邻水县鼎屏镇第四小学2013年度班子述职报告

第一篇：邻水县鼎屏镇第四小学2013年度班子述职报告

邻水县鼎屏镇第四小学

2013年度学校领导班子述职报告

任

宗

成（2012年12月4日）

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

即将过去的2013年，是我校在各级教育行政部门鼎力相助和科学指导下稳步前进的一年，也是我校在全体教职员工忘我拼搏和无私奉献中实现新发展的一年。一年来，学校一班人以十八大和三中全会精神为指导，深化课程改革，坚持教育创新，强化教育管理，打造一流队伍，进一步提升我校软硬件水平，以创教育教学品牌和特色学校为奋斗目标，圆满完成了各项工作任务。今天，按照县教育局的工作安排，我代表学校一班人向局考核小组和全体教师进行工作述职。

一、队伍建设支撑发展

1、加强班子建设模范引领

我们深知，只有建设一个团结、民主、开拓的领导班子，才能赢得教职员工的信任和支持，从而有效推动工作开展。一年来，学校一班人通过推进廉政建设和依法行政，在群众当中树立了“团结、廉洁、开拓”的形象。一是加强“实现伟大中国梦，建设美丽繁荣和谐邻水”理论学习，班子成员带头参加“繁荣鼎屛怎么建，四小教育怎么办”大讨论；二是深入开展“密切联系群众”教育实践活动，通过调研活动，海纳民意，问效于民，始终把广大师生的需求放在第一位，用家长的呼声、社会的期望来衡量工作效果；三是搞好班子团结，提高班子的凝聚力和战斗力。班子成员相互尊重、相互信任、相互配合、沟通合作，讲党性、讲大局、讲团结，处处以事业为重；四是加强廉洁自律。以身作则，率先垂范，遵守各项纪律，规范办事行为，贯彻落实党风廉政建设的各项规定，树立务实形象，自觉接受监督。在广安市教育系统开展的民主评议政风行风活动中，我校满意率为100%。

2、注重班主任队伍建设

学校德育工作领导小组牢固树立“以人为本，德育为先”的观念，营造全员育人主流意识，加强德育管理人员队伍建设，特别是班主任队伍建设。建立了班主任例会制、班主任学习制度、班主任工作量化评比制、班级量化评分公示制，将班主任工作考核纳入绩效管理，这些措施有力地调动了班主任工作积极性、创造性，使学校德育工作上下左右联系密切，协调一致。

3、强化科研骨干队伍建设

学校发展离不开教育科研，“科研兴校”已成为教育共识。我们一方面派遣教师参加教育主管部门组织的培训学习，另一方面聘请教研室专家来我校对三个课题的开题报告进行了专门指导。我们坚持从实践中选题，研究自己的问题、身边的问题，研究成果回到自己的教学实践中，广大教师不再觉得教育科研是高不可攀的事。在连年在市、县都有课题获奖的情况下，今年，我校又有两个课题被推荐到市教科所评奖。

4、打造名优教师团队

打造名校就要有一大批名师支撑。我校一方面是建立21名省级名师、省级骨干教师、市级骨干教师带徒弟制度，加快整体成长步伐；另一方面对骨干教师进行重点培养，给他们更多的机会参加培训、外出观摩学习和改革实践的机会，让更多的优秀教师脱颖而出。

通过加强四支队伍建设，为学校可持续发展提供了人力资源和后续发展的保障。

二、常规管理扎实推进

1、加强德育常规建设，提高德育管理实效

我校始终把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。

（1）加强学生养成教育，提高综合素质

坚持开展“一月一主题”活动，上好每周一节的中队活动课，各中队利用队会组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。

（2）抓好少先队活动开展、丰富活动内容

少先队大队部是开展德育教育的主阵地，学校利用升旗仪式，各班利用班会、队会、思品课等，加强了对学生的品德教育，让他们从小养成懂礼貌、遵纪守法、讲诚信的良好习惯，树立爱祖国、爱学校、爱家乡的良好品质。今年，成功承办了三学区小学组到高中组“振兴中华，从我做起”主题演讲比赛，我校选手邱颖希获得了一等奖。

