专题：14一面教学设计
-
一面教学设计
《一面》教学设计 教学目标： 1. 了解课文内容，理清思路，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 2．体会运用外貌描写刻画人物的方法。 教学重点：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学
-
一面教学设计
第十九课《一面》教学设计 河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强 【教学目标】 【基础知识积累】正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、
-
一面 教学设计（范文大全）
《一面》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法3、理解课文内容，体会鲁迅先生关
-
一面教学设计(教学,设计)
一面教学设计(教学,设计) 19．《一面》教学设计 教学目标 ： 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
-
一面 教学设计
一、复习引入 1、 同学们，通过前2节课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在她侄女周晔眼中，是个怎样的人？在著名作家萧红的眼中呢？在大剧作家巴金先生的眼里，又是个怎
-
《一面》教学设计
《一面》教学设计 泾源三小 马锐 【教学目标】正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 【方
-
《一面》教学设计推荐[精选]
课文《一面》记叙了我与鲁迅先生相见一面的情景。文章出现好多精彩的细节描写。为了在教学上实现教与学的结合，我在这篇《一面》教学设计环节中，重点在引入新课和再现情景上花
-
《一面》教学设计
一、引言及背景介绍。 1、(导入词)同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用
-
一面教学设计
《一面》教学设计 中宁九小 虎语男 教材分析 这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对
-
一面教学设计
19*《一面》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3．学习作者抓住特征描写人物外貌的方法
-
《一面》教学设计
《一面》教学设计 人教版六年级语文上册第19课《一面》 [教材分析] 《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和
-
一面教学设计[精选合集]
《一面》教学设计教材分析这篇文章讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深
-
《一面》教学设计
教学目标 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感
-
一面教学设计
19《一面》教学设计 广州市越秀区朝天小学 张智 学习目标 1、会读课文中的词语，知道词语的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生试着写主要内容 3、找出文中对鲁迅的
-
一面教学设计
《一面》教学设计 六．九班 黄建飞 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征
-
《一面》教学设计
《一面》教学设计 设计者：廖海蓝 一、导入新课 （1）鲁迅先生非常关心青少年，这一点，我们从《我的伯父鲁迅先生》这一课中，已经有所感悟。其实鲁迅不仅关心自己的侄女，对其他年轻人
-
有关《一面》教学设计
教学目标1、正确读记殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关
-
19一面教学设计
19、一面 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。 3、 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 教学过程： 一、
