文化街小学2013学校工作总结

第一篇：文化街小学2013学校工作总结

践行教育梦

风好正扬帆

——文化街小学2013年学校工作总结

2013年，是教育“十二五”规划的关键之年，也是我校的内涵发展年。我校以办人民满意教育为宗旨，以十八大精神为指导，全面实施素质教育。根据《江油市教育体育局2013年工作要点》，以全面提高办学质量为核心，以改革创新为动力，加快推进内涵式发展。进一步深化课程改革，提高教育质量，使学校各项工作稳中求进，持续发展。

团结协作 我们稳步前行

学校领导班子坚持“为学生终身发展和一生幸福奠基”的学校核心价值观，弘扬“民主、团结、求实、奋进”的文小精神，坚持“教师发展，学生发展，学校发展”的管理思路，坚定“教师发展学校”的理念，致力于发挥教师团队力量，以群体优势，聚教育合力，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系，推进学校教育向纵深发展。

近两年，学校教师流动明显增多。学校坚持任人唯贤、德才兼备、公平、公正、公开原则，多层次、全方位地选拔和培养优秀年轻教师,让更多的年轻教师参与学校的管理，充分发挥班子成员分工协作、集体决策的优良传统，增强班子的战斗力。

我们重新修订了《文化街小学教师晋职考核制度》等制度并在教代会上审议通过。加强了过程考核和管理。建立教职工工作过程绩效档案，充分发挥绩效工资的激励作用，严格工作纪律，履行工作职责；

让全体教职工有规必依，做到优者必奖，劣者必罚，充分调动全体教职工工作自觉性、主动性和积极性，增强了教师教书育人的责任感和紧迫感，教育质量在较高的起点上实现了新的突破。学校三年蝉联江油市小学教育质量综合评价（A1组学校）一等奖，连续四年蝉联年终目标考核一等奖后，再获绵阳市2013年小学教育质量先进单位。教学质量：

绵阳市2013年小学教育质量先进单位；

江油市2013年小学教育教学综合评价（A1组学校）一等奖； 教育科研

省级课题《经典美文对小学生行为习惯和心理品质影响的研究》结题;江油市2012教学研究联合体先进单位； 阳光体育

大课间体育活动荣获绵阳市、江油市一等奖；

江油市2013中小学生棋类运动会小学组围棋第一名、象棋第二名;德育活动

江油市2012-2013学年度德育工作先进单位； 江油市2012-2013文明行为“十星”学校;语言文字：四川省语言文字规范化示范校正式授牌；全校学生参加《中国梦语言梦我的梦》征文比赛，报送50篇，获省语委优秀奖;对外宣传：

在市级以上报刊网络电视台发表新闻34条，超额100%完成宣传目标;’ 科技活动

绵阳市2013年科技体育进校园航模比赛综合团体一等奖;教师培训：

外派学习培训146人次，绵阳市级培训8人次，国培2人次，成绩优秀率100%，两人被评为绵阳市级培训优秀学员。教师个人参加各级赛课、技能大赛、教师风采大赛、论文、名优教师评比、体育赛事指导等获省市各级奖项78人次。

规范管理 促进教育质量提升

在学校统筹协调下，学校各部门求实奋进、甘于付出，各项工作有条不紊，落实到位，有力地促进了教学质量的提升。

在教师教学“六认真”管理中，学校成立了以教导处、教研组长，行政值周为成员的督导团，注重教研，形成常态。在总结多年教学管理经验的基础上，教导修订了《教学常规管理制度》。对教师备、教、听、改、辅、考、研都有明确的符合教学规律的要求。定期召开教研组长，学生干部和学生代表座谈会，每月一次常规教学大检查并通报,期末对教师业务学习及绩效综合考评，学校领导以身作则，深入教学第一线，坚持上好一门课，把住一门学科关，如实掌握学校教学情况，不断提出改进意见。做到了四抓、周检、月查、日督导，形成制度。

