专题：按课文内容填空练习卷
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按课文内容填空
根据课文内容填空： 一、第一组课文的主题是（ ）。 1、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（ ），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）——这种窃读的滋味。2、在“我爱阅读”的综
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按课文内容填空
按课文内容填空 1. 《乡下人家》全文围绕着________________________这句话介绍了乡下人家风景____________ 、____________的特点。______________的红霞，______________ 的
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按课文内容填空
按课文内容填空 １.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的： →埋怨→ 。 ２.苏轼由中秋圆月想起 的弟弟，在深深的思念中体会到 的人生哲理，用 表达自己的美好祝愿。 ３.《望洞庭》是
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按课文内容填空
五年级语文按课文内容填空练习2、《寻隐者不遇》是__代诗人___写的。诗的
一、《师恩难忘》 后两句是：, 1、课文通过写，抒发了。 __________________。课文中的田老师是一位 -
按课文内容填空
专项训练——按课文内容填空
班级姓名得分1、《这儿，原来是一座村庄》是一首_______，通过_______和_______的对比，抒发了诗人对___________的惊喜，对_____________________的赞 -
按课文内容填空
五年级语文上册期末复习（根据课文内容填空）
一、第一组课文的主题是（）。
1、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是（）。课文的中心句是:我很（），也很（）——这种窃读的滋味。在“我爱 -
按课文内容填空
1.《桂林山水》写了
2.《记金华的双龙洞》作者是《万年牢》父亲是一个
5.《尊严》赞扬了哈默的精神。从中也知道了杰克逊大叔是一个的人。读了课文让我感受到。
6.《自然之 -
12册按课文内容填空
1、 《学弈》讲的是 个学习态度不同的人下 ，第二个人 。 （用 两个成语表示）从中告诉我们 2、 两小儿辨日》 “辨” 《 中 是 的意思， 题目的意思是 。 文中先写了 路遇 点 明了
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一年级按课文内容填空
根据课文内容填空 1. （ ）跟柳树说话了，小柳树呀，（ ）。春雨给柳树洗澡了，（ ）哟，软了。春风给柳树（ ）了，小柳梢啊，绿了。春燕跟柳树（ ）了，（ ）呀，飞了。 2.春天，（ ）开花了。梨花开了，（ ）也开了。我们村成
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三上按课文内容填空
三年级语文上册填空 三年级语文上册填空 姓名： 1、早晨，从山坡上，（ ），从一条条开着（ ）的小路上，走来了许多小学生，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）的。大家（ ）不同、（ ）不同，来到学校，都成了好朋友。那（ ）民族
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按课文内容填空(含答案)
第一单元 一、根据课文内容填空。1、我跨进店门，暗喜（ ）。我（ ）脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。 2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。
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二年级上册语文按课文内容填空练习
二年级上册按课文内容填空练习注：此为3、4、7、8、单元课文内容填空。目的巩固生字（包括四字词语和平时容易写错的字）。
1、田野献上，举起，蓝天飞着的鸽子，奏 起。十三亿孩子这的 -
5-8单元按课文内容填空
1、赵州桥在___________的洨河上，是一座_________________，又叫___。它是隋朝的石匠______________设计和参加建造的，到现在已经有_____。这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有（ ），栏板上
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四年级上册按课文内容填空
四年级上册按课文内容填空 1、本学期我们学习了 、 和 三个良好的学习习惯。 2、在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 。啊， ！ ,哪个人的成长 ！ ,哪一项 ！每当 ，我心中 ：老师，您好
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翠鸟按课文内容填空五篇范文
（ ）停在水边的苇秆上，一双（）地抓住苇秆。它的颜色（）。（）像橄榄色的（），绣满（ ）的花纹。背上的羽毛像（ ）。（ ）的羽毛像赤褐色的（ ）。它小巧玲拢，一双（）下面，长着一张（ ）的嘴。 （）清脆，（）疾飞。（ ），又（ ）地停在苇杆
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四年级上册 按课文内容填空（本站推荐）
四年级上册按课文内容填空 1.在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 。啊， ！ ,哪个人的成长 ！ ,哪一项 ！每当 ，我心中 ：老师，您好！用 ，让 。啊， ！ ，那是 ； ,那是 。每当 ，我就 ：老师，您好！ 2.
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五上按课文内容填空
按内容填空
1、《走遍天下书为侣》
所以，我愿意坐在自己的船里，()地读那本书。()我会()，故事中的人()，作家()。()，我会在脑子里()把这个故事
()，()我最欣赏的一些()，并问问自己()。 -
五年级第九册语文按课文内容填空练习解读
五年级第九册语文按课文内容填空练习姓名 1、所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（ ），作家为什么（ ）。然后，我会在脑子里继续把这个故