同时，还承办了邻水县少先队建队节暨鼎屏四小入队仪式现场展示大型活动，得到了局领导和来自全县同行的高度评价。

（3）加强班级队伍建设，形成育人合力

营造班级文化氛围。以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动。并坚持了每周一次的“文明班级”流动红旗评比发放制度，并把评比结果列入对班级和班主任的绩效考核之中。

（4）法制教育常抓不懈，防范未雨绸缪

我校充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、国旗下讲话、宣传栏等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。今年开展了3次全校性的法制、安全、消防、禁毒教育，分别聘请了鼎屛派出所、交警大队、消防大队、禁毒大队的警官到学校开展讲座并发放了资料，收到了良好效果。

（5）强化心理健康教育，健全人格品质

学校成立了心理健康教育工作小组，建立了心理健康专兼职教师队伍，保证了每周一节的心理健康课，做好了学生心理的疏导，教师积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室和学校统一开展的6次心理健康讲座，保证心理健康教育活动的系列化、规范化、常态化，促进了学生身心全面健康地发展。同时，我们还利用自身的专职教师和专业实习教师资源，我全校教师开展了5次心理健康知识专题讲座。

（6）重视学生科技教育，培养科学素养

我校充分利用了青少年校外活动中心的有利资源，坚持开展科

普教育活动，以培养学生创新精神和实践能力为重点，把科技教育与学校各项教育教学工作有机地结合起来，促进学生全面发展。今年我们又组织了4件作品送省市参评。

（7）抓实艺体工作，打造学校名片

学校开齐了音乐、体育、美术课，并配备有专职教师。严格按课标要求，教师们做好了教学常规工作，坚持开展了音、体、美课外兴趣小组活动，大大提高了学生的艺体水平，从而使学生得到了全面发展。在参加各级组织的艺体展示活动中，我校选送的文艺节目、美术作品都得到了各级领导和同行的好评，在今年举办的全县第六届小学生篮球运动会上，我校男子代表队取得了第二名的好成绩。

（8）加强校园安全管理，完善管理机制

校园安全工作是学校各项工作的重中之重。学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行常规检查；学校各项管理措施和应急预案严格到位。今年，我校顺利通过四川省防震减灾示范校和广安市应急教育示范校验收，（9）重视家校联手教育，形成德育合力

通过家长学校授课、召开家长会、课外访万家、开办校讯通等形式，加强家校联系，增进师生沟通，进行分层、分类指导，建立和谐家校关系，形成了学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的育人格局。今年，共召开全校性家长会4次，发放致家长的公开信4500余份，发送全校性校讯通公开信息16条。

三、着力打造高效课堂

教育教学质量是学校的中心工作，为了进一步推进有效教学，提倡高效课堂，我们转变观念、提高认识、营造氛围、积极引导、创新作法、加强管理，着力打造“高效课堂”。

1、走出去，请进来，边学边干

积极参加县教育局组织的各种外出培训和观摩活动，虚心听取了专家构建高效课堂的报告，观摩优秀教师课堂展示。我们的一贯做法是：回校后，要求外出教师分别传达学习精神，介绍别人的经验，增强教师信心，否则不予报销差旅费用。不但如此，我们还经常主动聘请县内知名专家来校进课堂听课、到教研组指导工作等。一年里，我们请进县教师进修校、县教研室专家和兄弟学校骨干教师来校搞讲座6场次。同时，成功承办了全县小学教师作文赛课活动，给我校语文教师提供了一次难得的学习机会。

2、加强备课组建设，促进教师专业成长

我校《导学案》已经试用3年，积累了全校教师一定的课堂教学智慧。我们引领各备课组再次开展集体教研，明确了“五定”（定时间、定内容、定主说人、定主评人、定主讲人），规定了导学案案形成的程序（说—评—改—讲—评—思）。这样，教师们做到共案与个案共存、交流与反馈并行、总结与反思同步。通过集体校本教研，促进了教师专业成长，达到了共同提升的目的。