学校改变师徒结对模式，倡导结对“手拉手，共同打磨再提高”，以“一课三上同说”的模式提升青年教师业务水平，打造学校名师。定期派骨干老师参加培训活动，了解最新教改信息，拓宽知识视野，吸取外地老师超前的教学理念精湛的教学艺术，回来在学校进行汇报，引领其他教师进行有效的教学工作，促使了青年教师快速成长，也有效地提高了学校的教学质量。

健全德育工作网络，德育工作成效显著。学校建立以党支部为核心，以大队部为龙头，以班主任和科任教师为主导，以学生干部为骨干，形成全员参与、齐抓共管、全方位育人网络。学校以“中国梦”活动为契机，坚持对学生进行““爱国主义”“集体主义”“中国梦”“理想信念”“心理健康”“安全自护”“文明礼仪”等相关教育教育。本年度举行“阳光小天使”社会实践活动共计12次。组织开展了“第四届主题班会展示活动”，组织参加了由江油市教育体育局组织开展的西山红军烈士陵园祭扫活动，并参观了红军陈列馆。“放飞中国梦”欢庆六一暨第九届校园艺术节活动中，年级以歌舞、诵读活动为内容，展示学生的才华和魅力，让学生度过了一个快乐而有意义的节日。“星星火炬代代传”庆祝中国少年先锋队成立64周年暨新队员入队仪式亲子活动，让家长亲手为孩子佩戴红领巾，提出寄语，活动后家长写来热情洋溢的活动感言，对我们组织的活动给予了很高的评价。大会上还进行了唱响经典大赛，以年级为单位，规范了队歌、国歌的演唱技巧和礼仪，增强了学生的集体荣誉感。本年度学校组织学生进行了多次的安全疏散演练和管制刀具的的清理，聘任法制副校长，举办了法律知识、安全知识讲座4次，设立红领巾监督岗，培养少先队干部，在中高年级选出清洁委员、值周学生和小白鸽礼仪队队员，对学生的清洁、纪律和文明做好督导检查，学生自主管理模式正在形成。

规范办学行为 推进素质教育发展

学校按教体局划定区域计划招生，控制班额。认真执行课程计划，开齐课程，开足课时，严格控制学生在校时间和作业量，切实减轻学生负担，严格考试次数，学生成绩实行等级制，严禁体罚与变相体罚学生。严禁节假日集体补课，或举办培训班，坚决执行学生免试划片就近入学政策。着力推进师德师风建设。整治有偿家教,对违反师德的个人实行评优、晋级一票否决。通过评选“文明办公室”等活动，推动学校精神文明建设向高水平迈进。

学校高度重视校务公开和民主管理工作，严格执行义务教育阶段免收学杂费、住宿费、音像教材费等规定，不违规收费。通过各种形式的家长会，家长委员会，社区代表会，积极开展“万名教师进万家”大走访活动，组织教师走进社区，走进学生家庭，关注进城务工随迁子女、农村留守学生、单亲家庭子女等特殊群体儿童情况，积极宣传党的方针政策，对特殊学生家庭予以帮扶，做到班级有记载，学校有档案，对这一群体的学生予以人文的关怀。群众对学校教育的满意度得到提高，信访维稳工作落实到位，全年无一人上访。

学校大力推进素质教育。学校每年定期开展英语节、科技节、数学周和经典诵读等活动，参加上级组织的各项竞赛。学校《书写经典传承文明》书法比赛已开展五届，学生书法作品、优秀征文、经典诵读节目获得各级荣誉，也涌现出了一批优秀的指导老师；成功创建四川省语言文字规范化示范校，并于今年正式授牌；全校学生参加《中国梦语言梦我的梦》征文比赛，报送50篇，获省语委优秀奖；2012“喜迎十八大读一本好书”征文比赛优秀组织奖；学校《科研课题引路经典诵读增辉》被评为江油市2012未成年人经典案例；学校科研课

