师也要维护自己的权威的。所以你一定要学会灵活处事，处理好与老师的关系。

“师者，传道授业解惑也！”，大多数老师是充满爱心和敬业精神的。勇敢地

向老师敞开我们的心扉，主动走近老师，你会发现老师并不像我所想象的那样古板严肃；理解和尊重老师劳动，你会感受到他们更多的接纳和关怀。

第三篇：家校开放活动总结

XXXX小学201X-201X学第二学期期中

家校开放活动总结

数学教师：XXXXXX

日 期：201X年5月22日

家校开放活动总结

我校于2012年5月17日、18日两天举行了家校开放日活动，作为一名数学教师，响应学校号召，配合班主任工作，主要做了以下几点工作：

1、让学生家长参观、检查学生作业

家长首先对我们教师繁重的工作量表示理解，对教师仔细地批阅表示敬佩和感谢，对自己子女的作业尤其给予细心关注，并指出一定要配合好教师做好家庭作业辅导、错题改正，同时希望教师在学生本面洁净度、书写笔迹、作业习惯等方面继续严格要求。

2、与家长交流沟通，相互提建议

面对大班额教学，家长对教师工作的难度与强度表示理解，同时希望教师能加强对学生的个别关注，多鼓励，严要求。我们将继续安排好时间，集体教育与个别教育相结合，争取做到家长满意。对于家长，希望其能每天抽出一定时间，定期关注、辅导学生学习，以自身良好的习惯垂范，熏陶培养学生自觉地学习习惯。

最后希望学校能多举行类似活动，长期搭好家校沟通之平台，相互促进，提升教学工作。

数学教师：XXXXXX

201X年5月22日

第四篇：家校共建活动总结

汇报学校发展，问计家长社会，办好人民满意教育

活 动 总 结

陶冲三育小学

家校共建活动总结

教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。成功的教育是教育和谐一致的教育。驾校教育的共同点是为了培养与未来社会发展相适应的各类人才。因此，家长参与学校的教育是势在必行的。

本学期我校根据县教育局文件要求，在学期初就成立了家委会，制定举行各类教学开放活动，请家长参与教育教学，聆听家长的意见，构筑学校和家庭、教师和家长共同沟通交流的良好关系，为家校教育奠定良好基础。

鉴于以上活动基础，我校决定在2015年12月28号下午2点组织家委会活动。现对各项活动总结如下。

一、组织开展情况

1、认真组织，落实到位

本次家长学校活动校领导非常重视，根据教育局的指示精神，学校进行了认真地组织落实工作，召开了专门的班子会议，研究落实相关工作，制定了详细计划，做到了领导落实、教师落实、家长落实、活动内容落实、场地落实、组织人员的落实。整个活动由李洪胜校长亲自负责，主管德育工作的田井军校长具体负责，并且学校领导提前检查了活动内容。为保证本次家委会活动的顺利进行，学校提前向广大家长发放了通知，阐明了本次活动的主题、意义、及相关内容，邀请家长按时参加。28日下午，活动准时开展，整个活动1个多小时。

2、活动内容安排丰富多彩

为丰富本次活动内容，我们在安排了领导和教师专门讲座，还安排了教师与家长的交流活动，在讲座的基础上，还与家长进行了面对面的交流，及时解答家长在家庭教育中的一些困惑。同时，教师也了解了家长的需求，另外，还安排了家长的经验交流活动，家长介绍了自己的家庭教育经验，引起了广大家长的共鸣，大家在热烈的气氛下，相互学习，相互促进，受到了很好的效果。

3、分班进行家长会 ⑴家长签到和检查作业

⑵先向每位家长介绍本学期的概况； ⑶说一说本学期的安排和教学目标； ⑷谈一谈孩子们的一些常见问题； ⑸和家长交流，了解孩子们在家的情况； ⑹对家长会作总结，并感谢每位到会的家长。

4、回收问卷调查表

在整个会议中，我校的家长都给予了我们非常大的支持，而且整个家长会也是在轻松、愉快的氛围中结束的。

当班主任及教师和家长们聊起孩子情况的时候，家长们都一拥而上，迫不及待的想从我这儿知道自己家孩子在学校的表现怎样，有没有什么问题等等。

现在的孩子差不多都是独生子女，都是爸爸妈妈的宝贝。而他们对教育注重的也都是结果，而不是整个过程。他们都觉得孩子在学校受教育就应该聪明，应该什么都会，包括学过的东西也也都应该记住，其实不然，在本次家长会中，班主任就对一些比较观念化家长说出了自己的看法。教育更应该注重的是整个过程而不是结果。多数的家长也表示了赞同，并说了以后也一定会多关注孩子们学习习惯。这次我校出席本次家长会的家长很多，出席率达到了90%，在整个家长会过程中到会家长的积极性还是很高的，而且通过这次交流，我们也知道了家校双方在平时对孩子的教育中应该注意些什么。相信有了本次家长会的经验，在下次会议中我们一定会更加得心应手的。最后，家长还向们提供了很多宝贵意见

