小学“互联网+教育”应用案例

乘中国教育现代化之风 做“长小教育”追梦人

——宁夏长庆小学“互联网+教育”应用案例

为深入贯彻教育信息化2.0行动计划，全面落实《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设规划（2018年—2022年）》及《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设实施方案》确定的教育信息化目标任务，在校领导的正确带领下，我校教师积极投入到 “互联网+教育”的建设工作中，无论是学校的硬件环境建设还是教师的信息技术应用能力都有了显著提升。现就学校在推进“互联网+教育“工作方面的一些做法作以总结。

一、指导思想

认真贯彻全国教育信息化工作电视电话会议提出的“以教育信息化全面推动教育现代化”的要求，切实落实《宁夏回族自治区“互联网+教育”示范区建设实施方案》的精神要求，大力推进“互联网+教育”与教育教学的融合发展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。

二、具体做法

（一）信息技术赋能课堂教学手段变革

1、以培训促变革

积极组织教师参加各级各类“互联网+教育”培训，着力培育我校“互联网+教育”学科带头人和教学能手，引领带动全校教师开展“互联网+教育”创新应用。实施靶向培训计划，坚持问题导向，找准师生信息技术应用能力的短板，有针对性的开展教师信息技术应用能力的培训。根据培训内容，由信息化管理中心牵头，制定切实可行的实施方案及培训考核办法，并将教师信息技术应用培训纳入教师继续教育考核当中。

根据《教育信息化2.0行动计划》对教师发展提出的要求，结合我校教师目前信息技术应用能力，组织开展了多层次形式多样的教师信息技术应用能力培训项目：

（1）智慧教学助手、云校家在教育教学中深度融合应用培训；

（2）微课制作软件及技巧培训；

（3）人工智能助推教师队伍建设专题培训；

（4）思维导图在教学中的应用培训。

2、以活动促变革

为了调动教师参与学校信息化建设的积极性，信息中心与教研室联合组织开展了“人人学信息化、人人用信息化，比学赶帮超”活动，总结“互联网+教育”背景下课堂教学中的经验与不足，鼓励教师把个人空间、教学助手、云校家APP、智慧校园四大板块真正用起来，尤其是智能教学助手一定要用好，让“课前导学”“互动课堂”“在线检测”“在线教研”真正发挥其作用。

3、以竞赛促变革

一年来，我校信息中心认真研读各级各类文件精神，大力宣传，积极组织、指导、鼓励老师踊跃参加各级各类信息化教学作品评比活动、信息技术环境下教师课堂教学展评活动、学生电脑作品制作评比等一系列提升师生信息素养的竞赛类活动。在各级各类活动中，我校先后有20多位教师获奖，其中5位教师获得国家级奖项。教师通过参加各类大赛，信息技术应用能力得到较大幅度提升，课堂教学方式得到了进一步优化。

4、以交流促变革

秉承“走出去，请进来”的理念，不仅让教师“走出去”学习借鉴各地各校有关“互联网+教育”的做法及经验，同时组织开展各类“请进来”的交流研讨活动，如：专家引领式的讲座、名师谈经验、家长谈体会等，营造利用“互联网+教育”推进教育变革的浓厚氛围，让大家从思想上深刻认识到“互联网+教育”将对教育变革产生的巨大影响。

另外，挑选一部分信息化应用能手开展应用分享交流活动，让走在前面的教师带动全校教师一起进步。同时制定奖励机制，对有想法、有成绩的教师在教师继续教育、评优评先中优先考虑。积极做好宣传工作，在学校空间中增设“信息化教学新秀”专栏，积极宣传报道，使“互联网+教育”得到更广泛推广和传播。