题《经典美文对小学生行为习惯和心理品质影响的研究》于今年7月顺利结题，以此构建了独具特色的校园文化。

围绕“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的总目标，认真贯彻体卫工作《两个条例》，认真实施《学生体质健康标准》，精心组织各项体育活动，定期开展兴趣小组培训活动。结合学校人多地狭的现状，坚持做好搞好阳光体育活动，加强跳绳和武术特色项目学校的建设。形成了校长带头，教导处、大队部、教研组全员参与的组织体系，使阳光体育活动的开展扎实而效果。2012年先后获江油、绵阳市大课间评比活动一等奖，我们将大课间活动升华为体育文化，引领师生享受幸福完整的教育生活。每到大课间活动时间，欢声笑语响彻操场，成为秋日灿烂的阳光下一道亮丽的风景线。学校的《韵动阳光魅力文小》体育大课间活动得到家长和社会的的广泛赞颂。2013年秋学校顺利通过了素质教育复查验收。

好风凭借力 正是扬帆时

一年来，我们以推进素质教育，提高教学质量为目标，以中国梦活动为契机，以规范管理为抓手，以教学教研活动为载体，以打造学校精神内涵为突破口，在党员、干部、教师中开展 “比师德，赛师风” “教学技能赛”“中国梦”“万名教师进万家”系列活动。

汇聚各方力量，凝聚教育活力。家长参与学校的活动及管理热情高涨，家长写给学校及老师的信更是照亮了文小教育人前进的方向：“说到正能量，文化街小学的师生正能量挺高的，各种活动充满了正能量，带给人奋发向上的精神力量”“我们家长对学校的改变看在眼

里，记在心里，一直在关注学校发生的变化，作为家长，我和我的孩子一样，因为学校的业绩倍感自豪，我为当初的英明的选择感到骄傲。”“我的体会是老师用爱、用心在培养学生，请老师及校长放心，我们家长能为学校出力的地方，绝不含糊，一起共同把学校建设好而努力......”

老师家常式的或正式的教学研讨，目的是茁壮每一颗苗，艳丽每一朵花，老师反思得出结论：关注学生上课的参与状态、学生的思维状态，才是教师的正常状态。老师们倡导的：做好万全准备，方能应对各种挑战；在失败中汲取教训，方可越挫越勇。时刻准备着的正能量传递给文小的每个人，根植于校园的每个角落。

学校在市行风建设中，参与中坝镇20个评议单位两次测评，排名镇属单位第三，学校的办学业绩得到社会认可。

总书记三个自信：道路自信、理论自信、制度自信给了中国人实现中国梦的坚强信念。文小人在教育路上一路实践一路反思，一路反思一路坚持，一路坚持一路积聚。这种精神同样传递给了学生自信、教师自信、学校自信。

各位领导，好风凭借力，正是扬帆时。我们坚信，在全面推进素质教育的道路上，有了上级主管部门的正确领导，家长的配合，社会各界人士的大力支持，文小教育人必将坚定地弘扬“民主、团结、求实、奋进”的文小精神，“为学生终身发展和一生幸福奠基”携手前行，在践行教育梦的征程中焕发出更大的生机与活力。

2013年12月31日

第二篇：文化街小学语文基点校工作总结

文化街小学语文基点校工作总结

自我校被海拉尔区教研室确定为“小学语文基点校”以来，海区教研室小学语文教研员康蕾老师在我校开展了一系列教育教研活动，使我校教师在专业成长、教学技能提升等方面都做了积极探索。现将基点校工作总结如下：

一、加强听课指导，探索新的语文课堂教学模式 为了积极探索新课程理念下的小学语文课堂教学模式，康蕾老师和我校主管语文教学的领导及教师一道紧紧围绕小学语文课堂教学，遵循学生的认知规律，以三维目标为核心、学生主体发展为前提、自主学习为途径、合作学习为形式、培养创新精神和运用知识能力为重点，积极改变教师传统的教学行为。

