专题：爱莲说教学案例
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《爱莲说》教学案例
《陋室铭》教学案例 [课文地位及作用] 《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材
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《爱莲说》教学案例
《爱莲说》教学案例 富锦二中 董玉梅 《爱莲说》教学案例 一、导入：读《花》一诗 出示莲花图片。问：知道这是什么话么？能说出描写莲花的名句么？ 杨万里：接天莲叶无穷碧，应日荷花别
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教学案例分析：爱莲说
教学案例分析： 爱莲说 周敦颐 案例背景: 本文是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎
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爱莲说教学设计案例
教学目标：1、走近作者，掌握文体。2、精读文章，疏通文意。3、了解写法，体悟主旨。教学重难点：1、分析“菊”、“牡丹”、“莲”的象征意义，在诵读中体会文本之美。2、了解写法，体悟
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《爱莲说》教学案例[共5篇]
《爱 莲 说》案 例 八年级 王凤艳 知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。 3、累积一些文言词汇。 能力目标：1、学会运用
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初中语文与信息技术整合教学案例《爱莲说》
初中语文与信息技术整合教学案例——《爱莲说》教材分析1．《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。2．本单元的能力训练重点是：学生
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初一年级语文课《爱莲说》教学案例设计大全
《爱莲说》多元智能教学案例设计 北京市朝阳区黑庄户中学 王学光 加德纳的多元智能理论认为：人的智能不是单一的，而是多元的，人除了言语语言智力和逻辑数理智力两种基本智力
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《爱莲说》教学设计
《爱莲说》教学设计 枣庄市第二十三中学刘洋 一、学习目标： 1.了解“说”这一古代文体。有感情地朗诵课文。 2.学习托物言志、衬托等写作手法及其作用。 3.理解并学习作者不
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《爱莲说》教学设计
教学目标 1、认知目标 ⑴理解文章托物言志的写作特征。⑵有感情的朗读并背诵课文。 2、思情目标 能够努力将君子的高洁品质化为自己对崇高道德的追求。 3、创新目标 ⑴
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爱莲说教学反思[精选合集]
爱莲说教学反思(精选15篇)作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的爱莲
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爱莲说教学设计(定稿)
关于《爱莲说》一课的教学设计关于《爱莲说》一课的教学设计 开始：各位老师，各位同仁，大家好！ 今天我将要谈谈《爱莲说》一文的教学设计。 一、教材分析： 《爱莲说》是现行初中语
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《爱莲说》教学设计[模版]
《爱莲说》教学设计 【教材分析】 本文是一篇托物言志的文言散文佳作。教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的思路展开教学，将传统的诵读法与现代的多媒体
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爱莲说教学设计范文大全
爱莲说教学设计 绥德县远竹中学王巧元 【预设教学目标】 １、积累文言常用实词 ２、理解托物言志的写法 ３、认识作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀 【教学重点
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《爱莲说》教学设计
爱 莲 说 知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点 2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 3、累积一些文言词汇 能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法 2、增强古
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《爱莲说》教学设计
《爱莲说》教学设计 [教学目标] 1、 托物言志的写法。 2、 作者洁身自好的生活态度。 [教学安排] 一课时 [教学过程] ： 一、 导入课文： 1、 同学们，本学期我们所用的教材中，有一
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《爱莲说》教学设计
爱莲说 周敦颐 【教学目标】 （知识与技能） １、了解“说”这种文体。２、掌握一些文言词语。３、理解这篇短文的主要内容。４、学习托物言志的写法。 5、结合课下注释，通过教师的点拨
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《爱莲说》教学设计
《爱莲说》教学设计 教学目标： 1、熟读课文，疏通文意,了解“说”这种文体。 2、 理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。 3、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”
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爱莲说教学设计
《爱莲说》教学设计 一、概述 1. 《爱莲说》是初中语文七年级下册第六单元的一篇文言文。 2. 《爱莲说》选自七年级下册第六单元，课文篇幅短小，只需一课时。 3. 课文篇幅短小，