（二）信息技术赋能家校共育方法变革

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”学生只有在家庭和学校相统一的教育下，才能够实现和谐的、全面的发展。在信息化飞速发展的今天，互联网的出现为家校联动提供了新的契机。比如，我校充分利用云校家app，有效开展线上师生互动，为家校共育搭建桥梁。借助云校家app，把学生在校期间的行为表现、学科作业、测评成绩等有关情况及时推送到家长手机上，帮助家长动态了解孩子在校的学习表现。家长也可以通过云校家app把孩子在家的表现及时与教师沟通，真正实现家校共育无缝对接。另外，学生请假、班级通知、班级圈的应用都能够使家校沟通更加便捷，达到共同教育、协同管理的目的当然，不可否认传统的家校沟通方式也有它不可替代的优势，所以在采用线上家校共育的同时，我校也酌情沿用传统家校共育方式，如每学期的家长开放日、定期的家长会、有计划的家长面谈和电话交流等，与“互联网+教育”背景下的家校共育有效融合，使家校沟通更加富有实效。

（三）人工智能助力教学手段多元化

2019年1月，宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点工作展开，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育和教育精准扶贫的新路径。宁夏长庆小学于2019年1月建设了1间AI人工智能实验室和1间 VR虚拟沉浸式教室。宁夏长庆小学在信息化应用中大胆创新，积极探索，勇于实践，践行了“教育模式信息化、教学手段多元化”的现代课堂理念。

1、扎实培训见成效

开展人工智能教学，少不了前期扎实有效的培训。为了让老师们深入的了解人工智能，同时在学生中间开展人工智能课程，我校首先邀请百度公司人工智能讲师开展了人工智能培训，根据培训的难易程度分三期进行，最终通过结业考核考察教师的掌握程度。此次培训除了我校26位教师参与，还从学校三至五年级学生中选拔出了15名学生共同参与，他们将作为我校开展人工智能学习的火种，带领我校其他师生共同探究人工智能在教育领域的有效应用。

2、校本课程初尝试

2019年4月，人工智能课程正式在我校师生之间“亮相”，由百度公司安排专业任课教师协助我校教师开展人工智能课程。因为是初步探索阶段，人工智能课程以校本选修课程的形式在四五年级学生中开设。教学内容主要以百度公司提供的小学人工智能教材为主，教师做适当的补充拓展，让学生从人工智能的由来、发展到现实中的应用都有了深入的了解，同时借助教室中提供的教具，带领学生一起揭开人工智能的神秘面纱。经过一学期的尝试，我校人工智能课程开设已经有了一定的经验，后期计划在高年级学生中逐渐以常规课的形式开设，让人工智能教育在我校生根发芽。

三、保障措施

（一）组织保障

建立学校“互联网+教育”领导小组和工作小组,在“互联网+教育”行动中组织协调和宏观规划及设计。在学校各部门间建立“协同推进”的管理机制。从工作的组织管理上,加大学校的统筹力度,担负起明确发展方向、统筹协调学校“互联网+教育”的推进。学校将加强领导,落实职能,监督检查“互联网+教育“的建设任务和落实情况。建立健全网络与信息安全组织管理体系,加强网络与信息安全管理,保障信息化工作的安全、有效推进和实施。

(二)制度保障

把“互联网+教育”作为学校教育发展水平的重要依据,将此项工作纳入教育督导和学校办学评估指标体系。学校将进一步完善“互联网+教育”工作绩效评价机制,明确规划、统筹建设和集中管理,充分利用信息化手段加强对教师“互联网+教育”工作的管理和评价。严格执行各级有关网络和信息安全的法规政策,制定教育信息化系统网络和数据安全相关规章制度和技术保障措施,落实信息安全责任制,加强数据管理、信息发布和网络安全监控。

(三)激励措施

针对我校教师信息化应用不均衡，青年教师应用多、应用熟练，老教师不愿用、不熟练的现状，我们将实行“结对子”互帮互学，共同提升的方法，要求每位教师每周至少有三节课都在应用信息化手段进行教学。信息化中心与教研教务联合走进班级听课督查，及时指导。信息中心每月对教师信息化使用情况进行一次通报，对使用频率高、质量好的“对子”予以奖励，以促进教师尽快熟练应用信息化手段进行教学。