3、带着问题研讨，创学习型团队

学校在制定教研工作计划时，明确提出了带着问题研究的原则。我们确定了如下几个问题供各教研组研究：如何创设情景激发学生学习兴趣、如何有效提问提高针对性、如何合作学习共同提高、如何布置有效作业……有了问题，改正了过去那种只讲形式、不求效益的局面，学校教研活动充满生机。

4、组建学习小组，增强合作意识

在组建班级学习合作小组时，我们坚持三个原则：一是组内异质、组外同质、自由组合；二是强调责任与双赢意识；三是合作小组的评价形成和内容不断拓展。我们规定一个学习合作小组由6—8人组成，组长轮流担任，每个人都有发言权，在平等的基础下合作竞争，学习小组形成了难以置信的凝聚力和向心力。

5、尝试推进“师徒结对”活动

教学活动中也出现了学科与学科之间不平衡、年级与年级之间不平衡的现象，需要优势互补、共同提高。为此，全校在年级、学科间开展了“师徒结对”活动，让中青年骨干教师帮扶年轻教师尽快成长起来，全面提高教师整体素质。

6、聚焦课堂，比武赛师能

我们通过课内比教学，教学比效益；教师比成长，成长比转型的手段，以赛课的方式开展了教师业务大比武活动。通过活动的开展，不断提高了教师们的专业素质，使得课堂更充满艺术与特色、灵动和生机，学生学得快乐，教师教得幸福。一年里，共开展各学科赛课活动6场次，参与赛课活动49人次，涌现出了一批课堂教学能手。

四、特色创建初见成效

通过三年的努力，我校陶艺特色创建已经取得了阶段性成效。

1、通过课外活动和每周一节的陶艺课程，逐步让部分学生了解了陶艺、尝试陶艺、爱好陶艺，使学科教学初步形成模式与特色。

2、通过陶艺课程的深化，形成了陶艺校本教材《乐陶》上、中、下册，逐步达到了全体教师都懂陶艺、会陶艺的目标。

3、通过感受，全校学生积极参与陶艺制作，主动形成了陶艺制作是课余生活必不可少的浓厚氛围。

4、师生保存作品4000余件。特色创建系列活动得到了市县媒体的报道，并得到了来校指导工作的各级领导的高度评价。

5、举办首届陶艺文化节暨全县特色学校创建现场会，邀请县内外各级领导和专家莅临指导。

五、各项工作协调发展

1、发挥学校党支部的政治保障作用。继续开展好党员帮带活动，倡导全体教师立足岗位、共谋发展。

2、发挥工会组织作用，形成和谐团队促进学校发展。学校工会积极参与学校的民主管理，开展形式多样、丰富多彩的文化活动，丰富教师精神生活，提高教师工作热情。

3、认真落实社会治安综合治理，打造平安和谐校园。协调相关职能部门，对学校门前交通秩序、周边摊点食品卫生进行了专项整治，净化青少年健康成长的环境。

4、以“保障教学、改善条件”为宗旨做好学校后勤工作。及时配合学校各部门，按程序搞好教育教学物资采购，保障教学工作顺利开展。

5、进一步加强了办公室工作职能，加大对外宣传力度，不断提高学校的知名度和影响力，档案工作规范化管理率先在全市小学达省一级标准。

6、实施人文关怀，切实抓好离退休、关工委、计划生育、信访维稳工作。

各位领导，老师们，在全体教职员工的理解、支持和共同努力下，学校有了长足进步。放眼新的一年，面对教育发展的新形势，面对党委和政府对教育发展的新要求，面对广大人民群众对教育发展的新期待，面对广大教职员工建设学校的新愿望，学校一班人将以思想政治觉悟高、行政管理水平优、专业引领能力强为标准，以改革的勇气、创新的精神，团结带领全校教职工铸就鼎屏四小新的辉煌！

