专题：8和9加减法教学设计
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8和9加减法教学设计
《8和9的加减法》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交
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8和9的加减法教学设计
8和9的加减法 教学内容： P56 P57页 8和9的加减法 教学目的： 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系
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《8、9的加减法》的教学设计
一年级数学 《8、9的加减法》的教学设计 教学目标： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的 位置得数一样的客观事实。 2.通过观察操作，使学生感受加
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8和9的加减法教学设计
8和9的加减法教学设计 解敏 教学目标： 1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2.让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数
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《8、9的加减法》教学设计
《8、9的加减法》教学设计 贺兰回小：彭晓娟 教学要求： 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系。 2．掌握得数是8和9
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8和9的加减法教学设计
8和9的加减法 教学目标 1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的关系，会计算8、9的加减法； 2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力； 3、培养学生的合作意
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《8、9的加减法》教学设计
《8、9的加减法》教学设计 教学目标： 1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程
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《8、9的加减法》教学设计
《8、9的加减法》教学设计 教学目标： 1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3．培养学
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《8、9的加减法》教学设计
《8、9的加减法》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）一年级上册第56、57页。 【教材分析】 有关8和9的加减法的安排是由一幅图表示两个算式
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《8、9的加减法》教学设计
《8、9的加减法》教学设计 教学目标： 1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3．培养学
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《8、9的加减法》教学设计
沿滩第二小学 《8、9的加减法》教学设计 沿滩第二小学 胡燕 【教学内容】 西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。 【教材分析】 有关8、9的加减
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8、9的加减法教学设计（五篇模版）
《8、9的加减法》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗5 【教学目标】 1.进一步理解加减法的含义，正确计算8、9的加减法。
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8和9的加减法教学设计（最终5篇）
8和9的加减法 教学内容：人教版一年级上册第五单元P53页及相关练习。 【设计理念】 《数学课程标准》指出:1-3年级数的运算要求“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”，本节课
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8和9加减法教学设计（写写帮整理）
《8和9的加减法》教学设计 倘甸小学教师：黄梅 教学目标 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学
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9的加减法教学反思
9的加减法教学反思 9的加减法教学反思1 小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负
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9的加减法
9的加减法—教学设计 教学目标： 1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算9的加减法。 2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 3．培养学生的合作
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人教版8和9的加减法教学设计（精选5篇）
篇1：《8和9的加减法》教学设计执 教：山西省太原市迎泽区桃南小学 胡海玉教案编写：山西省太原市迎泽区桃南小学 胡海玉教案评析：山西省太原市迎泽区教委 陈 静教学内容：教科
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8、9的加减法教学设计与反思
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内
