专题：100以内进位退位加法
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100以内两位数进位加法和退位减法
1 65+29= 40+43= 61+27= 37+48= 60+36= 45+36= 53+24= 28+27= 62+19= 70+12= 2 9+37= 4 8+22= 25+37= 29+32= 37+47= 60+29= 29+37= 48+16= 70+21= 28
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100以内两位数进位加法及退位减法练习题[5篇]
100以内两位数进位加法 一、 用竖式计算 66+16= 49+28= 65+19= 39+33= 36+16= 38+47= 36+36= 二、口算 79+13= 35+16= 29+37= 18+47= 32+28= 59+39= 28+54= 1
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100以内进位加法 教案设计（精选合集）
100以内进位加法 教案设计 教学目标： 1、使学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。 3、培养学生合作意识、通过实践操作总
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20以内的进位加法和退位减法教学反思
20以内的进位加法和退位减法教学反思 段纯中心小学 张兔林 案例：20以内的进位加法和退位减法的计算方法有以下几种： （1）凑十加，用十减．利用10的组成，把20以内的进位加法和退位减法，
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100以内进位加法教学设计
100以内进位加法教学设计 教学目标： 1.理解两位数加两位数进位加法的算理。 2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
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20以内进位加法 教案（本站推荐）
20以内进位加法 编写： 卢婷 执教：卢婷 教学内容: 浙教版《数学》第一册P92-93页 教学目标： 1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。 2、在让学生经历发现多种算法
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20以内进位加法教案
20以内进位加法教案 教学目标： 1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散学习难点。 2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极
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20以内的进位加法[合集]
20以内的进位加法：应用题（用数学） 教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用 教学过程： 一、基本口算
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20以内不进位加法
第八单元 20以内的加法 ——不进位加法 教学目标： 1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。 2. 学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3
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《20以内进位加法》教案
9 .20以内的进位加法 教案 【教材分析】 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
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20以内不进位加法
20以内数的不进位加法教学设计 教学目标： 1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法的计算方法。 3.
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100以内的不进位加法
两位数加两位数(不进位加)》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版）二年级上册第12～13页 教学目标： 1. 通过两位数加两位数(不进位)笔算加法的教学，使学生理解算
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20以内进位加法整理和复习
《20以内进位加法复习与整理》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册 教学目标： 1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。 2．引导学生认真仔
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20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）
课题：不进位加法与不退位减法 教学内容： 20以内不进位加法与不退位减法、估算。 教学目标： 1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法 ，知道加减法各部
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20以内不进位加法与不退位减法教案（推荐5篇）
课题：海鸥回来了第二课时 教学内容： 小学数学第一册(青岛版)教科书64页，20以内不进位加法与不退位减法、估算。教学目标： 1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（
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20以内不进位加法与不退位减法教案[5篇模版]
一年级数学学科教学设计 【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。【备课人】 刘淑娟 【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。 2.培养学生
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《小小运动会----20以内的进位加法和退位减法》教学反思
教学反思： 通过教学我发现以上几种计算方法各有利弊。凑十加，用十减容易学，但要分两步计算，延长了思维的时间。加十减补，减十加补与珠算配合起来学较为有利，但补数概念比较抽象。
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《20以内进位加法》教学案例（合集）
《20以内进位加法》多元化评价教学案例 互评是学生之间的相互评价，是学生参与、实践和体验学习的一个过程，也是一个知识转化为能力的过程。互评时思考、判断对方的对错，就是一