谢谢大家！

第二篇：邻水鼎屏四小特色创建汇报材料（写写帮推荐）

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

——鼎屏四小特色创建工作总结

鼎屏镇第四小学于2005年3月正式成立，位于县城南部新区。东与国家级重点中学——邻水中学仅一河之隔，南连新车站，西邻省道318线，北与万兴都市广场接壤。学校占地面积18亩，目前有教职工96名，学生2460人。

县委、县政府及教育主管部门高度重视鼎屏四小的建设和发展。2007年初、2009年初分别建成了建筑面积1908平方米和6400平方米的明德楼和综合大楼。目前，学校有教学室55间，办公室15间，高起点装备了阶梯报告厅、形体训练室、陶艺制作室、陶艺展室、美术室、书画室、健身房、实验室、网络教室、电子阅览室、师生阅览室、图书室、科技体验室等各种功能室26间，为全面推进素质教育提供了有力保障。

为进一步加快教育内涵发展，不断提升学校品位，凸现学校办学特色，探求适合学校发展的新思路，打造有一定影响力的小学，我校根据市、县教育局“一校一特色”的文件精神，在短短的两年时间里，以陶艺制作为特色，探索出了一条学校特色创建的路子。

一、选项确立

特色学校创建是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高层次的努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地

发展的一种办学行为。一直以来我们通过认真学习关于学校特色建设的理论，学习市、县教育局关于特色学校建设的实施意见，从观念上进行了转变，牢固树立了创建特色学校的理念，在此基础上科学认真分析了生源大多来自农村的特点和凭借青少年校外活动中心的硬件优势。

陶瓷艺术是中华民族走向文明的重要标志。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它；陶艺制作，人人左右手动手操作，个个左右脑积极思考，能够培养儿童左右手协调操作能力，促进左右脑协调发展；陶艺制作，座位自由组合，彼此个性接近，陶土柔软，可“随形”、“随时”、“随地”自由发挥，能丰富想象，张扬个性。同时，由于儿童亲身经历了制陶的过程，知道一件作品的产生是多么来之不易，懂得了成功的背后要付出艰辛的劳动，培养了小学生的情感价值观。

二、推进措施

（一）、氛围营造

1、让一草一木都打上陶艺文化的烙印，让学生在潜移默化中受到熏陶。学校三幢主体教学楼分别以“陶英楼”、“陶怡楼”、“陶然楼”命名。

2、精心设计了各班教室外的走廊，建起了富有年级、班级特色的文化长廊。

3、教室板报开设了1—2个陶艺特色专栏。

（二）、师资保障

1、选派了3名美术教师前往成都、江西先行培训。

2、对部分年轻骨干教师进行了培训。

3、力争考调、考聘专业教师，充实了陶艺制作队伍，并逐步形成了教师全员会陶艺。

（三）、宣传推广

创建特色，做特色发展之路，得到了社会、家庭、家长的认可和理解，并积极参与到学校特色管理及活动中来，家长、社区人员都自发参加了学校举行的大型的特色活动。同时还通过报刊、电视媒体等各种渠道积极宣传推广我校特色创建成果。

（四）、开发创新

学校特色的发展要不断满足学生的需求，发挥学生潜能，张扬学生个性，要给学生一个更为广阔的空间。我们把特色与校本课程的开发有机结合起来，充分考虑我们师资力量、学校经费、教学设备、学生的文化背景等因素，注重开发了特色资源，渗透文学素养，让学生学以致用。

三、创建目标

（一）、学校层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）确定项目、构建体系 通过班子成员亲自前往成都龙江路小学等在陶艺教学方面已有知名度的学校考察论证，统一了思想认识，选定了特色项目，明确了实施思路。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）掌握规律、初见成效

