专题：16说勤奋教学设计
-
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计 一、 教材分析 本课是一篇说理性较强的议论文。本文采用议论文常用的举例子的方法，借古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才
-
说勤奋教学设计
说勤奋教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 一、复习导入 1、这节课我们继续学习《说勤奋》。 通过上节课的学习，我们知道了作者认为勤奋很重要，因为——“勤奋是通往
-
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计 教学目标： 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 情感与价值观：懂得勤奋是通往理想境
-
《说勤奋》教学设计之一
【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。 4、懂
-
说勤奋 教学设计
《说勤奋》教学设计 执教人：高玥 【教学目标 】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。 3、
-
说勤奋教学设计
《说勤奋》第二课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只
-
说勤奋教学设计
说勤奋教学设计 一、复习导入 1、这节课我们继续学习《说勤奋》。 通过上节课的学习，谁知道作者告诉了我们一个什么道理？（出示：“通往理想境界的桥梁是勤奋。”“古今中外，每一个
-
说勤奋教学设计（★）
16、说勤奋 扬州市施桥镇第二小学 印宏伟 教学内容：苏教版小学语文第七册《说勤奋》第二课时 教材分析： 《说勤奋》是苏教版教材第七册第五单元的第一篇课文。它作为苏教版小
-
说勤奋教学设计
说勤奋教学设计 学习目标： 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。 2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。3、略知说
-
《说勤奋》教学设计
[《说勤奋》教学设计] 无名一教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，《说勤奋》教学设计。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
-
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计 学习目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长
-
《说勤奋》教学设计
16、说勤奋（教学设计） 教学目标： 1、凭借语言文字懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。 2、学习作者运用典型事例论证观点的
-
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计 课前熟悉：1、上三年级的时候，我就知道咱班同学最会听课了，谁能告诉我，怎样做算会听课？（端正、积极） 2、谈理想 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。
-
说勤奋教学设计
教学目标：理解懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习，长大了对祖国、对人民作出应有的贡献。 教学过程： 一、导入新课，谈观点： 同学们，还记得我们以前学过的《劝学
-
说勤奋 教学设计
16．说 勤 奋 教学目标： 1、.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后
-
说勤奋教学设计
小学语文第 七 册《说勤奋》教学设计 盱眙县马坝镇中心小学 林成志 教材简析《说勤奋》是苏教版国标本小学语文四年级上册第16课，这是一篇说理性较强的议论文。课文以“勤奋
-
说勤奋教学设计
导入新课 1、这节课咱们继续学习——：说勤奋（齐读课题） 2、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋. 3、你能把这句话
-
《说勤奋》教学设计（推荐）
《说勤奋》第2课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、复习生字词，解读勤奋。 3、精读课文，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋，长大才能对人民对