四、实施步骤

（一）成立信息化工作领导小组

组长：陈晓秋校长

副组长：祁民生、宋让平、石瑞峰三位副校长

成员：张文红、王艳卿、张玉萍、段社玲、马丽娟、各学科教研组长。

（二）推进阶段：推进分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结阶段。

1、准备阶段：宣传动员及设备调试阶段。

首先，信息中心牵头召开全体教师动员大会，安排布置相关人员检查并调试硬件设备。使全体教师高度重视，知晓领会推进方案，做好心理准备，使硬件设备能够保证正常运行，利于推进方案正常按时启动运行。

然后，由学校信息技术组老师针对老师的信息技术情况及教育云平台应用情况进行精准培训。另外各教研组组织学习创新素养教育相关理论知识，为有效推进做好技术和理论上的准备。

接着，全体老师将自己的教育云个人空间“活”起来。将教师整理的优质教育资源及时上传至学校资源库，组织教师观看教育云平台优质教育资源库里的视频课、优秀文章等等，针对学科组内研讨公开课、青年教师的“月讲月评课”、骨干教师的示范课等，都要求授课教师及时撰写上传个人教学心得体会，与同行切磋交流。

2、实施阶段：全面实施阶段。

首先，每学期初召开各教研组长、学科组长会议，安排部署落实措施。要求各教研组结合学校推进方案制定学科组推进计划，学校抓落实主要成员定时定点积极跟进，及时协调和指导开展工作，保证推进工作有序开展。具体要求如下：

定计划：各教研组、学科组制定详细可行的推进计划，要求落实到人。（1）要求各教研组利用教育云平台中的教学助手进行同步备课，应用教学助手开展课堂教学。（2）及时撰写教学反思，并上传至教育云个人空间，与大家分享交流，以共同提升。（3）学校申请开通教育云平台线上教研社区，成立了各学科教研社区，各教研组、学科组定期开展线上教研，针对教育教学中出现的实际问题开展网络研讨活动。

互帮助：在技术应用方面青年教师帮助老教师。在教材理解及重难点处理等方面老教师帮助青年教师。继续发扬我校“传帮带”的优良传统，全校教师拧成一股绳，齐心协力推进我校互联网+教研、创新素养教育稳步前行。

常跟进：学校教研室牵头，各部门协同，组成跟进小组，经常走进教研组，参加教研活动，如，听课、研讨等，及时了解推进情况，针对出现的问题及时予以解决或联系相关人员帮助解决，确保推进工作按计划保质量有序推进。

然后，在方案实施中期，开展一次中期展示课活动。各学科推出1/6的人代表本组参加中期展示课活动，要求以学科组为单位商量确定不同课型，并以学科组为单位集体备课，并在学科组内先磨课，然后参加全校的展示课活动。旨在通过展示课活动，起到学科间交流、分享的作用，暴露推进过程中出现的问题，以利于及时采取相应的改进措施。

接着，方案推进组织机构主要成员及主抓成员、各教研组、学科组组长一起召开会议，梳理展示课中的亮点及存在的问题，利用全校例会时间向全体教师通报，以利于方案的进一步有效推进。

3、总结阶段：推进工作总结阶段。

首先，要求各教研组、学科组针对前期开展的组内推进活动、展示课活动等等，总结本组的推进活动，及下一步改进的措施。收集推进过程中的优秀课例。各学科组推选出一名老师代表本组参加学校组织的互联网+创新素养教育下的课堂教学大赛，从中推选出我校的互联网+创新素养教育教学能手。

然后，学校教研室根据前期开展的推进活动，归纳总结学校的推进活动，形成推进过程中的优秀课例集，并上传宁夏教育资源公共服务平台中的我校门户网站中的资源库。

总之，2019年在校领导的正确指引下，在全体教师的共同努力下，我校“互联网+教育”推进工作有了很大起色，2020年我们将继续齐心协力，不断总结经验教训，勇于创新，乘中国教育现代化之风，永做“长小教育”追梦人。