专题：5的乘法口诀教学设计
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乘法口诀教学设计
乘法口诀教学设计 乘法口诀教学设计1 教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第87页。教学目标1．让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表。熟练地运用口诀进
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二年级《乘法口诀》教学设计（最终定稿）
二年级《乘法口诀》教学设计1教学目标：1、情感目标：通过有趣的情境，使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生探索新知和学好数学的欲望。2、能力目标：使学生初步体会解决问题
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小学乘法口诀教学设计[范文大全]
小学乘法口诀教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效
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234的乘法口诀教学设计
234的乘法口诀 教学目标： 知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。 能力点：会解决简单的用乘法计算的问
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乘法口诀(二)教学设计
乘法口诀（二）教学设计 课 件www.xiexiebang.com 乘法口诀（二） 教学要求 、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口诀的基础上，编制6-9的
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9乘法口诀教学设计
9乘法口诀教学设计 9乘法口诀教学设计1 教学目标1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的
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《6的乘法口诀》教学设计
《6的乘法口诀》教学设计20号李洋《6的乘法口诀》教学设计一、教学内容：青岛版小学数学二年级上册第四单元第37页信息窗一《6的乘法口诀》。二、教材分析：表内乘法是学生学习
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“9的乘法口诀”教学设计
“9的乘法口诀”教学设计一、设计思想1、采用了“自主探究性学习”活动教学模式，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一理念.。
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9的乘法口诀教学设计
９的乘法口诀教学设计教学目标：知识与技能： 掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。过程与方法 经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。 情感与价值观：在
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9的乘法口诀教学设计范文大全
9的乘法口诀教学设计 【教学内容】9的乘法口诀(小学数学第三册) 【教学目标】 1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生自己体验编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀
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《5的乘法口诀》教学设计
《5的乘法口诀》教学设计景山小学 马茅茅教学内容：新人教版二上第52页《5的乘法口诀》教学目标：1.学生能联系具体情境编出5的乘法口诀，知道乘法口诀的实际意义；记忆5的乘法口诀
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9的乘法口诀教学设计
《9的乘法口诀》教学案例
塔子城镇中心小学李想
教学目标：
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养 -
《8的乘法口诀》教学设计
《8的乘法口诀》教学设计 教学内容： 苏教版二年级上册数学《8的乘法口诀》 教学目标： 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意
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《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计 教学内容： 本册教科书第80～81页“一共有多少天”。 教学内容分析： 教科书通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法
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《9的乘法口诀》教学设计
《9的乘法口诀》教学设计 课型：新授 授课人：单兴花 教学内容：教材P80页例4 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源
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7的乘法口诀教学设计
7的乘法口诀 教材分析： 7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”，设计了拼图活动，给出了七个拼
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《7的乘法口诀》教学设计
7的乘法口诀 ——合肥市锦城小学 罗文君 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70-71页例1和“想想做做”1、3、5、7题。 【教材分析】 教材通过用三角形
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《9的乘法口诀》教学设计
（五角星的个数比10少一个，所以是9个） 明确：这里有1个9，比10少1，是9，所以五角星有9个。（板书：1个9，比10少1，是9） 提问：如果我再添一条，现在有几个9了？你能看出有多少个五角星吗？ 追问：你是怎