5、活动效果：

⑴宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，促进学校与家庭沟通，创造良好的外部环境。

⑵向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现，引导家长形成正确的教育观, 促进教师与家长的交流沟通，取得家庭对学校工作的支持。

⑶让家长走进校园，走进课堂，了解教育的发展趋势，了解课堂教学和课改动向，促进家长与学生之间的交流沟通，让家长体会到家庭教育的重要性。

二、家委会和家长反馈意见 家长学校的办学目的就是对家长实行再教育，教学的重点就是普及家庭教育的知识，使家长在了解教育规律的基础上，实施科学的家庭教育，因此，讲座内容必须切合学校教育的实际，符合家庭教育的实际。本次家长学校的讲座内容，根据时代要求及家庭教育、学校教育中的热点问题确定了“培养学生良好学习习惯”主题，从家长学校活动的调查反馈问卷的信息反馈来看，家长们十分欢迎这种形式的教学与活动，并为我们办学提出了不少中肯的合理化的建议。

“学校的孩子需要怎样的家庭教育？”“家委会怎样结合学校日常工作发挥家庭教育的作用？”“今后家委会朝怎样的方向努力？”展开了激烈的讨论！观点之一：作为家长，要积极配合学校，引导孩子建立起对学校教师的信任与尊重；观点之二：表达对学校和教师的深切谢意，表明对学校的极大信任与支持态度；观点之三：要积极主动地为丰富孩子们的周末生活做点工作，但一定要注意将安全工作放在首位；观点之四：要把家长的优秀的育子经验推广，或进行经验评比，或进行书面下发，或直接在家长学校上交流。介绍开启了大家的思路：在今后的工作中如何更好地利用家长资源为孩子们的发展服务？我们可以组织孩子们去家长的工厂参加实践活动，给孩子更广阔的天空，我们可以把我们的家长请进课堂为孩子们上成长课，给学生最真切的感动……

家委会成员们为了孩子，为了大家的孩子能做好家庭教育工作，虽然活动要结束时已胃里空空，但个个依然兴致勃勃，让我们在场的领导和教师都非常感动！李校长以最诚挚的言语表达了学校对家委会的感谢，感谢他们的大爱精神！教师与家长的联合体是最强劲的！明天因为有家委会的鼎力支持而变得更美好！

三、学校在活动后的行动

1、对家委会建议的情况分析

总之，通过举办这两次社区家长学校，架起了一座学校与家庭之间的桥梁，使家长学校在加强未成年人思想教育工作发挥了其应有的作用，使广大家长及时了解了学校的教育教学工作。但我们同时还认识到，一部分家长的素质只通过一次两次的教育活动还很难提高上来，学校教育与家庭教育结合的畅通无阻还有赖教师的努力。学校以及教师还应积极主动地与家长联系，调查家长的需求，打消家长的顾虑，使广大家长乐于参加家长学校组织的活动，并把所学到知识应用到家教实践中去，努力开发学生的创造个性和潜能，共同促进了学校素质教育的高质量。”

2、采取措施和今后打算

建立更好的家校联系机制，电话、邮件、家访等点面结合，总之，一切以教育好孩子，为他们有一个更美好的人生而奋斗。

第五篇：家校活动总结

家长学校互动活动总结

学校的教育教学理念逐步得到家长的认同。在教学开放日中，我们请家长来到学校走进班级与自己的孩子一起听老师的课，一同感受新理念、新课程，让家长亲眼目睹孩子在课堂上的表现。学校教育教学的特色得到展示，使家长更好地了解了学校，了解了孩子，使家庭教育更有针对性。上学期，我校29个班都进行了以课堂教学观摩、班级学生才艺展示、家长座谈会为内容的教学开放日活动。活动结束后，在进行家长对本次教学开放日活动有何意见调查中，家长普遍反映：很好、很成功，非常有意义；让家长看到了一个新时代教学体制，生动活泼、内容丰富，让人非常感动；也给孩子有一次挑战自我、全面锻炼的机会；提供了一次老师、家长、学生心贴心的交流；让我们既看到学校全新的教育，也让我们家长在对自己子女教育观念上有了新的认识。

家校联系进一步加强。学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通情况，交流信息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。“家校联系手册”，“家校通讯”，“校报”等已成为家校联系的有效载体，促进学生素质的提高。在“安吉外国语学校校报”家校桥栏目中，共刊登近百篇家庭教育文章，这对交流教育经验，构建联系桥梁起到了积极作用。在2004年庆元旦“学生、家长、老师同欢庆”活动中，学

