专题：39神奇的水教学反思
-
神奇的水教学反思
《神奇的水》教学反思 科学课重在培养学生的动手能力，通过这节课的学习引导学生亲身经历科学探究的过程。回顾我整节课的教学，无论是对教材的处理，还是对材料的选择，以及教学过
-
《神奇的水》教学反思
《神奇的水》教学反思13篇 《神奇的水》教学反思1 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3
-
《神奇的水》的教学反思
本节课主要是让学生对水的性质有个完整的认识，第一课时选择研究水的毛细现象和溶解现象。在认识水的毛细现象时，引导让学生自己探究大吸管、毛细管、玻璃片、纱布、粉笔这五种
-
《神奇的水》教学反思
本课有两个主要活动：认识水的毛细现象、表面张力。通过每一活动来引导学生认识一种水的现象，从而合并起来表述主题：神奇的水。第一，认识水的毛细现象。首先引导学生做探究性实验
-
《神奇的水》 教学反思（5篇）
《神奇的水》 教学反思 这个星期学习了第三单元第三课《神奇的水》。《神奇的水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元第3课的内容。三年级科学课是起始课，通过一段时间的教
-
神奇的水教学反思（推荐五篇）
神奇的水教学反思 北票市花园小学： 蔡莉 今天我上了苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》这一课，回顾自己所上的内容和设计的过程，现在做一下本节课的反思。 整节课的教学，无论
-
神奇的水教案及反思
《神奇的水》教学设计及反思 旅顺口区石灰窑小学张明宏2011年 教材分析 我执教的这一课是苏教版《科学》三年级上册第三单元第三课《神奇的水》第一课时。本课分为三部分：第
-
《神奇的水》教学设计
小学苏教版科学三年级上册 《神奇的水》的教学设计 2009年9月20日 3.神奇的水 教学目的： 1. 知道水能够产生毛细现象，会产生表面张力，了解它们在日常生活中的应用。 2．能够选择
-
《神奇的水》教学设计
《神奇的水》教学设计 一、教材分析 《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现
-
《神奇的水》教学设计
《神奇的水》 教学目标： 1、了解水有毛细现象。 2、了解水有表面张力。 3、亲自动手完成实验并用自己擅长的方式记录。 教学重点： 认识水有毛细现象和表面张力现象。 教学
-
神奇的水教学设计
《神奇的水》教学设计 北票市花园小学 蔡莉 【教学内容】 苏教版三年级上册科学《神奇的水》第一课时 【教学目标】 科学探究目标： 1、能用多种感官和身边的物品认识水。 2、
-
《水》教学反思
《水》教学反思 《水》教学反思1 《生命与水》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教学设计时，我充分考虑到了说明文的特点，注意向学生渗透一些简单的说明事
-
水教学反思
水教学反思
教学活动的目标：
根据设计意图以及大班幼儿已有经验、发展目标和年龄特点，我将活动目标定为： ⒈结合生活经验交流水对人类的重要性，以及缺水造成的严重后果。
⒉知道 -
神奇的水教学设计（5篇范文）
《神奇的水》教学设计 一教材分析： 《神奇的水》一课是苏教版小学科学三年级上册第三单元第3课本节课要求教师带领学生研究水的毛细现象、表面张力、溶解现象、并了解水的这
-
《神奇的水》教学设计（5篇范文）
《神奇的水》教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、会使用滴管。 2、能观察到区域小的水面的弧度，发现水面有些像球面。 科学知识： 1、知道小水滴在一个平面上会变成一个球形。 2
-
苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》教学反思
《神奇的水》教学反思 科学课不同于过去以传授自然科学知识为主的自然课，它是以培养学生科学素养为宗旨的一门学科。科学素养应该包括必备的科学知识、科学的思维方式和科学
-
神奇的水 教案
《神奇的水》教案 教学目标：过程与方法： 1、能够通过观察实验，发现水的毛细现象和表面张力。2、让学生选择自己喜欢的方式描述水的性质（语言、文字或图画）。科学知识： 1、知道水
-
神奇的水说课稿
苏教版《科学》三年级上《神奇的水》说课稿 各位评委，大家好。今天我说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三 单第3课《神奇的水》，接下来我从一下几个方面来说说我上的这
