专题：20以内进位加法练习题
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100以内的不进位加法口算练习题
100以内加法口算测试 姓名：________ 成绩： 12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 60+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 40+19= 15+2= 15+1= 30+16= 3+17= 1+15= 14+50= 14+3
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100以内进位加法 教案设计（精选合集）
100以内进位加法 教案设计 教学目标： 1、使学生会计算100以内两位数加两位数的进位加法。2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。 3、培养学生合作意识、通过实践操作总
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100以内加法练习题
100以内加法练习题 86-54= 54+28= 27+36= 65-36=54-45= 35+27= 84-48= 40-29= 48+48= 60+25= 72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-37= 53+28=96-59= 75+17= 54+37=
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100以内的不进位加法口算练习题[5篇]
100以内加法口算测试 姓名：________ 成绩： 12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 60+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 40+19= 15+2= 15+1= 30+16= 3+17= 1+15= 14+50= 14+3
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100以内两位数进位加法及退位减法练习题[5篇]
100以内两位数进位加法 一、 用竖式计算 66+16= 49+28= 65+19= 39+33= 36+16= 38+47= 36+36= 二、口算 79+13= 35+16= 29+37= 18+47= 32+28= 59+39= 28+54= 1
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20以内的不进位加法练习题（合集五篇）
20以内的不进位加法练习题 1) 13+3= 2) 10+8= 3) 13+1= 4) 6+11= 5) 11+6= 6) 15+1= 7) 19+1= 8) 2+10= 9) 1+12= 10) 10+7= 11) 12+5= 16) 11+9= 21) 1+19= 26
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100以内进位加法教学设计
100以内进位加法教学设计 教学目标： 1.理解两位数加两位数进位加法的算理。 2.掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 教学重难点：理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。
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20以内进位加法 教案（本站推荐）
20以内进位加法 编写： 卢婷 执教：卢婷 教学内容: 浙教版《数学》第一册P92-93页 教学目标： 1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。 2、在让学生经历发现多种算法
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20以内进位加法教案
20以内进位加法教案 教学目标： 1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散学习难点。 2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极
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20以内的进位加法[合集]
20以内的进位加法：应用题（用数学） 教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用 教学过程： 一、基本口算
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20以内不进位加法
第八单元 20以内的加法 ——不进位加法 教学目标： 1. 经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。 2. 学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3
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《20以内进位加法》教案
9 .20以内的进位加法 教案 【教材分析】 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
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20以内不进位加法
20以内数的不进位加法教学设计 教学目标： 1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法的计算方法。 3.
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100以内的不进位加法
两位数加两位数(不进位加)》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版）二年级上册第12～13页 教学目标： 1. 通过两位数加两位数(不进位)笔算加法的教学，使学生理解算
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20以内进位加法整理和复习
《20以内进位加法复习与整理》教学设计 教学内容： 人教版一年级上册 教学目标： 1．通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。 2．引导学生认真仔
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《20以内进位加法》教学案例（合集）
《20以内进位加法》多元化评价教学案例 互评是学生之间的相互评价，是学生参与、实践和体验学习的一个过程，也是一个知识转化为能力的过程。互评时思考、判断对方的对错，就是一
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100以内不进位加法 课后反思
100以内不进位加法 课后反思这是一节计算课。过去我们教学笔算，首先教学生用小棒摆一摆，然后说出计算法则，在反复的训练，让学生形成思维定势，学生完全处于被动接受知识的状态。从
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20以内进位加法教学设计
20以内的进位加法整理与复习教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》 教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算