1.结合课改形势，康蕾老师收集、查找学习资料，为语文教师提供比较前沿的理论支撑。充分利用每次来学校教研的时间组织语文教师边学习，边研讨，教师在潜移默化中逐渐转变了教育教学观念。她通过参与我校语文教师教学研讨、座谈、沙龙等活动，与一线语文教师构建了和谐、宽松的对话环境，使全体教师能及时与专家交流经验，把握课改脉搏。

2.组织引导参加上课、听课、评课活动。康蕾老师充分利用我校已有饿名师资源，发挥他们的教学优势，引领广大教师共同学习提高。她采取“以课代训”的方式，指导青年教师们上好精读课，略读课和写字课，并亲自示范，真正的起到了引领作用。特别是在识字教学方面，康蕾老师从从粉笔字书写的持笔方法、用笔要求及粉笔字练习的方法、步骤和粉笔字书写时要正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等几个方面进行了讲解，使老师们耳目一新，受益匪浅。

二、关注青年教师发展，为他们的成长助力

作为一名年轻的教研员老师，康蕾非常关注青年教师的发展，并把教育和培训的重点放在教学基本功训练、教学常规养成以及对教材教法的把握上，在语文教学中积极为他们的专业化发展搭建平台。为了使青年教师尽快成长起来，康蕾老师来我校进行跟班蹲点听课。她及时和任课教师冷洪宇交流信息，提出教学建议，参与班级教学和班级管理，使冷老师进步成长的非常快。康老师指导冷洪宇参加了呼伦贝尔教育研修学院在满洲里举行的异地联片教研的研讨课观摩活动，得到了满洲里、牙克石、海拉尔三地听课领导与教师的一致好评。冷洪宇老师今年又参加了海拉尔区教研室组织的语文教师基本功比赛，也取得了优异的成绩。

三、加强课题指导

康蕾老师深入我校进行课题研究的指导工作，切实为我们解决课题实验中遇到的困惑，尤其是帮助实验教师解决了《低年级写字指导的策略研究》课题实验中的困难和问题，为我校顺利结题奠定了基础。

第三篇：文化街小学语文基点校工作总结

文化街小学语文基点校工作总结 自我校被海拉尔区教研室确定为“小学语文基点校”以来，海区教研室小学语文教研员康蕾老师在我校开展了一系列教育教研活动，使我校教师在专业成长、教学技能提升等方面都做了积极探索。现将基点校工作总结如下：

一、加强听课指导，探索新的语文课堂教学模式为了积极探索新课程理念下的小学语文课堂教学模式，康蕾老师和我校主管语文教学的领导及教师一道紧紧围绕小学语文课堂教学，遵循学生的认知规律，以三维目标为核心、学生主体发展为前提、自主学习为途径、合作学习为形式、培养创新精神和运用知识能力为重点，积极改变教师传统的教学行为。

1.结合课改形势，康蕾老师收集、查找学习资料，为语文教师提供比较前沿的理论支撑。充分利用每次来学校教研的时间组织语文教师边学习，边研讨，教师在潜移默化中逐渐转变了教育教学观念。她通过参与我校语文教师教学研讨、座谈、沙龙等活动，与一线语文教师构建了和谐、宽松的对话环境，使全体教师能及时与专家交流经验，把握课改脉搏。

2.组织引导参加上课、听课、评课活动。康蕾老师充分利用我校已有饿名师资源，发挥他们的教学优势，引领广大教师共同学习提高。她采取“以课代训”的方式，指导青年

教师们上好精读课，略读课和写字课，并亲自示范，真正的起到了引领作用。特别是在识字教学方面，康蕾老师从从粉笔字书写的持笔方法、用笔要求及粉笔字练习的方法、步骤和粉笔字书写时要正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等几个方面进行了讲解，使老师们耳目一新，受益匪浅。