通过选派美术教师前往世界陶都景德镇等地培训，掌握了陶艺制作基本方法，装备了专门的陶艺制作和作品展示功能室，组织部分学生参与培训，并形成了较有艺术价值的作品。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）校本教研、形成特色 确立了工业园区的鑫亚陶瓷有限公司为社会实践基地，构建了陶艺与育人教育整体化工程，初步积淀了文化底蕴，最终形成了特色。

（二）、教师层面：

1、近期目标：（2010．03——2010．06）提高认识、积极参与 通过理论学习，美术教师明确了学校特色发展规划，定位了美术教育目标，主动成为了学校特色创建的中坚力量。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）善于探究、循序渐进 通过课外活动和每周一节的陶艺课程，逐步让部分学生了解了陶艺、尝试陶艺、爱好陶艺，使学科教学初步形成模式与特色。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）以点带面、良性发展 通过陶艺课程的深化，形成了陶艺校本教材《乐陶》上、中、下册，获得了全县校本教材开发一等奖，逐步达到了全体教师都懂陶艺、会陶艺的目标。

（三）、学生层面：

1、近期目标（2010．03——2010．06）放眼美术、了解陶艺 通过美术教师课堂深入，学生了解了陶艺是美术的一部分，除了有很高的艺术价值之外，更是中华民族古老的文化。

2、中期目标：（2010．07——2011．07）主动参与、激发兴趣

通过阅读和现场观摩，让部分学生感受陶艺制作不但可以培养协调能力，更重要的是体念了成功的喜悦，从而激发了他们的兴趣。

3、远期目标：（2011．08——2012．12）人人参与、感受成功 通过感受，全校学生积极参与陶艺制作，主动形成了陶艺制作是课余生活必不可少的浓厚氛围。

四、初见成效

（一）、拥有了以“陶艺长廊”为主体的陶艺教学室、陶艺制作室、作品烧制室、成果展示室6间，师生保存作品4000余件。

（二）、《教育导报》、市教育督导团、市教育局、《广安日报》、《广安电视报》、华蓥市教育局和财政局、重庆市新牌坊小学以及县内部分兄弟学校领导先后前来参观指导，对我校学校特色的创建给予了高度的评价。

让陶艺制作成为一种习惯，一种乐趣，一种风气，是我们不懈的追求。我们坚信，在主管部门的领导和社会各界的关心下，通过全体师生的共同努力，我们一定会把陶艺特色做强做大，把学校打造成在川东地区较有影响的陶艺特色学校。

2013年11月16日

第三篇：鼎屏镇初级中学汇报材料

鼎屏镇初级中学

2010年办学条件汇报材料

一、学校概况

邻水县鼎屏镇初级中学坐落于鼎屏镇育才巷，位于挞子丘大街与城南佳景之间，地理位置优越，交通便利。它创办于1986年9月，原址是解放军总参谋部（又称兵站）70年代所修建的旧营房。创建时名为邻水县鼎屏镇民办中学，1988年10月被达县地区行政公署更名为邻水县鼎屏镇初级中学，名称沿用至今。学校最初是一所不足200学生的民办学校，现在发展到占地13340平方米，4、学校共42个教学班，学生3669人，班平87人。学校占地面积13340平方米，生均占地面积3.63平方米。食堂200平方米，小卖部30平方米。厕所500平方米，91个蹲位，水冲式洗手池12个。校舍无危房。

校园绿树成荫，环境优美，设施完善，师资雄厚，管理一流，校风正，学风浓，质量好。先后获得“全国青少年科普创新示范学校”，“全国优秀青少年维权岗示范学校”、“全国青少年文明礼仪普及活动先进集体”、“四川省校风示范学校”、“四川省交通安全示范学校”、“四川省推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位”；广安市“依法治校示范校”、“校风示范校”、“安全教育先进学校”、“艺体教育先进学校”、“文明单位”、“平安建设示范单位”等光荣称号。教职员工139人，其中高级教师25人，中级教师62人，初级教师48人，本科学历92人，专科学历43人，高中1人，学历达标率99.3%。学校环境优美，设备设施齐全，教风正、学风浓、校风好。