生、老师、家长同台演出，使得老师与同学的心贴得更近，学校与家庭的联系更紧密。

家长参与学校管理的积极性逐渐增强。每周五下午举行校长接待日活动，让家长对学校的意见和建议直接向校长提，能答复就直接答复。到如今“校长接待日”已进行了30次，收到很多学校所没想到的意见和建议。“校长接待日”直通车的开通，广泛听取意见，对改进学校工作，增强服务意识，提高学校声誉都起到了积极的作用。本学期发放了1199份家长意见反馈表中，共回收1021份，家长们对学校的教学管理、班级管理、教育教学、后勤服务等方面都提出了积极的建议。

现代媒体得到了有效利用，如家校热线、网络、广播、电视的开通，搭建了家校互动的平台。如：我校校园网站学生学籍管理系统地建立，使得家长只需输入学生学号就可查看学习情况、在校表现等，极大地促进了家校互动的实效性和及时性。

促进了学校、家庭评价理念、评价方式的改革。学校根据学生的思维、年龄特点，精心设计了成长记录袋。“图文并茂、生动活泼、富有趣味”是成长记录袋的一个突出特点。在期末，教师还一改以往只对少数优秀学生进行评比表扬的做法，而是对每一位同学都作出充分地肯定，找出孩子的闪光点。如对生活自理能力好、乐于助人、责任心强、集体荣

誉感强的住校生授予“阳光男孩”、“阳光女孩”的称号，对某一方面有特长的学生设定了“英语新秀”、“学习小能手”、“文明小天使”、“体育小健将”等奖项，对综合素质好的学生授予“希望之星”、“优秀干部”等称号，特别对那些有明显进步的学生设立了“跃进奖”。学生评比获奖率接近100%，在休业仪式上，每一位学生都拿到了精心设计的奖状，喜悦和激动的心情写满笑脸。在期末，学校还精心设计了符合学生身心发展特点的成绩报告单，通过教师评、同学评、家长评、学生自评等多角度、全方位的合作评价激励学生、鼓励学生。在合作评价中又一次把学校与家庭、老师与家长紧紧地联系在一起。

二、认识与思考：

家长作为一种社会角色，他们不仅处在儿童教育的原点，而且由中国传统文化规范的亲子关系，使家长强烈地影响孩子们的一生。同时，他们的期待、情绪和价值观无时无刻不在冲击着学校教育。但是家长对教育的理解必定与学校设定的教育目标和手段之间存在落差。家长对学校教育理念的理解和认同与学校定位的教育理念必然存在着差距。当学校以素质教育、特色教学和个性培养来吸引市场和家长时，家长最终的关注点可能还是会落在这个学校高考和中考的上线率和升学率上，这就需要学校作出努力去弥补两者间的落差，这正是学校为了贯彻既定教育理念，获得家长认同的重要内容。概括地说，学校在建设与家长的关系时，既要让家长参与进来，又要妥善解决因为各种因素引起的家校矛盾。

“家校教育互动”是实现在家长层面真正意义上的开放式管理，建立学校与家长之间的平面双向沟通机制和良好的家校关系，鼓励家长积极参与学校教育与学校管理。建立促使家长同学校在教育上的相互理解和尊重，形成目标一致的共同培养孩子的氛围。其价值体现在：

1、通过与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念，使家长对教育的理解与学校设定的教育目标和手段达成一致，也使家长更加了解、支持学校的特色教育和对学生的个性培养。

2、保证家长对学校教育的参与权。制度经济学表明，一个共同体内各成员的协作程度越高，共同体的进步程度就越高，而且交易成本会大大降低。增强家长行使自己对子女的教育权以及在学校中的权利的意识，提高家长参与教育的积极性和主动性，与学校管理工作者、教师携手共建学校，一起研究解决学校教育所面临的、特有的各种问题，共同承担对下一代的正规教育的结果。家长的参与，完善了学校的教育管理，在教师、家长和学校管理工作者之间建立起一种崭新的协作关系。而从另一个角度来说，家长为子女选择了学校，是教育的消费者，接受培训，增进对学校的了解，也

是将家长对自已所受教育的知情权还给家长。

3、对家长进行培训和再教育，同时也能为家庭教育提供理论和实践上的指导，提升家长的家庭教育意识和理念，提高家庭教育的质量，使孩子无论在校还是在家都有一个良好的成长环境。这也是把学校教育向社会延伸的重要板块，通过我们的努力，影响社会的教育环境，应该是令人激动的事情。

4、建立透明的良好的家校关系，能更好地完善学校的管理体系，保证学校教育对市场和家长的强吸引力，并培育更大的生源市场，正确引导家长的择校方向