二、关注青年教师发展，为他们的成长助力

作为一名年轻的教研员老师，康蕾非常关注青年教师的发展，并把教育和培训的重点放在教学基本功训练、教学常规养成以及对教材教法的把握上，在语文教学中积极为他们的专业化发展搭建平台。为了使青年教师尽快成长起来，康蕾老师来我校进行跟班蹲点听课。她及时和任课教师冷洪宇交流信息，提出教学建议，参与班级教学和班级管理，使冷老师进步成长的非常快。康老师指导冷洪宇参加了呼伦贝尔教育研修学院在满洲里举行的异地联片教研的研讨课观摩活动，得到了满洲里、牙克石、海拉尔三地听课领导与教师的一致好评。冷洪宇老师今年又参加了海拉尔区教研室组织的语文教师基本功比赛，也取得了优异的成绩。

三、加强课题指导

康蕾老师深入我校进行课题研究的指导工作，切实为我们解决课题实验中遇到的困惑，尤其是帮助实验教师解决了《低年级写字指导的策略研究》课题实验中的困难和问题，为我校顺利结题奠定了基础。

第四篇：文化街案例

北京平安大道文化街

北京平安大道浓郁的明清风格成为北京的一处美丽的风景线，两侧12处文物和一个历史文化保护区，分别是：北海公园、南新仓、段祺瑞执政府旧址、和敬公主府、孙中山逝世纪念地、盛新佑贞中学、欧阳予倩故居、僧格林沁祠、贤良祠、保安寺、旌勇祠、地安门大街四合院。此外，在平安大道地下还埋藏着唐代墓葬群、元氏古桥、元明皇城城墙基础、明代雨水方沟等古迹

上海福州路文化街

福州路文化街以经营各类文化用品、充满文化气息而享誉全国。著名的专业书店有中国科技图书公司、外文书店、古籍书店、上海音乐书店等；大型综合书店有新近落成的上海最大的综合书市、上海书城、上海文化大厦；经营办公用品的商店有汇丰纸行、长征测绘仪器商店、上海纸品商店等；经营文化用品的有杨振华笔庄、百新文化用品公司、美丽华文具公司、上海美丽用品商店等。

南京夫子庙

始建于宋，秦淮河北岸的贡院街旁。通常所说的夫子庙，实际包括夫子庙、学宫和贡院三大建筑群。许多商店、餐馆、小吃店门面都改建成明清风格，并将临河的贡院街一带建成古色古香的旅游文化商业街（以小吃、小商品、古玩字画等为主）。

北京朝阜路文化街

朝阜路文化街东起朝外东岳庙，西止阜成门，全长7.4公里。这条美丽的大街集中了各类文物重点保护单位48处，其中世界文化遗产1处，国家级文物4处，市级文物29处，区级文物12处。按其功能性质大致可分为皇家宫室、宗教寺庙、文化教育、民居民俗、园林山水五大类，是一幅绝无仅有的北京民俗文化和历史政治的精彩画卷，也是一部记载着老北京历史变迁的“教科书”。

西安北院门回坊

西安北院门回坊文化风情街建筑风格主要以明、清为主，街道两边配有休息座椅等市政设施，街道为散步道，禁止车辆通行，街道内分为民族饮食、旅游纪念、文化展示、字画唐装等四个区域，高家大院等一批传统民居将会得到进一步的保护和展示。

广州文德路

文德路具有深厚的历史底蕴，路上有光绪28年创立的私立教忠学堂广州市13中学、广府学宫（市第一工人文化宫）、文德楼、孙中山文献馆等景点。路两旁经营的文化用品店铺达300户、有广州市文物总店、文悦轩等经营高档古玩、字画、文房四宝等大型商场，也有经营各式中低档文化用品的沿街商铺。

建筑有鲜明的广东岭南特色，如街口要有牌坊这样的标志物，商铺名号各具文化特色，装修风格别致，打造别具岭南特色的商业街。天津古文化街

天津古文化街于一九八六年元旦建成开业，全街长580米，整体建筑为仿清民间式建筑风格，天后宫（妈祖庙）位于全街的中心。全街近百家店堂，有经营天津地方特色的杨柳青年画的杨柳青画社，经营泥人彩塑的泥人张彩塑工艺品经营部，有经营文房四宝，名人字画的四宝堂，春在堂，有经营文物古玩的文物公司萃文斋门市部，还有经营全国各地的景泰蓝，双面绣，牙玉雕，艺术陶瓷，中西乐器金银饰品等上万种名优工艺品的几十家店堂。

