专题：9加几人教版教学设计
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两位数加两位数教学设计
《两位数加两位数》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培
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《两位数加两位数》教学设计
两位数加两位数 教学内容： 人教版九年义务教材二年级上册9、10页。 教学目标： 1. 使学生掌握两位数加两位数的计算的笔算方法； 2. 养成检查的好习惯； 3. 培养学生自主学习、合
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《两位数加两位数》教学设计
《两位数加两位数》教学设计海林市子荣小学韩淑娟 教学目标： 1、知识目标：使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。 2、能力目标：
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《加一加》教学设计
设计理念识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生在短时间里识记大量的汉字呢？这就要求教师注意引导学生了解体会汉字的构字规律，激发其学习识记汉字的兴趣，培养自主识字的
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《两位数加两位数》教学设计
《两位数加两位数 》教学设计 一、教材分析及设计理念 《两位数加两位数》本册第二单元的内容。这节课是在学生已经学会口算两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习
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两位数加两位数教学设计
两位数加两位数的口算教学设计 射阳县特殊教育学校 陈 玮 课前构思： 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。口算两位数加减两
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《两位数加两位数》教学设计（★）
《两位数加两位数》教学设计 单元教材分析： 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的
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两位数加两位数教学设计
苏教版二年级下册《口算两位数加两位数》教学设计 教材分析 “ 口算两位数加两位数”是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册第59～60页 本课教材是以解决跳绳问题为
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两位数加两位数教学设计
教学目标：1． 在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。2．在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法，体会算法多样化。3、.培养提出、解决简单问题的
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几十加几十教学设计
教学内容：教材第70--71页。 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十加整十的口算过程。2、会口算整十数加整十数加法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计
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新人教二年级数学不进位加教学设计
第二单元 100以内的加法和减法（二） 第一课时 不进位加（例1） 学习内容：课本第11页、12页例1及做一做。 课标要求：能计算两位数和一位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程,能运用
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乘加乘减教教学反思
《乘加乘减》教学反思
洛南县西街小学郭亚娟
《数学课程标准》在“课程实验建议”中指出；“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。”这节课 -
两位数加一位数教学设计
两位数加一位数（进位加法）教学内容：西师版一（下）65页例1，课堂活动第3题，练习十三1.2题 教学目标 1. 学生经历自主探究的过程，理解个位上的数相加满10，向十位进一的进位法则，能用和口算
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《 9 加几》教学设计
《 9 加几》教学设计 教学内容 : 人教版《义务教育课标准实验教书数学（一年级上册）》第 96 页～ 98 页。 教材分析 : “9 加几 ” 的情境活动是学生第一次接触 20 以内数的
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9加几教学设计
苏教版一年级上册 《9加几》 教学设计 教学目标 1.使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2.使
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9加几教学设计
9加几教学设计 一、 教学内容 义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第 96-97面的例题，第99面的习题。 二、 教学目标分解表三、 教学重难点 教学重点：引导学生在情
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《9加几》教学设计
苏教版一年级（上册） 《9加几》教学设计 教学内容：苏教版一年级（上册）。 教学目标： 一、知识目标： 1、引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。 2、逐步培养学生探究
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《9加几》教学设计
三、 巩固练习1、“想想做做”第一题 师：小猴也在算9加几呢？你知道小猴算的是9加几吗？它在计算时是怎样想的？填好书上的方框。 学生填完后，指名汇报怎么填的。 2、操作练习用小