二、教学设备设施情况

1、图书室1间60平方米、学生阅览室1间150平方米、教师阅览室1间40平方米。图书管理员2人，《学生图书借阅管理制度》。图书13090册，合计38.5万元，生均图书3.57册/人。

2、门卫、警务室学校安全设施配置：有完整的围墙、有防暴器械5件、胶警棒10只、防刺服5套、安装防盗门窗286处、摄像监控探头14个、应急照明灯24个、自动报警器4个、灭火器50个、安全出口标识27个。

心理咨询室1间20平方米。心理咨询教师1人。

3、体育器材室3个，保管人员3人。田径场4000平方米、100米直道、200米环形跑道、篮球场3个、羽毛球场2个、沙坑2个。已配备体育器材104种。

4、理化生实验室4间240平方米，物理、生物仪器室1个，化学仪器室（含药品室）1个，数学、地理、科技仪器室1个。实验管理员2人，实验员1人。实验仪器品种391种，实验仪器设备合计7.21万元，5、信息技术室1间80平方米、管理人员2人。计算机83台，信息技术器材设备14.0万元。教学设备均达到省规定的配备标准。

6、音乐室1间80平方米、美术室间80平方米、音、美器材室各1个。音体美卫劳器材设备品种85种，合计6.0万元

3、增加了教育技术装备经费的投入，2010年教育技术装备购置经费合计65.71万元，比上年增加了9.5万元，，生均教学仪器值103.15元/人；生均教学设备值176.89元/人；

第四篇：鼎屏小学信息技术工作计划.2-1doc

鼎屏小学信息技术工作计划

（2008—2009学年第二学期）

2008电教工作计划以邓小平同志“教育要面向世界、面向现代化、面向未来”为指导，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务质量求生存、求发展”的基本思路，以本部的工作指示为依据，结合实际情况，制定如下工作计划。

（一）在教师当中开展信息技术学习研讨活动要在教师这个群体中广泛开展信息技术，提高老师的信息技术与其所教学科的整合能力，教师的整合能力主要包括：

1.学习不断更新的信息技术知识技能。定期对教师进行信息技术培训，普及信息技术教育，通过专题讲座培养各学科教师对信息技术的兴趣和意识，使教师进一步了解和掌握信息技术的基本知识和技能，全面提高教师运用信息技术进行工作和教学的能力。制定培训计划，对全校教师进行计算机在日常工作中的使用、维护常识，提高老师使用计算机的效率，人人参与到电脑日常维护工作中，减少维修次数，提高电脑使用率。并使其具备良好的辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。

2.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。

3.加强教师的信息技术与学科教学整合的教学设施能力。例如：

能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。

4．加强教师的信息技术与学科教学整合的自我发展能力。教师

应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。

教师可以遵循“教学设计——校本教学实践和教学研究——反思评价并改进教学设计方案——新的教学设计——新教学实践和教学研究——……”的校本实践路线，不断提高自己的“整合”能力，并在实践中总结经验，逐渐形成适应学校水平、具有校本特色的有效应用模

（二）增强电教管理人员的服务意识采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师，让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作，提高教学效率，得到较好的教学成果。如将电教室的教学光盘明细制作成表发到每个办公室，提高这些教学材料的利用率。

四、学科教学计划根据李沧区信息技术装备电化教育工作要求，结合我校实际教学工作，与时俱进，更新观念，不断提升我校信息技术教学质量，本学期教研计划如下：

（一）加强信息技术学科课堂教学，做好我校信息技术课开课工作根据市教育局统一要求，在我校小学年级全部开设信息技术课，确保学校开齐课程，开足课时，上好课。

（二）加强教师课堂教学研究活动提高课堂教学质量

1.继续积极参加片内教研、集中教研，充分发挥网上教研的优势，发挥骨干教师的带头作用，开展教研活动，切实提高教师的教育教学研究理论水平。在教学过程中，加强对学生的评价，丰富对学生的评价语言和形式。