香港摩罗街

摩罗街是一条香港古董文物贩卖集中地。在其附近的乐古道，皇后大道和荷里活道一带，分布了不少爱古玩的人士。

摩罗上街及乐古道昔日多海员聚居，附近妓院林立，龙蛇混杂，但现在已衍变成古董和杂货市场。距乐古道不远的摩罗街中心，正门有两头守护的唐代石狮（乃按照北京北海公园九龙壁的实物仿造），是售卖东方艺术品、手工艺品和古董文物的集中地。

北京琉璃厂

琉璃厂有许多著名老店，如槐荫山房、古艺斋、萃文阁、一得阁、李福寿笔庄等，还有中国最大得古旧书店中国书店，以及西琉璃厂原有得三大书局——商务印书馆、中华书局、世界书局。而琉璃厂最著名的老店则是荣宝斋，有人说：琉璃厂因荣宝斋等著名文化老店而享有盛名。琉璃厂文化街，成为广集天下图书、字画、古玩、文房四宝的所在，成为国内外游客光顾老北京文化的必游之地。

江苏周庄文化街

周庄文化街可谓是传统文化的荟萃之地，有开茶馆、设药铺的，有打铁，纺棉花的，有编竹器、捏面人的，有制木器、写书法的……在这里游客可以放松心情，体味一下平日里城市中少有的传统文化的韵味。

合肥淮河路步行街

淮河路集聚有大量的历史古迹，著名的古教弩台、九狮桥及非飞骑桥遗址、李鸿章故居等居于其间。细腻而富有人情味的城市空间拉张了步行街的魅力，城市与美的关系变得更为。

昆明南屏街

昆明南屏街的改造后确定了以“老昆明的家”为主体的设计思路，按照传统风格，以浮雕、圆雕、地浮雕等艺术表现形式，唤起对老昆明传统的回忆。落实到每个细节点进行表现。要在南屏街4万平方米的地面，通过老昆明的世俗风情，表现一些亲切的生活场景。

第五篇：文化街学校关于家长学校及留守儿童管理工作材料

关于做好学校家长学校及“留守儿童”管理工作的材料

乐都区文化街学校

一、基本情况

文化街学校始建于1985年，坐落碾伯镇下教场村，学校占地面积6667平方米。2009年5月修建1197平方米的明德教学楼，2014年3月新修建了一幢2166平方米启航教学楼。我校是我区唯一一所“进城务工子女学校”的区直属学校。2006年9月被全国妇联挂牌为“全国流动子女、农村留守儿童示范家长学校”。

我校在开展家长学校工作具体做法：

一、健全组织，形成家校共建网络的全面性

家长学校活动的开展和规范依赖于强有力的组织领导机构，为了保证家长学校有丰富多彩的活动内容和实实在在的教育效果，学校进一步完善了组织领导工作。学校还成立了校级和班级两级家长委员会。每学年期初都要调整家长委员会成员。每学年能召开两至三次家长委员会会议，一般由学校领导通报学校工作计划及取得的成绩，然后听取委员会成员的合理化建议等。

二、措施到位，扎实办好家长学校

为广泛宣传，提高学校教师的认识，增强责任感，以及提高广大家长对家长学校的认识，现行教育体制与家长学校教育相结合，小学教育对学生的要求与社会对人材的需求相结合。

三、开展形式多样的活动，提高家庭教育的实效

家长学校有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。每月活动不少于1次，出勤率能达90%以上，受到家长的普遍重视。具体体现在以下几个方面: 1.定期召开家长会。每学期学校都要召开家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，然后是家长、老师互动。会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各部门进行答复。

2.举办家庭教育讲座。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”。多年来我校的家教专题讲座涉及到了各个方面，主要有:学习、心理健康、意志品质、人际交往等方面，学校每次选择讲座主题都是进行了充分的调查之后作出的决定，根据每一时段在学生中出现的共性问题，进行讨论分析，精心撰写讲稿，在讲座中做到有理有据，有真情实感，避免空洞的说教，在讲座中力求有实效性和可操作性，使家长在自己实际的运用中能有所指向。

3.根据不同情况召开小型座谈会。召开部分学生家长会，如留守儿童代理家长和隔代抚养的家长等，指出培养学生高尚的情操、坚强的意志、良好的习惯、健康的心理、健全的人格等综合素质的具体方法。

4.平时及时与家长联系。一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过电话联系及时与家长沟通，取得家长的支持与配合。5.邀请家长来校参加学生的活动。如“庆六一”活动、运动会等活动，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。家长通过参加学校丰富多彩的少先队活动，看到了自己孩子的长处，又欣赏到其他孩子的特长，倍受鼓舞，调动了其教育子女的积极性，同时提高了自身文化的素养。

6.学校和家长、学生需要沟通，家长和孩子需要沟通，我们开展了“六封信”活动，这样的平台会使我们的家长、老师能更好地了解孩子们在想什么、需要什么，为自己的教育指明方向;同时家长、学生也对学校、教师提出了许多合理建议，为办好我们这所学校作出了贡献。

7.开展家长开放日活动。这是学校开展创新型家庭教育的又一内容。教学“开放日”活动起到了四个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地学习，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。四是促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解，尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。

8.利用家长学校进行普法教育。每学期我们都邀请法制副校长，来校进行法律、安全等专题讲座，学校还利用创建“廉政文化校园”、“法治校园”等活动契机，发放了“兴廉洁之风 建文明家庭”、“法规在心中，安全你我他”等倡议书，提高了家长们的法律意识。开展“留守儿童”管理工作具体做法：

全校共有14个教学班，学生共681 人，“留守儿童”64 人，“留守儿童“中有35 名属父母单方在外打工，其余 29名属父母双方在外打工。父母在外打工的”留守儿童“中有50名由祖辈照管，另有 14名由亲戚照管。“留守孩子”成为我校新的学生群体。“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。

通过对进城务工子女和留守儿童问题的调查与分析研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“进城务工子女和留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。

1、开展进城务工子女和“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真研究，内容有：

（1）“留守儿童”父母外出基本情况调查。包括父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、父母在外打工回家频率情况、“留守儿童”家庭生活情况、包括祖辈的生活情况、与亲戚生活情况、寄养在别人家里的生活情况、独立生活情况。

（2）进城务工子女和“留守儿童”基本情况调查。包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；

2、加强进城务工子女和留守儿童工作的研究，研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。

3、落实进城务工子女和“留守孩子”教育管理措施

我校针对进城务工子女的现状和“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，提出并建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立进城务工子女和留守儿童关爱工作领导小组。由校长为组长，副校长、政教处主任以及各教研组组长和各班班主任为成员的学校关爱领导小组。学校制订了具体的计划，实施了具体的关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。全校共有20名班主任承担了父母双方均在外地打工的76名“留守学生”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色:老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖；“代管家长”各显身手，因材施教，主要工作体现在以下几方面： ①掌握留守学生的基本情况，做到每个月与家长通一次话。②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守孩子”亲情的缺失。③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。④开展“结对子”帮扶：安排班干部、团员、优秀学生以及“留守孩子”的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。积极鼓励进城务工子女和“留守儿童”参与各种校园活动，在文娱表演、书画等活动中对他们给予特别的关心和鼓励。

（3）拓宽育人途径：我校在进城务工子女和“留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长

（4）建立进城务工子女和“留守孩子’档案：学校为每个进城务工子女和“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。班主任及时将有关情况报告给家长。（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。学校一方面在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时，另一方面，对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将确保他们完成国家规定义务教育。