2.响应本学期小学教研主题活动：新老教师手拉手共同提高教学

质量本学期将在全区开展小学新、老教师结队子活动，通过新教师向

老老师学习，使新教师能够迅速适应教学环境，提高自己的教学水平。

3.开展教师读书活动。作为信息技术教师不仅仅要学习专业上的书，还要深入学习教育教学方面的书，提高自己的教学能力，培养自己的理论修养。加强教师之间的交流，互相学习，取长补短。

（三）争取参加小学生信息技术竞赛根据市电教馆的安排，继续开展信息技术兴趣小组活动，抓好电脑作品、学科竞赛，尤其是汉字录入竞赛，在全校学生积极参与的基础上，出精品，争取在全区、市、省取得好成绩。

五、具体工作安排9月初，开学后检查本校音像制品的保存情况，检查学校的电教管理情况,对电教帐,电教资料登记薄,借阅记录,电教管理员规则进行查阅。9月下.旬，开始校园网站改版制作工作，计划在十月底完成此项工作。10月中旬，开始老师电脑使用技能培训工

作。计划培训两次，第一次培训电脑使用时应该注意的问题，第二次培训如何装电脑系统。11月，打印下发信息技术相关的理论性文章,提高教师的信息技术理论水平。

第五篇：鼎屏镇初级中学转发关于“历史的选择”

鼎屏镇初级中学转发关于

《中共广安市委宣传部关于开展全国春苗网知识竞赛活动》的通知 各班：

当前，以“历史的选择”为主题的全国青少年爱国主义读书教育活动正在全市各地广泛开展。为切实组织好各项活动，根据中共四川省委宣传部“关于做好历史的选择读书教育活动四项全国性活动的通知”安排，本届活动除继续举办全国征文比赛、讲故事比赛、演讲比赛活动外，另增加春苗网知识竞赛活动。现将该活动相关事宜通知如下：

一、竞赛时间、竞赛题和网址

本届春苗网知识竞赛分四期出题,日期为2011年2月至5月的每月10日,答题日期为2011年2月10日至6月10日。此期间答题均为有效。

本届春苗网知识竞赛的竞赛题分为小学组竞赛题和中学组竞赛题。竞赛题登在全国青少年爱国主义读书教育活动网站“春苗网”上，网址 ,该网址已在各读本上注明。

二、参赛对象

本届春苗网知识竞赛是“历史的选择”读书活动的内容之一，参赛者必须是参加本届读书活动的小学中高年级学生和中学生，必须在认真阅读活动读本的基础上，以真实身份参加相应组别的知识竞赛，不能超范围答题。例如：以小学生身份答中学生竞赛题，或以中学生身份答小学生竞赛题，均为无效。

三、答题方法及要求

（1）打开春苗网，点击主页上设立的“知识竞赛”按钮，选择与所参加的读书活动相符的主题；

（2）遵照网页上的介绍，准确填写个人注册信息；

（3）认真阅读竞赛题，并按提示和要求答题；

（4）确认答题完毕后，点击“发送”按钮，将答卷发出；

（5）务必在规定的答题日期内发出答卷，过期答卷无效；

（6）参赛者必须使用真实的个人信息，每期竞赛题每人限答一次。

四、评奖表彰

竞赛评审组对全部有效答卷进行评判，评出正确答案，然后分小学组和中学组于6月中旬分别进行抽奖。各组先抽出优秀奖若干名；再从小学组优秀奖中抽出特别奖8名，从中学组优秀奖中抽出特别奖5名。

全国组委会对本届春苗网知识竞赛优秀奖和特别奖获得者颁发获奖证书；并评选13名特别奖获得者作为特邀代表，在暑期进京参加全国表彰大会和夏令营活动。

请各班按照《关于组织开展全市青少年“历史的选择—庆祝中国共产党成立90周年”爱国主义读书教育活动的通知》（广宣发【2010】17号）的要求和本《通知》的安排切实组织好本次活动。

邻水县鼎屏镇中团委办公室二0一一年三月十日